五年级语文下册练习五习作五ppt课件
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最新部编版五年级下册语文课件-同步作文 第五单元 (共21张PPT)
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暖姨
黎梓涵
她，对人非常热情，对谁都是笑眯眯的，和善而温 柔。她与小区的每个人都好像很熟悉，只要我们有什么 要求，她都会主动出主意，或者帮忙。所以小区的人都 喜欢她，但几乎没有人知道她的名字，只知道她是我们 小区的保安。我们总是称她为“暖姨”。
——鲁迅《看书琐记》
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试着写一两句话，可以用鲁迅教给我 们的技巧，也可以自选其他角度，关 键是写出人物特点。
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“哈哈哈……”一阵笑 声从五年（5）班传来， 大家一个个笑得不顾 形象。不要猜，一定 是我们班的“卓别林” 开始表演了。
我的奶奶经常变着花样做一 桌又一桌丰盛的饭菜。可奶 奶患高血压，每次吃饭，奶 奶不能吃得很多，所以奶奶 常常手握筷子感叹道∶“现 在条件好了，好吃的多了。 我却不能吃了，不过，看着 你们吃得那么香，心里也是 很高兴的。”
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部编版语文
把一个人的特点写具体
——五年级下册第五单元 习作
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暖姨
黎梓涵
她，对人非常热情，对谁都是笑眯眯的，和善而温 柔。她与小区的每个人都好像很熟悉，只要我们有什么 要求，她都会主动出主意，或者帮忙。所以小区的人都 喜欢她，但几乎没有人知道她的名字，只知道她是我们 小区的保安。我们总是称她为“暖姨”。
——鲁迅《看书琐记》
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试着写一两句话，可以用鲁迅教给我 们的技巧，也可以自选其他角度，关 键是写出人物特点。
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“哈哈哈……”一阵笑 声从五年（5）班传来， 大家一个个笑得不顾 形象。不要猜，一定 是我们班的“卓别林” 开始表演了。
我的奶奶经常变着花样做一 桌又一桌丰盛的饭菜。可奶 奶患高血压，每次吃饭，奶 奶不能吃得很多，所以奶奶 常常手握筷子感叹道∶“现 在条件好了，好吃的多了。 我却不能吃了，不过，看着 你们吃得那么香，心里也是 很高兴的。”
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部编版语文
把一个人的特点写具体
——五年级下册第五单元 习作
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部编版五年级下册语文课件第五单元习作(完美版)PPT
你们看,他是不是很厉害啊?
一、抓住特点。 二、选好事例。 三、运用描写。 四、写出细节。 五、善用修辞。
词语积累
小巧
水汪汪
标致 凤眼
气派
苗条
耳聪目明
招风耳 膀大腰粗
精彩开头
如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但你 可曾写过自己背负责任的父亲?如果你是位画家，你 画过冬日的暖阳，但你可曾画过自己饱经风霜的父 亲?如果你是位歌唱家，你歌唱过浩浩荡荡的长江黄 河，可曾歌唱过我们坚毅挺拔的父亲?
HAPPY CHILDREN
感谢您的观看
201x.12.31
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健 将,跑步和打篮球是他的强项。
外貌描写 李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼 睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白 相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。
我们班的体育健将
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑
习作·形形色色的人
人教版五年级·下册
习作导入
同学们，今天我们一起来猜几个谜语。
他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。
孙悟空
他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。
武松
为什么大家一猜 就中呢？
因为他们描写得比较生动，使得人 物形象具有鲜明的特点。
（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿 也没注意到我们在偷看。
（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）
一、抓住特点。 二、选好事例。 三、运用描写。 四、写出细节。 五、善用修辞。
词语积累
小巧
水汪汪
标致 凤眼
气派
苗条
耳聪目明
招风耳 膀大腰粗
精彩开头
如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但你 可曾写过自己背负责任的父亲?如果你是位画家，你 画过冬日的暖阳，但你可曾画过自己饱经风霜的父 亲?如果你是位歌唱家，你歌唱过浩浩荡荡的长江黄 河，可曾歌唱过我们坚毅挺拔的父亲?
