质控菌株的基本分类及特点

质控菌株的基本分类及特点
质控菌株的基本分类及特点

自从2015版药典生效后,质控菌株这一标准菌株的商业衍生物慢慢热了起来,原来的微生

物实验室,多数使用CMCC菌株,因此基本购买中检所的0代标准菌株制成1代标准贮备菌

株然后再制成工作菌株进行使用,或购买地方所制备的2-3代商业衍生物作为工作菌株。其

实在此之前已有不少外企使用质控菌株作为其微生物实验室菌株实验的基本耗材,但市场上

的商品基本局限于ATCC、NCTC、NCPF等欧美国家菌种保藏中心的菌株,针对于CMCC

菌株(中国医学细菌保藏管理中心)的质控菌株基本难寻踪迹。

质控菌株本质上是标准菌株的商业衍生产品,其应有可靠的溯源证明追溯至其使用的标准

菌株来源,在微生物实验室仅可作为工作菌株进行使用,在使用前也应进行特性和纯度的确认。质控定量菌株使用起来非常方便,基本就是用无菌水复溶带菌小球,震荡后即可或在其

允许的存放条件及时间内使用。

质控菌株基本分为两类:

一类满足低浓度接种量需求,含菌量一般为<100cfu,为各类微生物培养基促生长实验,微

生物实验阳性对照、无菌工艺模拟试验中培养基灵敏度检查,无菌或微生物限度检查实验方

法学验证等的接种量需求。

另一类为满足高浓度接种量需求,含菌量一般在105-106cfu,为对防腐剂、抑菌剂及消毒剂等抗微生物活性物质的效能测试或挑战实验,该类实验对微生物有下降几个对数降的统计需求,因此需要相对浓度较高的菌液。

质控菌株的优势非常明显,最显著的是以下三点:

1、精确的已知菌株cfu数量,减少实验失败率

这点优势真的非常大,实验室建立一个各类菌株稳定的稀释至定量的方法至少需要3~6个

月不等,培养人员可有效执行该方法每人基本需要3个月,检验所买来菌株的原始情况不一样,即使同一株菌,一样的复苏方法、培养条件、培养时间,同样的稀释方法但是不同人稀

释出来的菌量还是不一样,每个微生物实验室肯定遇到过当天稀释加入供试品后发现第二天

计数结果超限,或者当天计数第二天放在冰箱里取出的菌液里的菌株都死光了没有出现该有

的阳性反应的情况,这些实验都是需要重做的,如果是原料检验或者是成品检验就比较难交

代了,因此质控菌株的可稳定定量这个特性显得对实验室尤为有意义,这使得微生物实验的

成功率大大提高。

2、质控菌株的cfu数量稳定,缩小样本间差异

这点在做微生物各类验证中非常有用,因为要做各类样本的对比,如果加入菌株的量差距

越小,对于结果的评价就更为准确,比如供试品阳性实际加入量为10cfu,阳性对照实际加

入量为90cfu,虽然都满足<100cfu,但是对于最终微生物生长的判断就会带来一定问题,如

果是无菌检查等仅看菌株长势的实验,可能就会有生长微弱和良好的不同判断,同样对于定

量实验也可能会对实验回收率产生影响。但如果使用质控菌株即可更准确的进行结果判断,

规避此类问题。

3、极大减少实验准备时间,易使用降成本

传统菌株实验需要经过菌株复苏、培养、稀释等过程,还需要准备培养基、耗材配合实验,如黑曲霉光复苏完培养就需要5-7天,再加做实验,最少也要从7天之前开始准备了,但是

质控菌株实验只需要无菌水及人员有一定无菌操作能力加上使用移液枪的能力即可,对于铜绿、黑曲霉等实验控制难度较大的菌株也不需人员再费时练习,普通实验室人员即可胜任,

从另一方面考虑其实也可降低人员成本。

当然质控菌株也有需要保证及有待精进的问题,归结为以下三点:

1、溯源问题:

因其为商业派生菌株,因此其所使用菌株的可追溯性和分析证书相当重要,生产过程一定要受控并满足标准物质生产商的标准,在使用前其特性及纯度一定要进行确认。

2、菌量稳定问题:

产品应能确保同一批次及不同批次间的菌量稳定;另外在产品复溶后,在其规定条件的保存时间内应尽量使得菌量稳定,应尽量减少标准误差。

3、产品运输及贮存时温度问题:

因为为活体菌株产品因此其温度,特别高温对产品可能有一定影响,因此在运输及贮存过程中应严格依据产品温度要求进行。

其实以上问题在供应商审计阶段着重对质控菌株产品的溯源、菌量稳定技术及产品运输方式进行考察,找到质控稳定及资质优异的供应商即可解决。

对于现代微生物实验室来说,质控菌株的使用是实验室发展的必经之道,使用质控菌株可极大减少实验及人员管控成本,且大大提高微生物实验的成功率,并使得微生物实验迈入定量化的理性时代,期待有更多更好的CMCC的质控菌株产品问世,为中国药企的微生物实验室带来便利和支持。

混凝土结构的受力特点及应用自测题

混凝土结构的受力特点及应用自测题 11.混凝土结构的受力特点及应用自测题来源: 一、单项选择题 1.钢筋混凝土结构利用混凝土的( )较强,而钢筋的( )很强的特点,是二者共同工作以满足工程结构的使用要求。 A.抗压能力抗压能力B.抗拉能力抗拉能力 C.抗压能力抗拉能力D.抗拉能力抗压能力来源: 2.在钢筋混凝土结构中,混凝土主要受( ),钢筋主要受( )。 A.压拉B.拉压 C.压压D.拉拉 3.有明显流幅的钢筋含碳量( )。 A.多B.少 C.适中D.不能确定 4.有明显流幅的钢筋的塑性( )。 A.好B.一般 C.差D.不能确定 5.有明显流幅的钢筋的xx( )。 A.小B.一般 C.大D.不能确定 6.无明显流幅的钢筋含碳量( )。 A.多B.少

C.适中D.不能确定 7.无明显流幅的钢筋的强度( )。 A.低B.一般 C.高D.不能确定 8.无明显流幅的钢筋的塑性( )。 A.好B.一般 C.差D.不能确定来源: 9.无明显流幅的钢筋的xx( )。 A.小B.一般 C.大D.不能确定来源: 10.无明显流幅的钢筋( )屈服台阶。 A.有B.没有 C.有时有D.不能确定 11.钢筋的成分中( )是主要元素。 A.碳B.锰 C.硫D.铁 12.《混凝土规范》规定( )作为混凝土强度等级划分的依据。A.轴心抗压强度B.xx强度 C.轴心抗拉强度D.棱柱体强度 13.混凝土立方体抗压强度的单位是( )。 A.N/mm2 B.N/mm3

