(名师整理)最新人教部编版语文中考《作文语言训练》专题复习教案(含答案)

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(名师整理)最新人教部编版语文中考《作文开头结尾技巧》专题复习教案(含答案)

中考作文辅导—开头结尾篇一、引人入胜的开头俗话说：“好的开始是成功的一半”，老师阅卷时首先看的便是第一段。

好开头有“回眸一笑百媚生”的动人效果。

考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。

文章的开头可开门见山，直接入题；可以设置疑问，引人入胜；可以描写环境，烘托气氛；也可以用谚语、诗词，起势峻陵，别具匠心，别具一格。

例：小草不会一直嫩绿，总会有枯萎的时候；花儿不会一直艳丽，总会有凋谢的时候；天空不会一直晴朗，总会有乌云密布的时候；人生不会一帆风顺，总会有遇到坎坷挫折的时候．但是，也正是因为这无数的困难，人生才会精彩不停！此段用“小草、花儿、天空”引出“人生”的话题，恰合题意，运用排比，且语句长短相间，显示了从容不迫，信手拈来之文学功底。

中考作文开头技巧*技巧一：引用切题法名人名言、诗歌辞赋、俗语谚语，其语言富于文采，又具有很强的哲理意蕴和启示作用，如能恰到好处地给予运用，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出、耐人寻味，使文章开头的语言呈现出光彩来。

例1：陕西一考生《助跑与成功》的开头：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需1要一条长长的助跑线。

点评：这篇作文开头通过引用冰心的短诗，得出了与标题紧密相切的“成功需要‘奋斗’与‘牺牲’，成功需要一条长长的助跑线”的中心论点，为下面的深入论证树起了必要的“靶子”。

而且，这样的开头足以显示作者深厚的语文积累，对作文获得高分也能起到积极的影响。

例2：满分作文《那声音，常在我心田》开头“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。

”那是一方美丽的土地，一方让人无法割舍的土地。

我把生命的根留在那里，那里，有一种声音，如微风，清清凉凉，抚慰心田；有一种声音，如阳光，飘飘洒洒，洒满温情。

(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考专题复习《考场作文审题诀窍》精讲精练(含答案)

如何去审题认真审题，明确题意。

命题作文的内容范围的提示和限制，大都隐含在题目之中。

仔细地弄清题目的要求，准确把握要求，读懂提示语，决不可出现跑题偏题现象。

这是做好命题作文最关键的第一步。

一说起审题，有些同学又要埋怨老生常谈了。

然而一个不争的事实上却是，尽管老师一再强调审题，可是在作文中，仍的为数不少的同学忽视了这一点，下笔仓促，随意漫淡，偏离主旨，不着要义。

教训年年有，追随者亦年年有，“知道”却“做不到”是他们的通病。

特别是近几年来，中考中的命题作文，其开放的自由的范围最大限度地给予了考生写作的自由，但我们理应看到，在开放的同时，限制依然是一个不可逾越的内容。

平时训练写作，一定要养成细心审题的习惯，在草稿纸上将作文试题的显性要求与隐性要求一一列举下来，以做到心中有数，这样才能自由写作而又不逾要求。

请记住，作文训练，审清题目要求，永远是写作的第一要务。

那么，作文审题该如何操作呢？步骤一：审清关键词语一般命题作文，其命题均有一个或两个关键词，审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。

请看下面三个文题。

题目一：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。

”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。

请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。

题目二：生活中难免发生一些不如意的事，如自己的愿望未得到满足，考试成绩不佳或者是有了错误受到家长、老师的指责批评，或受到误解、委屈……如何面对？正确的态度是从中汲取经验教训，经受磨炼，振作奋起。

许多有成就的人都是这样。

请结合自己的经历，以“在挫折面前”为题，写一篇600字左右的文章。

题目三：友善，是一个更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。

友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！请以“友善”为题，写一篇600字左右的文章。

(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考《》专题复习精讲精练(含答案)

