小班语言绘本教案
小班语言绘本《藏在里了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解绘本故事的内容，了解“藏”的游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的兴趣，体验集体活动的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察图片，理解绘本故事的内容。
难点：引导幼儿积极参与“藏”的游戏，发挥想象力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《藏在了哪里》若干本，小动物手偶若干个，藏匿物品若干。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 幼儿自由阅读绘本，教师巡回指导。
3. 教师引导幼儿集体讨论绘本故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
4. 教师组织幼儿进行“藏”的游戏，引导幼儿积极参与，体验游戏的乐趣。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行家庭版的“藏”的游戏，感受亲子游戏的快乐。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、讲述等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在“藏”的游戏中的表现，评价幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学内容与课时安排：1. 教学内容：第六章：绘本《藏在了哪里》故事情节回顾与讨论第七章：绘本角色扮演活动第八章：绘本故事延伸活动——制作小藏宝图第九章：家庭阅读指导与建议第十章：总结与评价2. 课时安排：每章内容安排1课时，共计5课时。
七、第六章：绘本《藏在了哪里》故事情节回顾与讨论1. 教学目标：帮助幼儿回顾绘本故事情节，加深对故事的理解。
培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己对故事的看法。
2. 教学过程：教师引导幼儿回顾绘本故事情节，提问幼儿对故事的感受和看法。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师给予积极反馈。
八、第七章：绘本角色扮演活动1. 教学目标：培养幼儿的表演能力和创造力。
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈教案| 小班语言活动绘本阅读《我妈妈》一、教学内容《我妈妈》是一本非常适合小班幼儿的绘本，通过描绘妈妈的日常工作和家庭生活，让幼儿了解妈妈的爱和辛勤付出。
本节课的教学内容涵盖了绘本的阅读、讨论和相关的语言活动。
1. 学习绘本《我妈妈》的内容，理解妈妈的爱和辛勤付出。
2. 通过讨论和互动，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 运用绘本中的情节和角色，进行相关的语言活动，提高幼儿的语言能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 通过讨论和互动，帮助幼儿理解妈妈的爱和辛勤付出，培养他们的家庭观念。
3. 通过语言活动，提高幼儿的表达力、观察力和想象力，促进他们的语言发展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和感受妈妈的爱和辛勤付出，提高他们的家庭观念。
难点：通过语言活动，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备教具：绘本《我妈妈》、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：通过播放音乐，让幼儿跟随音乐一起唱《世上只有妈妈好》，引出本节课的主题——妈妈。
2. 阅读绘本：老师带领幼儿一起阅读绘本《我妈妈》，让幼儿观察妈妈的工作和家庭生活，引导幼儿理解妈妈的爱和辛勤付出。
3. 讨论和互动：让幼儿分享自己妈妈的日常生活，鼓励他们表达自己对妈妈的爱。
通过讨论和互动，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
4. 语言活动：根据绘本中的情节和角色，设计相关的语言活动，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿在实践中提高语言能力。
六、板书设计板书设计：妈妈的爱和辛勤付出。
七、作业设计1. 画一画自己的妈妈，并写上对妈妈的爱和感谢之情。
答案：略。
2. 观察妈妈一天的工作和家庭生活，记录下来并与爸爸或朋友分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本阅读和相关的语言活动，让幼儿理解和感受妈妈的爱和辛勤付出，培养他们的家庭观念。
小班绘本语言教案大全10篇
小班绘本语言教案大全10篇这是小班绘本语言教案大全10篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言绘本我喜欢教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。
这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。
将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。
在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。
首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。
为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。
活动目标：1．观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”．的句式进行讲述。
3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
活动准备：PPT《我喜欢》，电脑。
活动过程：1．认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。
师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）2.初次阅读PPT（（我喜欢》，理解并表达画面内容。
（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）(1)跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。