C.N/mm D.N 来源: 14.混凝土立方体抗压强度用( )表示。A.fu B.ft C.fcuD.fc 15.《混凝土规范》中规定混凝土强度从C15~C80共分( )个等级。 A.十五B.十四 C.十三D.十二。 16.( )以上的混凝土称为高强混凝土。 A.C30 B.C45 C.C40 D.C35 17.按国家标准《普通混凝土的力学性能试验方法》(GB/T50081-2002),混凝土立方体试件尺寸是()。 A.70.7×70.7×70.7mm B.150×150×150mm C.100×100×100mm D.150×150×300mm 18.混凝土棱柱体强度用( )表示。 A.fu B.ft C.fcuD.fc 19.混凝土的轴心抗拉强度用( )表示。 A.fu B.ft C.fcuD.fc 20.混凝土的抗拉强度很( )。 A.低B.高

剪力墙布置问题的15个经典答疑

剪力墙布置问题的15个经典答疑 关于剪力墙布置问题的15个经典答疑! 工程平台昨天来源:筑龙论坛版权归原作者所有 剪力墙布置原则有哪些? (1) 缝凸角必布墙,楼梯、电梯必布墙,墙墙宜对直联合。 (2) 剪力墙间距:6度、7度宜6~8米,8度宜3~5米。 (3) 剪力墙形状宜双向且简单,优先L形、T形,其次用一字形、C形,偶尔用工形、Z形; (4) 凡是约束边缘构件不能做成高规图7.2.15样式的墙肢都应该尽量少用。 (5) 多用普通剪力墙,少用甚至不用短肢剪力墙。 剪力墙混凝土等级的经验取值是多少? (1) 对于6、7度设防地区,一般来说结构底部剪力墙混凝土等级为40层C60,30层C50,20层C40。 (2) 对于8度设防地区或基本风压大于0.8的地区,,一般来说结构底部剪力墙混凝土等级为40层C50,30层C40,2 0层C35。 剪力墙厚度和长度的经验取值是多少? (1) 剪力墙厚度h与楼层数n关系:6度为h=8n,7度为h=10n,8度为h=12~15n,且h≥200mm。 (2) 剪力墙长度L:不超过30层的建筑,6、7度剪力墙长度较短,一般为8.5~12h;8度区剪力墙长度较长,一般为1 2~20h。 是否所有的剪力墙墙段长度都不能大于8米? (1) 一般来说,在一个结构平面中,剪力墙的长度不宜相差过大,通常要求最长剪力墙与多数剪力墙长度相比不应大于 2.5。单片剪力墙长度一般不宜大于8米,否则其将吸收过大的地震力,在地震时将首先破坏,对抗震是十分不利的。 (2) 当剪力墙围合成筒体时,各片之间互相作用形成一个空间整体,其抗侧刚度和抗侧能力均大幅度提高,因此筒体墙

中国大学分类新标准

中国大学分类研究最新进展我国学 2002-11-13 16:55:38 者提出新标准 我国1952年按照苏联的模式对全国高校进行院系调整后,建立了以专门学院为 主体的高等教育体制。在这个体制下,全国大学实行按学科分类,除少数大学保留 若干个学科外,大部分大学都只有一个学科,全国大学分为文理(也称综合)、工 科、农科、林科、医药、师范、语言、财经、政法、艺术、体育、民族等12种类型。 同时,在国家创新体制方面,实行教学科研分离。高等学校只从事教学;中国科学 院、中国社会科学院等科研院所则专事科学研究。以当今的眼光看待当时的院系调 整和教学科研分离,显然有不合理的因素。因此,1978年改革开放后,大学逐渐向 科学研究、综合性方向发展。今天,许多大学已经成为教学科研两个中心的综合型、 多科型大学。 可是,1952年确定的以学科为主线条的大学分类标准却一直延续到现在,这种 严重滞后的分类标准已经难以真实地反映当前中国大学的属性。建立新的大学分类 标准已经提到日程,教育学者对此也已展开研究。 最新出版的教育类核心期刊《中国高等教育评估》杂志(季刊)2002年第4期 刊登了广东管理科学研究院武书连研究员撰写的文章:《再探大学分类》。文章针 对1978年以后我国高等教育发展过程中的实际情况,提出了一种新的大学分类标准。 在新的分类标准中,大学的类型由类和型两部分组成。类反映大学的学科特点, 按教育部对学科门的划分和大学各学科门的比例,现有大学分为综合类、文理类、 理科类、文科类、理学类、工学类、农学类、医学类、法学类、文学类、管理类、 体育类、艺术类等13类。型表现大学的科研规模,按科研规模的大小,现有大学分 为研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等4型。每个大学的类型由上述类和 型两部分组成,类在前型在后。 例如:按各学科比例情况,北京大学属于综合类,按科研规模,北大属于研究 型,故北京大学的类型是综合类研究型,简称综合研究型。再如:按各学科比例情 况,清华大学属于工学类,按科研规模,清华属于研究型,故清华大学的类型是工 学类研究型,简称工学研究型。 新的分类方法改变了过去单一模式的大学分类标准,从科研规模和学科比例两 方面比较真实地反映了当前中国大学的实际情况。 《中国高等教育评估》杂志(季刊)2002年第4期发表的《再探大学分类》全 文如下: 再探大学分类

劳保手套的分类及适用环境

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建筑基础都有那些类型

建筑基础都有那些类型 基础的类型: 基础按受力特点及材料性能可分为刚性基础和柔性基础;按构造的方式可分为条形基础、独立基础、片筏基础、箱形基础等。 1.按材料及受力特点分类 (1)刚性基础: 受刚性角限制的基础称为刚性基础。 刚性基础所用的材料的抗压强度较高,但抗拉及抗剪强度偏低。 刚性基础中压力分布角a称为刚性角。在设计中,应尽力使基础大放脚与基础材料的刚性角相一致,目的:确保基础底面不产生拉应力,最大限度地节约基础材料。构造上通过限制刚性基础宽高比来满足刚性角的要求。常用的有:砖基础。灰土基础。三合土基础。毛石基础。混凝土基础。毛石混凝土基础。 1)大放脚为保证基础外挑部分在基底反力作用下不至发生破坏。 2)灰土基础灰土基础适用于地下水位较低的地区,并与其他材料基础共用,充当基础垫层。 3)三合土基础三合土基础一般多用于地下水位较低的四层和四层以下的民用建筑工程中。 4) 毛石基础具有强度较高、抗冻、耐水、经济等特点。