HAPPY CHILDREN
感谢您的观看
201x.12.31
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健 将,跑步和打篮球是他的强项。
外貌描写 李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼 睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白 相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。
我们班的体育健将
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑
习作·形形色色的人
人教版五年级·下册
习作导入
同学们，今天我们一起来猜几个谜语。
他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。
孙悟空
他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。
武松
为什么大家一猜 就中呢？
因为他们描写得比较生动，使得人 物形象具有鲜明的特点。
（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿 也没注意到我们在偷看。
（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）
统编版五年级下册第五单元习作：《形形色色的人》课件(共45张PPT)
回顾课文
临
病重的样子
作者抓住严监生死
死
伸指头的样子
前
前伸着两个指头总不得 断气的动作、细节、神
的
在大侄子和二侄子 态描写来突出严监生的
严
问话时摇头的样子 内心活动。刻画了一个
监
赵氏猜中他的心思 爱财胜过生命的守财奴
生
后断气的样子
形象。
回顾课文
祥子
他像一棵挺脱的树
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他 已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是 已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大 人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更 显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多 么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡 肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的 可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
回顾课文
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个 亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前 来问道：“二叔，莫不是还有两笔XXX在那里，不曾吩 咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
看了一遍就一字不差把所有细节都记住了。 追问:为什么事例②和事例③不能表现叔叔“记忆力超群”的特点？
因为记住昨天说过的一句话、记住生日是大家一般能做到的事，不 能表现“超群”。
材料二
你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事
五年级语文下册《习作5》PPT课件
习作要求：
• • • • 字数在400字左右； 主要意思写简洁，写明白 ； 大胆删除次要内容； 为保留完整的故事情节，最好用上原文的 关键句子。
缩写时应该注意什么？
• 不改变原文的主要意思。
• 语言要简洁、明了。 • 缩写常用的方法是保留主干，删去枝叶。
• • • •
起因？ 经过？ 结果？ 全文主要分为四个部分： 第一部分：（草船借箭的原因） 第二部分：（诸葛亮做草船借箭的准备） 第三部分：（草船借箭的经过） 第四部分：（箭如期如数交付周瑜）
习作五
——缩写《草船借箭》
带着问题思考：
• 什么是缩写？ • 怎样去缩写？ • 缩写应该注意什么？
什么是缩写？
缩写：是把Hale Waihona Puke 篇较长的文章缩写成一篇 较短的文章。
怎样去缩写？
• • • • 反复阅读原文，理清原文内容。 简要叙述文章的主要内容。 找出课文的主重次轻部分。 进行缩写，注意七不变： 主要人物、主要情节、主要内容、中心、 人称、体裁、层次、结构。 • 连缀成篇。 • 自主修改习作。 • 誊写习作。
部编版五年级语文下册第五单元习作例文、习作PPT课件
踮起(diǎn diàn)