小班语言绘本教案5篇
小班语言绘本教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长长的》小班语言教育绘本教案(5篇
《长长的》小班语言教育绘本教案(5篇教案名称：《长长的》小班语言教育绘本教案一、教学内容：1. 第一章：介绍长度的概念，通过图片和文字展示不同的长度物品。
2. 第二章：通过故事情节，引导幼儿认识比较长度的方式。
3. 第三章：教授幼儿使用长度单位进行测量和比较。
4. 第四章：通过实践活动，让幼儿运用长度知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 帮助幼儿理解长度的概念，认识不同的长度物品。
2. 培养幼儿比较长度、进行测量和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿认识长度、了解长度单位，并能够运用长度知识解决实际问题。
难点：让幼儿掌握比较长度的方式，以及使用长度单位进行测量。
四、教具与学具准备：教具：绘本《长长的》、长度物品（如绳子、尺子等）、长度单位卡片。
学具：画笔、画纸、测量工具（如尺子）、问题解决卡片。
五、教学过程：1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的长度物品，如桌子、椅子、窗帘等，引导幼儿注意到它们的长度不同。
2. 例题讲解：通过绘本《长长的》的第一、二、三章，讲解长度的概念，让幼儿认识不同的长度物品，并学会比较长度。
3. 随堂练习：让幼儿分组，使用教具和学具进行长度比较实践活动，如用绳子和尺子比较桌子和椅子的长度。
4. 问题解决：通过绘本《长长的》的第四章，让幼儿学会使用长度单位解决实际问题。
例如，让幼儿设计一个长度为2米的障碍赛跑路线。
5. 小组合作：让幼儿分组，用画笔和画纸设计一个长度为3米的障碍赛跑路线，并展示给全班同学。
六、板书设计：板书内容主要包括长度的概念、长度单位、比较长度的方式等。
通过简洁的文字和图片，展示长度的相关知识。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的长度物品，比较它们的长度，并记录下来。
答案：幼儿可以举例说明家里的长度物品，如床、沙发、电视等，并描述它们的长度。
2. 请幼儿用尺子测量自己身高，并记录下来。
幼儿园小班语言绘本《嗯有股香味儿》教案
幼儿园小班语言绘本《嗯有股香味儿》教案一、教学目标1.通过听读绘本《嗯有股香味儿》，培养幼儿对语言的兴趣和敏感度。
2.帮助幼儿理解故事内容，学会倾听和表达。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4.增进幼儿与同伴的互动交流，提高社交能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.教学难点：让幼儿学会倾听和表达，提高语言表达能力。
三、教学准备1.绘本《嗯有股香味儿》2.白板、记号笔3.纸杯、香味蜡烛4.香味卡片四、教学过程（一）导入1.教师出示绘本《嗯有股香味儿》，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享他们对香味的认识和感受。
（二）阅读绘本1.教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.教师以提问的方式，引导幼儿理解故事内容，如：“故事里的小老鼠闻到了什么香味？它们是怎么找到香味的来源的？”（三）观察与讨论1.教师出示香味蜡烛和纸杯，让幼儿观察蜡烛的颜色、形状和气味。
2.教师邀请幼儿闻一闻蜡烛的香味，描述他们的感受。
3.教师引导幼儿讨论：为什么蜡烛会有香味？香味是怎么产生的？（四）创意表达1.教师分发香味卡片，让幼儿挑选自己喜欢的香味。
2.教师邀请幼儿用绘画、手工制作等方式，表达他们喜欢的香味。
（五）互动游戏1.教师组织幼儿进行“猜猜我喜欢的香味”游戏，让幼儿通过闻香味来猜测同伴喜欢的香味。
2.教师引导幼儿分享他们在游戏中的感受和体验。
1.教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的香味，分享他们的发现。
2.主题活动：组织幼儿进行“香味之旅”活动，让幼儿参观香味工厂，了解香味的制作过程。
六、教学反思本次教学活动通过绘本《嗯有股香味儿》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了倾听和表达，提高了他们的观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察力；同时，通过创意表达和互动游戏，让幼儿在实践中学会表达和分享。
幼儿园小班绘本教案《我觉得自己很棒》语言活动
幼儿园小班绘本教案《我觉得自己很棒》语言活动教学目标1.学生能够理解绘本《我觉得自己很棒》所表达的主题。
2.学生能够通过阅读、朗读和角色扮演等方式，感知自身的优点和鼓励自己。
3.学生能够通过观察、感知、模拟、表达等方式，成为自己的评价者。
教学准备绘本《我觉得自己很棒》、幼儿园教师提前准备的小陈述或诗歌。
教学方法任务驱动式教学法、情景教学法、体验教学法。
教学重难点1.绘本主题的理解和把握。
2.如何引导学生表达自己的想法和情感。
教学过程步骤一：导入活动幼儿园教师简单介绍教案所要使用的绘本《我觉得自己很棒》，让学生注意倾听绘本的主题内容，激发学生积极评价自己、发现自身优点的意识。
步骤二：朗读语言材料让老师或学生自己开始读绘本《我觉得自己很棒》，并引导学生观察、冥想、模拟、记住故事中的状况和主题内容。
再让学生记住《我觉得自己很棒》一文中的一些词组和重要短语。
步骤三：角色扮演幼儿园教师设想一个有趣的幼儿角色扮演游戏。
通过模拟、鼓励、引导学生尝试发现自己的优点，在角色扮演中暴露自己的个性特点和优势。
让学生在角色扮演中，体验到自己可以通过自己的创造性表达自己的个性，进而树立自信。
步骤四：小陈述或诗歌表达幼儿园教师准备好由自己或自己选出的幼儿儿歌或诗歌的光碟片，并播放出来，让学生跟着唱。
同时，老师可以介绍启发或诗歌的背景和含义，鼓励学生用自己的语言表达自己的想法和情感。
让学生在表达中体验到自己可以用自己的语言表达自己的个性，得到自信。
步骤五：观察表达通过观察，激发学生注意自己和他人在日常生活中的表现和言行，引导学生参与到别人的观察中，学生能够寻找和模仿优秀的行为，并更好地理解自己在社交中的道德要求。
步骤六：总结教学框架在整堂课结束时，幼儿园教师简要总结、回顾这堂课的教学框架和重要任务，并要求每位学生客观地评价自己的表现和表达，以激发他们持续发掘自己的优点和培养自己的自信。
学生反馈教学与学生的情感反馈十分重要，通过学生回顾、自评、表扬的方式，加强学生与教师和家长的互动，激发学生继续活动的动力，增强继续学习的信心。
小班语言绘本《藏在里了》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解绘本《藏在里了》的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