5)混凝土基础常用于地下水位高,受冰冻影响的建筑物。 6)在上述混凝土基础中加入一定体积毛石,称为毛石混凝土基础。 2)柔性基础。在混凝土基础底部配置受力钢筋,利用钢筋受拉,这样基础可以承受弯矩,也就不受刚性角的限制。所以钢筋混凝土基础也称为柔性基础。 钢筋混凝土基础断面可做成梯形,最薄处高度不小于 200mm;也可做成阶梯形,每踏步高300-500mm。通常情况下,钢筋混凝土基础下面设有C7.5或C10素混凝土垫层,厚度lOOmm左右;无垫层时,钢筋保护层为75mm,以保护受力钢筋不受锈蚀。 2.按构造分类 (1)独立基础(单独基础)。 1)柱下单独基础。单独基础是柱子基础的主要类型。 2)墙下单独基础。墙下单独基础是当上层土质松软,而在不深处有较好的土层时,为了节约基础材料和减少开挖土方量而采用的一种基础形式。 (2)条形基础。 1)墙下条形基础。条形基础是承重墙基础的主要形式。当上部结构荷载较大而土质较差时,可采用钢筋混凝土建造,墙下钢筋混凝土条形基础一般做成无肋式;肋式的条形基础条件:地基在水平方向上压缩性不均匀,为了增加基础

剪力墙类型及受力特点

剪力墙类型及受力特点 剪力墙结构是由一系列纵向、横向剪力墙及楼盖所组成的空间结构,承受竖向荷载和水平荷载,是高层建筑中常用的结构形式。由于纵、横向剪力墙在其自身平面内的刚度都很大,在水平荷载作用下,侧移较小,因此这种结构抗震及抗风性能都较强,承载力要求也比较容易 满足,适宜于建造层数较多的高层建筑。 剪力墙主要承受两类荷载:一类是楼板传来的竖向荷载,在地震区还应包括竖向地震作用的影响;另一类是水平荷载,包括水平风荷载和水平地震作用。剪力墙的内力分析包括竖向荷载作用下的内力分析和水平荷载作用下的内力分析。在竖向荷载作用下,各片剪力墙所受的内力比较简单,可按照材料力学原理进行。在水平荷载作用下剪力墙的内力和位移计算都比较复杂,因此本节着重讨论剪力墙在水平荷载作用下的内力及位移计算。 一、剪力墙的分类及受力特点 为满足使用要求,剪力墙常开有门窗洞口。理论分析和试验研究表明,剪力墙的受力特性与变形状态主要取决于剪力墙上的开洞情况。洞口是否存在,洞口的大小、形状及位置的不同都将影响剪力墙的受力性能。剪力墙按受力特性的不同主要可分为整体剪力墙、小开口整体剪力墙、双肢墙(多肢墙)和壁式框架等几种类型。不同类型的剪力墙,其相应的受力特点、计算简图和计算方法也不相同,计算其内力和位移时则需采用相应的计算方法。 1.整体剪力墙 无洞口的剪力墙或剪力墙上开有一定数量的洞口,但洞口的面积不超过墙体面积的15%,且洞口至墙边的净距及洞口之间的净距大于洞孔长边尺寸时,可以忽略洞口对墙体的影响,这种墙体称为整体剪力墙(或称为悬臂剪力墙)。整体剪力墙的受力状态如同竖向悬臂梁,截面变形后仍符合平面假定,因而截面应力可按材料力学公式计算,应力图如图1(a) 所示,变形属弯曲型。 2.小开口整体剪力墙 当剪力墙上所开洞口面积稍大且超过墙体面积的15%时,通过洞口的正应力分布已不再成一直线,而是在洞口两侧的部分横截面上,其正应力分布各成一直线,如图1(b)所示。这说明除了整个墙截面产生整体弯矩外,每个墙肢还出现局部弯矩,因为实际正应力分布,相当于在沿整个截面直线分布的应力之上叠加局部弯矩应力。但由于洞口还不很大,局部弯矩不超过水平荷载的悬臂弯矩的15%。因此,可以认为剪力墙截面变形大体上仍符合平面假定,且大部分楼层上墙肢没有反弯点。内力和变形仍按材料力学计算,然后适当修正。 在水平荷载作用下,这类剪力墙截面上的正应力分布略偏离了直线分布的规律,变成了相当于在整体墙弯曲时的直线分布应力之上叠加了墙肢局部弯曲应力,当墙肢中的局部弯矩不超过墙体整体弯矩的15%时,其截面变形仍接近于整体截面剪力墙,这种剪力墙称之为 小开口整体剪力墙。 3.联肢剪力墙 洞口开得比较大,截面的整体性已经破坏,横截面上正应力的分布远不是遵循沿一根直线的规律,如图1(c)所示。但墙肢的线刚度比同列两孔间所形成的连梁的线刚度大得多,每根连梁中部有反弯点,各墙肢单独弯曲作用较为显著,但仅在个别或少数层内,墙肢出现

茶的种类及特点精选.

