《应用文写作》 — 教学设计
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计在当今社会，应用文写作作为一种实用性强、应用范围广的写作形式，对学生的写作能力和实际应用能力有着重要的影响。
如何设计一堂优秀的思政示范课《应用文写作》成为了当前教学中亟待解决的问题。
本文将从不同角度探讨《应用文写作》教学设计，以期能够为教师和学生提供一些有价值的参考和借鉴。
一、主题选择与资源准备1.1 主题选择教学设计中的主题选择至关重要。
针对《应用文写作》这一课程，可以选择不同类型的应用文，如应聘信、求职信、邀请函等，让学生从不同角度了解应用文的写作特点和要求。
可以结合时事热点或学校的实际情况，设计相关的应用文写作主题，增加课程的趣味性和实用性。
1.2 资源准备在教学设计中，充分准备相关的教学资源也是至关重要的。
可以收集丰富多样的应用文范例，包括优秀的范文和一些常见的错误范例，以便学生进行对比和学习。
还可以准备一些与应用文写作相关的案例分析、讨论题目和实践活动，以提升学生的实际动手能力。
二、课堂教学设计2.1 激发学生兴趣在教学设计中，激发学生的学习兴趣是至关重要的一环。
可以通过一些生动有趣的引言、图片、视频或实例，引发学生对应用文写作的兴趣和好奇心，让学生从心理上产生共鸣，主动融入到课堂氛围中来。
2.2 知识点讲解在课堂教学中，要注重对应用文写作的知识点进行讲解。
包括应用文的定义、特点、结构、语言风格、格式要求等内容，同时要结合实例进行详细讲解，让学生对应用文写作有一个清晰的认识和理解。
2.3 任务布置与实践教学设计中，要合理布置任务，让学生通过实践来提升应用文写作能力。
可以设计一些小组合作的写作任务，让学生在实际操作中锻炼写作能力，同时在实践中掌握应用文写作的技巧和规律。
2.4 评价与反馈在课堂教学中，要注重对学生的作品进行评价和反馈。
可以通过展示学生的作品、进行评语点评，或者让学生互相交流评价，提供具体的改进建议和指导，帮助学生不断提升写作水平，增强实际应用能力。
应用文写作计划教案(共5篇)
篇一：应用文教案(计划)图片已关闭显示，点此查看【课题】计划【教学目标】知识目标：（1）理解计划的含义、特点、种类等知识；（2）掌握常用的计划的写作。
能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。
情感目标：树立做人做事要有“计划”的意识。
【教学重点】计划的写作。
【教学难点】计划的写作格式。
【教学设计】（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念；（2）引导学生认识计划的概念、特点；（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类；（4）通过习作练习，巩固所学的知识。
（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。
【教学备品】教学课件。
【课时安排】1课时。
(45分钟)【教学过程】图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：应用文写作教学计划《应用文写作》教学计划共9个板块。
计划用12周完成（最后余2课时安排考查）。
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言；格式；材料；结构。
小目标是：使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料处理有方法；结构安排懂逻辑。
这是在过去基础写作方面的延续和提高。
在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。
这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。
上学期，我们从教到考都突出了这条主线。
虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力！我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。
各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。
整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。
应用文写作教学设计14篇
应用文写作教学设计14篇应用文写作教学设计(1)1、__高校人文系学生吴__因家中汇款未及时汇到，因此特向辅导员张老师借人民币500元交纳__专业资格证书考试费，一周后归还。
请你代吴__写一张借条。
2、汪帆同学在参加学校组织的足球比赛中，不慎扭伤脚，医生建议休息一周，请你以汪帆的名义向辅导员王霄老师写一张请假条。
3、A班想和B班举办一次联谊晚会，打算到团委接一套音响设备（音箱2个，功放器1台，无线话筒2个），假如你是团支书，请给系团委打一张借条。
4、假设你所在班级排演某个舞蹈节目，需向某个文艺团体暂借演出服装20套，演出技术后归还，请根据以上内容，拟写一张借条。
5、假设本班准备元旦晚会，你是组织者，活动需向院工会租借场地（200元每晚），但班费不够，请写一张欠条。
6、____年5月8日早晨，李三同学急性狼胃炎发作，经医生诊断（医生已开诊断证明一张）需住院治疗，请你以李三的名义写一张请假条给辅导员，请假一周。
7、张萧同学上体育课练习跳高时，不慎导致右腿髌骨破裂，经医生诊断，需要住院治疗并修养一个月，请你以张萧的名义向辅导员王丽写一份请假条。