难点：帮助幼儿学会观察细节，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《藏在里了》、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的名字《藏在里了》，并激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，通过模仿角色的动作和语言，让幼儿进一步理解故事情节。
5. 想象拓展：教师提出问题，引导幼儿发挥想象力，如：“你觉得小动物们还会藏在哪里呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿关爱小动物，学会分享。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的小动物，并模仿故事中的角色扮演游戏。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，评价幼儿在观察、表达、想象力等方面的进步。
六、教学策略：1. 直观演示：通过展示绘本图片，让幼儿直观地了解故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 互动提问：在讲述故事过程中，教师适时提问，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。
3. 角色扮演：让幼儿参与角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解，提高幼儿的表达能力。
4. 情境模拟：创设情境，让幼儿在实际操作中感受故事内容，培养幼儿的实践能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传授知识，引导幼儿理解故事情节。
小班语言绘本《小黑捉迷藏》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和倾听，理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极探索的情感，以及与同伴分享、合作的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《小黑捉迷藏》、捉迷藏玩具、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿说出故事的主题《小黑捉迷藏》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言为幼儿讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：故事讲完后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 实践活动：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验故事中的乐趣。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，强调同伴之间要相互合作、分享快乐。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事《小黑捉迷藏》。
2. 请幼儿尝试自己画一画故事中的角色，并讲述画面内容。
3. 鼓励家长陪伴幼儿进行家庭捉迷藏游戏，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的喜爱和理解程度。
2. 评估幼儿在捉迷藏游戏中的表现，观察幼儿的观察力、合作能力和分享意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评价幼儿的表达能力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织一次班级故事会，让幼儿自己选择故事进行讲述，培养幼儿的自信和表达能力。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，共同进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。
3. 结合绘本《小黑捉迷藏》，开展一次主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作自己的捉迷藏场景。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
教师应关注幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，提高幼儿的自信心和自主能力。
幼儿园小班语言绘本优质教案《小绵羊生气了
幼儿园小班语言绘本优质教案《小绵羊生气一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班语言绘本《小绵羊生气》作为教学内容。
该绘本主要讲述小绵羊在遇到挫折时，如何调整情绪，化解生气故事。
我们将重点学习绘本中第24章节，详细内容为小绵羊为什生气，以及它是如何克服生气情绪过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，培养他们语言表达能力。
2. 帮助幼儿学会识别和表达自己情绪，培养情绪调节能力。
3. 培养幼儿关爱他人，尊重同伴良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会识别和表达自己情绪，以及如何调节情绪。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿语言表达能力和关爱他人品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小绵羊生气》、小绵羊玩偶、情绪卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小绵羊，模拟生气小绵羊，让其他幼儿猜猜发生什事。
2. 例题讲解：（1）讲述绘本第24章节，引导幼儿关注小绵羊生气原因和克服生气过程。
（2）通过提问、回答方式，引导幼儿表达自己情绪，学会识别和调节情绪。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、彩笔绘制自己情绪卡片，表达自己在生气时感受。
（2）组织幼儿进行角色扮演，互相安慰生气小伙伴。
4. 情绪调节游戏：分组进行“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过观察同伴表情，猜测他们情绪。