茶叶分类 茶叶品种繁多,其中中国最多。目前茶叶分类尚未有统一的方法,按照不同的标准有不同的分类方法。其中安徽农业大学陈椽教授提出的按制法和品质为基础,以茶多酚氧化程度为序把初制茶叶分为绿茶、黄茶、黑茶、青茶、白茶、红茶等六大茶类。这种方法已被业界广泛应用。此外,结合茶叶的商品形态可把茶叶分成红茶、绿茶、花茶、乌龙茶、白茶、紧压茶和速溶茶等七大茶类。 在国外,茶叶分类比较简单,欧洲把茶叶按商品特性分为红茶、乌龙茶、绿茶三大茶类。日本则按茶叶发酵程度不同分为不发酵茶、半发酵茶、全发酵茶、后发酵 茶。 黄茶特点 黄茶的初制与绿茶基本相似,但由于黄茶在干燥前后增加了一道“闷黄”的工序,使酯型儿茶素大量减少,导致黄茶香气变纯,滋味变醇。黄茶按鲜叶老嫩的不 同,可分为黄芽茶、黄小茶和黄大茶三种。 黄芽茶可分为银针和黄芽两种,前者如君山银针,后者如蒙顶黄芽,莫干黄芽等。君山银针产于湖南省岳阳君山。君山银针全由未展开的肥嫩芽头制成。其外形芽头肥壮挺直,匀齐,满披茸毛,色泽金黄光亮,称“金镶玉”。内质香气清鲜,汤色浅黄,滋味甜爽,冲泡后芽尖冲向水面,悬空竖立,继而徐徐下沉杯底,状如群笋出土,又似金枪直立,汤色茶影,交相辉映,极为美观。 黄小芽的鲜叶采摘标准是一芽一、二叶。有湖南的沩山毛尖和北港毛尖,湖北的远安鹿苑茶,浙江的平阳黄汤,皖西的黄小茶等。 黄小芽的鲜叶采摘标准是一芽三、四叶或一芽四、五叶。主要有安徽霍山黄大茶 和广东大叶青。 绿茶特点 绿茶初制过程是鲜叶先经过杀青,揉捻后炒干或烘干或晒干。在初制中,由于高温湿热作用,多酚类部分氧化、热解、聚合和转化后,水浸出物的总含量有所减少,多酚类约占15%,其含量的适当减少和转化,不但使绿茶呈“清汤绿叶”,还减少茶 汤的苦涩味,使之变为爽口。 绿茶根据杀青和干燥方法的不同,分为炒青绿茶、烘青绿茶和蒸青绿茶。

冲压工艺分类介绍【全面解析】

冲压工艺分类介绍 内容来源网络,由“深圳机械展(11万㎡,1100多家展商,超10万观众)”收集整理! 更多cnc加工中心、车铣磨钻床、线切割、数控刀具工具、工业机器人、非标自动化、数字化无人工厂、精密测量、3D打印、激光切割、钣金冲压折弯、精密零件加工等展示,就在深圳机械展. 一、冲压产品的工艺分类 1、基本工序分类 冲压工艺按其变形性质可以分为材料的分离与成型两大类。 分离工序是指坯料在冲压力的作用下,变形部位的应力达到抗拉强度以后,是坯料发生断裂而产生分离,从而获得所需形状与尺寸的工件的冲压工序。 成型工序是指坯料在冲压力的作用下,变形部位的应力达到屈服点,但未达到抗拉强度,使坯料产生塑性变形而不发生断裂分离,从而获得所需形状与尺寸的工件的冲压工序。

2、分离工序的类别 分离工序按照其不同的变形机理分为冲裁、整修两大类。 冲裁:指用模具沿沿一定的曲线或直线冲切板料(包括以下几类)

整修是对冲裁件的断面部分进行再加工的分离加工方法,整修变形是一种切削机理,其工件的尺寸精度和断面质量比冲裁件好。

3.成型工序的类别 成型工序较多,包括:弯曲、拉深、翻边、胀形和挤压工艺等。(具体如下:)

二、冲裁 1、冲裁产品的形态与成型过程介绍 冲裁产品的形态。冲裁产品的的断面分为:塌角、光亮带、断裂带、毛刺,这四种形态是在产品冲裁过程中于不同的阶段,不同的部位、不同的应力作用下产生的。 如上图,1塌角 :高度约等于8%T至15%T ;2.光亮带 :高度约等于15%T至55%T ;3.断裂带 :高度约等于35%T至75%T ;4.毛刺 :高度约等于5%T至10%T

链锯工作原理及基础知识

无论你是房主在院子里的几棵树和四肢清 理,农民砍柴和保持牧场明确,或消防队员切割一 个firebreak森林火灾,你知道如何方便的使用链 锯! 如果你想看到一个基本的二冲程发动机,在其 最简单的应用程序,然后链锯,是最好的地方开始! 在这篇文章中,我们将了解完全拆除一个典型的 16英寸链锯链锯和二冲程发动机。您还将学习如何磁电机,离心式离合器和碳水化合物的过程中工作! 基础知识 下面是一个基本的16英寸的链锯: ?这种链锯具有以下特点: ?它有一个16英寸(40.6厘米)的剪毛。链运行在解决这个酒吧的凹槽,和上链切削齿。 ?它有一个风冷式二冲程汽油发动机。 ?链是由离心式离合器驱动。当发动机怠速时,离合器分离。当发动机转速时,离合器旋转的离心板向外从事离合器,链开始运行。 ?该发动机取代3立方英寸(49毫升)。 ?发动机,气缸,活塞,连杆,曲轴,化油器和磁组成,重量只有4磅(1.8公斤)。 ?该引擎的发展大约3马力。 ?与拉起动发动机启动。 ?是由连接到一个磁火花塞的点火。 ?与化油器混合气/油/空气,并绘制成发动机曲轴箱真空。 ?排气流量通过一个简单的火花避雷器。 ?有一个小油泵和一个单独的链油藏油链,并保持它栏上的约束力。 ?煤气罐持有约1品脱(0.5公升)汽油与二冲程发动机油混合。

对发动机的最令人惊奇的事情之一是发展,它的重量马力。每磅发动机重量接近1马力!这可能是因为风冷(消除散热器,水泵和水的重量)和二冲程发动机。在解释二冲程发动机工作原理,一个二冲程发动机,没有阀门或凸轮上产生的每一个旋转曲轴(两次作为一个经常功率四冲程发动机)。二冲程发动机的这一特点意味着它可以产生比同排量的四冲程发动机的功率。 在同一看到以下照片,你可以看到用于启动发动机,进气冷却风机和碳水化合物,油箱盖,杀死开关(红色)和油门触发拉电线,以及电抗器,油门锁定和碳水化合物的调整螺丝。

工程结构课后习题电子教案

绪论 思考题 1、何为建筑结构? 2、如何根据结构所用材料和结构受力特点对建筑结构进行分类? 3、为什么要在混凝土中放置钢筋? 4、钢筋混凝土结构有什么有优缺点? 5、钢筋和混凝土两种材料的物理和力学性能不同,为什么能够结合在一起共同工作? 6、砌体结构有什么优缺点? 7、钢结构有什么优缺点? 习题 一、判断题 1、由块材和砂浆砌筑而成的结构称为砌体结构。() 2、混凝土中配置钢筋的主要作用是提高构件的承载力和变形性能。() 3、钢筋混凝土构件比素混凝土构件的承载能力提高幅度不大。() 二、单项选择题 1、钢筋和混凝土结构能够结合在一起共同工作的主要原因之一是()。