· √ 似乎(shì sì) · √√ 纳闷(mèn mēn) √ ·任叔叔(rén rèn)
噘起(juē juè)
√ ·好奇(hǎo hào) √ ·奔头(bēn bèn) √ √ ··几乎(jī jǐ)
二、照样子，填一填。
1．例：( 噘起 )嘴
( 侵犯 )权利
( 取出 )报纸
2．在描写外貌的句子下画“____”。 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅 蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。
3．在描写神态的句子下画“ ”。 目光警惕地注视着前方。
4．作者想象的句子是：__他__想__着__自__己__可__千__万__不__能__大__意__，__绝__不___ _让__对__手__冲__破__最__后__一__道__防__线__。____________________________。 突出了小守门员_________尽__职__尽__责_______________的特点。
光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。 如，要选用典型事例，把它写具体。人在事情中 的表现写清楚了，人物的特点就自然显现出来。
我觉得，可以运用多种方法来表现人物的特 点，如通过人物的语言、动作、神态、心理、 外貌等描写来表现人物的特点。
我觉得除了直接描写人物的表现外，也可以通过对比 描写、侧面描写表现人物的特点。如《刷子李》中，通 过对曹小三的描写，衬托出了刷子李高超的技艺。
（1）交流同类文章。想一想，除了《人物描写一组》《刷 子李》，还有哪些文章属于写人的，这些文章又是怎样写 出人物特点的。 （2）交流要求。A.交流的时候，要把话说得清楚、连贯， 把意思表达明白。B.要学会倾听，不随意打断别人的发言， 要随着别人的讲述想象画面。
部编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人课件(共30张PPT)
范文引路
开头 外貌描写，引出人物
一
个
特 别
中间 写这个人的具体事例
的
人
结尾 升华主题，表达情感
这个人的相貌、身高、性情 的不同，有人勇敢，有人胆 小，有人泼辣，喜好也不一 样，有人喜欢运动，有人喜 欢读书....以从这些方面人手 ，选取人物最鲜明的特点来 写。
范文
洋娃娃老师(节选) 杨红樱
分段评述 开篇介绍“洋娃娃老师”这个名字的由来，抛出了人物的外貌特 点及孩子们的疑问，自然引出下文的故事。 总结：将师生交流的情景生动地展现出来，也表现出孩子们“天 真、直接、求真”的个性。通过写别人的表现，间接写出了“洋娃娃 老师”有多么爱笑，同时自然地转入要写的事例。将大笑起来的情节 写得活灵活现，老师爱笑的特点跃然纸上。
一天下午，我们上作文课，任老师正讲着如何描写人物动作。 突然，她一步一步，鬼鬼崇祟地靠近班长。啊！她伸出了双手，就像两只魔爪，慢慢地伸向班 长的肩膀，猛地一抓，用力一提，把正在津津有味看书的班长吓出了一身冷汗。同学们面面相觑， 不解地互相看了看。班长战战兢兢颤抖着说:“老师，您在干什么?”任老师笑着对同学们说:“你们 谁来把老师刚才的这些动作描述一下?”我们豁然开朗：本来任老师是在为我们提供写作材料啊!
这就是我那爱唠叨的外婆，再多听几天她的唠叨啊，我耳朵里肯定 会长出茧。但是这些唠叨里确实饱含着外婆对我浓浓的爱。
解密屋
思考：
1.作文要求我们写的内容是什么？ 2.准备写的人物是谁？ 3.这个人有什么鲜明的特点？ 4.我要写的事例？
本次习作，要找准人物的突出特点,运用能表现人物特点的
总 典型事例和能把人物写生动的多种描写方法,把文章写得重
3.我有一个表弟，今年四岁了，从小跟着农村的姥 姥长大。他身体胖胖的，一摸肉乎乎的。他梳着小平头， 脑后边有条孤零零的长头发，姥姥说这条头发叫“鬼见 愁”，留着这条头发的孩子好养活。表弟有一双水灵灵 的大眼睛，总是滴溜溜地乱转。他上身穿着一件小花棉 袄。下身穿着一条吊腿棉裤，脚脖儿还露在外边，脚上 穿一双家做的布棉鞋，纯洁一副乡下孩子的装扮。再加 上姥姥给他起的土里土气的小名“黑蛋儿”，这真成了 一个地地道道的“土”孩子了。这就是我的“土”表弟。 可爱吧！
苏教版五级下册语文《习作5》课件(共11张PPT)
2021/7/25
3
习作 5
习作范例
我身边的小能人 说起我身边的小能人，那真是一 个接着一个，小钢琴家范永远、体育 健将吴凯、二胡能手吴博、知识大王 黄义成……最令我佩服的还是画画高 手——韩婷。
2021/7/25
4
习作 5
椭圆形的脸蛋，嫩白的皮 肤，不粗不细的眉毛，一双透 着生气又炯炯有神的眼睛，这 就是我身边的小能人——画画 高手韩婷。
谢谢大家
•
12、人乱于心，不宽余请。21:43:0521:43:0521:43Wednesday, August 25, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.2521.8.2521:43:0521:43:05August 25, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月25日 星期三 下午9时43分5秒21:43:0521.8.25
