法布尔《蟋蟀》(河大版七年级下)
昆虫记蟋蟀阅读笔记
昆虫记蟋蟀阅读笔记读了中关于蟋蟀的部分，我仿佛被带进了一个充满奇妙与惊喜的微观世界。
书中对蟋蟀的描写，那叫一个细致入微。
蟋蟀，这小小的生灵，在法布尔的笔下变得如此生动鲜活，仿佛它们就在我的眼前跳跃、歌唱。
让我印象特别深刻的是蟋蟀的住宅。
你能想象吗，那么小的一只蟋蟀，居然能建造出如此精巧的住所。
它可不像我们人类，有各种工具和材料可以使用。
蟋蟀就靠着自己的那几条小腿儿，还有那小小的嘴巴，一点一点地挖掘、修整。
它的住宅有排水良好的通道，有宽敞舒适的卧室，甚至还有专门的“瞭望台”。
每次读到这里，我都忍不住感叹，这小家伙可真是个天生的建筑师！我想起有一次在公园里玩耍，无意间发现了一只蟋蟀。
它在草丛里蹦跶着，那矫健的身姿一下子就吸引了我的注意。
我小心翼翼地靠近，生怕惊扰了它。
只见它身上的颜色就像秋天的枯草，完美地和周围环境融为一体，如果不是它在动，我还真发现不了它。
我蹲在那里，静静地观察着它。
它的触角不停地摆动，像是在探测周围的情况。
突然，它停了下来，开始用前腿刨土。
那动作熟练极了，不一会儿就挖出了一个小小的坑。
然后，它又转过身，用后腿把刨出来的土往外蹬。
看着它忙碌的样子，我不禁想，这是不是它在为自己的家添砖加瓦呢？它似乎感觉到了我的注视，一下子跳开了，消失在了草丛深处。
我有些失落，但又觉得特别有趣。
从那以后，每次看到草丛，我都会想起那只努力建造家园的蟋蟀。
再回到中，法布尔还写到了蟋蟀的歌声。
据说，蟋蟀的歌声可是有不同的含义的。
有时候是为了吸引异性，有时候是为了宣告自己的领地。
这让我觉得特别神奇，小小的蟋蟀居然能用歌声来表达这么多的东西。
我就好奇啊，这蟋蟀的歌声到底是咋样的呢？于是，在一个安静的夜晚，我特意跑到小区的花园里，找了个角落坐下，静静地等待蟋蟀的歌声响起。
果不其然，过了一会儿，我就听到了那细微的“唧唧吱、唧唧吱”的声音。
一开始，声音还很轻，断断续续的。
但随着夜越来越深，这歌声也变得越来越响亮，越来越连贯。
七年级语文下册 第16课《蟋蟀》教案 冀教版-冀教版初中七年级下册语文教案
《蟋蟀》
教学目标
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
教学重点
1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
教学难点
掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
课时安排
1课时
课前预习
学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文。
查找蟋蟀及法布尔的资料，以增加知识积累，开阔视野，拓展思路。
课前预习，享受学习乐趣
教学过程
一、合作探究，擦出智慧火花
二、巩固练习，体验成功喜悦
参考答案。
《蟋蟀》 PPT实用课件
研读课文
合作探究
1．作者如何评价蟋蟀的歌唱？ 明确：作者对蟋蟀的歌唱给予了极高的评价，认为蟋 蟀是万物复苏时唱得最美妙、最动听的生灵，这是一 种由衷的赞叹。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.作者是从哪几个方面来介绍蟋蟀的鞘翅的？ 明确：作者从位置、结构和颜色等几个方面详细介
绍了蟋蟀的鞘翅，并用一个比喻句“形同阿拉伯纹似的 天书”，形象地勾画出了鞘翅的特点。
•
4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
•
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
赏析：由“蟋蟀……斜面”可见蟋蟀筑巢的工序 很简单。恰当地使用了动词“挖掘”“挖掉”“磴踢” 等，准确地写出了蟋蟀筑巢做窝的过程。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小 草能听懂的歌。
赏析：前面作者运用作比较的说明方法，将蟋蟀的歌 声与百灵鸟的叫声进行比较，表现出了对蟋蟀歌声的赞美、 喜爱之情。
2．仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文的理解。 3．把握作者的情感脉络，了解作者喜爱蟋蟀的思想感
情。
返回
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
作者简介
让·亨利·卡西米尔·法布尔 （1823-1915），法国昆虫学家、动 物行为学家、文学家。被世人称为 “昆虫界的维吾尔”。著有《昆虫记》 10卷。
河北大学版七下语文蟋蟀练习
初中语文试卷灿若寒星整理制作蟋蟀·同步练习第一部分：1．本文作者是（国别）昆虫学家。
著有一书。
2．有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观察”，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的观察来描写蟋蟀。
⑴⑵3．根据课文内容选词填空：⑴我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在（）（蹬踢蹬踢踹），把挖出的土（）（踢踹蹬蹬踢）到身后，呈一斜面。