A、二者的承载能力基本相等 B、二者的温度线膨胀系数基本相同 C、二者能相互保温、隔热 D、混凝土能握裹钢筋 2、钢结构的主要优点是()。 A、重量轻而承载能力高 B、不需维修 C、耐火性能较钢筋混凝土结构好 D、造价比其他结构低 第一章 思考题 1.混凝土的基本强度指标有哪些?如何确定?各用什么符号表示?它们之间关系如何? 2.试写出C20,C25,C30混凝土的f ck,f tk z值。 3.混凝土单轴受压时的应力-应变曲线混凝土有何特点? 4. 混凝土应力-应变曲线中,所对应的应变ε0还是εcu?计算时,ε0和εcu分别取何值? 5.混凝土受压变形模量有几种表达方法?我国是怎么样确定混凝土的受压弹性模量的?写出C20,C25,C30混凝土的弹性模量E c的值。 6.混凝土的徐变和收缩是否相同?又有什么因素关系?对混凝土构件有什么影响? 7.减少混凝土徐变和收缩又哪些措施? 8.我国建筑结构所用的钢筋品种有哪些?说明其应用范围。 9.钢筋的的应力-应变曲线分为哪两类?各有什么特征?钢筋的强度

剪力墙结构中连梁的受力分析

剪力墙结构中连梁的受力分析 摘要:通过对计算理论和不同跨高比连梁结构模型的受力分析,找出更合理结构形式,以更准确的得出配筋结果。 关键词:剪力墙;连梁;抗震 1.引言 现代的结构受力体系中,剪力墙结构是抵抗地震作用、风荷载等水平荷载最有效的一种结构形式。其抗侧刚度大、抗震性能好、装修时不漏壳、尤其在汶川地震中的没有倒塌的记录,广泛被应用于各种高低层住宅类建筑中。在早期剪力墙设计中,其考虑的重点怎么提高混凝土墙身材料强度及整体的抗侧刚度,这直接导致其结构的混凝土用量增多,结构自重大。根据牛顿第二定律: F=ma 地震来的时候,地震加速度a的一定的,质量m越大,地震力F也就越大。因此在对剪力墙结构设计的不断的探索过程中,研究的重点变成如何提高剪力墙的延性和耗能上来,使剪力墙结构在大震来临的时候,让耗能构件能够吸收更多的能量,使其局部破坏,消耗地震能量,而保证整体结构不被破坏。连梁就是一个很好的耗能构件。 2.连梁耗能工作原理及受力特点 剪力墙在地震力和风荷载等水平荷载作用时,混凝土墙除受竖向荷载外,还会受附加的弯矩、剪力和轴力,从而使墙体出现弯曲变形。由于建筑功能开窗、开门等的需要,剪力墙不可能是完整连续

的,2片剪力墙之间需要用连梁或者框架梁来连接。由于连梁跨高比较小,对2片剪力墙有很大的约束作用,但在不同位置的剪力墙受到的地震力大小、变形是不一样,就会使连梁产生比较大的变形。而剪力墙的刚度又远远大于连梁的刚度,那么使之相连的连梁就会受到因剪力墙变形而带来的转动,两端会产生较大的转角,此时在连梁两端位置就产生了塑性铰。塑性铰的产生标志着连梁进入弹塑性受力阶段,随着水平力的不断增加,塑性铰随之扩展,直至破坏为止。 在墙肢与连梁的相互作用下,连梁会产生较大的约束弯矩与 剪力,约束弯矩与剪力在梁端方向相反。框架梁由于跨高比较大,即对2片墙的约束有限,通过构造措施就可抵抗产生的附加弯矩、剪力和轴力。在剪力墙结构的受力模型中,根据刚度分配原则,连梁所受竖向荷载很少,主要是以水平力为主,这也是为什么要求连梁上下皮钢筋都通长的原因。 3.实例 取大连普兰店某剪力墙结构民用住宅,地下1层,地上13层,层高为3.000m,建筑总高度40.90m。剪力墙墙厚200mm。抗震设防烈度为8度,设计基本地震加速度为0.20g,设计地震分 组为第一组,抗震等级为二级。对跨高比分别为2.75,2.5和2.25的连梁进行计算,采用计算软件为PKPM。标准层结构平面布置图如图一。 不同的跨高比连梁经过计算后,得出的总信息如下 (1)周期比

高等学校办学类型及其分类 2009

高等学校办学类型及其分类2009-02-06 摘要:实行分类办学,促进高校多样化发展,不仅是高校自身发展的需要,更是社会进步的内在要求。当前,随着我国高等教育改革的不断深入,高等教育事业的不断向前发展,我国高等教育大众化进程进一步加快,高等教育呈现出多样化、层次化、个性化发展趋势,面对新的发展趋势,如何科学合理地对高校进行分类,从而既有利于构建中国高等教育的合理的体系结构,又有利于发挥高等学校的办学积极性,直接关系到大学的科学定位和发展方向,关系到政府管理政策和大学评价标准的制定,关系到国家对教育资源公平合理的分配,关系到中国多层次、多类型、多样化高等教育的全面、协调、可持续发展。因此,对我国各级各类高校进行科学合理的分类,这是目前我国高等教育改革和发展所面临的重要课题。 关键词:高等学校;办学;分类;发展 一、高等学校分类办学的意义 长期以来,在高等教育结构与体系研究中,高校分类办学既是一个世界性的难题,又是关系到中国高等教育能否持续发展的关键。由于分类标准不同,对高校划分的结果也就完全不一样。根据专业的总体性质与结构,高校一般可分为综合类院校、理工类院校、师范类院校、单科类(农、医、林、水)院校;根据组织的基本职能与特征,高校一般可分为研究型院校、教学研究型院校、教学型院校和高职高专学校;根据办学质量与社会声誉,高校一般可分为国际一流、国内一流、省内一流、同类一流等院校。高校办学如何能找准自己的位置,科学分类是关键。自1999年我国高校连续扩招以来,在校学生人数激增,新升格的高校越来越多,盲目追求高层次、追求“综合化”以及新一轮的办学“大而全”的浪潮正成为我国高等教育事业发展的新热点。因此,如何尽快建立起中国高等学校的类型和层次划分标准,引导我国不同类型和层次的高等学校准确和合理定位,切实做到各安其位,各得其所,并在自己的类型和层次上办出特色、争创一流;如何通过政策架构和制度设计,构建起结构优化、层次清晰、分工明确、相互衔接的高等教育系统,形成精英型大学和大众型高校合理分工、共同发展的格局,有效扭转目前我国高校中普遍存在的分类不清、定位不明、特色不显、目标趋同、盲目升格、模式单一的不良局面;如何实现中国高等教育结构整体上的优化,最大限度地提高高等教育资源的利用率,发挥高等教育系统的整体功能,从而既有利于满足广大人民群众接受高等教育的愿望,又有利于创建一批世界一流大学和高水平研究型大学,使我国高等教育能为全面建设社会主义和谐社会和推进社会主义现代化建设提供源源不断、丰富多样的人才资源,等等,所有这些问题,都是新世纪我国高等教育进一步深化改革中迫切需要解决的重大课题,这也是近年来我国高校分类和定位问题越来越受到高等教育理论界与实际工作者密切关注的原因所在。进入21世纪,随着我国高等教育大众化进程的不断加快,以及高等教育改革的进一步深化,“创建一流大学”、“大学教育国际化”等口号提得越来越响,可谓是耳熟能详,然而何谓一流的大学?在强调大学国际化的同时,如何看待大学的民族化与地方化?我国的大学改革能否照搬欧美国家的大学发展模式?如何正确处理大学与政府、市场三者之间的关系,确立大学科学的治理结构,推动大学