【例】它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向南京输送。[“发电量”和“供给”“输送”搭配不当，应把“的发电量”改为“发的电”] (2)动宾搭配不当。
【例】课文里乘船观戏的插图，却给我产生了极为深刻的印象。[动词“产生”和宾语“印象”搭配不当，应把“产生”改为“留下”]
(3)修饰语和中心词搭配不当。【例】鲁迅表现出极大的爱国主义思想。[修饰语“极大”和中心词“思想”搭配不当，应把“思想”改为“热情”]
5.他如果不能实事求是，事业就会受到损失关联词与主语的顺序不当，应将“如果”放到“他”前面
。 ______________________________
，
不合逻辑
有些句子从语法结构上来看没有毛病，但在表达上却不合事理。所谓不合事理，是指句子前后不一致、自相矛盾、关系颠倒。 (1)前后不一致。
幸福感，而且能增强城市综合实力和竞争力。(关联词语
位置不当，“不仅”应移到“平果市”之后。)
B．在这次新冠肺炎疫情中，中国工程院钟南山院士已经84岁
高龄了，奔赴武汉第一线。(状语残缺，应在“奔赴”之
前加上“仍然”。)
C．百色深圳小镇位于百东新区，实属是深圳帮扶我市的亮点
工程和百东新区一张靓丽的城市名片。(用词不当，应把
“实属”改为“实乃”。)
D．黄文秀是乐业县百坭村驻村第一书记，当年她带领群众大
力推进扶贫产业项目，村集体经济项目收入比上年相比，
增加了一倍。(状语和中心词搭配不当，应把“比上年相
比”改为“同上年相比”。)
【点拨】C项“实属是”语义重复，应删去“ 实属”或“是”。
4．(2019·梧州)下列句子有语病的一项是( ) B A．今年以来，中国在量子信息科研方面取得重大突破，发

中考语文作文复习教案

中考语文作文复习教案教案标题：中考语文作文复习教案教学目标：1. 了解中考语文作文的题型和要求；2. 掌握中考作文的写作技巧和方法；3. 提高学生的作文表达能力和思维逻辑能力。

教学内容：1. 中考语文作文题型和要求的介绍；2. 中考作文的写作技巧和方法；3. 中考作文的常见错误和改进方法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾一下中考语文作文的题型和要求。

2. 提问学生对中考作文的印象，引发学生的思考和讨论。

二、讲解中考语文作文题型和要求（10分钟）1. 介绍中考语文作文的常见题型，如记叙文、说明文、议论文等。

2. 分析每种题型的要求和特点，引导学生理解并掌握不同题型的写作技巧。

三、讲解中考作文的写作技巧和方法（15分钟）1. 引导学生理解作文的结构，包括开头、主体和结尾的写作技巧。

2. 分析中考作文的评分标准，帮助学生了解如何展示自己的写作能力。

3. 提供一些写作方法和技巧，如合理安排时间、扩充写作素材、运用修辞手法等。

四、展示中考作文的常见错误和改进方法（15分钟）1. 分析学生在作文中常见的语法错误和逻辑错误，并给予指导和纠正。

2. 鼓励学生通过阅读优秀范文来提高自己的写作水平，指导学生如何借鉴他人的经验并加以改进。

五、练习与反馈（15分钟）1. 给学生提供一篇中考作文题目，并要求他们在规定时间内完成作文。

2. 收集学生的作文，并进行评阅和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

3. 鼓励学生互相交流和学习，提高写作能力。

六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和学习收获。

2. 提供一些延伸阅读和写作的建议，帮助学生进一步提高语文写作能力。

教学资源：1. 中考语文作文题目和范文；2. 教学PPT或白板；3. 学生作文纸。

教学评估：1. 学生在课堂上的参与和回答问题的情况；2. 学生完成的作文质量和改进的程度。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中考语文作文的题型和要求，掌握中考作文的写作技巧和方法，并能够改进自己的写作能力。

中考语文复习专题15 写作(部编版)