六、板书设计1. 绘本封面：《小绵羊生气》2. 故事章节：24章3. 教学重点：情绪识别、情绪调节、语言表达4. 作业提示：制作情绪卡片，进行角色扮演七、作业设计1. 作业题目：制作情绪卡片，与家长分享自己在生气时感受和调节方法。
2. 答案：幼儿需在情绪卡片上画出自己表情，并用简短文字描述生气时感受和调节方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿情绪调节过程，共同培养幼儿良好情绪。
（2）推荐其他相关绘本，如《情绪小怪兽》等，让幼儿在阅读中进一步学习情绪管理。
重点和难点解析：一、教学难点与重点把握我深知情绪调节对于幼儿来说是较为困难，因此我将着重关注如何在教学过程中引导幼儿识别和表达自己情绪。
小班语言绘本活动教案
小班语言绘本活动教案一、教学内容活动选用的教材为《语言绘本》中的第三章“小动物的故事”。
本活动主要围绕绘本内容，通过讲述小动物们的故事，引导幼儿认识和理解不同小动物的特点和生活习性，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知和了解几种常见的小动物，如兔子、小鸟、小鱼等。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够简单描述小动物的外貌特征和生活习性。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，能够通过绘本内容，发挥自己的想象力进行创作。
三、教学难点与重点重点：认知小动物的特点和生活习性，培养语言表达能力和观察力。
难点：能够通过观察和想象，用自己的语言描述小动物的特点和生活习性。
四、教具与学具准备教具：语言绘本、小动物图片、PPT等。
学具：画笔、画纸、彩泥等创作工具。
五、教学过程1. 引入：通过播放小动物的音频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出自己已知的小动物名称。
2. 讲述：教师带领幼儿一起阅读语言绘本，讲述小动物的故事，引导幼儿观察小动物的外貌特征和生活习性。
3. 互动：分组进行讨论，让幼儿用自己的语言描述小动物的特点和生活习性。
4. 创作：根据绘本内容，让幼儿选择一种小动物，用画笔、彩泥等工具进行创作，表现小动物的特点和生活习性。
5. 展示：让幼儿将自己的作品进行展示，并分享自己的创作思路。
六、板书设计板书内容：小动物的特点和生活习性七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍自己喜欢的小动物的特点和生活习性。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对小动物的特点和生活习性的认知程度不同，有的幼儿能够很好地用自己的语言进行描述，有的幼儿则需要教师的引导。
在创作环节，幼儿的想象力得到了充分的发挥，但部分幼儿对创作工具的使用还不够熟练。
拓展延伸：可以让幼儿进一步了解自己喜欢的小动物，通过观察、调查等方式，收集更多关于小动物的信息，下次活动时分享给大家。
同时，可以引导幼儿关注身边的其他小动物，培养他们的观察力和表达能力。
小班绘本活动教案40篇
小班绘本活动教案40篇这是小班绘本活动教案40篇，是优秀的小班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言活动小金鱼逃走了教案反思活动目标：1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。
活动重难点：重点：能通过观察画面理解绘本的内容。
难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。
活动过程：（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。
教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？”（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。
教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。
”（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。
教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？”（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。
1、教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。
”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本）2、教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页）3、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页）4、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页）5、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页）（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》
小班语言绘本教案《小金鱼逃走了》一、教学内容本节课我们将学习绘本《小金鱼逃走了》。
该绘本为小班语言课程的重要教学内容，主要章节包括：小金鱼的生活、小金鱼逃走、寻找小金鱼、小金鱼回家。
详细内容涉及对绘本中句子、词汇的理解和运用，以及对故事情节的把握。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本中的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：对绘本中句子和词汇的理解和运用。
教学重点：培养学生对故事情节的把握，以及关爱他人和团队协作的能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小金鱼逃走了》、挂图、卡片、小金鱼玩具。
学具：学生用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小金鱼玩具，引导学生谈论对小金鱼的了解，激发学生的兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，引导学生关注故事情节和重点句子、词汇。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的角色，提高学生的语言表达能力。