写出了对 韩婷的祝 福，结尾 自然。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。21:43:0521:43:0521:438/25/2021 9:43:05 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.8.2521:43: 0521:4 3Aug -2125-Aug -21
苏习教作版 5 语文 五年级 下册
习作 5
习作内容
请写一位身边的小能人（可以是语文、 数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学， 也可以是电脑、制作、发明等方面的能 手），写出一两个事例，要写真事，讲真 话，题目自定。
2021/7/25
2
五级下册语文课件习作湘教版5(共9张PPT)
对比的方法有三种的方式头：一是发同一有个人前点后相儿比，说黄明这，个人打的变化着。 卷儿，同学们就为她取了个外号一
（1）概括交代和具体描写相结合。
“洋娃娃”。她文质彬彬，待人有礼貌，很容易和别人相 当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就把它抱回家.
这样妈妈就注意不到它，也就没有人再伤害它了。 可“天下没有不透风的墙”。
处。她身上有一股巨大的吸引力，使得同学们都喜欢和她
玩。这就是我的同桌--李晓。
外貌描写 细致，使 漂亮小女 孩的形象 跃然纸上。
简单介绍 同桌的性 格和名字。
例文点评
她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，发现一只
（3）突出人物小的特点狗。 躺在地上呻吟。当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就
选择生活中一个熟悉的人作为写作对象，写他的一两件事情。
口语交际·习作五熟悉的人
习作内容
选择生活中一个熟悉的人作为写作对象，写 他的一两件事情。
习作指导
内 （1）概括交代和具体描写相结合。
容 （2）通过对比的方法写一个人 指 对比的方法有三种方式：一是同一个人前后相比，说明这个 导 人的变化。二是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品
当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就把它抱回家.
发现了。她 当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就把它抱回家.
可以通过人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面来表现人物的特点。
选取具体的事例，通过人物动作和心理描写，表现主人公的善良。
给妈妈讲了许多道理，最后妈妈终于被她说服。她笑了， 因她的头发有点儿黄，打着卷儿，同学们就为她取了个外号一“洋娃娃”。
把它抱回家.帮小狗把腿包扎好，还给它洗了个澡。可妈妈不让 可妈妈不让养狗，她犹豫了半天，最后决定把小狗装进一个箱子里，放在楼梯间一个不起眼的角落里。
（1）概括交代和具体描写相结合。
“洋娃娃”。她文质彬彬，待人有礼貌，很容易和别人相 当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就把它抱回家.
这样妈妈就注意不到它，也就没有人再伤害它了。 可“天下没有不透风的墙”。
处。她身上有一股巨大的吸引力，使得同学们都喜欢和她
玩。这就是我的同桌--李晓。
外貌描写 细致，使 漂亮小女 孩的形象 跃然纸上。
简单介绍 同桌的性 格和名字。
例文点评
她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，发现一只
（3）突出人物小的特点狗。 躺在地上呻吟。当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就
选择生活中一个熟悉的人作为写作对象，写他的一两件事情。
口语交际·习作五熟悉的人
习作内容
选择生活中一个熟悉的人作为写作对象，写 他的一两件事情。
习作指导
内 （1）概括交代和具体描写相结合。
容 （2）通过对比的方法写一个人 指 对比的方法有三种方式：一是同一个人前后相比，说明这个 导 人的变化。二是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品
当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就把它抱回家.
发现了。她 当她看见小狗的腿受伤时，二话不说就把它抱回家.