中考语文一轮复习学历案
教、学、评一致性让学习看得见
专题 15 习作专题
【课标要求】
在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，关于“习作”的要求为： 1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
【题型概述】
从近几年中考出题情况来看，中考作文的分值在50-60分左右，题型主要有以下四种：命题作文、半命题作文、材料作文以及话题作文。从内容来看，近几年作文命题多关注自我成长，自我修养，身边的人、事，社会热点事件，地域文化传承，弘扬真善美，弘扬家国情怀，体味亲情、友情、师生情等。仍然以“我”为中心，关注情感体验、触摸幸福、成长感悟、生命价值、自然理趣、道德修养、哲理思辨等多方面的生活积累、生活观感，呈现出丰富多彩的内容趋向。
【作文解析】这是一则命题作文。 1.审题与立意。这一命题的关键词有三个：一个是“那粒种子”。“种子”本意指种子植物的胚珠经受精后长成的结构，在一定条件下能萌发成新的植物体。可以引申为事物的根本或根源。因此这颗种子，可以实指自然界中的一颗种子，也可以虚指成理想信念、文化传统、观念意识等等。很明显，这里应该取其引申义；一个是“从未”，从来没有，强调是一直成长。这里面暗含着一个铺垫，即认为已经停止，但实际上没有停止；第三个是“生长”，也就是要展现 “种子”发展变化的过程，凸显其变化才符合命题意图。既可以采用纵向，展现一粒种子不停生长，最终成就自己的故事，也可以从横向，多角度展现一颗种子的成长。总之，要学会别致立意，由“种子”的成长，最终目的要落脚在成长感悟上，这样立意才准确、恰当。

(名师整理)最新人教部编版语文中考《联想与想象写作》专题复习教案(含答案)

浮想联翩由此及彼——联想与想象写作专讲教学设计一、教学目标1、受事物的触动，能迅速在脑海中浮现相关图景、场面或故事。

2、能围绕某一主题，把想到的内容组成较高水平的文字片段。

二、教学重点受事物的触动，能迅速在脑海中浮现相关图景、场面或故事。

三、教学难点能围绕某一主题，把想到的内容组成较高水平的文字片段。

四、教学过程（一）、导入1、导入：今天和同学们初次见面，老师想跟大家来玩个游戏，首先明确规则。

游戏规则：仿照示例，用两个名词把所给词语联系起来，并简单阐述。

例：天空——茶参考：天空—土地—水—茶（蔚蓝的天空下是一望无际的广袤大地，大地上流淌着一条清澈的溪水，溪水甘甜，茶农1用来煮茶，茶香四溢。

）练：手机——篮球（手机—朋友—操场—篮球）手机联系朋友来操场打篮球。

孩子——老人（孩子—海棠树—躺椅—老人）孩子爬上了海棠树，看到屋檐下的躺椅上躺着一位老人。

2、过渡语：同学们的脑洞大开，想到的词语丰富多彩，阐述也合情合理，让老师刮目相看！讲讲你们如何完成这个小游戏的？同学们由一事物想到另一有关事物，层层推进，展开了自己的联想。

联想还有一个同胞姊妹——想象，那么究竟什么是联想，什么是想象呢？他们有何联系与区别？我们通过定义明确一下。

联想的含义：（PPT展示）（齐读，自由背诵）联想是人们根据事物间的某种联系，由当前事物回忆或想到另一有关事物的心理过程。

想象的含义：（PPT展示）想象是人们在原有感性形象的基础上，改造或创造出新形象的心理过程。

补充：想象和联想都是表现对生活独特主观感受的必要的手段。

实际运用中两者紧密联系，相互融合。

联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。

3、过渡：我们看郭沫若诗《天上的街市》，你能区分哪是联想，哪想象吗？明确：街灯——明星，明星——街灯这是联想（由此及彼）2天上美丽的街市，街市中的珍奇，包括牛郎织女的幸福生活本都是不存在的，是作者创造出的新形象，属于想象。

区分完后同学齐读。

(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文写作结尾抒情议论训练》专题复习教案(含答案)

画龙也需“点睛”——记叙文结尾抒情议论训练教学目标：1．认识记叙文结尾中议论和抒情的地位和作用。

2．掌握运用议论抒情结尾的写作技巧。

教学重点及难点：在结尾中运用议论抒情的写作技巧教学过程：一、导入：作文在我们的语文考试中占了半壁江山，作文的成败关系这语文成绩的好坏，不少同学一提起作文就头疼。

今天我们就来上一堂作文课，希望对提高我们的作文水平有所帮助。

现阶段我们练习的主要是记叙文。

一篇优秀的记叙文丰富生动的记叙、描写犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔，能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。