8、__小学收到__公司捐助的电脑5台，人民币15000元，请你以__学校的名义写一张收条。
9、假如你是__公司的采购员，在__商场购买了办公用品，共计任命比18000元，已付款人民币15000元，尚欠部分余款，请按照实际情况写一张欠条。
10、买房向好友李志借款人民币30000元，当时写有借条，并约定一年内还清，一年后张明想先暂还李志人民币1____元，再给李志重写一张欠条，请你以张明的名义拟写。
公文通知通知1、 __大学为庆祝建校30周年，拟举行庆典文艺晚会，要求各系选送2-3个节目参加彩排，彩排通过后准备正式参加庆典晚会的汇演。
请以学校办公室的名义给各系发通知布置此事。
2、嘉信物流公司准备于____年1月21日8时召开年终总结大会，地点在二楼报告厅，请你以公司办公室的名义拟写一则通知。
应用文写作基础教案(优秀7篇)
应用文写作基础教案(优秀7篇)《应用文写作》教学设计篇一一、教学目的（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点（二）掌握应用文各要素的概念及其运用（三）形成初步运用应用文各要素的能力二、教学重点与难点（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征（二）教学难点：应用文各要素的运用三、课时安排：2课时四、授课方法：讲授法、讨论法第一课时主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料授课步骤：一、导入（一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说今天我们将学习一类新的文体——应用文（二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
二、应用文的概念应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有：（一）应用文是一种文体（本质属性）（二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）（三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人（四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）三、应用文的特点应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下：（一）实用性（二）真实性（三）规范性（四）简约性（五）严格的时效性四、应用文的种类前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。
大家可参照课本目录简要浏览一下。
分类：行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示五、知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的问题中都有哪些要素？议论文：论点、论据、结构、语言、论证说明文：主题、材料、结构、语言、说明记叙文：中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素：主旨、材料、结构、语言、表达方式（一）应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图，也叫主题、观点或中心思想。
应用文写作教案
应用文写作教案应用文写作教案1教学目标知识目标：了解通知的概念、分类和用途。
能力目标：掌握通知的写作方法。
情感态度与价值观：通过习作，能认识到通知与日常生活有着密切的联系，养成学以致用的习惯。
教学重点：掌握通知的写法。
教学难点：引导学生把通知的相关信息表达清楚、完整。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课二、解题（概念与分类）。
（一）、通知的定义通知，是用于批下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项、任免和聘用干部的一种公文。
(《国家行政公文处理办法》)通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的常用的应用文。
可分为工作通知、会议通知、任免通知等，其中最常用的是会议通知。
（二）、通知的特点：通知除了用于国家行政机关之外、企事业单位、社会团体等使用也非常广泛，它是一种应用广泛，使用频率高，不受内容制约，即可用于布置工作、传达重要指标，也可以用于知照一般事项的下行文种。
三、写法指导（一）通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。
具体写法如下：（1）标题：通常有四种形式，一种是由发文机关名称+事由+文种构成；一种是由事由+文种构成；发文机关+文种：一种是仅用文种“通知”作标题。
（2）主送机关：受文单位或个人的名称。
（3）正文：由开头、主体和结尾三部分组成。
开头主要交代通知缘由、根据；主体说明通知事项；结尾提出执行要求。
(在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。
) （4）落款：写出发文机关名称和发文时间。
如已在标题中写了机关名称和时间，这里可以省略不写。
（二）课堂小结：教师引导学生总结通知的常规格式和写作时应注意的事项。
（三）示例演示:四、写作实践请以广汉市金雁中学教务处的名义通知全体任课教师在12月22日下午４点到阶梯教室参加教学工作会议。