⑵地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其（）（淳朴朴实简朴纯洁）的声音与万象更新的（）（质朴淳朴朴实）欢快又是多么的和谐呀！4．体会作者的写法：⑴写蟋蟀的歌唱，作者用了比喻的手法突出了众多蟋蟀声音的洪亮，请写出这个比喻句。
⑵为了突出蟋蟀发声器的高级，作者用蟋蟀同进行对比。
⑶为了突出蟋蟀声音的亮度，作者用蟋蟀同进行对比。
5．课文主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？6．作者笔下的蟋蟀给你留下了哪些印象？请结合课文内容简要说一说。
第二部分：（一）无论乡村或城镇，几平到处都有麻雀的踪迹。
麻雀常被人们认为是害鸟，甚至骂为“老家贼”，究其原因，这是人们对它的误解。
麻雀素有“家雀”之誉。
它适应能力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人为伴。
麻雀的巢如同半边皮球那么大，通常筑在房顶瓦头檐槽之间的空隙里，也有的筑在灌木或草丛旁。
栖息在乡村和公园的麻雀，很少飞离老家两三里之外。
人们常用“自投罗网”形容麻雀的愚蠢。
一位研究麻雀的科学家认为麻雀在鸟类中是比较聪明的，在一次试验中，只有3％的麻雀二次被捉。
有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在罗网里把饵叼出来，然后“半路打劫”。
世界著名心理学家波尔特，通过对麻雀的迷津测验，发现它的记忆能力和猴子相比拟。
麻雀虽然在播种时或农作物成熟时槽踏粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手。
特别是在育雏期，麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。
这里有两个例子很能说明麻雀的功过：十八世纪时，普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻雀。
由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。
语文下册《蟋蟀》课件河大版
WENKU DESIGN
《蟋蟀》创作背景
自然环境
作者身处的自然环境，特别是与 蟋蟀相关的环境，为创作提供了
灵感。
文学传统
中国文学中历来有借物抒情的传统， 蟋蟀作为一种富有象征意义的昆虫， 自然成为文人墨客吟咏的对象。
个人经历
作者可能通过观察蟋蟀的生活习性， 联想到人类社会的种种现象，从而 创作出这篇富有哲理的散文。
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻手法
作者运用了大量的比喻手法，如将蟋蟀的歌声比作“夜莺的歌声”，将蟋蟀的住宅比作“豪 华的别墅”等，使得文章更加生动形象。
夸张手法
通过对蟋蟀的特点进行夸张描写，如“它的歌声如此美妙，以至于让人忘记了时间的流逝”， 强调了蟋蟀歌声的魅力。
对比手法
作者还通过对比手法，将蟋蟀与其他昆虫进行比较，突出了蟋蟀的独特之处和优秀品质。
极高的艺术价值和思想意义。
PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
WENKU DESIGN
文章结构和写作特点
1 2 3
精巧的构思
文章以蟋蟀为切入点，通过对蟋蟀生活习性的细 致观察和生动描绘，展现了作者对自然的热爱和 对生命的敬畏。
生动的描绘
作者运用细腻的笔触，对蟋蟀的形象、声音、动 作等进行了生动的描绘，使读者仿佛置身于蟋蟀 的世界之中。
PART 03
蟋蟀相关知识拓展
REPORTING
WENKU DESIGN
蟋蟀生物特性介绍
体型特征
蟋蟀体型较小，通常体色为黑褐色或黄褐色，具有一对发达的复眼 和两对翅膀，后翅发达，善于跳跃。
生活习性
蟋蟀喜欢栖息在土壤湿润、阳光充足的环境中，如草丛、树林、田 野等。它们以植物的根、茎、叶为食，同时也会捕食小昆虫。
《蟋蟀》教案
（蟋蟀，又名促织，中国北方俗名蛐蛐。目前全世界已知约2500种，中国已知约150种，其中台湾省50种。若干种类为农作物的害虫。蟋蟀多数中小型，少数大型。黄褐色至黑褐色，头圆，胸宽，触角细长，咀嚼式口器，有的大颚发达，强于咬斗。）
三、通读课文，扫清字词障碍
莴苣（wōjù）颚（è）
（明确：说明。）
在说明蟋蟀的歌唱时都用了哪些说明方法？
（明确：作比较打比方列数字）
六、在法布尔笔下，一切生物似乎都有了灵性。结合本文，谈谈你的认识，为什么法布尔会把这些小昆虫写得如此可爱？
（明确：说明中有记叙有描写，作者对小昆虫的情感）
听导入，快速融入情景
根据自己掌握的关于蟋蟀的知识，对其进行介绍
读课文，扫清字词障碍
出示问题，明确答案，加深印象
布置作业
小练笔：请你选择你喜欢的一种小动物，抓住其一个特征进行说明。（意在培养学生观察和写作能力）
根据要求完成作业
出示并明确作业要求
板
书
设
计
蟋蟀
一（1）介绍蟋蟀的身体特征及居住环境
二（2-5）写蟋蟀的筑巢体态小巧
工作勤快
三（6-12）写蟋蟀的歌唱歌声嘹亮美妙
“乐器”精巧
教学反思
1.阅读2-5自然段，回答问题
用一句话概括2-5自然段的内容
（明确：蟋蟀筑巢做窝）
2-5自然段用了生么样的表达方式？试举例说明。
（明确：描写记叙）
小结：在2-5自然段，作者以对幼小生命的观察及感受，从蟋蟀八月长大，十月末开始筑巢写起，重点介绍了巢的地点选择、挖巢的特点以及队巢的护理修缮。作者用绘声绘色的语言，传达出对蟋蟀的喜爱以及欣赏之情。
2.齐读6-12自然段，回答问题
蟋蟀说课课件