今天我们就一起探讨一下在记叙文结尾中运用抒情议论的写作技巧。

引出“画龙也需“点睛”——记叙文结尾抒情议论训练”——板书课题（出示学习目标）二、学一学：1.我们先来复习一下什么是抒情、议论？（齐读）记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。

（《都市精灵》关于鸟鱼1兽的议论）记叙中的抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来直接抒情（直抒胸臆）直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。

《我的老师》“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！……我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？间接抒情间接抒情是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文专题复习教案(含答案解析)

中考语文记叙文专题复习教案教学目标：1、掌握语文记叙文阅读的技巧2、了解记叙文的基本知识和考点3、通过练习加以强化教学重点：1、记叙文的阅读方法和步骤2、记叙文考点的讲解教学难点：1、重点字词句子的赏析理解2、环境描写的作用教学时间：3课时教学过程：提问导入：记叙文的定义是什么？（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

）平时你是怎样做记叙文的？（学生回答）现在就让我们系统的来复习一下记叙文的做题技巧吧。

一、中考考点知多少：理解文章重要词语的含义.11、理解文中重要句子的含意。

2、理解文中重要句段作用。

3、筛选并整合文中的信息。

4、分析文章结构，把握文章思路。

5、归纳内容要点，概括中心意思。

6、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。

7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

二、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。

事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。

阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。

3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？针对语文中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理2（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握三、记叙文的阅读步骤:第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。

那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。

写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？2、了解文章的大致结构，主要思路。

了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。

中考语文作文内容的专题训练教案

中考语文作文内容的专题训练教案第一章：作文概述与重要性一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和特点。

2. 让学生认识到作文在语文学习中的重要性。

3. 培养学生对作文的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 作文的定义和特点2. 作文在语文学习中的重要性3. 作文的基本要求和发展方向三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的定义和特点，引导学生理解作文的重要性。

2. 讨论法：分组讨论作文在实际学习和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考作文的定义和特点。

2. 讲解作文的重要性：通过实例讲解作文在语文学习中的重要性。

3. 分析作文的基本要求和发展方向：引导学生了解作文的基本要求和未来发展趋势。

五、作业与评价1. 作业：让学生写一篇关于自己生活中的一次经历的作文。

2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、表达能力和创新性。

第二章：审题与立意一、教学目标1. 让学生掌握审题的方法和技巧。

2. 培养学生正确的立意思路。

3. 提高学生的作文质量。

二、教学内容1. 审题的方法和技巧2. 立意的原则和思路3. 实例分析：如何进行审题和立意三、教学方法1. 讲授法：讲解审题的方法和技巧，引导学生掌握正确的立意思路。

2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地理解如何进行审题和立意。

四、教学步骤1. 讲解审题的方法和技巧：引导学生了解如何准确理解题目要求。

2. 讲解立意的原则和思路：引导学生掌握正确的立意思路。

3. 实例分析：通过分析实例，让学生学会如何进行审题和立意。

五、作业与评价1. 作业：让学生根据给定的题目进行审题和立意，写一篇作文。

2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的审题准确性、立意深度和作文质量。

第三章：素材积累与运用一、教学目标1. 让学生了解素材积累的重要性。

2. 培养学生搜集、整理和运用素材的能力。

3. 提高学生的作文内容丰富性和说服力。

二、教学内容1. 素材积累的方法和技巧2. 素材运用的原则和技巧3. 实例分析：如何运用素材丰富作文内容三、教学方法1. 讲授法：讲解素材积累的方法和技巧，引导学生掌握素材运用的原则和技巧。

九年级中招作文专题复习教案

九年级中招作文专题复习教案教案标题：九年级中招作文专题复习教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固九年级中招作文的基本知识和技巧。