《应用文写作：通知书》教案
《应用文写作：通知书》教案
应用文写作：通知书教案
一、教学目标
1. 了解通知书的特点和写作格式；
2. 掌握通知书的基本结构和写作技巧；
3. 能够独立撰写规范、清晰的通知书。
二、教学内容
1. 通知书的定义和作用；
2. 通知书的基本结构要素：标题、正文、发件单位、日期等；
3. 通知书的写作技巧：简明扼要、层次分明、语气得体等；
4. 实例分析：对具体通知书进行分析和讨论。
三、教学方法
1. 讲解法：通过讲解通知书的特点、结构和写作技巧，帮助学
生掌握基本知识；
2. 实例演练法：通过分析具体通知书的实例，让学生加深理解；
3. 互动讨论法：组织学生讨论通知书的优缺点，共同提高写作
水平。
四、教学过程
1. 导入：介绍通知书的定义和作用，激发学生的研究兴趣；
2. 讲解：详细讲解通知书的基本结构要素和写作技巧；
3. 演练：给学生分发通知书实例，让他们自行分析和撰写；
4. 汇报：学生互相交流和分享自己的通知书写作经验；
5. 总结：总结通知书的写作要点和注意事项。
五、教学评估
1. 课堂练：布置通知书写作任务，对学生的书面表达能力进行
评估；
2. 学生互评：组织学生互相评阅通知书，提供反馈意见；
3. 教师评价：根据学生的表现和作品，给予综合评价。
六、教学资源
1. PowerPoint演示；
2. 通知书实例；
3. 评价表。
以上是《应用文写作：通知书教案》的内容和教学安排，希望能够帮助到您。
如有任何疑问，请随时向我提问。
(完整版)《应用文写作》课程
《应用文写作》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是为高等职业教育经济、管理类专业开设的一门专业技能课，是学生毕业后工作的基本技能之一。
旨在通过教学使学生掌握应用写作的基本技能，并具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力，增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的基础。
本课程的前期课程为：《高职语文》（二）课程设计思路本课程有所选择地设计了“应用写作概述”、“公务交往文书”、“事务交往文书”、“经济交往文书”、“传播交往文书”、“科技交往文书”、“求职交往文书”和“礼仪交往文书”八大模块的课程内容。
课程内容来源于职业岗位需求，根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容，在传统行文关系的意义上突出交往性。
在此基础上，又通过多个项目任务作为课程的重点教学内容展开实训，对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对性和适应性。
二、课程目标1、能力目标（1）能够运用通知、请示、报告、函、计划、总结、调查报告、简报、演讲稿、广告、消息、合同、招投标书、毕业设计、求职书等23个文种知识对具体的交往任务和环境进行分析、判断，明确交往对象，确定写作的文种；（2）能够应用写作基本要求:主题正确集中、材料充实有针对性、结构符合文种体式、语言表达简洁明确、严谨得体，对给定材料进行分析、提炼、运用；（3）能够在分析、处理材料的基础上，应用比较、分类等方法，采取记叙、议论、说明等表达方式写作出格式正确、语言规范的应用文书；（4）能够用询问调查法、直接调查法、统计调查法等多种调查手段进行调查研究；（5）能够借用网络、报刊等媒体手段进行资料的收集。
2、知识目标（1）了解23种文书的基本概念、特点、类别和作用，领会写作要求；（2）掌握23种文书的体式和处理程序；（3）了解同一模块中不同文种的区别，如：请示与报告、会议记录与会议纪要、可行性研究报告与市场预测报告、自荐信与个人简历等。
1.1应用文写作概述 教案()《应用文写作》(航空工业出版社)
1. 教学重点：
- 应用文的概念与分类：明确应用文的概念，了解不同类型应用文的特征和用途。
- 应用文的特点：掌握应用文的通用特点，如实用性、规范性、明确性等。
- 应用文的构成要素：学会分析应用文的基本构成要素，包括标题、正文、结尾等。
- 应用文的写作要求：理解并实践应用文的写作要求，如简洁明了、准确规范、格式正确等。
6. 总结
- 应用文写作的重要性：在日常生活中的广泛应用。
- 写作技巧：掌握应用文写作的基本要求和规范。
课后作业
1. 请根据本节课所学内容，总结应用文的概念、特点、构成要素和写作要求。
2. 请选择一个实际场景，如商务沟通、行政公文等，撰写一份应用文，要求内容完整、格式规范。
3. 请分析一篇你认为优秀的应用文，指出其优点和不足之处。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授：通过讲解应用文的概念、特点、构成要素和写作要求，帮助学生建立基础知识框架。
- 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对应用文的理解和经验，促进学生之间的交流和思考。
- 案例研究：提供实际应用文的案例，让学生分析、评价和修改，加深对应用文写作的理解。
- 应用文写作范文：收集各种应用文写作范文，如通知、报告、信函等，供学生学习和借鉴。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间阅读《应用文写作》等书籍，加深对应用文写作的理解和掌握。
- 学生可以参加“应用文写作”相关在线课程，学习更多写作技巧和实例。
- 学生可以参考应用文写作模板，提高自己的写作效率和质量。
2024年度《应用文写作便条》教学设计
礼貌、诚恳，需明确所托之事和期望对方 办理的时间。
托事条