世界一流大学基本特征

世界一流大学及其基本特征综述 摘要:建设世界一流大学是国家教育发展战略的重要目标之一,也是国家教育和高校战略的重要参考,本文以美国等发达国家大学建设的战略为例,就国内外大学分类和办学定位,一流大学的界定进行探讨。 关键词:世界一流大学;基本特征 1998年5月4日,江泽民同志在北京大学百年校庆大会上以中央政府的名义郑重宣布:“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”这一著名讲话被称为“科教兴国的动员令”。胡锦涛主席在清华大学百年校庆时指出“建设若干所世界一流大学和一批高水平大学,是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措”。建设世界一流大学已然成为中国大学发展的核心目标,指引着中国高等教育奋力前行。 一、什么是世界一流大学 江泽民同志认为:世界一流大学“应该是培养和造就高素质的创造性人才的摇篮,应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿,应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量,应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁。” 上海交通大学世界一流大学研究中心认为:世界一流大学,国际定论不一,主要是指在本国文化教育实力浑厚、拥有极大的世界声誉和排名在世界前列的大学。 (一)一流大学的历史沿革 有人把把世界著名大学的传承线索简要图示如下: 巴黎大学(1150) 牛津大学(1168) 剑桥大学(1209) 哈佛大学(1636) 耶鲁大学(1701) 柏林大学(1810)霍普金斯大学等(1876) 世界著名大学的传承线索图 巴黎大学系由巴黎圣母院大教堂学校发展而来,以研究神学著称。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1215年正式称大学,1231 年罗马教皇肯定该大学的自决权。该校分文、法、医、神学四科,后来发展为西欧各大学“典范”,被誉为“世界大学之母”。 英国大学出现比法国巴黎大学约晚20年。1167 年,英王亨利二世和法国不和,下令招回在巴黎大学的全部学者。以巴黎大学为榜样成立牛津大学。1209年,部分牛津学者组建了剑桥大学。 美国的哈佛大学仿效剑桥大学,创建于1636年。1701年,建立耶鲁大学。 柏林大学重视大学的宁静和自由,把学术自由作为基本指导思想,由大学自行决定学术研究领域的事务,鼓励师生自由地探索真理;强调大学的知识传授与知识创新双重功能,大学不仅是教学的机构而且还是科学研究的机构,是产生知识、发现知识的机构,大学教师不仅是知识的传授者,还是新知识的创造者。从l9世纪中期开始,柏林大学教学理念逐渐影响到世界各地,于1876年建立的美国约翰斯·霍普金斯大学就是效仿柏林大学创办的。美

冲压工艺分类

冲压工艺分类(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除

冲压工艺分类 冲压工艺大致可分为分离工序和成形工序(又分弯曲、拉深、成形)两大类。 分离工序是在冲压过程中使冲压件与坯料沿一定的轮廓线相互分离,同时冲压 件分离断面的质量也要满足一定的要求;成形工序是使冲压坯料在不破坏的条 件下发生塑性变形,并转化成所要求的成品形状,同时也应满足尺寸公差等方 面的要求。 按照冲压时的温度情况有冷冲压和热冲压两种方式。这取决于材料的强度、塑 性、厚度、变形程度以及设备能力等,同时应考虑材料的原始热处理状态和最 终使用条件。 1.冷冲压金属在常温下的加工,一般适用于厚度小于4mm的坯料。优点为不需 加热、无氧化皮,表面质量好,操作方便,费用较低。缺点是有加工硬化现 象,严重时使金属失去进一步变形能力。冷冲压要求坯料的厚度均匀且波动范 围小,表面光洁、无斑、无划伤等。 2.热冲压将金属加热到一定的温度范围的冲压加工方法。优点为可消除内应 力,避免加工硬化,增加材料的塑性,降低变形抗力,减少设备的动力消耗。 (来源:中国机械网) 1.冲模结构:冲模是使板料产生分离或变形的工具。典型的冲模结构如图3—17所示,它由上模和下模两部分组成。上模的模柄固定在冲床的滑块上,随滑块上下运动,下模则固定在冲床的工作台上。 冲头和凹模是冲模中使坯料变形或分离的工作部分,用压板分别固定在上模板和下模板上。上、下模板分别装有导套和导柱,以引导冲头和凹模对准。而导板和定位销则分别用以控制坯料送进方向和送进长度。卸料板的作用,是在冲压后使工件或坯料从冲头上脱出。

剪力墙受力及特点

剪力墙类型及受力特点 剪力墙结构就是由一系列纵向、横向剪力墙及楼盖所组成得空间结构,承受竖向荷载与水平荷载,就是高层建筑中常用得结构形式。由于纵、横向剪力墙在其自身平面内得刚度都很大,在水平荷载作用下,侧移较小,因此这种结构抗震及抗风性能都较强,承载力要求也比较容易满足,适宜于建造层数较多得高层建筑。 剪力墙主要承受两类荷载:一类就是楼板传来得竖向荷载,在地震区还应包括竖向地震作用得影响;另一类就是水平荷载,包括水平风荷载与水平地震作用。剪力墙得内力分析包括竖向荷载作用下得内力分析与水平荷载作用下得内力分析。在竖向荷载作用下,各片剪力墙所受得内力比较简单,可按照材料力学原理进行。在水平荷载作用下剪力墙得内力与位移计算都比较复杂,因此本节着重讨论剪力墙在水平荷载作用下得内力及位移计算。 一、剪力墙得分类及受力特点 为满足使用要求,剪力墙常开有门窗洞口。理论分析与试验研究表明,剪力墙得受力特性与变形状态主要取决于剪力墙上得开洞情况。洞口就是否存在,洞口得大小、形状及位置得不同都将影响剪力墙得受力性能。剪力墙按受力特性得不同主要可分为整体剪力墙、小开口整体剪力墙、双肢墙(多肢墙)与壁式框架等几种类型。不同类型