3、请一位同学大声朗读第六段 划出描写蟋蟀歌声的句子，本段语言优美，描 绘景物较多“当田野里青蓝色的薰衣草如同散发 青烟的香炉在迎风摇曳时，百灵鸟就不再歌唱了” 作者用这句子突出什么。 全班齐读第六段，朗读中体会其中包含的作者对 大自然万物深深地热爱。 （设计意图：这篇文章就是一首人类对小昆虫、 小生命的赞美诗，世间万物皆有灵，朗读中引导 学生爱惜保护一切弱小生命的意识。在写法方面 也要借鉴作者用景物描写加以衬托的作用）
（二）、介绍法布 尔和他的《昆虫记》 （3分钟）
人物简介 法布尔生于法国南部的一 个小镇，为家中长子，童年在 他的祖父母家度过。7岁时回 到圣莱昂上小学。10岁那年， 举家随父亲到罗代经营咖啡厅， 但生意不好，四年后因家庭收 入拮据，被逼辍学做过很多工 作。虽然生活艰辛，但法布尔 并没有放弃追求知识，坚持自 学。在19岁那年，他考进了阿 维尼翁师范学校，获得奖学金， 并获得教师文凭，之后展开他 漫长的教学生涯。在教学、著 书之余，他继续自学，先后获 数学、物理的学士学位。1855 年，法布尔获得巴黎科学院的 博士学位。渐渐在科学界赢得 名声。。
一种小动物。实读、写、说结合。由课内向课外拓展， 由知识向能力拓展）
谢谢各位！ 再见
2、三维目标
1）知识能力 了解科学小品文的相关知识（扩大学生的知识面） 掌握课文的主要内容，仔细揣摩关键性语句的作用。 （培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。） 理解文中说明方法及其作用，运用什么说明顺序 2）过程方法 多种朗读形式熟知课文内容；分组讨论重点问题 3）情感态度 学习作者以一颗仁爱之心对待自然界小生灵，培养学 生观察自然，热爱自然，保护自然的意识
二、说教法
兴趣激发法，点拨法，小组讨论法、多媒体
《蟋蟀》教学设计
《蟋蟀》教学设计教材分析：《蟋蟀》是七年级下册第十三课，是著名昆虫学家法布尔的一篇说明文，主要从蟋蟀筑巢与蟋蟀唱歌两方面向我们介绍了小巧、勤劳、善于唱歌的蟋蟀，更因运用多种写作手法和说明方法，是文章更加的生动形象，引人入胜。
学情分析：作为七年级的学生对于语文的学习人情很高表现比较积极，但是语文的基础知识不扎实阅读能力较差，自助学习、品味探究能力不足，小组合作解决问题能力较弱。
一、教学目标1．知识与技能：通过朗读课文，掌握本课“歇足、皱襞、居无定所”等词，并理解本课说明的内容。
2．过程与方法通过合作探究自主学习的方法理解说明文中的说明顺序、说明方法及作用：掌握文章生动形象又准确的用语特点并学以致用提高自己的写作水平。
3．情感态度价值观：深入课文、品读课文，体会法布尔对蟋蟀的喜爱之情，以及对大自然、动物的热爱，并学习法布尔仔细观察的求真精神。
二、重难点理解说明方法及作用，掌握文章生动形象又准确的语言特点。
三、教学过程1.导入（谜语导入）：今天在上课之前大家一起来猜个谜语，看看谁先猜出来“偷偷摸摸洞里住，窸窸窣窣在唱歌。
（打一动物）”......同学们都猜出来了，蟋蟀就是我们本课的课题，也是本文中的“小主人公”现在大家打开书仔细阅读一下课文，看看自己是否已经预习好了呢。
2.新授A.整体感知，提出问题a.自由读课文，寻找课文中的生字词b.自由读多媒体上的生字词C.学生领读生字词d.齐读生字词e.快速浏览课文，说一说课文主要介绍谁，关于它写了几件事？f.学生回答B.自主学习，解决问题。
a.跳读课文找一找蟋蟀是如何筑巢的？（学生回答）b.说一说“挖掘”“挖掉”“蹬踢”这些动词的作用。
（学生回答）c.蟋蟀筑巢表现了蟋蟀怎样的品质？（学生回答)d.找一找作者是如何评价蟋蟀唱歌的？表达了作者怎样的感情？e.找出作者描写蟋蟀鞘翅的语句，说说作者是从哪几个方面来介绍鞘翅的。
C..交流表达，汇报收获a.小组讨论回答本文运用了那些说明方法，找出运用说明方法的语句，并说出运用说明方法的好处。
初一下册语文知识点：蟋蟀知识点
初一下册语文知识点：蟋蟀知识点1、鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。
找出原文读一读。
在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。
请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴?2、有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观察”，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的观察来描写蟋蟀。
作者简介：法布尔(1823——1915)，出生于法国东南方的一个小村子。
相关知识：科学小品：是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，中采用了某些文学的表现手法。
文学是其手段，传播科学知识才是其目的。
如果说杂文是文艺性的议论文，是政治思想战线的首和投枪,那么科学小品就是文艺性的说明文,是科学普及宣传中的轻骑兵。
一般说明文字,总是有些枯燥的,科学小品正避开了这个短处：它短小精炼，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性;它玲珑活泼，有丰富有联想和想象，可叙述，可描写;它通俗生动，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学溶于艺术之中，富于情趣，引人入胜。