催托条
“亲爱的张阿姨，麻烦您帮我买一袋大米 和一桶油，我今晚下班后来取。谢谢！— —小李”
“尊敬的王经理，关于上次委托您办理的 合同事宜，希望您能在本周五前给予回复 。谢谢！——赵总”
2024/3/23
11
2024/3/23
03
便条格式与规范
能力目标
能够根据不同的情境和需 求，撰写得体、准确的便 条。
情感目标
培养学生对便条写作的兴 趣和热情，提高其在实际 应用中的自觉性和主动性 。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程包括理论讲解、案例分析、实 践练习三个环节，通过讲解便条的基 本知识，分析典型案例，引导学生进 行实践练习。
时间安排
本课程共计2学时，其中理论讲解1学 时，案例分析与实践练习1学时。
27
强调便条写作在日常生活中的应用价值
提高沟通效率
便条是一种简洁明了的书面沟通方式，能够快速传递信息，提高 沟通效率。
增强书面表达能力
通过便条写作练习，可以提高学生的书面表达能力，培养其准确 、清晰、简洁的文风。
应对日常生活需求
便条在日常生活中应用广泛，如留言、请假、借物等，掌握便条 写作技能有助于学生更好地应对生活需求。
18
用词准确，避免歧义
选择准确词汇
使用具体、明确的词汇来表达意思，避免使用模糊或容易产生歧义的词语。
避免专业术语
除非必要，否则尽量避免使用专业术语或行话，以确保信息易于理解。
2024/3/23
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注意语气和礼貌用语
保持礼貌和尊重
便条虽小，但同样需要注意礼貌和尊重。使用适当的敬语和措辞，以体现对读者的尊重 。
完整版)《应用文写作：通知》教案
完整版)《应用文写作：通知》教案教学设计者：XXXXXX教学内容：通知的含义、分类及普通会议通知的写作教学目标：1.了解通知的含义、分类及写作要求。
2.掌握普通会议通知的格式要求。
3.训练普通会议通知的写作。
教学课时：1课时教学手段：阅读讨论、指导训练、PPT教学过程：一、故事趣味导入：（3分钟）（课件展示）在森林里，小兔子为了增进飞禽和走兽的友谊，决定请飞禽吃饭。
他给森林的各种鸟儿发了个通知。
小鸟们都按时来了，但猫头鹰直到天黑才来。
小兔子责备猫头鹰来的太晚了。
猫头鹰说：“我是按你的通知做的啊！”这个故事启发我们写通知时要注意通知的具体内容和要求。
二、新知探究：（20分钟）1.展示“通知”案例（课件展示）通知5月4日举行青年节庆祝活动。
校团委2.学生分组讨论与交流发言（3分钟）3.教师点评（2分钟）4.教师展示“通知”，归纳讲解普通会议性通知的格式及要求（15分钟）通知5月4日下午2:30，在学校田径运动场举行庆“五四”青年节活动，请全体同学带凳子准时参加不误。
特此通知。
校团委2018年5月3日教师明确：A。
标题：写在第一行正中。
可只写“通知”二字，如事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知”，以引起重视。
有的在“通知”前写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
B。
称呼：写被通知的姓名或群体名称。
在第二行顶格写。
如通知事项简单，内容单一，书写时可略去称呼，直起正文。
C。
正文：另起一行，空两格写正文。
正文因内容而异：a.开会的通知要写清会议的时间、地点、参会对象及开什么会，还要写清要求。
b.布置工作任务的通知要写清所通知的事件的目的、意义及具体要求和做法。
D。
落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写出通知的日期。
三、了解“通知”的有关知识：（10分钟）1.学生阅读教材第174—176页。
（中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块下册）（5分钟）2.指名概述通知的含义、种类（2分钟）3.学生代表（5人）分别概述各类通知的内容和要求。
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计
优秀思政示范课《应用文写作》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标通过本节课的学习，使学生能够：1）理解应用文写作的基本概念和特点；2）掌握应用文写作的基本结构和写作技巧；3）能够运用所学知识，写出具有实际意义的应用文。
2. 情感态度价值观目标培养学生具有正确的写作态度和价值观，使其能够在应用文写作中积极表达自己的想法，有较强的实际应用能力和创新思维。
二、教学内容1. 应用文写作的基本概念和特点；2. 应用文写作的基本结构和写作技巧；3. 实例分析和实践操作。
三、教学过程1. 导入与导学引导学生通过问答形式，回顾和梳理应用文的基本概念和特点，激发学生学习兴趣和写作动机。
2. 知识点讲解通过教师讲解、PPT展示等方式，介绍应用文写作的基本结构和写作技巧，并结合典型例子进行解析，引导学生深入理解和掌握应用文写作的要点和注意事项。
3. 实例分析与讨论教师提供多个实际案例，引导学生分析并讨论案例中的应用文写作特点和亮点，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的写作思维和表达能力。
4. 实践操作分组或个人活动，让学生根据所学知识，选择某一应用文类型（比如求职信、通知、邀请函等），进行实际的写作练习，并互相交流、修改和提出建议，以提高学生的实际写作技能和文积极应用能力。
5. 总结与课堂检测教师通过提问方式，引导学生总结本节课的重点和难点，并进行小测验或思维导图等形式的课堂检测，检查学生的学习效果和掌握情况。
