九年级物理培优补差方案
九年级物理培优补差计划和措施
九年级物理培优补差计划和措施一、前言物理是一门基础科学，是现代科技的支柱之一。
在学生中，物理学科的学习有些人擅长，有些人尤为薄弱。
因此针对九年级学生的物理学习情况，我们制定了一份针对性的培优补差计划和措施，以帮助学生更好地学习物理，提高学习成绩。
二、概述为了更好地帮助学生学习物理，提高学习成绩，我们制定了以下培优补差计划和措施：1.制定个性化学习计划，根据每个学生的实际情况进行针对性的指导和辅导。
2.加强基础知识的学习，夯实物理知识体系。
3.针对性的习题训练，提高学生的解题能力。
4.多角度、多层次的知识点讲解，培养学生的物理思维能力。
5.制定考试复习计划，帮助学生高效复习和备考。
三、个性化学习计划每个学生的学习情况都有所不同，因此我们要根据每个学生的实际情况，制定个性化学习计划。
首先要了解学生的学习基础，然后对学生的学习情况进行全面分析，找出学生学习中存在的问题和不足，最后制定针对性的学习计划，给予每个学生个性化的指导和辅导。
四、加强基础知识的学习物理学科的学习需要有扎实的基础知识，只有在基础知识扎实的情况下，学生才能更好地理解和掌握物理知识。
因此我们要加强基础知识的学习，夯实物理知识体系，使学生对物理学科的基础知识有着牢固的掌握，为进一步学习打下坚实的基础。
五、习题训练对于物理学科来说，习题是非常重要的。
通过习题训练，可以有效提高学生的解题能力，培养学生的物理思维能力。
我们要根据学生的学习情况，有针对性地进行习题训练，使学生对物理学科的习题有更深入的理解和掌握。
六、知识点讲解在进行知识点讲解时，我们要采取多角度、多层次的方式，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
要用通俗易懂的语言进行讲解，帮助学生理解抽象的物理知识。
同时要引导学生发散思维，培养学生的物理思维能力，使学生能够在学习中形成自己独立思考的能力。
七、考试复习计划在考试复习阶段，我们要给予学生高效的复习指导，对学生进行复习答疑，及时解决学生在复习中遇到的问题。
2024年九年级物理的培优补差工作计划（五篇）
九年级物理的培优补差工作计划作为一名物理老师，应该“勇于克服困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
特制定以下“培优转差”工作计划：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、根据本校学生特点和基础，通过“培优转差”活动，力争使高一所有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的兴趣。
4、通过“培优转差”活动，使对物理有兴趣的学生，物理成绩有进一步的提高。
二、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
2023年九年级物理培补差工作计划 初中九年级物理教研组工作计划汇总
2023年九年级物理培补差工作计划初中九年级物理教研组工作计划汇总方案是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间支配。
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九班级物理培优补差工作方案篇一一、基本状况：从以往的物理考试成果来看，优秀人数少，中等生生面广。
但是作为一名老师，应当要看到同学的乐观的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。
所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。
二、指导思想：坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程为教学工作重点。
关心同学把握好物理基础学问和基本技能，提高同学应用物理学问的水平。
三、工作措施：1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。
老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注意教材体系，加强同学的实际操作力量的培育。
3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育同学的思维力量。
4、严格要求同学，练好同学扎实功底。
四、教学内容：1、复习八班级物理和九班级物理。
2、做好专项复习和综合训练。
五、复习的重点和难点：1、力学和电学两大部分。
力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。
而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。
其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是同学认为是最难入手的学问。