4. 例题讲解：针对绘本中的难点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：让学生用新学的词汇和句子进行练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《小金鱼逃走了》2. 内容：重点句子、词汇，以及故事情节线索。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画出小金鱼逃走的过程。
2. 答案：小金鱼从鱼缸逃走，经历了客厅、厨房、卧室等地方，被大家找到并送回家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他绘本，提高学生的阅读兴趣和能力。
组织学生进行绘本分享活动，培养学生的表达和沟通能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合绘本《小金鱼逃走了》的章节和详细内容。
小班语言绘本教案20篇
《小班语言绘本教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班语言绘本教案20篇！活动目标：1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。
2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。
3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放只进去，一定很好吃!”4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：《好喝的汤》活动过程：一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤?二、观察图片，游戏中理解故事1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。
咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测，教师先设置悬疑)2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?[文.章出自快思教.案]它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝!”)3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式)4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。
(再次巩固句式)5、揭示开头小猪到底去干什么了。
6、重新阅读故事，加深对故事的理解。
三、总结分享教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享!附故事：《好喝的汤》小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。
”这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝!”“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，一定很好喝!”小鸡说。
小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，一定会很好喝!”“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只大虾进去，一定会很好喝!”小鸭子说。
小班语言绘本《藏在哪里了》教案
小班语言绘本《藏在哪里了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《藏在哪里了》。
该绘本为幼儿提供了丰富的视觉和语言体验。
教学内容主要包括：1. 教材章节：小班语言领域第二单元《有趣的游戏》。
2. 详细内容：通过讲述小动物们玩捉迷藏的游戏，引导幼儿观察、描述动物特征，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解绘本内容，掌握故事情节。
2. 培养幼儿观察、描述动物特征的能力，提高语言表达能力。
3. 通过互动游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够运用语言描述动物的特征。
2. 教学重点：引导幼儿观察动物特征，理解绘本内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》、动物卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师带领幼儿做捉迷藏游戏，引导幼儿观察、描述藏身之处。
2. 例题讲解（15分钟）老师展示绘本，讲述故事，引导幼儿关注动物特征。
针对绘本内容，提出问题，引导幼儿思考和回答。
3. 随堂练习（10分钟）老师发放动物卡片，让幼儿观察并描述动物的特征。
幼儿分组，每组选择一种动物，用画笔、剪刀、胶棒制作动物卡片。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每组展示制作的动物卡片，其他组员猜测动物藏在哪里。
老师点评，给予鼓励和指导。
让幼儿谈谈在游戏中学到了什么，有哪些收获。
六、板书设计1. 《藏在哪里了》2. 内容：故事梗概动物特征列表游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察身边的动物，描述它们的特点，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察更多的动物，提高幼儿的观察力和表达能力。
同时，引导幼儿关注环境保护，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够运用语言描述动物的特征。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与分享。
小班语言绘本《藏在哪里了》优质教案
小班语言绘本《藏在哪里》优质教案一、教学内容在小班语言绘本《藏在哪里》教学中，我们将依托教材第三章《快乐动物园》，详细内容为通过观察和语言描述，帮助幼儿认识和记忆动物不同特征及其藏身之处。
通过故事讲述和互动游戏，培养幼儿语言表达能力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解绘本故事内容，记忆并说出故事中动物和它们藏身地方。
2. 培养幼儿观察力和想象力，提高他们用语言描述事物能力。
3. 通过集体活动，培养幼儿团队协作能力和社交技巧。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述动物特征和藏身之处。