科学小品之命名，始于1934年月《太白》杂志创刊号。
但科学小品文古代也有，如沈括的《梦溪笔谈》中，就有一些写得很好的科学小品。
学科渗透：蟋蟀，又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。
吃植物的根、茎和种子，对农业有害，雄的蟋蟀好斗，两面三刀翅摩擦能发出声音。
课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩察发出来的。
雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。
如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起中做“弓”。
蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩察左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。
七年级下册《昆虫记》（合集五篇）
七年级下册《昆虫记》（合集五篇）第一篇：七年级下册《昆虫记》名著阅读《昆虫记》教案背景：初中一、学习目标：1、通过阅读，体会作者全面细致的观察、生动形象的描写、拟人化的手法以及散文式的表现手法。
2、能运用默读、精读、略读、速读、泛读等方法了解书中的主要内容，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受作者对昆虫的爱。
3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。
二、教学重点：学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
体会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事物的写作方法。
领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，并受到情感的熏陶。
三、教学难点：通过对昆虫细致入微的观察和描写，感受法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。
四、课前准备：1、收集有关法布尔和《昆虫记》的资料。
2、找《动物世界》中有关昆虫的音像资料。
3学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。
〈资料助读〉1、法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家，作家。
他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
达尔文称他是“难以效法的观察家”，文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。
法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。
《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
七年级语文下册《16.蟋蟀》课件河大版
文章结构
筑巢
选择地点 吃
蟋
（ 1--5 ） 前快后慢
苦 耐
喜
蟀
修正扩建 劳 爱
歌唱
发声特点 歌 赞
（
6--12 ）
发声原理
声 优
美
抑扬顿挫 美
在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？ A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序
我选择（ c）
“它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可以遮风避雨， 犹如不考虑何处歇足的流浪民族的帐篷一样”运用了 什么说明方法？有什么作用？
赏析第三段“蟋蟀工兵用前爪挖掘......呈一 斜面”
运用一系列动词，生动 形象的写出蟋蟀筑巢做 窩的过程。
居无定所 遮风避雨
淳朴
抑扬顿挫 万物复苏
摇曳
居无定所 没有固定的居住地方。
抑扬顿挫 （声音）高低起伏、和谐悦耳。 万象更新 宇宙中的一切事物或景象
都改换了样子，出现了 一番新气象。 应和 （声音、语言、行为等）相呼应。
本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是
蟋蟀
文章在介绍蟋蟀的时候，介绍了蟋蟀的哪几个方面？
蟋蟀
作者简介
亨利·法布尔 （1823—1915） 法国著名昆虫学 家。著有《昆虫 记》10卷。
作家代表作：
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与 精力，详细观察了昆虫的生活和为 生活以及繁衍种族所进行的斗争， 然后以其观察所得记入详细确切的 笔记，最编写成书。《昆虫记》十 大册，每册包含若干章，每章详细、 深刻地描绘一种或几种昆虫的生活： 蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲 虫、蟋蟀等等
运用了打比方的说明方法， 生动形象地说明了蟋蟀的居住特点。
找到文中其他用“打比方”说明方法的句 子，并分析其作用。
法布尔《蟋蟀出世记》阅读答案