电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。
尤其是光学作图是同学最简单出错的学问。
六、复习方法1、夯实基础，巩固双基。
2、连点成线，版块拓展。
3、综合训练，力量提高。
4、模拟中考，素养适应。
一、指导思想：以教务处和教研组工作方案为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体同学，关注每一个同学的全面进展，激发他们学习的热忱和爱好，关心他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们规律思维力量、运算力量。
九年级物理的培优补差工作计划（精选3篇）
九年级物理的培优补差工作计划（精选3篇）九年级物理的培优补差篇1本期我又一次担任九年级物理课教学，由于他们是新生，大多数来源于村小，知识面比较狭窄，物理素养较差，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高成绩，使学生在物理素养上有明显的提高，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的4、5班共有学生68人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
让差生在我班消失，争取让优生突破15%。
四、方法措施1、认真备好每一次培优辅差，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
2024年九年级物理的培优补差工作计划例文（三篇）
2024年九年级物理的培优补差工作计划例文一、指导原则为推行素质教育，确保教育面向全体学生，特长生的培养与后进生的转化工作至关重要。
在这一过程中，班主任需以爱心为基，发掘学生优点，因材施教，持续进行教育引导。
还需关注后进生的非智力因素与智力因素的培养。
本学期，我们将依据九年级学生的具体情况进行如下规划：二、学生名单待提升学生：三、学困生成因分析1、家庭因素的影响父母的不良行为和观念对孩子的成长产生负面影响。
部分家长认为，大学毕业后并无就业保障，因此认为初中毕业的教育程度就足够了。
2、学校因素教师在思想教育上的力度不足，以及过分追求学业成绩，导致对后进生的个别辅导不够及时。
3、非智力因素（个人因素）对于____同学，他的智力并不差。
他成为学困生的主要原因在于早期学习习惯不良。
在七年级时，他畏惧困难和挫折，缺乏坚韧不拔的精神，遇到困难就退缩，遭受挫折就失去信心和勇气。
他自认为被师生轻视，自我评价过低，导致自暴自弃，不仅自己不努力，也影响到他人学习，最终陷入双差生的境地。
____同学在八年级上学期从向阳学校转来。
他的英语基础极弱，仅能识别基本的字母，对音标一窍不通，拼读能力欠缺，且记忆效果极差。
尽管我对此感到担忧，但家长并未给予足够的配合，家长会面的请求被忽视，导致我们无法有效与家长建立沟通。
（有传言称家长存在智力障碍问题）。
2024年九年级物理的培优补差工作计划例文（二）一、指导思想为提升学校初中部的品牌质量，促进学生的长远可持续发展，我们秉持因材施教、分层辅导的原则，旨在促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展贡献力量。
二、职责分配1. 协调、奖评工作由姚启田负责。
2. 考核、督促工作由董永辉负责。
3. 具体执行工作由张康、汪萍、张宏军共同承担。
三、具体办法1. 对象界定：培优对象：年级排名前____名的学生（动态调整）。
补差对象：年级排名后____名的学生（动态调整）。
2. 实施策略：数据分析：利用E____cel工具，精准识别每位学生的相对薄弱科目，并建立个人培优、补差成长档案，实施分类编班，确保培优工作的针对性。
九年级物理培优补弱方案
一、背景分析物理是一门理科学科，对学生的逻辑思维和实践能力有较高的要求。
在九年级学习阶段，由于知识的深入和难度的增加，学生可能面临一些学习上的困难或者需要进一步提高自己的能力，因此需要制定一套物理培优补弱方案来帮助学生提高学习成绩和能力。
二、目标确定1.帮助学生提高物理学习成绩，掌握基础知识和解题技巧。
2.培养学生的实践能力和科学思维，提升学生解决物理问题的能力。
3.激发学生对物理学科的兴趣，培养对物理学科的持续学习兴趣。
三、主要措施与方法1.备课准备（1）根据教材内容编写备课计划，确定每个知识点的授课重点和难点。
（2）精选优质教辅资料和习题，为学生提供合适的学习资源。
2.授课方法（2）多种教学手段相结合，例如黑板板书、多媒体播放、实验展示等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）引导学生积极参与课堂讨论和思考，鼓励学生提问和解答问题。
3.练习布置（1）布置合适难度的练习题，帮助学生巩固掌握所学知识。
（2）鼓励学生每天课后坚持进行物理练习，增加学习的积累。
4.实验辅导（1）组织学生进行一些简单的实验，帮助学生掌握实验操作方法和观察现象。
（2）结合理论知识和实验结果，引导学生进行实验报告的写作和分析。