2. 提高学生的写作能力，使其能够在中考作文中表达清晰、连贯、有逻辑性的观点。

3. 培养学生的思辨能力和创新意识，使其能够在作文中展示个性和独特的观点。

教案步骤：第一步：复习作文基本知识和技巧（时间：20分钟）1. 回顾作文的基本结构：引言、主体、结尾。

2. 复习作文的基本要素：标题、开头、主题句、扩展句、结尾。

3. 引导学生回顾九年级中招作文的题材和要求，包括议论文、记叙文、说明文等。

第二步：分析中考作文题型和要求（时间：10分钟）1. 分析中考作文题目的类型和要求，如说明文、议论文、记叙文等。

2. 分析中考作文的评分标准，包括内容、结构、语言运用等方面。

第三步：展示优秀作文范文（时间：20分钟）1. 展示一篇优秀的中考作文范文，让学生对优秀作文的结构和语言运用有更直观的认识。

2. 分析范文的优点和特点，引导学生思考如何借鉴范文的写作技巧和表达方式。

第四步：练习写作技巧（时间：30分钟）1. 针对不同的作文类型，设计练习题目，让学生进行写作练习。

2. 引导学生在写作过程中注意语言的准确性、连贯性和逻辑性。

3. 鼓励学生在写作中展示个性和独特的观点，培养创新意识。

第五步：互评与讨论（时间：20分钟）1. 学生交换作文，进行互评和讨论，提出改进建议。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出不足之处并给予建议。

第六步：总结与反思（时间：10分钟）1. 学生总结本节课所学的作文知识和技巧。

2. 学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。

教案评估：1. 通过学生的写作练习和互评，评估学生对九年级中招作文知识和技巧的掌握程度。

2. 通过学生的反思和总结，评估学生对自己写作能力的认识和改进意识。

教案拓展：1. 鼓励学生多读优秀作文，拓宽自己的写作思路和表达方式。

2. 提供更多的写作练习题目，帮助学生进一步巩固和提高写作能力。

中考语文写作专题复习教案人教版

本节课旨在通过中考语文写作专题复习，提升学生的语文核心素养，主要பைடு நூலகம்括以下几个方面：
1. 语言能力：通过复习和实践，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、生动、形象地用文字表达自己的思想和感情。
2. 思维品质：通过分析写作素材、拓展写作思路等环节，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。
（2）文章结构的安排：学生往往难以把握文章的结构，导致文章内容混乱、条理不清。本节课难点在于如何引导学生合理安排文章结构，使文章层次分明。
（3）写作素材的挖掘与运用：学生往往难以从生活中发现素材，并将素材巧妙地运用到写作中。本节课难点在于如何引导学生深入挖掘生活中的素材，并将其有机地融入文章。
（4）写作思路的拓展：学生往往难以从生活中找到写作灵感，拓展写作思路。本节课难点在于如何引导学生关注生活，发现写作灵感，丰富写作内容。
3. 文化素养：通过学习写作技巧和文章结构，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高其文化素养。
4. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略提高学习效果。
5. 情感态度：培养学生对写作的兴趣和自信心，使其能够积极面对写作中的困难和挑战，培养其良好的情感态度。
三、教学难点与重点
4. 拓展写作思路：学生将能够从生活中找到写作灵感，拓展写作思路，使文章更有创意和独特性。
5. 修改与润色：学生将能够掌握修改与润色文章的方法，提高文章的质量，使文章更加流畅和有说服力。
6. 解决写作问题：学生将能够分析和解决写作中的常见问题，如跑题、言之无物等，提高写作的效果和质量。
7. 提高表达能力：通过课堂讨论、展示和点评，学生将能够提高自己的表达能力，增强自信心和沟通技巧。
（4）写作工具：引导学生使用写作工具，如字典、语法检查等，提高学生的写作效率。

(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文写作升格攻略》专题复习教案(含答案)

图难于易化大为细——叙述性文章场面的定格与分解写作策略教学目标1.理解场面的定格与分解为叙述性文章写作带来的便利；2.明确场面的定格与分解的操作方法；3.尝试进行场面的定格与分解后“点”的详细描写。

