3013年北京高考语文作文试题解析

3013年北京高考语文作文试题解析

爱迪生怎么看手机

材料为两个科学家对话，爱迪生回到21世纪对手机怎么看，不少于800字，题目自拟。

科学家：假如爱迪生来21世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？

文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？

科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富功能一定会让这个大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用深刻影响了影响了人们的交往方式、思想情感和观念意识，这或许也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家关于手机的不同看法引发你怎么样的想法和思考？

今年的北京高考语文作文试题，虽然仍然是一个材料作文题，但是题目北京有写新特点，有所创新，至少在作文材料所涉及的领域。区分度比以往的那些作文题提高了很多。话题的口径缩的很小，话题能的准对性更强，其实这个才是真正考验我们写作实力的一个方面。我们这几年都非常流行考材料作文，更早远一些考话题作文，这些作文其实关于主题这个方面口径都是开的非常大的，自由发挥的空间非常大，很多材料都能够跟这些套上关系，这个就会有一个弊端，会出现比如说套作或者速构这样的问题，很多考生应该都有这个经验，就是考前准备一些材料或者写几篇文章，在考试当中改变一下就能够把它套上去用，用在我们当年的高考主题上面，所以说为了防止这种情况的出现，其实把这个材料的主题口径缩小是一个非常好的办法。

今年这题目就是爱迪生对于手机的看法，这是非常有趣的一个话题，因为它是贴近我们生活的，每个人基本上都用手机，手机进入我们生活已经很多很多年了，每个人都是有话可说的，说得好与说的好与差，深与浅、观点是独到还是普通，这个就看个人的实力了。

有专家还认为。今年北京高考的作文题有一些向美国SAT考试靠拢的倾向，美国考试作文题里面很多时候出的题目都是跟我们的生活息息相关的，就是一些公共的事件比如说就事论事，就是他给你某一件事情或者某一个观点，你就这个观点进行反驳或者支持等等，都是这种非常明确的。咱们今年的高考题确实也跟它非常的相似，考察我们的能力第一个就是提高观点的能力，因为给你的材料是并没有正确或者错误的，这个观点就是，你要站在这面也行，站在对面也行，根本就没有什么对错，你站哪一面只要能够自圆其说说出你的道理就行，所以你的站队不会影响文章的分数，关键是在于你能不能提出自己的观点，并且自己去支持它、去论证它，这也就涉及到了考察的第二点能力，就是思维逻辑的严密性，也是高考里面非常强调的一点。我们以前写记叙文可能比较多，高中以后接触议论文就非常多了，议论文确实对逻辑思维能力要求是非常高的，大家必须要对某个观点或者某个事件有自己非常深刻的想法，有自己的思考，这样才能写得好。

今年北京就试水了这么一个新的方法、一种新的尝试，我觉得要是今年确实区分度确实能够比往常要高一些的话，有可能会在全国慢慢的也会开始推广这样的方法，材料作文可能会越来越难写了，但是大家也不要太担心，因为写作文这个事其实是能够通过自己的一些练习、一些训练去提高的。比如说其实这个材料作文像北京卷这样子的，口径收的比较小的话，大家能够套作的空间是非常小的，但是考察的大家的思维能力，所以大家只要做到在平时的生活当中多去想、多去看、多去听，有一些自己的思考，身边发生的事情你多想一想为什么，或者深入的去挖掘一下其中背后的一些道理，其实这些东西在你之后写作文的时候就非常用得上了，而且平时多思考的话确实就能够提高你一个思维的活跃度，思维活跃起来在考场当中虽然时间比较短，但是你能够在短时间内就想到很多的观点，然后组织起一篇非常好的文章来。

早在今年5月，北京四中语文高级教师连中国在为考生及家长预测2013年高考作文走势时就说过说，高考作文试题，首先，让考生有话可说，然后在有话可说里头甄别出来思维更有力度更有深度的考生，高考作文更渴望考生在行文时能够达到这样一种说话的状态。

“2013年的高考作文是最活跃的一部分，它一直不断发生变化”，连中国说，按照作文发展趋势来讲，应该有两个可能性。

第一，高考作文实际上越来越强调学生能够在日常生活当中有自己个性化的独到发现。在日常生活当中，你感受到了什么、理解到了什么、产生过什么，高考作文对这个价值是很看重的。

第二，对学生思维的力度、准确度、深度提出了进一步的要求。应该说这两个方面是2013年高考作文很重要的两个领域，也是两个侧重点。

连老师还表示，以上两点可能兼而有之，也可能会侧重在某一个方面。作文题目，应该说整体上会让每一个考生保证有话说，让每一个考生有个性化的选择。但是他不希望你简单套用古代的一些人物来说话，所以他会对考生造成一种限定，然后促使考生把写作的重心落到日常生活当中，落到考生所理解和感受的世界当中，进而渴望考生能够说出自己内心深处，并且赋予价值的话。

一个好题目能够唤起学生内心的多彩感受，点燃表达欲望，引发奇异想象。“爱迪生如何看手机”可以做到这一点。同时考察学生的抽象概括水平，从手机跃进到科技进步，从爱迪生跃进到历史现实。还测验学生的思辨能力，理清科技进步带来的便捷和震撼同时造成的困惑和祸端。还要交代科学发展的无限性和人类个体的局限性。这个命题还要求你留意身边重大事件，关注现实，就连近期发生的事也不放过。“这符合北京考题的一贯风格。”