四、时间安排根据学校的学年安排和教学进度，将物理培优补弱方案分为教学阶段和复习阶段。
1.教学阶段（1）每周统一安排2-3次物理课程，每次课时为40分钟。
（2）课后每天布置合理的物理作业，复习前一天学习的知识点。
2.复习阶段（1）安排一到两周的复习时间，每天安排2-3个小时的学习时间。
（2）每天安排1-2个小时进行物理练习和复习习题。
五、学习评估1.通过定期组织课堂小测和月度考试，了解学生的学习情况和掌握情况。
2.及时针对学生存在的问题进行辅导和指导。
3.鼓励学生参加物理竞赛和知识竞赛活动，提高学生的学习积极性和竞争力。
六、学生反馈和改进每学期定期召开家长会，邀请学生家长参与学生学习情况的了解和学校物理教学的反馈。
(最新版)九年级物理培优补差计划
(最新版)九年级物理培优补差计划一、计划目的为了提高九年级学生的物理学科成绩，针对学生的个体差异，本计划旨在通过科学、系统的辅导，对学生的物理知识体系进行查漏补缺，提高学生的物理学科素养，培养学生的物理思维能力。
二、计划时间本计划为期六周，每周安排两次辅导课程，每次课程时长为一小时。
三、计划内容1. 培优部分针对学习较好的学生，提高其物理学科的深度和广度，拓展学生的知识视野，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
具体内容如下：- 周一至周二的课程：物理专题讲解，如电磁学、力学、光学等；- 周三至周四的课程：物理竞赛知识讲解，如物理实验设计、物理公式推导等；2. 补差部分针对学习较差的学生，先对其进行基础知识点的梳理，再进行针对性的辅导，提高学生的物理基础知识和解题能力。
具体内容如下：- 周五至周六的课程：物理基础知识讲解，如物理概念、物理定律等；- 周日至周二的课程：物理习题讲解，如选择题、填空题、计算题等；四、计划执行1. 每次课程前，教师需准备好相关教学资料，并提前发给学生；2. 课程中，教师需注意观察学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答；3. 课程后，教师需及时批改学生的作业，并给予反馈；4. 每周进行一次课程总结，对学生的学习情况进行评估，调整教学计划。
五、计划评估本计划通过以下几个方面进行评估：1. 学生作业的完成情况；2. 学生课堂的表现；3. 学生物理知识的掌握程度；4. 学生物理学科成绩的提升。
六、计划反馈学生和家长可在本计划执行过程中，随时向教师反馈学习情况和需求，教师将根据反馈情况进行调整。
---以上就是本次的培优补差计划，希望通过大家的共同努力，每位学生都能在物理学科上取得优异的成绩。
2024年九年级物理的培优补差工作计划（3篇）
2024年九年级物理的培优补差工作计划九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。
结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划：一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。
英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。
二、学生情况分析本学期我所任教的两个班的学生共有____人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优转差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：这学期的培优转差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。
四、主要措施1.认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。
2.制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。
进行集体培优。
把优生集中在一起定时定点进行。
让优生有动力同时也有竞争的感觉。
2024年初中物理培优补差计划及措施
为了提高2024年初中物理教学质量，特制定本培优补差计划及措施。
本计划旨在通过对学生进行有针对性的辅导和训练，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力，培养物理思维，从而在物理学习上取得进步。
一、培优补差目标1.培养学生的物理兴趣和学习积极性，使他们愿意主动学习物理知识。
2.帮助学生掌握物理基础知识和基本技能，提高他们的物理素养。
3.通过针对性的训练，提高学生的物理思维能力和解题能力。
4.针对不同层次的学生，因材施教，使每个学生都能在物理学习上取得进步。
二、培优补差措施1.分层教学：根据学生的物理基础和能力水平，将学生分为不同的学习小组，实施分层教学。
对于基础较好的学生，提供更多的挑战性题目和实验探究活动，以提高他们的思维深度和创新能力；对于基础较差的学生，则加强基础知识的讲解和练习，确保他们能够扎实掌握基本概念和公式。