教学重点：通过故事和互动，提高幼儿语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《藏在哪里》绘本、动物卡片、磁性白板。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物形状贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们一起参观一个神奇动物园，遇到一群喜欢玩捉迷藏动物朋友。
现在，它们都藏起来，让我们找一找它们都藏在哪里。
2. 故事讲述（10分钟）通过讲述绘本《藏在哪里》，引导幼儿注意观察动物特征和藏身地点。
3. 例题讲解（5分钟）选取两种动物，一起讨论它们外观特征和可能藏身之处。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“动物藏猫猫”游戏，每组选出一个动物，其他幼儿描述该动物特征和可能藏匿地点。
5. 语言表达练习（10分钟）每个幼儿选择一个动物贴纸，用画纸和水彩笔，画出动物藏匿场景，并尝试用语言描述。
幼儿展示自己作品，并分享动物藏匿场景和描述。
六、板书设计1. 板书故事《藏在哪里》。
2. 在旁边列出主要动物名字，旁边配以简单图案。
3. 在另一侧列出关键描述词（如：颜色、大小、形状）。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物藏匿场景。
答案要求：准确画出动物及其藏身地点，并用语言描述。
2. 家长参与任务：家长和幼儿一起讨论，选择家里一个地方作为动物藏身之处，并描述给教师听。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在活动中参与程度和语言表达情况，针对需要加强部分进行个别指导。
小班绘本语言教案大全10篇
小班绘本语言教案大全10篇引言：绘本是小班教育中不可或缺的教具之一。
它以其丰富的图画和简洁的语言，能够吸引孩子的注意力，帮助他们理解和表达自己的情感和思想。
在这里，我们将介绍10个适用于小班的绘本语言教案，帮助教师们在教学中更好地利用绘本，激发孩子们的语言学习兴趣。
教案一：《小兔子找萝卜》这是一本帮助孩子们认识动物和食物的绘本。
教师可以先向孩子们介绍绘本的故事，然后用幼儿适用的语言，引导孩子们描述小兔子找到萝卜的过程。
教师可以提问，例如：“小兔子找到了什么？它是怎么找到的？”通过互动的方式，帮助孩子们扩展语言表达能力。
教案二：《小熊和朋友们》这本绘本中有许多不同的动物角色，适合用来教授动物名称和形容词。
教师可以带领孩子们与绘本中的角色进行对话，例如：“小熊是什么样子的？它和其他动物有什么不同？”通过对话，孩子们不仅可以学习词汇，还能够锻炼语言表达能力。
教案三：《小鸟和彩虹》这本绘本以绚丽的彩虹为背景，讲述了小鸟的冒险故事。
教师可以利用绘本的插图，引导孩子们进行颜色的辨别和描述。
例如：“你看，彩虹上有什么颜色？小鸟是什么颜色的？”通过观察和描述，孩子们对颜色和形状的认识能力将会得到提高。
教案四：《小鱼的朋友们》这本绘本中有许多不同的海洋生物，适合用来介绍海洋生物的名称和特征。
教师可以通过故事情节，引导孩子们认识不同的海洋生物，并用简单的语言描述它们的特点。
例如：“小鱼的朋友们长得怎么样？他们生活在哪里？”通过这样的讨论，孩子们对于海洋生物的了解将会更加深入。
教案五：《小狗爱颜色》这本绘本通过小狗的故事，向孩子们介绍了不同的颜色。
教师可以利用绘本中的插图，引导孩子们进行颜色的辨别和描述。
例如：“看，小狗有什么颜色的毛？它喜欢什么颜色的球？”通过这样的活动，孩子们不仅学习了颜色的名称，还能够提高语言表达能力。
教案六：《小熊和小猫》这本绘本以小熊和小猫之间的友谊为主题，适合用来教授情感表达和社交技能。
教师可以通过故事情节，引导孩子们用简单的语言描述小熊和小猫之间的友谊和互动。
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈
教案小班语言活动绘本阅读《我妈妈一、教学内容本节课我们将学习绘本《我妈妈》的相关内容。
该绘本属于小班语言活动课程，主要章节包括：“妈妈的形象”、“妈妈的爱”、“和妈妈一起”等。
详细内容涉及描述妈妈的样貌、性格、爱好以及妈妈与孩子之间的日常生活互动，通过温馨的故事情节，引导孩子感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，描述出妈妈的形象特点及妈妈与孩子之间的情感。
2. 培养学生热爱家人、珍惜亲情的情感态度。
3. 提高学生的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过绘本阅读，感受母爱的伟大，学会关爱家人。
难点：如何引导学生运用语言表达出自己对妈妈的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、妈妈形象的海报、故事录音机、卡片等。
2. 学具：绘画材料、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示妈妈形象的海报，引导学生谈论自己的妈妈，引入本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）：播放故事录音，让学生跟随录音阅读绘本，教师适时讲解故事情节，引导学生关注妈妈的形象特点及母爱。
3. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组根据绘本内容，选择一个场景，用绘画、手工等形式表现妈妈的爱。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示卡片，请学生用语言描述卡片上的妈妈形象。
5. 随堂练习（10分钟）：学生自由发挥，用绘画或手工制作一份礼物，表达对妈妈的爱。
7. 情感升华（5分钟）：播放温馨的音乐，引导学生回忆与妈妈相处的美好时光，鼓励学生大声说出对妈妈的爱。
六、板书设计1. 课题：《我妈妈》2. 主要内容：妈妈的形象特点妈妈的爱学会关爱家人七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的妈妈，并画一幅妈妈的画。
2. 答案示例：我的妈妈长得很漂亮，眼睛大大的，笑起来很温柔。
她喜欢做饭，做的菜很好吃。
我很爱我的妈妈！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读，学生能够感受到母爱的伟大，但在语言表达能力方面还有待提高，今后教学中需加强引导和训练。
小班语言领域绘本教案
小班语言领域绘本教案教学目标：1.了解绘本在语言领域教学中的重要性；2.能够选择适合小班语言领域教学的绘本；3.了解如何利用绘本进行语言教学；4.能够设计和实施针对小班学生的绘本教学活动。
教学重点：1.绘本在语言领域教学中的应用；2.绘本的选择；3.绘本教学活动的设计及实施。
教学难点：如何设计适合小班学生的绘本教学活动。
教学准备：教师：绘本、大图画、卡片等；学生：绘本。
教学过程：一、引入（5分钟）教师引导学生们瞧瞧手上的绘本，并询问他们对绘本的了解和喜好。
然后，教师简要介绍绘本的定义和作用，引导学生们认识绘本在语言领域教学中的重要性。