法布尔《蟋蟀出世记》阅读答案《蟋蟀出世记》是法布尔创作的一篇说明文。
下面我们为大家带来法布尔《蟋蟀出世记》阅读答案，仅供参考，希望能够帮到大家。
蟋蟀出世记(1)想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作;他只要有点耐心就够了。
布封称这耐心是天才;我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。
我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄单独地关在盛有底土的花罐里。
可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。
容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
(2)一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。
需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。
金属笼里的情况，将在后面予以介绍。
现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
(3)时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。
我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。
对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。
最后，它拔出自己那把点播种子的'小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹;它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器;它这儿插一下，那儿插一下，所以可以利用的地皮都点播到了。
这情形和大家熟悉的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。
二十四小时过去，我觉得产卵结束了。
但是为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
(4)两天过后，我开始搜索土层。
卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。
它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。
种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。
整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。
用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观察到的结果估计，每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。
这等规模的家庭，肯定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。
每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。
幼虫完成卵孵化时，卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔;沿圆孔周边扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。
七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》学案冀教版
蟋蟀课前热身温故知新在炎炎夏日的傍晚，在乡间的砖石下、土穴中、草丛间常常会听到“吱……”的声音，那是蟋蟀在歌唱。
你了解蟋蟀吗？它生长的环境如何呢？它是怎样来歌唱的呢？今天我们就来学习法布尔的《蟋蟀》。
学习目标有的放矢1．理解说明文中的说明顺序，以及说明方法，2．学习并借鉴层层深入、感情真挚的写作技巧。
3.仔细揣摩关键词语的作用，加深对课文内容的理解。
4.把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀“歌唱”的思想感情指点迷津授之以渔自主探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习⑴自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。
⑵利用各种手段，如书籍、网络等，搜集说明文的有关知识。
2.小试牛刀1）为下列加点字注音。
莴苣( ) 螽斯( ) 皱襞( ) 鞘翅( ) 蚱蜢( ) 蟋蟀( )2）想一想你会做吗？常见的说明方法有、说明文的语言特点？你还有其它的吗？我认为重点词句还有：________________________________________________二、课堂探究1.自主学习（坚信自己，我能行）请再读课文，然后回答以下问题：1）本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是什么?2）在介绍蟋蟀时，采用了( )说明顺序？A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序3）作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？4）在介绍蟋蟀的过程主要运用了什么说明方法，在书上画出来并标明其作用？5）鲁迅先生在<<从百草园到三味书屋>>中记述自己少年时的乐园“百草园”时，曾写到过蟋蟀。
