六年级语文园地二上册PPT课件

② 游戏规则简要明
白。
游戏开始了，五个同学围着椅子转起圈来。只见 他们边走边拿眼睛溜着那四把椅子。 ③突然，老师 大喊一声：“抢！ ”说时迟，那时快，只见五个圆圆 的屁股都向中间坐去。马致远只有小半边屁股坐在 了椅子角上，一下就被李文浩的大屁股给挤开了， 摔了个屁股蹲儿。④同学们哈哈大笑起来。
第二轮游戏开始了。四个同学把身体压得低低的 ，身子朝外，屁股朝里，就像一朵花上翘起的四片 花瓣，那样子可笑极了。⑤
⑧ 对陆小曼的动作描
写准确、传神，表现了她 的机智。
⑨ 结尾写感受，中心
明确。
名师总评：本文记叙了一次抢椅子游戏的过程，写出了游戏的紧张和欢乐的气氛。文
章详略得当，点面结合，动作、神态、语言描写具体生动，是一篇不错的习作。
交流平台
交流内容
谈谈在平时的阅读中，你是否 也读到过这样的场面描写，或者 谈谈你在自己的习作中是怎样写 场面的。
点有意义的事情，于是去旅行。 一个月以后，人们
惊奇地发现，这位患者精神抖擞地回来了。 去医院
复查，身体竟然不可思议地痊愈了。医生说，长时
间的运动让他的心情得到极大的愉悦，这有助于疾病的恢
复。（生动的故事，具有极大的感染力。 ）
第三，坚持锻炼能增强自律意识。 妈妈的手机上有一个健身
观 APP，上边有一句话是这样说的：自律给我自由。 我觉得这句话 点 非常有道理。 如果我们每天能拿出三十分钟的时间跑步，并坚 三
持下去，一定能增强我们的自律意识。 自律的精神能从运动扩
展到学习、阅读、饮食等方方面面，从而让我们的生活变得井然
有序，让我们真正感受到精神的自由。
习作
记一次游戏
做一做、写一写有趣的游戏。游戏可以是室内的， 也可以是室外的；可以是个传统游戏，也可以是个 新游戏。 或者是同学们自己创编的一个游戏。
习作例文
交际要求：语气、语 调适当，姿态大方； 演讲时利用停顿、重 复或者辅以动作强调 要点，增强表现力
交际范例
坚持锻炼好处多
同学们，大家好！ 今天，我演讲的题目是“坚持锻炼好处多”。
我喜欢运动。 从自身的锻炼经历中，我深刻地认识到坚持锻炼
观
有三大好处：
点
第一，坚持锻炼能增强体质。 我以前不仅身体素质差，学习
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
部编人教版 六年级上册
语文园地二
(二单元 )
口语交际
交际内容：本次口语交际是在班上开展一次演讲活动
。 思维导图 交际流程
从给定的话题范围中任意选取一个话题， 或选取其他自己感兴趣的话题作为演讲 的内容
根据演讲的内容，拟定一个题目
写演讲稿：观点要鲜明，可列举事例， 引用名言警句；要有感染力，可引用生 动的故事
一次难忘的抢椅子游戏
元旦联欢晚会那天，我们在教室玩了抢椅子游戏。
①
游戏规则是这样的：五个人绕着四把椅子转，老师 一喊“抢”，就得赶紧抢一把椅子坐下，抢不到椅子的 同学淘汰出局。然后去掉一把椅子进行第二轮。以 此类推，谁坚持到最后谁就是胜利者。②
① 一句话把人物、
时间、地点、事件交 代得清楚明白，非常 简洁。
一
成绩也不好。 锻炼改变了这一切，跑步、登山，凡是适合我的
运动，我都尝试过。慢慢地，我生病的次数越来越少，身体越来
越强壮。因为不再缺课，我的成绩也突飞猛进。（引用自己的事
例来说明观点，有代表性。 ）
观
第二，坚持锻炼可以调节情绪、缓解病情。我听说过一
点 个很神奇的故事：一位癌症患者，当他听到自己的生命 二 最多只剩一个月的噩耗时，顿时万念俱灰。 他想做
交流展示
《狼牙山五壮士》写诱敌上山这一部分时，既有对战士 的群像描写，也有对每一位战士的动作、神态描写，将 战斗场面多角度地展现在读者眼前，让人真切地体会到 五位战士的革命精神。
⑥ 对王晓萌的语言
描写，突出了她的性 格特点。
⑦ 写出了紧张的气
氛。
这下她可输定了！谁成想，她一伸手把椅子拉 到自己的屁股底下，稳稳地坐在上边，那叫一 个眼疾手快。⑧李小双不干了：“老师，她耍 赖！”可是没办法，谁让人家是女生呢！
通过这次游戏，我总结出一个道理：友谊第 一，比赛第二，玩游戏输赢不要紧，重要的是 开心。⑨
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
最后，王晓萌还没回过神来，三把椅子都已经 有主了，她不甘心，耍赖地坐在了韩雨菲的腿 上：“谁说我没有椅子，我这把椅子更舒服！” ⑥同学们毫不留情地把她薅下了场。
第三轮于文涛被淘汰了。 最后，只剩下男生李小双和女生陆小曼抢一 把椅子了。气氛异常紧张，同学们都安静下来 ，他俩互相用提防的眼光看着对方。⑦老师喊“ 抢”的时候，陆小曼刚好转到椅子背那边。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非Hale Waihona Puke Baidu新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
③ 抓住神态特点对
同学们进行整体描写， 这是“面”。
④ 抓住动作特点描
写马致远和李文浩， 这是“点”。
⑤ 比喻生动形象，
而且非常幽默。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。