四、教学手段1. 多媒体教学设备2. PPT展示3. 课堂互动4. 讨论与思维导图五、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、发言积极性等。
2. 书面作业评价：对学生实际写作练习的作品进行评价，包括内容、结构和语言表达等方面。
3. 课后测试评价：通过课后测试，检验学生对所学知识的掌握情况。
六、课后作业1. 完成应用文写作练习2. 阅读相关应用文材料或案例，总结经验与教训七、教学反思1. 教师反思：通过学生在课堂上的表现和作业的完成情况，反思教学方法和手段的有效性，及时调整教学策略，提高教学效果。
《应用文写作：说明书》教学设计——中职语文人教版职业模块服务类
本章节的教学旨在培养学生的应用文写作能力，特别是说明书写作技巧。通过学习，学生将能够运用所学的写作方法，独立完成说明书的写作任务。同时，本章节还将培养学生的信息整理和分析能力，使他们在写作过程中能够准确、清晰地表达自己的观点和说明事物的特点。此外，学生还将通过小组讨论和互相评价等方式，提高沟通合作能力和批判性思维能力。总之，本章节的核心素养目标是培养学生具备应用文写作的基本能力，以及与之相关的信息处理、沟通交流和批判性思维能力。
九．作业布置与反馈
为了巩固本节课所学的应用文写作：说明书的知识，我布置了一项作业，要求学生独立撰写一篇说明书。这个作业旨在让学生将所学的写作技巧和格式要求应用于实际写作中，提高他们的应用文写作能力。
在作业批改和反馈环节，我发现大部分学生能够较好地掌握说明书的写作结构，清晰地描述产品的特点和操作方法。然而，也存在一些问题，例如部分学生在描述产品特点时，语言表述不够准确，存在一些歧义；还有一部分学生在遵循格式要求方面做得不够好，如字体、字号、行间距等方面存在一些问题。
2. 教学难点：
本节课的难点在于如何让学生掌握说明书的写作技巧，并在实际写作中灵活运用。具体来说，难点包括以下几个方面：
（1）如何准确地找出事物的特点和功能，并进行有条理的说明；
（2）如何运用恰当的说明方法和手段，使说明更加生动、形象；
（3）如何在写作过程中注意到说明书的格式要求，确保文章整洁、规范；
6. 批判性思维能力
在评价和修改说明书时，我们需要运用批判性思维。要敢于提出自己的看法，敢于对别人的作品提出批评和建议。同时，也要能够接受别人的批评和建议，不断完善自己的作品。
七、板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握说明书的写作技巧和格式要求。板书设计将包括以下几个部分：
《应用文写作》教案
1 范围本文件规定了B2C电子商务平台经营者交易规则制定时宜遵守的基本原则、程序和交易规则基本类别及关键要素。
本文件适用于B2C电子商务平台经营者制定交易规则等相关事项。
2 规范性引用文件下列文件对本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 35408-2017 电子商务质量管理术语GB/T 35409-2017 电子商务平台商家入驻审核规范GB/T 38652-2020 电子商务业务术语3 术语和定义GB/T 35408、GB/T 38652界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
3.1电子商务平台e-commerce platform为交易的双方或多方提供信息发布、信息递送、数据处理等一项或多项服务，实现交易撮合目的信息网络系统。
[GB/T 38652-2020,定义2.2]3.2平台内经营者operator on e-commerce platform通过电子商务平台销售商品或者提供服务的电子商务经营者。
[GB/T 38652-2020,定义2.3.2]3.3交易规则transaction rule电子商务平台经营者对平台内经营者、消费者开展交易活动的方式、履行的义务和限制基本权利等要求的规定，即电子商务商业实践中所谓平台规则。
[GB/T 38652-2020,定义8.1]3.4信用评价credit comment电子商务平台经营者对平台内经营者在某一时期信用状况的记录、分析和评价。
3.5入驻规则entry rule电子商务中规范平台内经营者入驻和开展经营活动的规则。
3.6商品服务保障规则guarantee rules of product and service电子商务经营活动中规范平台内商品服务发布、销售、营销和信用评价等的规则。
3.7权益保护规则rights protection rule电子商务经营活动中涉及到消费者与商家权益、个人信息、知识产权、争议解决及其他与经营活动有关的权益保护规则。
《语文(应用文写作)》《条据》教案
《语文(应用文写作)》《条据》教案一、教学目标：1. 让学生掌握条据的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生运用条据进行表达和交流的能力。
3. 提高学生在生活中运用条据的意识和能力。
二、教学内容：1. 条据的定义和分类。
2. 条据的基本格式。
3. 条据的写作技巧。
4. 条据的运用实例。
三、教学重点与难点：1. 条据的基本格式。
2. 条据的写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解条据的定义、分类、基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析条据的运用实例。
3. 实践操作法：让学生动手写条据，并进行互评和修改。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍条据的概念和作用。