找出原文读一读。
在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。
请运用法布尔的〈〈蟋蟀〉〉中的语言，解释蟋蟀为什么会弹琴？2.合作探究（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）1）本文在介绍蟋蟀的歌唱本领时，提到了百灵鸟、螽斯、蝉等动物，有何作用？2）结合全文考虑，文章第七自然段在结构上的作用是什么？3）文章采用拟人手法写蟋蟀，有什么好处？3.成果展示4.质疑问难（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）我的疑问：5.画龙点睛（看谁是画龙的点睛者）6.平行训练（我努力、我进步、我成功、我快乐）1）指出下列句子中所使用的修辞。
精选七年级语文下册第四单元13蟋蟀教案3冀教版
《蟋蟀》教学目标知识目标：1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
能力目标：学习本文生动形象的描写方法。
情感目标：体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
教学重点难点1．了解科学小品文的特点。
2．掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。
3．体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。
教学方法诵读、讨论教学媒体多媒体课时安排2课时教学设计思路通过学习，不仅要使学生在知识和能力方面有所提高，更重要的是要培养他们热爱自然、热爱科学的情感，从小培养他们科学务实的精神。
教学步骤第一课时导入：视觉导入：如果条件允许，可以带活的蟋蟀到课堂上；如果没有可以用图片或其他音视频资料代替。
作家作品导入：大家对法布尔比较陌生，作家作品导入也比较可行。
学习新课：作者资料：法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。
他出身于贫苦农民家庭，从小喜爱昆虫。
他十分勤勉，自学了高等数学，并考取了大学教授的资格。
法布尔十分喜爱文学，酷爱诗歌。
在他的昆虫学著作里，常常出现大诗人的诗句。
他的主要著作是10卷《昆虫记》，也译作《昆虫的故事》。
第一卷于1878年问世，最后一卷在他87岁（1910年）时出版。
这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多姿的昆虫世界。
相关背景资料：（参见“文本资源”）科学小品：科学小品是说明文的一种，它与其他说明文的不同之处，是采用了某些文学的表现手法。
文学是其手段，传播科学知识才是其目的。
它短小精炼，资料可靠，数据确凿，玲珑活泼，通俗生动，把科学溶于艺术之中，富于情趣，引人人胜。
（详见“文本资源”）整体解读：（一）结合注释熟悉课文（可用朗读、默读等方法）。
注意下列字词的音形义：莴苣柯柯螽斯襞（二）分组讨论，按照作者的行文思路把文章划分为几个部分。
提示：第一部分（1-2）：介绍蟋蟀的生活习性。
第二部分（3-6）：介绍蟋蟀的歌声。
蟋蟀
4、有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观 察”，我能从课文中找出相应的句子，说明 作者通过细心的观察来描写蟋蟀。 （找体现细节描写的句子并加以评析如蟋蟀 挖洞时的动词生动传神， 又如一些使用拟人 比喻的句子既体现其观察细致描写生动传神 又包含作者对蟋蟀的喜爱赞美之情）
四、课堂总结 根据提示自选角度谈谈你的收获（坚信自己， 我能行）（提示：可从科学知识，写作技巧、 思想认识等任一角度谈，也可学以致用，展 示一下自已在所得基础上的新创作）
走进课文
1、本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象 是 蟋蟀 2、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的 知识？
1——5段:介绍蟋蟀的生活习性。 6段：写蟋蟀的歌唱。 7——12段：写蟋蟀发声器官的结构及发声原理。 3、蟋蟀的体型（ 小巧 蟋蟀的歌声（嘹亮而持久 蟋蟀的“乐器” （ 精巧 ）、 ）、 ）。
蟋蟀
法布尔
作家及代表作：
亨利· 法布尔（1823—1915）法国 著名科学家，科普作家。 《昆虫记》 是法布尔以毕生的时间与精力，详细 观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍 种族所进行的斗争，然后以其观察所 得记入详细确切的笔记，最后编写成 书。《昆虫记》十大册，每册包含若 干章，每章详细、深刻地描绘一种或 几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂 、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等 。