教学重点通过场面的定格与分解化大为小，简化叙述性文章的写作头绪。

教学难点1.选择怎样的场面进行定格；2.如何分解、描述场面中的“点”。

教学用具 PPT、黑板板书教学课时 1课时教学过程一、导入（预先板书好副标题“叙述性文章场面的定格与分解写作策略”，并投影本课的标题）齐读本课的标题。

请学生解释标题中的两个概念——“叙述性文章”“场面”。

（简单地说，1“叙述性文章”是指整体侧重叙述事件、塑造形象的文章，“场面”是指由人景物多种内容共同组成的画面。

）你能随口说出在课文中学过，或者生活里经历的一个场面吗？（我们现在所处的就是一个场面，至少包含这个大报告厅、台上的我们和台下的老师们。

）可见场面的内容是丰富的，而由场面组成的事情可以写的内容自然就更多。

怎么才能够简化写作头绪呢？我们今天一起来学习两个写作策略——叙述性文章场面的定格与分解。

二、场面的定格1.请阅读学案“习作评价”部分两位学生写的习作，加以比较，并讲一讲你认为哪一篇写得更好及理由。

注意阅读思考后及时做好批注。

（教师点评学生的回答：这是开放性的习作评价，学生讲得有道理的都应当予以认可。

）2.这两篇习作虽然选择了相同的素材，文章整体字数也相仿，但是第一篇显然写得更好，其实我认为两位作者动笔之前就分出了高下——他们的写作思路和文章结构方式不同。

（教师在黑板图解两文写作思路和结构方式的差异：第二篇重点放在第三段，先后简要叙述了八个返乡过程中的场面，而第一篇侧重三个场面的描写：奶奶场上脱粒、爷爷回来、清晨放鸭，所以后者有足够的篇幅来具体描述这三个场面，而第二篇只能简要概述每个场面。

）3.我们不妨通过场面的定格的方式简化写作头绪，跳跃性叙述（板书）。

场面定格是指2在叙述事情时将写作的目光聚焦在2—3个场面上详细描述，在保持事情整体完整的前提下避免事无巨细什么都写，什么也写不好。

(名师整理)最新部编人教版语文中考《考场作文语言提升》专题复习教案

2、不少同学的考场作文，盲目抒情，无亲身体验和感受，无真情实感的流露。

例：写母校的“如果时间可以倒流，让我回到七年级时，重新和同学们聆听老师的讲课，可惜已逝去的不能再拥有，学习不会因为我对母校痴恋而倒退。

”没写几行，又抒情“惆怅什么？时间是无情的，人生从幼稚走向成熟，要以时间流逝为代价”无病呻吟，离题甚远啊！
3、过度地使用成语、名言、古诗句或过度运用一些比喻排比等手法，华而不实，以辞害义。

例：“我的家有爸爸妈妈和我三个人。

爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。

我的家三个成员臭气相投，家里一团和气，但我的成绩不好时，爸爸也同室操戈、心狠手辣地揍得我五体投地，妈妈在旁边袖手旁观，从不见义勇为。

”滥用现象严重。

三、明确学习任务
欣赏品评，感悟技法
片断练习，现学现用
佳作欣赏，牛刀小试
四、欣赏品评，感悟技法。

品评一：。

(名师整理)最新人教部编版语文中考《扩写作文》专题复习教案(含答案)

在班干部就职典礼上，我引用郭敬明的话结束了我的就职演说：
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。心持勇气，怀揣梦想，我将继续前行！
名师点赞：
这是一篇给评卷老师耳目一新的考场佳作。本文之所以评为一类上等文章，主要有两点理由：
结构精巧，首尾呼应。这篇文章采用了题记加正文的方式，题记紧扣主题，点明中心，正文部分写自己竞选班长失利后的反思和改过，文章最后以“我”的就职演说结束，并再次精准扣题，点明中心。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
妈妈的话说得很温柔，却深深的烙在了我的心中。是啊！没有哪一个人的人生道路是一帆风顺的，只有怀揣梦想，笃志前行，幸运之神才会垂青于你。
这时，几声鸟鸣划过天空，把我从昨天的回忆中拉回来。我看到台风过处，满目疮痍的大地上，柔弱的小草仍然顽强地站立着，而且，经过暴风雨的洗礼，它们显得更加青翠，更加精神。我不禁感叹道：“连小草都有这样顽强的品质，更何况我们人呢？”想到这里，我不再犹豫，加快脚步向学校走去。
根据材料的基本内容，发挥自己的合理想象，把材料扩写成一篇文章。自定文体，题目自拟，不少于500字。文中不得出现真实的人名、校名和地名。
请同学们思考并发表自己的意见。(学生思考，教师指名回答，教师点评归纳)
审题指导：
1.根据人物的性格特点，去分析推敲他们所作所为。
2.以现实生活为原型，围绕确定的中心，使想象丰富而合理。
3.注意主次详略和衔接过渡，使得文章结构严谨，故事性强。
例文（扩写）：三只猴子闯天下
海边的大森林里住着猴妈妈一家人。猴妈妈有三个孩子。老大叫猴听话，老实本分；老二叫猴机灵，很爱动脑筋；老三是个女孩，叫猴美丽，长得很漂亮。有一天，猴妈妈把三个孩子叫到跟前，给了每人100元钱，叫它们离开家去独立生活，看看谁能过上富足的日子。三个孩子听了妈妈的想法，老大看起来很高兴，老二也比较高兴，老三有点儿不高兴，她不愿意离开妈妈。