二、知识技能讲解（15分钟）2.教师向学生们介绍选择绘本的要点，如适合学生的年龄、内容与学生生活的相关性、图画与文字的关系等。
三、绘本示范与分析（20分钟）1.教师给学生们展示一本具有教育意义的绘本，并带领学生们一起阅读和讨论故事中的情节、人物特点等。
2.教师引导学生们分析绘本中文字和图片的配合方式，了解图画对于文字的起到补充和说明的作用。
四、绘本教学活动设计（30分钟）1.教师根据学生的年龄和语言水平，设计一些与绘本相关的语言活动，如根据绘本内容让学生用简短的语言复述故事、提问学生关于故事的问题等。
2.教师将学生分为小组，要求学生们根据绘本内容创作自己的故事，并用绘画或手工制作的方式展示给其他小组。
五、实施绘本教学活动（20分钟）1.教师指导学生们进行相关的绘本教学活动，监督学生们的学习过程，引导学生们进行讨论和合作。
2.教师对学生们的学习成果进行评价，并及时给予鼓励和指导。
六、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调绘本在小班语言领域教学中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多读绘本。
七、作业布置（5分钟）教师布置相关作业，要求学生们选择一本自己喜欢的绘本，并用简短的语言描述绘本中的故事情节。
八、拓展延伸（可选，根据实际情况决定时间）教师可以向学生们推荐一些适合他们年龄和语言水平的绘本，鼓励他们在课外积极阅读。
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小班语言绘本教案【篇一：小班绘本教案】小班绘本教案：熊叔叔的生日派对故事一开始充满悬疑，在熊叔叔反复开门、关门、找不到人之间，让大家发现：熊叔叔来来回回做着相反的动作，开——关、上——下、出——进、坐——站、推——拉。
最后出人意料又温馨的结局是小朋友最喜欢的生日派对，丰富了幼儿的阅读体验，故事有趣的情节和熊叔叔的动作、表情、以及在相同情景下使用意思相反的一对对动词，这些都可以帮助幼儿更好地理解词汇。
活动目标：1. 观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。
2. 学说短句：我把xx味道的蛋糕送给你。
3. 通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。
活动准备：绘本书、ppt活动过程：一、导入故事：师：今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，你们看,这个故事里有谁呀？师：这个熊他有一个好听的称呼，他叫熊叔叔。
今天呀是熊叔叔的生日，小朋友们，你们过过生日吗？你是怎么过生日的？师：过生日呀有蛋糕，有礼物还有很多好玩的东西。
谁和你一起过生日？我们小朋友过生日会跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有好朋友一起过。
有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是“生日派对”。
这个叫什么呀？幼儿一起学说“生日派对”。
教师：今天老师带来故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．看图片，预设问题师：可是熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？我们来听听故事里是怎么说的。
他为什么搬石头？造小桥给谁走？小结：熊叔叔睡懒觉呀是因为他前一天帮小动物们盖了一座小桥，累坏了。
从这件事情上，可以看出熊叔叔是个怎样的人？2．听故事第二段看课件，听老师讲故事。
师：我们来看看，下面会发生什么事。
提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？（1次）熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？3．放课件第三段师：我们继续要看看，熊叔叔还会遇到什么？提问：这回门铃响了没有？响了几次？（2次）熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的？学一学。
到底有没人呢？（没有）到底是谁呢？4．放课件第四段师：那下面门铃会不会响？我们来继续听故事。
师：门铃响了没有？第几次了（第三次）。
这回，门外有没有人？熊叔叔找到了什么？你来猜猜大盒子里是什么呢？（礼物、糖、蛋糕、玩具）5．放课件第五段师：我们来看看盒子里面到底是什么？（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物）提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？6．放课件结尾（熊叔叔谢谢大家）提问：熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。
三、完整欣赏故事教师播放课件，请幼儿完整欣赏故事的内容。
四、做蛋糕，学说短句1．讨论蛋糕的味道师：熊叔叔，今天过生日，可是呀没有生日蛋糕请小朋友们吃，你说怎么办呀？小结：可以去买一个，买要一段时间的，我们小朋友可以先给熊叔叔做一个。
你们看这里有一个蛋糕，可是上面没有颜色，老师先来给做一块红颜色的蛋糕，红颜色的蛋糕是什么味道的？幼儿猜测：苹果的、西瓜的。
教师示范：我把苹果味的蛋糕送给你。
2. 幼儿进行做蛋糕。
师：下面我邀请小朋友来做一块什么颜色的蛋糕？这个颜色的蛋糕是什么味道的？请你来猜一猜。
把做好的蛋糕要送给熊叔叔，怎么送呢？幼儿：“我把xx味的蛋糕送给你。
”请4、5名幼儿来进行示范。
3. 幼儿集体练习说短句五、结束活动师：小朋友的蛋糕都送给熊叔叔了，熊叔叔可高兴了，邀请我们小朋友一起去参加生日派对，我们赶紧回教室换个衣服去参加吧。
教学反思：故事情节的一步步的发展，吸引了所有小朋友的注意，情境的创设让小朋友身临其境，都想一起去参加熊叔叔的生日派对。
小朋友们一同唱生日快乐歌.完全的融入到整个情境中,让人倍感温馨。
孩子们从中不仅体会熊叔叔不同的心里变化，还尝试用适当的语言进行交流。
《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设宽松自由的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴进行交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。
”《熊叔叔的生日派对》中熊叔叔的脸部表情丰富多彩，可让幼儿尝试进行观察描述。
并且绘本中小动物的形象也是孩子们所喜爱的。
通过故事可让幼儿体验熊叔叔不同的心理变化过程。
通过故事可以表达自己的一些想法和体验。
本次活动中还存在许多不足之处：1、绘本是应该让幼儿多观察、多表达。
只有让幼儿多观察，孩子们才会发现图片中的内容，自己真实体验，才能表达。