2.个性化辅导：针对每个学生的具体学习情况，制定个性化的辅导计划。
对于学习困难的学生，加强一对一的辅导，帮助他们解决学习中的难题；对于学有余力的学生，提供更多的自主学习和探究机会，鼓励他们进行深入的物理研究。
3.强化训练：通过定期的小测验、模拟考试和实验操作，检验学生的学习效果，并及时进行反馈和调整。
对于易错点和难点，要加强专项训练，帮助学生巩固记忆和理解。
4.实验教学：加强物理实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验数据，提高他们的实验技能和科学探究能力。
同时，通过实验教学，也可以激发学生的学习兴趣和创新意识。
5.家校合作：与家长建立良好的沟通渠道，让家长了解学生的学习情况，并配合学校共同做好学生的培优补差工作。
家长可以在家中督促学生复习功课，完成作业，并鼓励他们参与物理相关的课外活动。
6.定期评估：定期对学生的学习情况进行评估，通过成绩分析、问卷调查和个别谈话等方式，了解学生的学习进展和困难，及时调整培优补差策略。
三、实施步骤1.前期准备：对学生的物理学习情况进行摸底测试，了解他们的学习基础和能力水平。
2024年九年级物理培优补差工作计划
2024年九年级物理培优补差工作计划第一部分：培优工作计划1. 梳理知识框架：确定九年级物理的知识框架，包括各个章节和重要知识点。
将知识点进行整理、分类和归纳，为后续的学习提供清晰的指导。
2. 课堂教学：根据九年级物理教学大纲，有计划地、系统地进行课堂教学。
注重理论与实践相结合，通过生动有趣的教学方法和案例分析，提高学生的学习积极性和理解能力。
3. 个性化指导：根据学生的不同程度和特点，进行个性化指导。
对于高水平学生，进行深入的探究活动和挑战性题目；对于一般水平学生，采取因材施教的方法，帮助他们理解和巩固知识；对于低水平学生，重点关注基础知识的补充和强化。
4. 阶段性测试：定期进行阶段性测试，检验学生的学习效果和问题所在。
根据测试结果，及时调整教学方法和内容，保证学习效果的提高。
5. 实验探究：安排一定数量的实验课程，鼓励学生进行实际操作和探索。
通过实验，提高学生的动手能力、观察能力和实际问题解决能力。
6. 多媒体教学辅助：利用多媒体技术进行教学辅助，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过图像、视频、音频等形式，增加学习的趣味性和直观性。
第二部分：补差工作计划1. 分析问题：对九年级物理学习存在的问题进行深入分析，找到问题的根源和解决途径。
主要问题包括学生学习兴趣不高、基础知识薄弱、思维能力欠缺等。
2. 确定目标：根据问题的分析，确定补差工作的目标。
主要目标包括提高学生学习兴趣和动力、夯实基础知识、培养学生的思维能力和学习方法。
3. 个性化辅导：根据学生的特点和问题，进行个性化的辅导。
采用因材施教的方法，有针对性地进行知识点的讲解和练习，帮助学生消除困惑和提高成绩。
4. 激发兴趣：通过精心设计的教学活动和案例分析，激发学生对物理学习的兴趣。
引导学生自主学习和探索，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
5. 实践操作：安排一定数量的实验课程，让学生亲身参与实践操作。
通过实践，帮助学生理解抽象概念，培养他们的实际问题解决能力。
九年级物理培优补差工作计划（精选5篇）
九年级物理培优补差工作计划（精选5篇）九年级物理培优补差篇1每学期的工作重中之重既是“后进生”的转化，“后进生”一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
在后进生中能力差的只是个别学生，大部分学生有能力赶上去，之所以变差，与自己的不良的学习行为，学习习惯有很大的原因。
要改变差的现状，改变他们的学习行为和不良的习惯是重点。
我们都知道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
教育的过程就是让孩子养成良好的习惯的过程。
爱读书的习惯，勤思考的习惯，勇于实践的习惯……这些良好的习惯对孩子的健康成长是极为有益的。
凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出自本能，一辈子受用不尽。
要纠正不良习惯，必须有明确的意识，科学的方法和足够的耐心。
每纠正一种不良习惯，孩子就前进了一大步。
今年我带5、6、7、8四个班的教学，从学生的情况看，差的学生对学生失去了兴趣，在学习上便显得极为懒惰，作为老师，我将时刻提醒他们，督促他们调动其潜在的能力，这需要我的耐心，另外还是耐心。
当然，要让学生感受到老师发自内心的爱。
希望我有很大的收获。
九年级物理培优补差工作计划篇2为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
特制订培优辅差计划：一、确定培优补差名单、时间。
根据上学期学生的期末考试成绩和平时的学习情况分别确定名优生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进行。