（名师整理）最新部编人教版语文中考写作专题《考场作文升格技巧》精讲精练

（名师整理）最新部编人教版语文中考写作专题《考场作文升格技巧》精讲精练中考作文备考之“三、二、一”“三”：准备三类作文1.亲情友情类：亲情是永恒的主题，总能触碰心底最柔软的地方。

隔辈亲情更佳。

2.文化爱好类：展示丰厚的学养与积淀，能凌驾于在同龄人的水平之上，极易获高分。

3.个人成长类：个人在经历某些事情后成长，符合中考命题要求。

“二”掌握两种模式1.片段组合式：万能体例，极易模仿，极容易迅速提高，极容易获得高分。

2.写好一件事：找一个美好的载体，展示细致的描写，属高手之作。

“一”学会一文多变避免临场发挥的盲目性，让有限的资源价值最大化，节约考场上宝贵的时间，增加胜算。

河北历年作文考题07年为话题作文“反省”（亲情类、文化类、成长类均可）08年为选题作文(1)那一刻，我们（亲情类、成长类）(2)我们的生活充满阳光（亲情类、文化类、成长类均可）09年为全命题的选题作文：“说墙”或“墙的故事”（亲情类、文化类、成长类均可）2010年为半命题作文：“来了”（亲情类、文化类、成长类均可）2011年命题作文《陪伴》（亲情类、文化类、成长类均可）2012年半命题作文《我与的亲密接触》（亲情类、文化类、成长类均可）2013年根据所给开头续写作文：语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。

（亲情类、文化类、成长类均可）2014年话题作文“这样的衣着”（亲情类、文化类、成长类均可）2015年半命题作文《这次，我没有》（亲情类、文化类、成长类均可）第一种模式：片段组合式优势：1.构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。

而“片段组合”作文只须扣紧立意，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。

2.结构明晰考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，“片段组合”作文整体布局总—分—总，结构匀称、明晰，阅卷老师一分钟就可以把握全文脉络。

3.化大为小“片段组合”作文着力点在片段，每个片段的内容充实、细节精彩，只需要200字左右，让写作字数不够的情况大大降低。

(名师整理)最新人教部编版语文中考《成长类作文指导》专题复习教案(含答案)

成长类作文指导教案学习目标：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。

2.积累一些成长类作文的写作素材。

学习重难点：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。

2.积累一些成长类作文的写作素材。

教学过程：一、导入：“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。

翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。

成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。

看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。

二、同学们，你们能说说什么叫“成长”?三、那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……）四、成长的各种表现：1、品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则……12、学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……3、能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做事情……4、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让…5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长我的素材积累：五、写作指导在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。

如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点：1、首先要确立中心。

如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要注意写清楚事情的经过。

要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

强调：我们应该注意到“成长”是一种变化过程，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。

中考语文作文复习教案（5篇模版）

中考语文作文复习教案（5篇模版）第一篇：中考语文作文复习教案中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2、能运用所学知识写作。

教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

教学时间二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。

拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。

希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。

它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。

然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。

在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。

中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：一是扣准话题拟新题。

话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。

如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。