得剪力墙,其相应得受力特点、计算简图与计算方法也不相同,计算其内力与位移时则需采用相应得计算方法。 1.整体剪力墙 无洞口得剪力墙或剪力墙上开有一定数量得洞口,但洞口得面积不超过墙体面积得15%,且洞口至墙边得净距及洞口之间得净距大于洞孔长边尺寸时,可以忽略洞口对墙体得影响,这种墙体称为整体剪力墙(或称为悬臂剪力墙)。整体剪力墙得受力状态如同竖向悬臂梁,截面变形后仍符合平面假定,因而截面应力可按材料力学公式计算,应力图如图1(a)所示,变形属弯曲型。 2.小开口整体剪力墙 当剪力墙上所开洞口面积稍大且超过墙体面积得15%时,通过洞口得正应力分布已不再成一直线,而就是在洞口两侧得部分横截面上,其正应力分布各成一直线,如图1(b)所示。这说明除了整个墙截面产生整体弯矩外,每个墙肢还出现局部弯矩,因为实际正应力分布,相当于在沿整个截面直线分布得应力之上叠加局部弯矩应力。但由于洞口还不很大,局部弯矩不超过水平荷载得悬臂弯矩得15%。因此,可以认为剪力墙截面变形大体上仍符合平面假定,且大部分楼层上墙肢没有反弯点。内力与变形仍按材料力学计算,然后适当修正。 在水平荷载作用下,这类剪力墙截面上得正应力分布略偏离了直线分布得规律,变成了相当于在整体墙弯曲时得直线分布应力之上叠

我国普通高校的分类标准与分类管理

摘要:借鉴美国卡内基教学促进基金会的大学分类体系,并根据我国实际,可采用不同层次的学生数量、最高层次学生与本科生的比例、主要科研成果产出和政府资助的研究经费四个指标,建立我国普通高校的分类标准。 关键词:普通高校;分类;分类标准 当前,在我国普通高校系统中,政府、社会对不同类型的高校的角色期待是模糊的,造成它们对高校的命令与指挥缺乏针对性;而高校没有明确的角色知觉和角色认同,在改革和发展中带有一定的被动性和盲目性。要改变这种发展和竞争的无序状态,政府需要对不同类型的高校进行角色分化,并通过相应的政策,加速高校的角色认同过程,实现高校的主动发展。这是我们寻求高校系统内部大学分类管理的基本前提。本文拟借鉴卡内基教学促进基金会的大学分类体系,建立我国普通高校的分类标准。 一、卡内基教学促进基金会的大学 分类标准[1] 1971年,美国卡内基教学促进基金会在克拉克·克尔博土的主持下,按性质和功能,把美国高等院校分为以下六种类型:(1)授予博士学位的高等学校;(2)综合性大学和学院;(3)文理学院;(4)两年制的社区、初级与技术学院;(5)职业学院或其他专科学院;(6)非传统教育院校。每类院校又分成若干种,六类院校共分19种,以区别同类院校之间的差异。在以后的二三十年里,卡内基教学促进基金会在最初版本的基础上,又做过多次修改。 1.卡内基教学促进基金会的美国大学分类标准及应用 卡内基教学促进基金会分类的对象是美国所有能够授予各级学位的大学和学院(以下简称大学),有效数据来源于联邦教育部及各大学最近3年的学位授予情况,有定性标准和定量标准两个关键指标。定性标准是对各大学教育教学的主体情况进行描述,包括授予学位的层次及学科分布情况;定量标准是对各大学授予不同层次的学位数量和学科分布情况作量化规定。如对博土/研究型大学-i与博士/研究型大学-ⅱ来说,其定性标准是同样的,差别主要在定量标准,即授予博士学位的数量及学科分布情况。 卡内基教学促进基金会2000年版关于博士/研究型大学-i与博士/研究型大学-ⅱ的划分标准,与 1994年及其以前各版有较大的不同,即1994年及其以前各版,均关注了研究型大学获得联邦资助研究经费的情况,2000年版舍去了这一标准,代之以授予博士学位的学科分布情况。导致这一变化的原因是,卡内基教学促进基金会不希望大学过度关注研究经费,一方面联邦政府并不资助所有的研究项目,另一方面的原因是获得这个数据的可靠性较差。 卡内基教学促进基金会的大学分类标准体系最初是为了研究的需要制订的,该标准公布以后,从三个方面对美国高等教育的发展产生了广泛影响:第一,为政策制定者实施大学分类管理、鼓励高等学校多样性发展提供了依据;第二,促进了高等学校自身的角色定位;第三,为美国高等教育的院校评估、大学排名提供了基本依据。 2.美国不同类型大学授予学位的层次和数量分析 根据卡内基教学促进基金会2000年颁布的大学分类标准,美国不同类型的高校在整个高校体系中的地位和作用是不同的。其中,博士/研究型大学数量不多,共有261所,占美国高校总数的6.6%,但这些大学的规模庞大,不仅是美国大学学术水平的最高代表,也是各级正规学位(不含副学士学位)的主要授予者;专科型学院在各类高等学校中数量最多,有1669所,占美国高校总数的42.3%,承担了绝大多数(86.3%)专科学位的授予工作,单科性大学/学院的数量较多,有766所,占美国高校总数的19.4%,这些大学/学院的规模小但层次