比如每次出示图片时，可让幼儿先观察，让幼儿自己说出故事情节。
而不是教师每次出示图片时就引出故事，告诉了孩子所发生的事情。
2、绘本是很考验教师的素质，因为在绘本教学中教师要不断的回应幼儿。
教师的引导很重要，因为教师要引导幼儿表达。
比如《熊叔叔的生日派对》中，教师首先出示熊叔叔在睡觉的图片，孩子们肯定都会以为是小熊在睡觉，此时教师不可马上否定幼儿或者直接告诉幼儿是熊叔叔，而应该首先鼓励幼儿发现是一只熊，慢慢的引导幼儿原来是一只熊叔叔。
【篇二：幼儿园小班绘本教案】幼儿园小班绘本教案：熊叔叔的生日派对一、作品赏析(一)内容简介为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。
正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。
熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。
打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日派对??(二)主题分析故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。
(三)情节分析故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。
在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。
最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。
故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。
这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。
(四)角色分析憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。
从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。
熊叔叔表情的变化非常丰富、生动，让孩子们仿佛身临其境。
(五)图画分析1．画面构图、色彩作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。
2．图画中蕴藏的细节一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。
(六)语言分析帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。
结合熊叔叔相反的动作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。
(一)活动设计11、设计思路中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。
图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受重视。
故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。
过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。
造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。
孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。
那么，让我们一起来说一说、做一做吧。
2、活动目标(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。
(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。
3、活动准备图画书《熊叔叔的生日派对》、ppt课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等4、活动过程(1)猜一猜分别出示扉页、第1页：—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?—熊叔叔在干吗?小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。
(2)看一看一(门铃声)什么声音?一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?一(出示第5～1 2页。
)熊叔叔在干吗?一熊叔叔又怎么啦?一听到门铃声，熊叔叔做了什么?一接着呢?一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。
)一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?小结：原来这些动作都是相反的。
一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。
)(3)玩一玩一到底是怎么回事?一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。
一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧! (幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。
)(4)活动延伸一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌唱、舞蹈。
)(二)活动设计21、设计思路故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。
那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说??原来，我们周围到处都躲着“相反”。
2、活动目标(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。
(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。
3、活动准备图画书《熊叔叔的生日派对》、ppt课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》) 汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉游戏记录表格红色、蓝色笔4、活动过程(1)回忆故事一(出示封面。
)还记得这个故事吗?一故事的名字叫什么?(2)理解故事一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?一(出示第5～i 2页。