1、答清每种说明方法各自的表达上的作用； 2、答清具体运用这种说明方法是为了说明什 么内容，即：表达+说明内容。 运用打比方的说明方法生动形象地说明石拱 桥桥洞的形状，突出其形式优美的特点。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
常见题型和答题技巧：
考查说明方法及其作用
： 题型为：某段或某句用了哪种（些） 说明方法？有什么作用？/说明了什么。 说明方法及其作用分析的常用答题格 式：
河大版七年级语文下册第四单元练习题及答案
第四单元第一部分：1．给下列加点字注音：（2分）隽永（）游弋（）回眸（）寥落（）2．填空：（4分）⑴《蟋蟀》选自，作者是法国昆虫学家。
《蜘蛛》作者。
⑵《天鹅》的作者是法国博物学家、作家。
《荔枝图序》作者。
⑶元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，。
⑷，病树前头万木春。
3．解释下列句子中的词语。
（4分）⑴华如橘，春荣（华：）⑵大略如彼，其实过之（过：）⑶四五日外，色香味尽去矣（去：）⑷南宾守乐天命工吏图而书之（图：）4．译句。
（3分）⑴朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡。
⑵南宾守乐天命工吏图而书之。
⑶盖为不识者与识而不及一二三日者云。
5．本单元的课文介绍了一些小动物，读了课文之后，你对它们又有了哪些新的认识？请选其中的一种动物，说说你的认识。
（3分）6．下列句意明确，没有语病的一句是（）（2分）A、中国体育健儿斗志昂扬，一举囊括了13枚金牌中的11枚，大长了中国人民的志气。
B、电门一关，就可以阻止电流不再进来。
C、过去这个学校不执行“学生以学为主”，所以学生的学习水平很低。
D、凡事要依靠群众，否则就做不成什么大事。
7．一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。
（3分）如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。
（不超过20字）第二部分：（一）⑴最难捉的是披甲的飞将。
比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重，而且它的力气很耐久。
它的六条腿东一推、西一撑；蜘蛛好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。
有时候缚了几转，又被它从网里滑脱，啪的一声跌在地上了，蜘蛛只好怅然地在网上望一望。
这倒还没有什么要紧，最可怕的是碰见蜾蠃。
它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开。
网起了振动，蜘蛛以为已有生物被网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速飞去。
蟋蟀
认真朗读课文，在读的过程 中有不会读及不理解的字词 要随时查字典。请在课后给 下面词语注音。 1、莴苣( ) 螽斯( ) 2、皱襞( ) 鞘翅( ) 3、蚱蜢( ) 蟋蟀( ) 4、匹敌： 5、摇曳： 6、居无定所：
1、本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象Fra bibliotek是蟋蟀
2、作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的 知识？ 1段： 2-5段 6-12段：
作家代表作：
《昆虫记》是法布尔以毕生的时 间与精力，详细观察了昆虫的生 活和为生活以及繁衍种族所进行 的斗争，然后以其观察所得记入 详细确切的笔记，最后编写成书。 《昆虫记》十大册，每册包含若 干章，每章详细、深刻地描绘一 种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜 蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋 蟀等等 。
鲁迅先生在《从百草园到三味 书屋》中记述自己少年时的乐园 “百草园”时，曾写到过蟋蟀。找 出原文读一读。 蟋蟀们在这里弹琴
在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋 蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣。 请运用法布尔的《蟋蟀》中的语言， 解释蟋蟀为什么会弹琴？
有带齿条的琴弓和振动膜
列数字 第十段“弓上的一百-------声”
1、在介绍蟋蟀筑巢时，采用了什么说明 顺序？ A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序 因为：有标志性词语“八月里”、“直末”、 “四月过完”。
2、根据我提出的问题，有针对的读课文：
蟋蟀的歌声有什么特点？ 嘹亮、美妙 作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描 写了百灵鸟的歌声，这样写的目的是 什么？ 衬托 蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结 一下。 工作勤快
蟋 蟀