2. 新课内容：讲解条据的分类、基本格式和写作技巧。
3. 案例分析：分析条据的运用实例，让学生了解条据在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组写条据，并进行互评和修改。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用条据。
教学评价：通过课后作业和实践操作，评价学生对条据的掌握程度和运用能力。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《应用文写作》相关章节。
2. 示例条据：用于展示和分析。
3. 写作纸张：供学生练习写作。
4. 评价标准：设定条据写作的评价标准。
七、教学步骤：1. 回顾上节课内容：简要回顾条据的基本概念和格式。
2. 讲解要点：详细讲解如何写出清晰、有逻辑的条据。
3. 示例分析：分析几个不同类型的条据示例，指出其优点和不足。
4. 写作练习：学生根据所学内容，尝试写出一个指定情境下的条据。
5. 小组讨论：学生相互展示自己的作品，进行小组讨论和评价。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生模拟不同场景，运用条据进行实际交流。
2. 情景剧：以小组为单位，创作并表演一个与条据使用相关的情景剧。
3. 优秀作品展示：选取几篇优秀条据作品，进行全班展示和表扬。
九、作业布置：1. 练习写作：要求学生在家中练习写一篇条据，可以是感谢信、道歉信等。
《应用文写作》教学设计（精选10篇）
《应用文写作》教学设计《应用文写作》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《应用文写作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《应用文写作》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作能力。
3、情感态度与价值观：增强应用文的写作兴趣。
教学重点：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。
教学难点：会写海报和简报。
教学方法：指导法，展示法，练习法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、写作要求了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
二、写作指导（一）海报海报是向广大人民群众预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文。
多用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。
海报一般都会有标题、正文、插图和落款。
标题。
一般是在纸的上方中间。
正文。
活动的具体内容、时间、地点、参加方式、注意事项等，可以使用生动的语言。
插图。
要考虑到正文和插图的比例及位置安排，做到布局新颖，图文并茂。
落款。
正文的右下方写上主办单位组织的名称，最后写上日期。
（二）简报简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。
简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。
1.报头。
由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成，占简报第一页的三分之一篇幅。
2.主体。
包括标题和正文两部分。
正文一般包括导语、主体和结尾三部分。
导语。
用精辟的语言概括全文。
主体。
运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。
结尾。
用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象。
3.报尾。
位于简报最后一页下方，包括：报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）、发（指下级单位）。
编写简报要做到材料准确，内容真实。
《语文(应用文写作)》《条据》教案
《语文(应用文写作)》《条据》教案一、教学目标：1. 让学生掌握条据的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生运用条据进行交流和表达的能力。
3. 培养学生细心观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：1. 条据的定义和作用2. 条据的种类：借条、欠条、收据、发票等3. 条据的基本格式：称呼、、结尾、签名等4. 条据的写作技巧：清晰、简练、明确、规范三、教学重点与难点：1. 教学重点：条据的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用条据进行实际交流和表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解条据的定义、种类、基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析具体条据案例，让学生了解条据在实际生活中的应用。
3. 实践训练法：让学生动手编写条据，提高运用条据进行交流和表达的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考条据在生活中的作用。