可以通过人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面来表现人物的特点。
选取具体的事例，通过人物动作和心理描写，表现主人公的善良。
给妈妈讲了许多道理，最后妈妈终于被她说服。她笑了， 因她的头发有点儿黄，打着卷儿，同学们就为她取了个外号一“洋娃娃”。
把它抱回家.帮小狗把腿包扎好，还给它洗了个澡。可妈妈不让 可妈妈不让养狗，她犹豫了半天，最后决定把小狗装进一个箱子里，放在楼梯间一个不起眼的角落里。
部编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人课件(共39张PPT)
沙土堆一眼，然后泰然自若地走向了挖掘机。
2
3
爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，他
熟练地操作着，勾，耙，转，放……挖掘机
这个庞然大物在爸爸手中就像玩具一样。没
过一会儿，爸爸就装好了一大卡车的沙子。
挖着挖着，突然，碰到一只特大“拦路虎”——石头，这块
石头足有磨盘大，大半个身体陷在土里。看着这个大家伙，
我替爸爸捏了把汗。只见爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对
的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关
系是极为密切的，内心活动常常能从人的脸部
显示出来。对人物的神态描写，最能写“活”
一个人物。
侧面描写，有力烘托。
描写人物，除必要的正
面描写外，还可以采用侧面
描写的方法。侧面描写，又
叫间接描写，是指在文学创
作中，作者通过对周围人物
或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使
习作：形形色色的人
习作话题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷
爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、
维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过
的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、
动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
好，明天就如同被外星人的飞行器吸走了一般，一粒多余的
沙子也没有。
一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他的绝
活。这时，一位老板走过来，恳切地说：“郭师傅，听大家说
这方面您最在行，现在工程急，时间紧，您能否在天黑前把这
片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：这要
挖到猴年马月去啊。我诧异地望向爸爸，只见他平静地扫视了
2
3
爸爸进了驾驶室。挖掘机开动了，他
熟练地操作着，勾，耙，转，放……挖掘机
这个庞然大物在爸爸手中就像玩具一样。没
过一会儿，爸爸就装好了一大卡车的沙子。
挖着挖着，突然，碰到一只特大“拦路虎”——石头，这块
石头足有磨盘大，大半个身体陷在土里。看着这个大家伙，
我替爸爸捏了把汗。只见爸爸把挖掘机往前开，用大耙子对
的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关
系是极为密切的，内心活动常常能从人的脸部
显示出来。对人物的神态描写，最能写“活”
一个人物。
侧面描写，有力烘托。
描写人物，除必要的正
面描写外，还可以采用侧面
描写的方法。侧面描写，又
叫间接描写，是指在文学创
作中，作者通过对周围人物
或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使
习作：形形色色的人
习作话题
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷
爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、
维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过
的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。
本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、
动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。
好，明天就如同被外星人的飞行器吸走了一般，一粒多余的
沙子也没有。
一天下午，我跟着爸爸到工地上去，想亲眼看看他的绝
活。这时，一位老板走过来，恳切地说：“郭师傅，听大家说
这方面您最在行，现在工程急，时间紧，您能否在天黑前把这
片沙土挖完？”我望了望眼前如同大山般的沙土，心想：这要
挖到猴年马月去啊。我诧异地望向爸爸，只见他平静地扫视了
人教版五年级下册语文 习作五(共16张PPT)
主题探讨
学习习作提示，掌握缩写方法 1.怎样缩写课文呢？ 2.同桌互相讨论。 3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某 些细节或某些情节删掉。 4.看课文中的习作提示，边读边想边画： 怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“_____” 划出句子