优生名单李莉丁楷询岳珂李一凡贾曼琪高桐张千一王开元张-林静苗思熠学困生名单高玉竹白金祥李文静吕亚奇李卓文王鸿洋陈涛张源王卓越沈梦溪刘啸二、培优补差措施。
1、备好课，保证培优补差的效果。
九年级物理培优补差计划和措施
九年级物理培优补差计划和措施一、培优计划在九年级物理学习中，学生存在着各种各样的问题和困难，比如学习兴趣不高、基础知识薄弱、学习方法不当等。
为了帮助学生解决这些问题，学校需要制定物理培优计划，提高学生的学习积极性和学习成绩。
1.设置课外辅导班学校可以组织老师和优秀学生开展物理学习辅导班，每周安排一至两次，帮助学生及时解决学习中的疑惑和困惑，提高学生学习的效率和成绩。
2.开设学习兴趣班通过开设学习兴趣班，学校可以激发学生学习物理的兴趣，提高学生对物理学科的热爱程度，培养学生的积极学习态度和主动学习能力。
3.举办物理学科知识竞赛通过举办物理学科的知识竞赛，可以促进学生对物理学科知识的学习和理解，提高学生的学习积极性，同时也可以发掘和培养学生的物理学科学习潜力。
4.提供个性化学习方案针对不同学生的不同学习困难和问题，学校可以制定个性化学习方案，帮助学生解决学习中的困难，并对学生进行个性化指导和辅导。
5.鼓励学生参加科技创新活动通过鼓励学生参加科技创新活动，可以提高学生对物理学科知识的学习兴趣和积极性，同时也可以培养学生的科学创新能力和实践能力。
二、补差计划除了培优计划外，学校还需要制定物理学科的补差计划，帮助那些学习困难的学生提高物理学科的成绩，让每个学生都能够达到学习的基本要求。
1.定期组织复习课每学期末，在物理学科课程结束之前，学校可以组织集中的复习课，让学生有充足的时间和机会对物理学科的知识进行全面梳理和复习，为期末考试和期末测评做好充分的准备。
2.设置个性化辅导班针对学习困难的学生，学校可以设置个性化辅导班，由专门的老师对学生进行个性化的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，提高学生的学习成绩。
3.开展实践教学活动通过开展实践教学活动，比如实验课、实验考察等，学校可以帮助学生更直观地理解和掌握物理学科的知识和理论，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
4.建立学习档案学校可以建立学生的学习档案，及时记录学生的学习情况和学习成绩，发现和解决学生的学习问题，及时采取相应的措施，纠正学生的学习不良习惯和学习方法，提高学生的学习成绩。
2024年九年级物理的培优补差工作计划(2篇)
2024年九年级物理的培优补差工作计划我担任九年级一班数学课的教学工作。
鉴于该班级学生的数学成绩普遍较低，且部分学生数学基础薄弱，甚至存在基本代数式运算困难的问题，后进生的转化工作显得尤为紧迫与重要。
为此，本学年我将从以下几个方面着手实施教学计划：一、明确指导思想。
我将以高度的责任感和使命感，将特别的关爱与耐心奉献给这些需要特别关注的学生。
通过积极引导与帮扶，助力他们克服学习障碍，共同踏上学习成长的道路。
对于后进生，我将给予更高的期望与关注，以持久的耐心与恒心，努力弥补他们在学习上的不足。
二、深入分析后进生原因并采取针对性措施。
我将深入探究导致学生学习困难的原因，既包括生理与心理因素，也涵盖学生自身的学习态度与习惯问题。
具体而言，学生可能因缺乏明确的学习目标、缺乏积极的学习动机以及不良的学习习惯而陷入困境。
针对这些问题，我将从以下几个方面入手：1. 加强思想教育，帮助学生树立正确的学习观念。
通过讲述名人事迹、强调学习的重要性与意义，激发学生的学习兴趣与积极性。
2. 提高课堂教学质量，增强课堂的吸引力与互动性。
通过丰富教学手段、优化教学内容，使课堂更加生动有趣，以提高学生的参与度与学习效果。
3. 注重学生个体差异，实施差异化教学。
针对后进生的具体情况，制定个性化的学习计划与辅导方案，帮助他们逐步克服学习困难。
三、由易到难，逐步提高后进生的自信心与学习动力。
考虑到后进生的学习基础较为薄弱，我将在教学过程中注重循序渐进、由易到难的原则。
通过降低学习难度、提问较为简单的题目以及适当降低小测验的难度等方式，让学生感受到自己的进步与成就，从而逐步增强自信心与学习动力。
四、积极开展同伴互助学习活动。
鼓励优等生与后进生结成学习伙伴，通过同桌教学、伙伴教学等方式，实现以优带差、共同进步的目标。
同时，我也将加强对优等生的培养与引导，防止他们产生骄傲自满的情绪，并通过分配任务等方式激发他们的责任感与使命感。
五、制定具体的培优补差名单并跟踪实施效果。
2024年九年级物理的培优补差工作计划范例（二篇）
2024年九年级物理的培优补差工作计划范例一、指导思想本工作的核心目标是拔尖优等生，强化优生中的偏科生及中等生的学术能力，并致力于转化后进生的学习状况。
具体而言，我们将致力于提升优等生的自主学习与自我驱动能力，助力偏科生克服学科短板，提升成绩并增强学习自信；我们将引导中等生培养良好的学习习惯，优化学习方法，逐步向优等生行列迈进。
对于后进生，我们将倾注关爱，帮助其逐步纠正不良行为习惯，以期实现学习成绩的稳步提升。
