2021年高中生物 4.2.3 生态系统中的信息传递 生态系统稳态的维持每课一练 苏教版必修3

2021年高中生物 4.2.3 生态系统中的信息传递生态系统稳态的维持每

课一练苏教版必修3

一、选择题

1．下列不属于生态系统信息传递的是( )

A．心猿意马 B．飞蛾扑火

C．花香引蝶 D．老马识途

解析：生态系统的信息传递方式包括物理信息、化学信息、营养信息和行为信息，飞蛾扑火是通过光，属于物理信息；花香引蝶、老马识途都是通过气味，属于化学信息。“心猿意马”是形容心思不专、变化无常，好像马跑猿跳一样。答案：A

2．在生态系统中传递着多种多样的信息，下列属于化学信息的是( )

A．丹顶鹤求偶时的双双起舞

B．雌蚕蛾释放的性外激素

C．蜘蛛网的振动频率

D．春季鸟类的求偶鸣叫声

解析：丹顶鹤起舞求偶属行为信息；蜘蛛网的振动频率和鸟类的求偶鸣叫声属物理信息。答案：B

3．生态系统的自我调节能力主要取决于( )

A．生产者 B．营养结构的复杂程度

C．分解者 D．非生物的物质和能量

解析：一个生态系统的物种越丰富，营养结构越复杂，自我调节能力就越强。

答案：B

4．有关信息传递在农业生产中的应用，下列说法不正确的是( )

A．利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率

B．利用音响设备发出不同的声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其结群或远离农田

C．利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，可以降低种群密度

D．利用信息传递防治害虫效果太差

解析：利用信息传递防治害虫效果明显，能起到很好的作用，而且对生态系统的无机环境没有较大干扰，不会造成环境污染。

答案：D

5．许多同学都曾尝试设计并制作小生态缸，下面列举的在设计小生态缸时应遵循的原理中，不合理的是( )

A．瓶中动物与植物之间应有捕食关系

B．瓶中各种生物的数量搭配应合理

C．应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸

D．瓶中生态系统应获得充足的能量

解析：小生态瓶应是一个相对独立的生态系统，应密闭。生物呼吸所需的氧气由生产者提供。

答案：C

6．生态系统的营养结构越复杂，其自我调节和自我修复能力就越大，其原因不包括( ) A．处于同一营养级的生物种类越多，其自我调节能力就越大

B．某食物链受到破坏，能量可通过其他食物链传到最高营养级

C．某一营养级的一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替

D．能量流经各营养级时，是逐级递减的

解析：A、B、C三项是生态系统通过食物链、食物网而具有自我调节、自我修复能力的具体体现。

答案：D

二、简答题

7．语言是人类交流的手段，昆虫之间也存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11公里外的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验：

实验1：将某未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。

实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。

实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。

实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。

根据上述实验，回答下列问题：

(1)实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有________性。

(2)实验1与实验2比较说明________。

(3)实验1与实验3比较说明________。

(4)实验4中汽油的作用是________，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明________。

(5)这个实验使人们受到启发，可以通过某些方法，来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的做法：______________________________________________________。

答案：(1)趋(化)

(2)昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学性质

(3)这种物质是由昆虫的腹部分泌的

(4)干扰雌、雄虫之间信息激素的交流这种信息激素具有较强的专一性

(5)将这种物质提取出来，制成诱芯，置于诱捕器中，用于诱杀昆虫(或将这种物质提取出来，制成溶液，于田间喷洒，干扰雌、雄虫之间的正常交尾，从而达到控制害虫种群数量的目的)

能力提高

一、选择题

1．下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是( )

A．生态系统的物理信息都来源于环境

B．植物都通过化学物质传递信息

C．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递

D．信息可以调节生物种间关系

解析：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息都是物理信息，这些信息可来自环境，也可来自其他生物，如寄生生物的物理信息大都来自寄主。植物间信息的传递并非都是通过化学信息，如高大乔木对下面的其他植物的生长方向的影响就是通过物理信息——光实现的。生态系统中的信息传递是双向的，既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。

答案：D

2．如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是( )

A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的

B．生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递

C．物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态

D．生态系统各成分间都有各种形式的信息传递

解析：能量流动特点是单向流动、逐级递减的，而物质循环是反复出现，循环流动的。

答案：A

3．下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是( )

A．任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境B．信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制C．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用

D．在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的

解析：生命活动的正常进行，离不开信息的作用，选项A正确；信息传递在农业中的应用主要是提高农产品或畜产品的产量，对有害生物进行控制等，选项B正确；光照属于物理信息，而不是行为信息，选项C错误；能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的功能，它们共同把生态系统的各个组分联系成一个统一整体。

答案：C

4．下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是( )

A．在森林中，当害虫增加时食虫鸟也会增多，这样害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节

B．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础

C．生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节

D．生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失

解析：解答本题时应明确生态系统的自我调节的基础是负反馈调节。负反馈调节能使生态系统趋于平衡，达到相对稳定的状态。

答案：C

5．下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性( )

A．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量

B．使该生态系统内的生产者和消费者在数量上保持平衡

C．适当增加该生态系统内各营养级生物的种类

D．限制该生态系统中生产者的数量

解析：A项不对，因为减少捕食者和寄生生物的数量不仅减少了生态系统的物种数目，而且也干扰和破坏了原有生态系统的自然平衡，只能增加生态系统的不稳定性。B项不对，因为B项措施只有利于保持生态系统原有的稳定性，而不能使稳定性进一步提高。D项不对，因