主题探讨
速读例文，体会缩写方法 快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。 一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地
素材展示
素材展示
老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒， 两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的 脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一 个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮， 空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血， 不能动弹。
歇一阵，找野菜，挖草根和着青稞面吃。一天，老班长在水塘边洗衣服， 他发现有鱼，便给我们钓鱼做鱼汤喝。我从未见过老班长吃过一口鱼，而 他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄的跟在老班长身后，见他只吃 那野菜根和鱼骨头。老班长知道了我发现了这事，就给我说弄吃的不易， 不让我告诉那两个小同志。
素材展示
老班长一直用饱满的情绪鼓励我们，终于我们走到了草地边 上，可老班长自己长期的缺少营养不良，在钓鱼的时候昏迷不醒， 壮烈牺牲。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 7/62021 /7/6Tuesday, July 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/7/ 62021/ 7/62021 /7/67/ 6/2021 5:26:52 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/7/6202 1/7/620 21/7/6 Jul-216-Jul-21
人教部编版五年级下册语文第五单元习作例文课件ppt
通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从
外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动 作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述， 让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小守门员和他的观众们
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。 相同点：1.都选取了典型事例来表现人物的特点。 《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例， 表现了容容天真可爱的特点； 《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事 件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。 2.都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从
外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动 作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述， 让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小守门员和他的观众们
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。 相同点：1.都选取了典型事例来表现人物的特点。 《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例， 表现了容容天真可爱的特点； 《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事 件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。 2.都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
统编版语文五年级下册第五单元习作例文与习作 课件(共33张PPT)
03
图文对照,描摹人物
图文对照,揭示课题
抱着洋娃娃的小女孩和戴帽子
候补守门员
的小男孩 扎蝴蝶结的女孩 大个子叔叔,还有一只漂亮的白
搂着小弟弟的“红领巾”
狗 图文对照，
戴红帽子的小女孩
你观察到了哪 些人物?
小守门员
小守门员和他的观众们
图文对照,揭示课题
默读课文,说说课文是怎样通过对小守门 员和观众们的外貌、动作或神态的描写,表现 出人物的不同特点的。和同学交流,哪个人物 给你的印象最深。
图文对照,揭示课题