二、目的要求通过实施培优辅差工作，我们旨在促进优秀学生持续进步，树立榜样力量；激发偏科生的学习热情，增强自信，优化其学业表现；通过教师的关爱、辅导以及同学间的互助，激励后进生积极进取，共同营造一个积极向上、奋发有为的学习氛围。
具体目标包括：1. 增强学生的学习信心与志气，促进其自我完善与不断进步。
2. 引导学生转变学习态度，勤奋学习，陶冶性情，提升综合素质。
3. 全面激发学生的学习主动性与积极性，提升其自主学习能力。
4. 在学生群体中营造“比学赶帮超”的良好学风，促进每位学生的全面发展。
三、基本情况分析本届初三共有____名学生，其中部分学生展现出较高的学习积极性与明确的学习目标，他们上课专注，兴趣浓厚。
也有部分学生存在偏科现象严重、对所偏学科失去信心甚至放弃的问题；仍有较多学生学习态度不够端正，纪律生活方面较为懒散，自我控制能力有待提高。
针对上述情况，我们已初步确定了培优、治拐及辅差的具体对象（具体名单略）。
四、具体措施1. 加强学生思想工作，定期与学生沟通交流，关注其心理动态与学习状况，激发其学习积极性与自信心。
深入了解学生的学习态度、习惯与方法，以便实施针对性的辅导措施。
2. 对学习优秀的学生给予肯定与鼓励，充分调动其学习积极性；同时提出更高要求，促使其保持进步态势，并鼓励其分享学习经验以带动他人。
3. 对偏科生进行重点帮扶，鼓励其树立信心、积极面对学习挑战；要求其主动向科任教师及同学请教，同时加强科任教师对其的辅导与关怀力度，助力其逐步克服学科短板。
九年级物理的培优补差工作计划标准样本(4篇)
九年级物理的培优补差工作计划标准样本我担任九年级一班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，这部分学生数学基础特差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
帮学生一把，带他们一同上路。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次，由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
2024年初中物理培优补差教学计划
2024年初中物理培优补差教学计划引言：在初中物理教学中，如何有效提升学生的物理素养和应试能力，是每一位物理教师面临的挑战。
本教学计划旨在通过科学合理的方法，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，培养创新思维，以适应未来学习和发展的需要。
一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握初中物理的全部基础知识，包括力学、热学、电学、光学等，并能够理解这些知识在生活中的应用。
2.能力目标：学生能够独立完成物理实验，具备观察、记录、分析实验数据的能力；能够运用物理知识解决实际问题，提高逻辑思维和创新能力。
3.情感目标：学生能够培养对物理学的兴趣，树立正确的学习态度，增强自信心，形成积极向上的学习氛围。
二、教学对象分析针对2024年初中物理教学，主要对象是即将升入初三年级的学生。
这部分学生已经具备一定的物理基础，但可能在知识掌握和应用能力上存在差异。
因此，教学计划需要考虑到学生的个体差异，实施分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。
三、教学内容与策略1.基础夯实：针对基础薄弱的学生，重点加强基础知识的讲解和练习，确保每位学生都能掌握物理概念和原理。
2.能力提升：通过设计不同难度的习题和实验，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力，同时培养学生的创新思维和科学素养。
3.培优计划：对于学有余力的学生，提供更多的挑战性问题和实验，鼓励他们参与物理竞赛，激发他们的学习潜能。
4.补差措施：对于学习困难的学生，采取个性化辅导和小组合作学习的方式，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
四、教学进度安排1.预习阶段：利用暑假时间，布置预习任务，让学生提前熟悉即将学习的内容。
2.基础教学：从秋季学期开始，按照教材顺序进行系统教学，确保每位学生都能理解基础知识。
3.能力提升：在春季学期，通过专题讲座、实验探究等形式，提高学生的综合能力。
4.复习冲刺：在初三年级下学期，集中进行复习和模拟考试，帮助学生巩固知识，提高应试能力。
五、教学方法与手段1.多媒体教学：利用现代教育技术，制作精美的课件，激发学生的学习兴趣。
初三物理培优补差计划及措施
初三物理培优补差计划及措施
一。
初三物理这门课，对不少同学来说，那可是又爱又恨。
为了让同学们都能学好物理，培优补差的计划和措施得好好琢磨琢磨。
1.1 先来说说培优这一块。
对于那些学有余力的同学，得给他们来点“加餐”。
多提供一些拓展性的学习资料，像高深点的物理竞赛题、前沿的物理研究成果啥的，让他们的思维能更上一层楼。