2. 讲解条据的基本格式和写作技巧，结合案例进行分析。
3. 学生动手实践，编写条据，教师进行个别指导。
4. 学生展示自己的作品，进行互评和总结。
5. 课堂小结，强调条据在实际生活中的重要性。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 评价学生对条据的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 评价学生运用条据进行交流和表达的能力。
3. 评价学生在编写条据过程中的创造性和逻辑思维能力。
七、教学资源：1. 条据案例库：收集各种类型的条据案例，用于分析和讲解。
2. 写作工具：提供写作模板和参考资料，帮助学生进行条据编写。
3. 评价量表：制定评价标准，用于对学生作品的评价。
八、教学拓展：1. 邀请律师或法律工作者来校讲解条据的法律效力和相关知识。
2. 组织学生进行条据写作比赛，提高学生的写作兴趣和能力。
3. 让学生结合自己的生活实际，思考条据在生活中的应用，进行写作练习。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
教师要关注自身的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
《应用文写作》计划
《应用文写作》课程教案【教学导入】课堂讨论：同学们平时在工作生活中有做过什么计划吗？情景链接：耶鲁大学对毕业生进行了一次有关人生目标的调查。
当被问及是否有清楚明确的目标以及达成的书面计划时，结果只有3%的学生作了肯定的回答。
20年后，有关人员又对这些毕业多年的学生进行跟踪调查，结果发现，那3%有达成目标书面计划的学生，取得的财富是其它97%的学生的总和。
《礼记·中庸》：“凡事预则立，不预则废。
”预：预先，指事先作好计划或准备；立：成就；废：败坏。
大意：不论做什么事，事先有准备有计划就能得到成功，不然就会失败。
【教学内容与教学设计】（一）计划的含义计划是指党政机关、企事业单位、社会团体或个人为了完成未来的某项工作或任务结合实际情况作出的打算和安排的文书。
计划不是单一的文种，由“计划”、“规划”、“方案”、“安排”、“设想”、“纲要”、“要点”等文种组成一个文体，叫做“计划性文体”。
《xx省2005—2006年工业发展规划》《2006年xx市文化市场发展纲要》《对广东岭南职业学院学风建设的一些设想》《2010-2011学年第一学期第5周工作安排》《xx市城镇住房制度改革实施方案》《崇川区人民政府2007年精神文明建设工作要点》１、规划：跨越时间较长，涉及面较广，内容比较原则概括，只指出长远设想或粗线条要求的计划。
一般在5年以上。
2、方案：一般是单项工作的、专业性比较强的、比较周密具体的计划。
它对某项工作，从目的要求、方式方法到具体步骤都作出全面部署与安排的计划。
3、安排：对未来短时间内的某项具体工作提出要求，规定任务的一种计划性文书。
凡召开各种会议，开展各种活动、突击完成各项任务等需要分工负责的日程性工作，都必须事前进行安排。
如，学校里的教研工作，教务工作，文体活动，课外活动，党团活动，考试工作，实习工作，论5分钟15分钟。
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《应用文写作》—教学设计
项目三团队组建
学习目标
◆知识目标
1.掌握岗位说明书的写作格式及要求；
2.掌握岗位竞聘书的写作格式及要求；
3.了解绩效考核方案和绩效考核表的主要内容和写作格式。
◆能力目标
1.能够结合团队的目标任务，通过对职能岗位的分析，
较好地完成定岗、定员任务；
2.能够根据团队实际工作需求，完成岗位说明书、
岗位竞聘书的撰写任务；
3.培养并提升学生分析问题、解决问题的能力以及
团队合作的能力。
项目框架
团队组建
模块1 岗位设置
模块3
撰写绩效考核方案模块2
岗位竞聘
◇岗位说明书◇绩效考核方案
◇岗位竞聘书
教学设计
实训任务1：岗位竞聘
任务描述在课堂上举行竞聘教师助理岗位的竞选活动，名额：正助理1名，副助理1名。
本次活动面向全班同学，班上同学可以通过到学习委员处报名的方式参加竞选。
文案任务项目团队队长岗位说明书、教师助理竞聘书
教学组织实训步骤及任务执行要求
课前 1.学习委员：
①负责教师助理岗位竞聘活动的动员、报名和组织工作，课堂竞聘人数建议
3～5名；
②负责完成本次竞聘活动评审团的组建及评审成绩统计工作，评审团成员建
议由56名同学组成。
2.全班同学：
①自学教材项目三“团队组建”部分的书本知识；
②积极参加教师助理及项目团队队长的竞聘活动。
3.竞聘者：
①认真阅读“应用文写作课教师助理竞聘岗位说明书”，并结合岗位竞聘条
件及要求完成教师助理竞聘书的撰写；
②准备竞聘发言提纲，做好在班级公开竞聘演讲的准备工作。
课中 1.评审团成员提前在教室前排入席；
2.教师讲解岗位说明书及竞聘书的相知识及要点，进一步明确本次竞聘活
动的要求；（时间：20分钟）
3.参加竞聘的同学发表竞聘演讲；（时间：3分钟/人）
4.竞聘者针对评审团的问题进行答辩；（时间：2分钟/人）
5.评审团当场投票评选，学习委员负责成绩统计；
6.教师当场公布评选结果，并向聘任的教师助理颁发聘书；
7.教师点评、指正，强化知识点。
课后 1.所有竞聘者修订并上交岗位竞聘书；
2.两名教师助理明确分工并做好本次实训和文案成绩的整理、归档工作；
3.教师助理负责完成各团队组建工作；
4.负责安排并协调完成各团队队长的竞选活动。
实训任务2：团队组建
任务描述教师助理负责筹建各项目团队，并开展团队队长竞聘活动及团队绩效考核方案制订工作。