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的 运动衣,浅蓝色的短裤,脚穿运动鞋,戴着手套。只 见他分腿弯腰,上身前倾,目光警惕地注视着前方, 膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门 员!也想着这自段己文可字千运万用不了能哪大些意描,绝写不方让法对？手刻冲画破 最后出一了道一防个线怎。样的小守门员的形象？
——节选自《顽皮的弟弟》
动作描写
03
姐姐的“迷糊症”又犯了。这不,为了找钥匙,她 先是把沙发上的坐垫全部都掀了起来,挨着一条条的 缝隙把手塞下去捞,忙了大半天一无所获,接着又打开 手机照灯照着沙发底下，趴在地板上用眼晴四处搜 寻,我们见她那样都哭笑不得。
——节选自《常犯迷糊的姐姐》
02
聚焦批注,读懂方法
通过一连串细致的动作描写,你感受到了什么？
自读课文
为“我”送报 助人为乐
天真可爱
给“我”寄信
典型事例，如入其境
除了动作描写之外,作者还用了什么方法 来描写容容呢 ？ 请同学们结合第二处批注思 考交流。
典型事例,如入其境
这个典型事例表 现了容容什么样的品 质？
自读课文
为“我”送报
统编版语文五年级下册第五单元习作例文与习作课件(23张)
√表示）
互评修改建议
全班交流，分享完善。
1.指名3～5个学生朗读自己的作品，讲述修改过程。 2.听众反馈：他写了人物什么特点？他是通过什么
事例来突出特点的？他运用了哪些写 作方法？你的建议是什么？ 3.再次修改习作。
回顾本单元学过的课文、习作例文以及自 己写作文的过程，想一想：怎样把一个人的特 点写具体？
结合批注，想一想：课文是如何写出容容 的这些特点的？
作者选择了两个典型事例： 一是取报纸，二是寄信。 为了写出容容的特点，作者抓住了人物的动作、 语言、神态等进行描写。
这样写有什么好处？
默读《小守门员和他的观众们》，说一说 课文写了哪些人物？分别有什么特点？作者是 通过什么方法描写人物特点的？
作者通过外貌、神态、 动作等描写，表现了小守 门员和观众们的不同特点。
子李》两篇精读课文，其中哪个人物给你的印象最深？
他给你留下了什？你
从文中哪些语句能
感受出来？翻开语
文书，读一读你认
为描写得最精彩的
小嘎子 祥子 严监生 刷子李 语句或段落。 机灵 挺脱 吝啬 粉刷技艺高深
默读《我的朋友容容》，你觉得容容是个怎 样的孩子？
乐于助人、忠于职守、 好奇、天真、可爱
事例1：他读了 一本故事书， 能把所有的细 节都记下来。
事例2：他 记住了我昨 天说过得一 句话。
事例3：他 竟然能记住 我的生日。
事例1和事例4 最能体现叔叔记
事例4：那幅地 图他只看了一遍， 就能一点儿不差 地画下来。
忆力超群的特点。
习作支架单：把一个人的特点写具体
班级
姓名
学号
事例
人物：
①
②
特点：
③
习作提纲 （）
互评修改建议
全班交流，分享完善。
1.指名3～5个学生朗读自己的作品，讲述修改过程。 2.听众反馈：他写了人物什么特点？他是通过什么
事例来突出特点的？他运用了哪些写 作方法？你的建议是什么？ 3.再次修改习作。
回顾本单元学过的课文、习作例文以及自 己写作文的过程，想一想：怎样把一个人的特 点写具体？
结合批注，想一想：课文是如何写出容容 的这些特点的？
作者选择了两个典型事例： 一是取报纸，二是寄信。 为了写出容容的特点，作者抓住了人物的动作、 语言、神态等进行描写。
这样写有什么好处？
默读《小守门员和他的观众们》，说一说 课文写了哪些人物？分别有什么特点？作者是 通过什么方法描写人物特点的？
作者通过外貌、神态、 动作等描写，表现了小守 门员和观众们的不同特点。
子李》两篇精读课文，其中哪个人物给你的印象最深？
他给你留下了什？你
从文中哪些语句能
感受出来？翻开语
文书，读一读你认
为描写得最精彩的
小嘎子 祥子 严监生 刷子李 语句或段落。 机灵 挺脱 吝啬 粉刷技艺高深
默读《我的朋友容容》，你觉得容容是个怎 样的孩子？
乐于助人、忠于职守、 好奇、天真、可爱
事例1：他读了 一本故事书， 能把所有的细 节都记下来。
事例2：他 记住了我昨 天说过得一 句话。
事例3：他 竟然能记住 我的生日。
事例1和事例4 最能体现叔叔记
事例4：那幅地 图他只看了一遍， 就能一点儿不差 地画下来。
忆力超群的特点。
习作支架单：把一个人的特点写具体
班级
姓名
学号
事例
人物：
①
②
特点：
③
习作提纲 （）
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练习5
苏教版语文五年级下册
精选课件
精选课件
精选课件
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精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
轻轨
精选课件
精Байду номын сангаас课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
诵读与积累
• 头头是道 娓娓而谈
• 信口开河 • 理直气壮
夸夸其谈
kǎn
侃侃而谈
• 胡编乱造 无稽之谈
精选课件
• 胡编乱造--说话没有事实依据、不合情理， 是随口编的，瞎说） 的。
• 近义词--胡说八道
• 反义词--有理有据
• 无稽之谈--无稽：无法考查。没有根据的说 法。
• 近义词--胡说八道、信口开河
• 反义词--言之有据、言之凿凿