1.2 组织物理兴趣小组，让这些优秀的孩子在一起探讨难题，互相启发。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，他们在一起交流，说不定能碰撞出更多的火花。
二。
补差的工作也不能马虎。
2.1 得先找出这些同学成绩差的原因。
是基础没打牢，还是学习方法不对头？搞清楚了，才能“对症下药”。
2.2 对于基础薄弱的同学，得从最基本的概念、公式抓起，“万丈高楼平地起”，基础扎实了，后面的学习才能顺风顺水。
2.3 给他们安排专门的辅导时间，耐心地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到他们弄明白为止。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，要有这股子耐心和恒心。
3.1 教学方法也得讲究多样化。
课堂上不能光是老师讲，得让同学们多动手、多动脑。
实验课多安排一些，让大家在实践中感受物理的魅力。
3.2 定期进行小测验，及时了解同学们的学习情况，发现问题及时解决。
“小洞不补，大洞吃苦”，别让问题越积越多。
初三物理的培优补差工作，需要我们老师和同学们齐心协力。
只要我们用心去做，就一定能让每个同学都在物理学习中有所收获，都能爱上这门神奇的学科！。
物理培优补差的工作计划（精选10篇）
物理培优补差的工作计划物理培优补差的工作计划（精选10篇）时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的挑战，是时候开始写工作计划了。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的物理培优补差的工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理培优补差的工作计划篇1一、指导思想：为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优补差工作计划。
二、工作目标：1、使学生能充分认识到学习的重要性，全面提高学生学习的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施：1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培训时间。
2、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配合。
3、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。
4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。
另外，在培优补差的过程中，我还将注意以下各方面：1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
物理培优补差的工作计划篇2一、指导思想拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅差的工作目标。
九年级物理的培优补差工作计划
九年级物理的培优补差工作计划时间过得飞快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定工作计划了。
工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的九年级物理的培优补差工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级物理的培优补差工作计划篇1为顺利完成九年级本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
计划如下：一、思想方面的指导以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。
二、认真分析学困生原因寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的'差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
2024年初中物理培优补差计划范文（二篇）
2024年初中物理培优补差计划范文为确保本学年教学任务的顺利完成并提升本学期的教育教学质量，针对班级学生的具体情况，依据学校的工作方针，除了常规的备课、教学、批改作业和定期考核学生学业成绩之外，必须实施课内外差异化教学策略。
制定具体的培优补差方案，以庄重责任心投身于紧张的教学工作和差别化教学实践中，此工作对于提高学生的整体水平具有显著意义。
一、教学指导思想着眼于提升优秀生的自主学习与自觉能力，进一步巩固及提升中等生的学业成绩，并助力学困生取得适度进步。
通过教师辅导和优秀生的互助支持，促使学困生逐步提升学业成绩并培养良好的学习习惯，形成学习物理的核心能力。
培优计划必须落地生根，培育物理学优秀人才，挖掘其潜能，从提高物理能力入手，培养良好的学习习惯，进而打下坚实的知识基础和实验探究技能，为其未来生活奠定坚实基础。