亨利· 法布尔（1823—1915） 法国著名科学家，科普作家。 昆虫学家。从小生活极其穷困， 作过中学教师，业余自学，花 十二年的时间，先后取得业士、 双学士和博士学位，中学教书 二十余年兢兢业业，同时业余 观察研究昆虫及植物，发表过 非常出色的论文，得到达尔文 的肯定，与帝国教育部奖励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
法布尔
亨利· 法布尔（1823—1915） 法国著名科学家，科普作家。出生 于农民家庭，从小生活极其穷困， 作过中学教师，业余自学，花十二 年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十 余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出 色的论文，得到达尔文的肯定，帝国教育部奖励他，但他想“登 上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿 望始终得不到支持。他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱， 但法布尔没有向“偏见”和“贫穷”屈服。他依然勤于自修，扩充知 识储备，精心把定研究方向，坚持不懈地观察实验，不断获得 新成果，一次又一次回击“偏见”。他向学生传授自然科学新知 识，也得罪了不少以生理功能解释本能的生物学同行，他不怕 人们指责自己没有与“十九世纪自然科学三大发现”中的细胞学 说和进化论保持一致，他几乎是在忘却一切 。
认真朗读课文，在读的过程 中有不会读及不理解的字词 要随时查字典。然后把课后 字词带拼音写两遍。
莴苣(wōjù) 螽斯(zhōng) 皱襞(bì ) 鞘翅(qiào) 蚱蜢(zhà) 蟋蟀(xīshuài)
本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象 是 蟋蟀。
作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的 知识？
• 课件制作：刘中现
• 在介绍蟋蟀时，采用了什么说明顺序？ A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序 我选择（ A ） 因为：有标志性词语“八月里”、 “直到十月末”、“四月过完”。 • 你读过课文之后，作者笔下的蟋蟀给你留 下了哪些印象？ 请结合课文内容简要写一写。
筑巢时———体态的小巧、工作的勤快 歌唱时———歌声的嘹亮、“乐器”的
这个大学者像哲学家一般地去思考 ，像艺术家一般地去观察，像诗人 一般地去感受和表达。
• 怀着对生命的热爱、敬畏的心态 去思考 • 用欣赏的眼光去仔细的观、爱心、 诚心、责任、使 命、良心、勤奋 让我们与众不同。
课件制作 • •
•
隆尧三中
刘中现
谢谢观看！
再见！
解释下列红字词语在句中的含义。
• 蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉 叫声那么沙哑 。 对等、相称 • 莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮檐。 不能少 • 当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇曳 时，百灵鸟就不再歌唱了。 飘荡 • 它居无定所，一片枯叶、一片砖瓦足可遮风避雨。 没有住的地方
• 作家代表作：
• • • • • 《昆虫记》是法布 尔以毕生的时间与精 力，详细观察了昆虫 的生活和为生活以及 繁衍种族所进行的斗 争，然后以其观察所得记入详细确切的 笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大 册，每册包含若干章，每章详细、深刻 地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、 蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等 等
1段:介绍蟋蟀的身体特征、居住环境 2-5段：写蟋蟀的筑巢 6-12段：写蟋蟀的歌唱
说明方法
在介绍蟋蟀的过程主要运用了什 么说明方法，在书上画出来并标 明其作用？
作比较 第一段“与成年蟋蟀----褪去 了” 第六段“他的乐器----和振动 膜” 第七段“蟋蟀是-------左撇子”
打比方 第一段“一片枯叶-------帐篷” 第五段“当田野里------迎风曳” 第八段“背脊上有------的天书”
鲁迅先生在《从百草园到三味 书屋》中记述自己少年时的乐园“ 百草园”时，曾写到过蟋蟀。找出 原文读一读。 蟋蟀们在这里弹琴
在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋 蟀给他的童年生活增添了无穷乐趣 。请运用法布尔的《蟋蟀》中的语 言，解释蟋蟀为什么会弹琴？
有带齿条的琴弓和振动膜
根据我提出的问题，有针对的读课文： • 蟋蟀的歌声有什么特点？ 嘹亮、美妙 • 作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了百灵鸟 的歌声，这样写的目的是什么？ 衬托 • 蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下。 工作勤快