文案任务团队分组名单、团队队长岗位竞聘书、团队口号、*团队岗位说明书、*团队绩效考核方案
教学组织实训步骤及任务执行要求
课前 1.教师助理
①完成项目团队的组建工作（建议每班项目小组控制在5个以内）；
②负责安排并协调完成各团队队长的竞选活动。
③填写团队分组名单表，并上交任课教师；
④组织团队组建汇报及团队口号展示活动的组织及评审团组建、评审工作。
2.团队成员
①积极参与团队内部团队队长一职的竞聘活动；
②结合课程实训活动的要求，拟定团队内部岗位说明书；（各岗位建议实行
轮岗制，即定岗不定人，尽可能地为每位同学提供不同岗位的工作经历）
③结合团队任务目标的要求，草拟团队绩效考核方案，并以后执行过程中
根据实际情况不断修订完善，直至课程结束时定稿并汇总于团队文案中；
④确定项目团队口号。
（建议10个字以内）
⑤做好团队组建情况汇报准备。
3.项目团队队长
①完成团队队长竞聘书的撰写任务；
②组织团队成员完成团队绩效考核文案的撰写任务；
③组织团队拟定团队口号；
④做好团队组建情况及绩效考核方案制定情况的汇报准备。
课中 1.评审团成员提前入席。
2.教师讲解绩效考核方案的制定流程及撰写方法，明确本次实训任务、时
间和要求，导入实训。
（时间：20分钟）
3.每个团队派一名代表上台本团队组建情况及绩效考核方案进行汇报，并
组织团队成员进行团队口号展示。
发言者要求声音宏亮，口齿清晰，表述重点
明确，避免照本宣读，同时能很好地注意与现场同学的互动。
（时间5分钟/组）
4.教师对每个团队的组建情况及绩效考核方案的制订情况进行针对性点
评，强化知识点。
（时间：10分钟）
5.公布评审结果。
课后 1.各团队完成团队绩效考核方案的修订工作，并按时上交文案；
2.各团队队长上交团队队长竞聘书；
3.教师助理上交文案给任课教师，并做好实训和文案成绩的统计、记录、
归档和发布工作。
4.各团队做好内部绩效考核。
*
模块1 岗位说明书
◆岗位设置
◆情景导入在团队建设中，一支配置合理，分工明确，任务清楚的团队，才有可能成为一支高效的有战斗力的团队。
而人则是构成团队最核心的力量。
在团队建设中，人员的选择和定位是十分重要。
团队要创造出优良绩效，就应该对每个成员进行准确定位。
在培训班上课第一天，海豚老师特别向同学们强调了团队组建的重要性，并向同学们布置了组建团队的任务。
海豚老师要求各团队认真学习教材相关内容，明确团队任务，并依据目标设置岗位，撰写岗位说明书，岗位设置需做到人人有“岗”，人人有“事”。
◆情景分镜头青梅和其他学员很快就完成教师布置的分组任务。
青梅所在的项目团队共7个人，有3个是信息系一个宿舍的宿友，有2个是连云港老乡，青梅自然也跟自已的好友分在了一块，这样的“团队”组合让大家都很满意。
然而，当在接下来撰写岗位说明书时，青梅却发现对照团队组建和岗位说明书的的撰写要求，自已的小组在未来的团队竞争中将难以占到优势……
◆执行路径设计课程团队的组织架构→设定岗位→岗位信息搜集→岗位分析→撰写岗位说明书
模块2 岗位竞聘书
◆岗位竞聘
◆情景导入公开竞聘眼下已成为很多单位和企业提拔人才的重要渠道。
同时，随着社会竞争的日趋激烈，大中专毕业生的求职也都面临着竞职、竞聘的考验。
竞聘演讲为许多有才能的人提供了一个充分展示自我、表现自我的舞台。
海豚老师决定先动员同学们以自荐或推荐的形式参加教师助理一职的竞聘活动，通过公开竞聘选出正副教师助理各1名。
为调动大家竞聘积极性，海豚老师还特别强调，竞聘上岗的教师助理及各团队竞聘当选的项目团队队长将享受相应级别的岗位津贴（成绩加分）。
岗位级别越高，津贴越多。
◆情景分镜头青梅平日里有空也会去听听创业方面的讲座，耳濡目染之下，对创业早有几分向往。
这回海豚老师招聘教师助理，青梅决定报名试试。
青梅很认真地撰写完成岗位竞聘书后，心里还是觉得十分忐忑，尽管大一时就参加过班长的竞选，但不知为什么，这次竞选却让她颇为紧张。
而与此同时，学习委员那边竞聘活动的组织筹备工作也正在紧锣密鼓地进行着……
◆执行路径成立竞聘工作组→拟定岗位说明书→发布竞聘通知→组织报名→初步筛选→通知入选者面试时间及相关要求→竞聘演讲→竞聘答辩→投票选举→公布竞聘结果
模块3 绩效考核方案
◆团队绩效考核
◆情景导入绩效考核是一个团队生存发展的基础。
在团队中，具备不同素质和能力的员工，为团队做出的贡献也不同。
为了对团队成员的贡献进行客观的测定和评价，奖优罚劣，鼓励先进，就必须对团队的成员进行绩效考核。
绩效考核不仅有助于团队的管理，也有助于提高团队人员的效率和团队目标的最终实现。
而绩效考核的施行必须以绩效方案为标准和尺度。
接下来，海豚老师要求各团队制订相对合理的绩效考核方案，并向大家特别说明，各团队制订的成员考核方案将作为今后对团队成员考核标准，各团队在平时的工作中需切实落实方案内容并做好日常记录，绩效考核结果最终作为团队成员课程评分的依据。
此外，海豚老师还要求各组商量拟定团队名称和团队口号。
◆情景分镜头由于经验不足，青梅最终未能当选教师助理，但她不气不馁，在总结了前次竞聘失利的得失后，参加了团队内部队长一职的竞聘活动，功夫不负有心人，这一回，青梅终于在团队内部的竞聘中以最高得票成功胜出，被聘为项目团队队长。
随后，新当选的教师助理安琪又组织各项目团队的负责人一起讨论并撰写了团队队长岗位说明书。
青梅也结合自己对团队未来任务目标的分析，草拟了一份新的岗位说明书，并对照说明书上面的要求，通过双向选择的方式，最终确定了自己团队成员的名单。
随后，青梅和队友们集思广益，又确定了团队的名称和团队口号，并根据团队目标和岗位说明书的要求，共同商讨并制定了团队绩效考核方案，并确定了代表团队上台汇报的人员。
◆执行路径完成团队组建→确定团队名称及团队口号→完善并修订本团队岗位说明书→学习绩效考核知识→制定绩效考核→做好汇报准备。