八年级上册期末历史试卷分析
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第7题,学生知识面狭窄对“庚子闹拳,联军入城”不知所云,对课本的导言“神助拳,义和团,只因鬼子闹中原”没有深刻印象,导致“联军”当成“英法联军”。
第10题,对联“宣传民主维新,倡西学,发扬资本主义,批判专制守旧,兴民权,实行君主立宪”反应的历史事件,部分学生不理解历史事件的本质意义,导致乱选。
第11题,错误率最高,对康有为“跪着造反”的根本原因,学生不知道从阶级基础来分析。分析失分原因:主要是平时教师不注意深入挖掘教材,只讲“然”,不讲“所以然”,只讲历史事件发生的流程、概况,对历史事件发生根本原因讲到的很少,导致学生没有练习,大面积失分。
第12题,是已经做过的题目,当时学生多看不懂漫画内容,不知道武昌起义先使清朝统治土崩瓦解,而后才是中华民国的成立。
第15题,对五四运动初步胜利的标志:释放被捕学生,惩办三个卖国贼,拒绝在合约签字。学生都已背的很熟,但对“惩办三个卖国贼”的变式“外争国权,内惩国贼”,学生则拿不准。
第16题,错误率很高。学生对课本前彩图9“中共一大会址”照片不熟悉,对题干概括性阐述的事件的意义,又不甚明了,导致大面积失分。
第19题,长征路线考察较为细节,失分较多。
第25题,对严复翻译《天演论》的目的,学生多选为传播西方文化,不明确深刻原因是为了救亡图存。
二、非选择题
第26题几乎没有学生做全对。多数学生把《时局图》历史背景当为八国联军入侵后,回答“面对《时局图》反映的时局,国内各阶层采取了哪些行动?”由于时间的判断上失误,对事件多写的不准确。多写为清官僚:洋务运动,农民阶级:太平天国运动,知识分子:新文化运动,无产阶级:五四运动,也有只写事件不写阶级,被大量扣分。
27题失分较少。少量学生失分在于对三民主义表述不精确。(2)审题不细致,“从社会习俗的视角说明”没看到。
28题,部分学生失分,在于对“革命声传画舫中,诞生共党庆工农”的诗句不理解,答成延安、井冈山造成,答非所问全错。许多学生把“画舫”所在地答成上海,做题疏忽。
29题也是失分重灾区,部分学生对“三十年以来”的革命历程的起点事件判断错误,导致全错。“大革命失败,共产党人认识到什么经验教训?”错误较多,学生不能和南昌起义的意义联系在一起。第(3)小题农民阶级、资产阶级所进行的重大革命斗争?学生对“农民阶级”“资产阶级”“革命斗争”的限定词不能准确理解,答出了戊戌变法、五四运动,南昌起义、新文化运动,或书写没有
条理、没有分类,“探索出的中国特色的革命道路是什么?”写的不准确,写成将马克思主义和中国实际相结合,造成大量失分。
试题商榷之处:
1、从考试最终成绩来看,是否略难,是否对学生学习历史的自信心是个打击。
2、考察比例不够均衡。期中前知识点共涉及84分,期中后知识只通过选择题涉及12分,和非选择题涉及4分。
3、涉及课本小字部分,如《时局图》,如果第一步时间判断错误会导致连环出错。
4、一些题目偏考老师的教学深度较多。
三、教学反思
1、老师们教的很认真,学生背的很辛苦,成绩却如此之低,真的难以交代。如何从知识的背诵,转向促进对知识的理解是教学的首要问题。
2、教学中教师不光要教历史事件“是什么?”还要挖掘“为什么”,想办法促进学生对知识的理解,让学生抓住历史事件最核心本质特征、根本原因等。
3、平时教学要多从宏观角度、阶级类别角度总结、归纳历史事件。
4、要培养学生兴趣。从考试成绩来看,对历史有浓厚兴趣,阅读面宽广、注意思考的同学考分很高,而对历史学习没有热情,靠临时死记硬背的同学则考的很差。
5、要有充分的有深度的练习。训练学生养成良好的审题、答题习惯。
6、要注意运用课本小字部分教学,以及把彩图、照片充分运用在教学中。