二、教学目标在本学期培优补差活动中，期望培优对象能按计划提升观察、思考、分析和实验等多方面的综合能力，成绩稳定达到优秀水平，并积极参与补差工作，助力学困生取得明显进步。
补差对象应遵循教师指导，成绩实现显著提升，力争在期中、期末考试中达到及格线。
避免出现成绩为D级的学生。
三、教学内容培优方面，重点提升学生的观察力、实验能力、分析力和推理能力。
推荐适宜的课外竞赛，拓宽知识视野，获取更多课外知识，并提供指导，旨在物理学领域贡献力量。
补差方面，着重于培养学生的解题信心和能力，教授基础知识点，课堂提问设计以提高其学习积极性，布置基础作业以培养成就感。
四、培优补差对象培优对象为数学学科的潜力学生，补差对象为数学学科的学困生。
五、主要教学措施1.开展课外辅导，利用课余时间进行。
2.实施优秀生与学困生“一帮一”互助计划。
3.安排优秀生分享学习经验，学困生学习并模仿。
4.课堂上创造机会，让优秀生的学习思维和方法影响学困生。
5.对学困生实施多做多练策略，优秀生适当增加题目难度，并阅读课外材料，提升思维和推理能力。
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166班物理培优辅差工作方案
龚超以科学发展观为统领，最大限度地让每个学生得到充分的发展，提高初三物理教学成绩，特制定以下培优补差工作方案。
一、思想方面的培优补差：
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施：
利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，
相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
四、落实培优补差方案：
我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。
1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。
其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。
B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。
C层学生：基础不扎实。
表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。
根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。
2、备课分层：备课是课堂教学的基础。
因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。
备课内容以学案和教案呈现出来。
学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分。
其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。
教案供教师使用。
任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。
3、授课分层：
分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。
分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。
课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。
对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行；对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。
4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。
（1）分层设计：可为C层学生设计基础题；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能
力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型。
（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。
（3）不同批改：对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。
对C层学生尽量采用面批,及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。
5、辅导分层：我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A 层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。