最新冲压工艺及模具设计学习

冲压工艺及模具设计 学习

《冲压工艺及模具设计》课程学习指南 20 —20 学年第学期 机学生使用 任课教师:王芳 一、课程基本情况、性质、研究对象和任务 总学时:40学时课堂教学:36学时实验教学:4学时 先修课:机械设计金属与塑料成型设备 《冲压工艺及模具设计》是高等工业院校材料成型方向开设的一门主干专业技术课,也是制造类其它专业的一门重要选修课。它是一门将冲压成形加工原理、冲压设备、冲压工艺、冲模设计与冲模制造有机融合,综合性和实践性较强的课程。本课程的主要任务是分析各类冲压成形的变形规律,认识典型冲压成形工艺方法和模具结构,掌握冲压工艺与模具设计方法。 通过本课程学习,使学生在下列能力培养方面得到锻炼与提高: 1.能应用冲压变形理论,分析中等复杂冲压件变形特点,制定合理冲压工艺规程。 2.协调冲压设备与模具的关系,选择冲压设备的能力。 3.熟悉掌握冲模设计计算方法,具备中等复杂冲模结构选择和设计的能力,所设计的冲模应工作可行、操作方便、便于加工和装配,技术经济性好。 二、教材处理 本课程选用机械工业出版社出版,姜奎华主编的《冲压工艺及模具设计》。本教材内容比较全面,结构编排严谨。但由于学时限制不可能对所有教材内容一一详细讲解。所以应紧

紧抓住本课的重点内容,搞清模具设计的有共性的规律,从而能做到举一反三,逐类旁通,为今后的学习工作打下基础。 三、学习参考书 1.刘建超、张宝忠主编.冲压模具设计与制造.北京:高等教育出版社,2004年 2.王孝培主编.冲压手册.北京:机械工业出版社,1990年 3.冲模设计手册编写组编著.冲模设计手册.北京:机械工业出版社,2000年 4.模具实用技术丛书编委会.冲模设计应用实例.北京:机械工业出版社,1994 5.冯炳尧、韩泰荣、蒋文森编.模具设计与制造简明手册(第二版).上海科学技术出版社,1998年 6.模具设计与制造技术教育丛书编委会.模具制造工艺与装备.北京:机械工业出版社,2003年7.国家技术监督局.冲模模架.北京:中国标准出版社,1991 8.许发越主编.模具标准应用手册.北京:机械工业出版社,1994年 9.李天佑主编.冲模图册.北京:机械工业出版社, 1988 四、关于考试的说明 期末考试:100% 五、各次课基本内容,重点难点,自我测验及作业

应急保障重点物资分类目录(2015年)

附件1 应急保障重点物资分类目录(2015年) 应急保障类别现场任务 类型 主要作业方式 或物资功能 (大类)(中类)(小类) 重点应急物资名称 1.1.1气象监测自动气象站;气象雷达;气象探空仪器;气象移动观测设备等 1.1.2地震监测余震监测设备;地球物理场观测设备;短临前兆监测设备;现场地震预警设备等 1.1.3地质灾害监测卫星定位测量仪;泥石流泥位仪;泥石流警报传感器;地声传感器;裂缝报警器;裂缝伸缩仪;滑坡监测雷达等 1.1.4水文监测雨量自动监测仪;水情自动测报设备;土壤墒情监测设备等 1.1.5环境监测温度(热量)测量仪表;土壤分析仪;水质分析仪;有毒有害气体检测仪;化学品检测仪;爆炸物检测仪;重金属监测仪等 1.1.6疫病监测电子测温仪;现场采样仪(器、箱);生物样品运输箱;动物疫病监测仪器;生物快速侦检仪;红外监测仪;病原微生物检测车等 1.1现场监测 1.1.7观察测量工业内窥镜;测绘仪器;探测机器人;航拍设备;遥测设备;低空探测飞行器;现场监测图传设备;卫星遥感接收设备等 1.2.1现场照明手电筒;防风灯;防水灯;探照灯;应急灯;移动式升降照明灯组;抢险照明车;帐篷灯;蜡烛;荧光棒;头灯等 1.现场管 理与保障 1.2现场 安全 1.2.2现场警戒移动式交通信号装置;警戒标志杆(柱、牌);安全警戒带;警示灯;紧急疏散标志灯;警报器(电动、手动);照明弹;信号弹;烟雾弹;发(反)光标记等 1

2 应急保障 类别 现场任务类型 主要作业方式 或物资功能 (大类) (中类) (小类) 重点应急物资名称 1.3.1有线通信 电话交换机;通信调度机;电话机;传真机;光通信设备;载波通信设备等 1.3.2无线通信 蜂窝移动通信系统(移动电话);集群通信系统(手持台、车载台);微波通信设备;无线电台;对讲机;卫星通信系统(卫星电话)等 1.3.3网络通信 网络通信设备;网络安全设备;计算机网络设备;网络信息传送设备;移动指挥车;移动应急平台等 1.3应急通信和指挥 1.3.4广播电视 应急广播系统;收音机;电动喇叭;手持扩音器;电视信号接收设备;大屏幕信息显示设备;电视机等 1.4.1陆地运输 大、中、小型客车;平板运输车;越野车;沙漠车;摩托雪橇;全地形运输车;水陆两栖运输车;危化品运输车等 1.4.2铁路运输 客运列车;货运列车;专业作业列车;电气机车;内燃机车等 1.4.3水上运输 大、中、小型客船;滚装客船;应急驳船;应急拖轮;气垫船;冲锋舟;救生船;橡皮艇;沼泽水橇;汽车轮渡等 1.4紧急运输保障 1.4.4空中运输 客运飞机;货运飞机;专用作业飞机;直升机;空投器材与吊挂装置等 1.5.1应急动力 汽柴油发动机;燃油发电机组;应急发电车(轮式、轨式);应急电源车等 1.5.2燃料供应 汽油、柴油、煤油、天然气、液化气、固体酒精等燃料;干电池、蓄电池(配充电设备)、燃料电池等; 应急运油车;应急加油车等 1.现场管 理与保障 1.5能源动力保障 1.5.3气液压动力 空气压缩机;液压动力站;乙炔发生器;工业氧气瓶等 2.1.1卫生防疫 防护服;防护口罩;防护眼镜;防护鞋帽;乳胶手套或橡胶手套等 2.1.2消防防护 消防头盔;消防手套;消防靴;避火服(防火服);隔热服等 2.1.3化学与放射 防毒面具;防化服;防化手套;防化靴;防化护目镜;防辐射服;碘片等 2.1.4防高空坠落 保护气垫;防护网;安全带;安全钩;救生绳等 2.生命救援与生活救助 2.1人员安全防护 2.1.5通用防护 安全帽(头盔);手套;安全鞋;工作服;安全警示背心;垫肩;护膝;护肘;防护镜;雨衣;水靴; 呼吸面具;氧气(空气)呼吸器;呼吸器充填泵等

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