• 海阔天空--形容大自然的广阔。比喻言谈议 论等漫无边际，没有中心。也形容性格豪 放不羁（jī）。
• 反义词：标新立异
• 老生常谈--老书生经常说的话。比喻人们听 惯了的没有新鲜意思的话。
• 近义词-- 千篇一律
• 反义词-- 标新立异 精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
• 海阔天空 无所不谈
• 拾人牙慧 老生常谈
这些词语都含有“说”的意思 精选课件
•头头是道--形容说话做事很有条理。 •近义词--有条有理 •反义词--语无伦次 •娓娓而谈--连续不倦地谈论着。 •近义词--侃侃而谈、滔滔不绝 •反义词-- 闭口无言、吞吞吐吐 •信口开河--比喻随口乱说一气。指说话没有 根据，不可靠。 •近义词--胡说八道、无稽之谈 •反义词--言之有据、精言选课之件 凿凿
• 夸夸其谈--形容说话浮夸不切实际。 • 近义词：夸大其词、高谈阔论 • 反义词：实事求是 • 理直气壮--理直：理由正确、充分；气壮：
气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。 • 近义词：义正言辞、振振有词 • 反义词：强词夺理、理屈词穷 • 侃侃而谈--侃侃：理直气壮，从容不迫。理
直气壮、从容不迫地说话。 • 近义词：娓娓而谈 • 反义词：支吾其词
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
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精选课件
精选课件
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我身边的能人
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
• 近义词--天南海北、放言而谈
• 反义词--弹丸之地（d精à选n课件wán zhī dì）
• 无所不谈--比喻两人的相熟程度很要好，没 有什么是不能谈的。
• 近义词：无话不说、畅所欲言
• 反义词：无话可说
• 拾人牙慧--拾：捡取；牙慧：指别人说过的 话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的 话。
• 近义词：人云亦云、鹦鹉学舌
苏教版语文五年级下册
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
精选课件
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精选课件
精选课件
轻轨
精选课件
精Байду номын сангаас课件
精选课件
精选课件
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精选课件
诵读与积累
• 头头是道 娓娓而谈
• 信口开河 • 理直气壮
夸夸其谈
kǎn
侃侃而谈
• 胡编乱造 无稽之谈
精选课件
• 胡编乱造--说话没有事实依据、不合情理， 是随口编的，瞎说） 的。
• 近义词--胡说八道
• 反义词--有理有据
• 无稽之谈--无稽：无法考查。没有根据的说 法。
• 近义词--胡说八道、信口开河
• 反义词--言之有据、言之凿凿
• 海阔天空--形容大自然的广阔。比喻言谈议 论等漫无边际，没有中心。也形容性格豪 放不羁（jī）。
• 反义词：标新立异
• 老生常谈--老书生经常说的话。比喻人们听 惯了的没有新鲜意思的话。
• 近义词-- 千篇一律
• 反义词-- 标新立异 精选课件
精选课件
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精选课件
精选课件
• 海阔天空 无所不谈
• 拾人牙慧 老生常谈
这些词语都含有“说”的意思 精选课件
•头头是道--形容说话做事很有条理。 •近义词--有条有理 •反义词--语无伦次 •娓娓而谈--连续不倦地谈论着。 •近义词--侃侃而谈、滔滔不绝 •反义词-- 闭口无言、吞吞吐吐 •信口开河--比喻随口乱说一气。指说话没有 根据，不可靠。 •近义词--胡说八道、无稽之谈 •反义词--言之有据、精言选课之件 凿凿
• 夸夸其谈--形容说话浮夸不切实际。 • 近义词：夸大其词、高谈阔论 • 反义词：实事求是 • 理直气壮--理直：理由正确、充分；气壮：
气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。 • 近义词：义正言辞、振振有词 • 反义词：强词夺理、理屈词穷 • 侃侃而谈--侃侃：理直气壮，从容不迫。理
直气壮、从容不迫地说话。 • 近义词：娓娓而谈 • 反义词：支吾其词
精选课件
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我身边的能人
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• 近义词--天南海北、放言而谈
• 反义词--弹丸之地（d精à选n课件wán zhī dì）
• 无所不谈--比喻两人的相熟程度很要好，没 有什么是不能谈的。
• 近义词：无话不说、畅所欲言
• 反义词：无话可说
• 拾人牙慧--拾：捡取；牙慧：指别人说过的 话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的 话。
• 近义词：人云亦云、鹦鹉学舌