学校后进生转化工作总结
后进生转化总结(通用7篇)
后进生转化总结（通用7篇）后进生转化总结1一学期以来，在学校领导的关心与支持下，我们在“后进生转化”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“后进生转化”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
在课堂教学中的,就必须抓基础知识，抓基本技能，以重要语文知识进行教学，使学生能逐步形成系统的语文思想与方法和掌握语文的基本理论，为学生打下扎实的语文基础。
在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。
激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高。
五年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。
但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。
根据实际情况，转化工作要有全局观念，抓好语文转化工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于语文基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些练习题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答的步骤。
在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。
这样下去语文的整体成绩才能有提高。
具体措施：1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。
4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。
5、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
第二学期小学后进生转化工作总结7篇
（易错题）小学数学三年级下册第五单元《面积》单元检测（包含答案解析）(1)一、选择题1．两个长方形的长不相等，宽也不相等，它们的面积（）。
A. 一定不相等B. 一定相等C. 可能相等，也可能不相等2．一座大型体育广场占地面积约58（）。
A. 平方米B. 公顷C. 平方千米3．如图中的每个小正方形表示1平方厘米．那么，这个长方形的面积是（）平方厘米．A. 6B. 24C. 28D. 324．一根长方体木料长4m，宽2dm，厚2dm，沿长锯成4段，表面积增加（）A. 12dm2B. 16dm2C. 24dm2D. 32dm25．学校有一块正方形草坪，正好能容纳100个小朋友做广播操。
这块草坪的面积大约是（）。
A. 150平方米B. 1500平方分米C. 1500平方米6．下面（）单位不是用来度量面积大小的。
A. 平方厘米B. 千米C. d㎡7．用一根18分米长的铁丝围一个最大的长方形，这个长方形的面积是（）。
A. 20cm2B. 18dm2C. 20 dm28．一张课桌的面积是45（）。
A. 平方厘米B. 平方分米C. 平方米D. 公顷9．有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米，铁皮的面积最接近1平方米的是（）。
A. 9平方分米B. 90平方分米C. 900平方分米10．云台花同有一块花圃（如图），种玫瑰花的面积比种兰花的面积多多少平方米?正确的列式是（）。
A. 50×12+17×17B. （12+50）×2-17×4C. 50×12－17×17D. （12+50+12）－17×3 11．数学书封面的面积最接近( )。
A. 40cm2B. 4dm2C. 0.4m2D. 4公顷12．一个边长为2厘米的正方形，把它的边长扩大1倍，它的面积变为（）A. 4平方厘米B. 8平方厘米C. 12平方厘米D. 16平方厘米二、填空题13．1000平方厘米=________平方分米 16平方米=________平方分米72000克=________千克 8000千克=________吨=________克14．边长是100厘米的正方形的面积是1________。
后进生转化工作总结10篇
后进生转化工作总结10篇后进生转化工作总结1让每一个学生成才，让每一位家长放心，提高全民族的科学文化素质，教育要求我们面向全体学生。
实施素质教育要求面向全体儿童、少年，促进每一个学生的发展。
而一个班级，总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的后进生。
所以，做好后进生的转化工作，既是我们具体教育教学工作的重任，也是实施素质教育的关键。
我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，异常是转变其消极的，不健康的心理因素，收到必须的效果。
一、发现优势项目，呈现后进生优点。
教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果，所以，体育教师在日常的教学活动中，要做有心人，要善于发现孩子的闪光点，及时地给予表扬鼓励，让他们得到心理上的满足，树立起自我激励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增强个体的自制力，促进其克服一个又一个的困难，完成教师逐步提出的更高要求。
二、利用团体项目，消除孤独、自卑感。
后进生由于长期得不到教师进取的重视和同学平等的对待，心理常常被扭曲，利用团体项目，能够有效地调动后进生的进取心理因素，消除孤独感、自卑感。
三、运用竞争项目，增强后进生上进心。
在体育教学中，教师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增强上进心，让后进生全面了解自我，认清他人，“我在这个项目上能够夺第一，在另一个项目上则不必须是最好，但我能够努力，争取获得第一”。
清楚了自我的优点与不足，就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增强上进心，并将这种健康的心理迁移到其他的学习中，产生全面提高的动力。
总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看教师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发现并研究后进生的各种因素，找到突破点，进行转化工作;后进生的转化是一个复杂的系统工作，需要教师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，促进后进生的健康转化，全面提高。
转化后进生工作班主任工作总结8篇
转化后进生工作班主任工作总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育领域中的一个重要课题，关系到学生的全面发展，也体现了教育的公平性和包容性。
本学期，我作为班主任，致力于转化后进生工作，取得了显著的成效。
现将本学期的工作总结如下，以便更好地推进后续工作。
二、后进生转化背景与目标本班共有学生50人，其中后进生人数较多，主要集中在数学、英语等学科上。
这些后进生在学习上存在较大的困难，需要给予更多的关注和帮助。
本学期的目标是帮助这些后进生提高学习兴趣和动力，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。
三、转化措施与方法1. 个性化辅导：针对每位后进生的学习情况和特点，制定个性化的辅导计划。
通过一对一的辅导方式，帮助学生解决学习中的难题，提高学习效率。
2. 小组合作：将后进生分配到不同的小组中，通过小组合作的方式，让学生在相互帮助和学习中取得进步。
同时，小组之间的竞争也能激发学生的积极性。
3. 课堂互动：在课堂上增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和回答问题。
通过互动，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
4. 家长配合：及时与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，争取家长的支持和配合。
通过家校合作，共同推动学生的进步。
四、工作成效与亮点1. 学习成绩提高：经过一学期的努力，后进生的学习成绩有了明显的提高。
其中，数学和英语成绩提升最为显著，及格率和平均分均有大幅增长。
2. 学习动力增强：通过个性化辅导和小组合作，学生的学习兴趣和动力得到了激发和增强。
学生们更加积极地参与课堂互动和课后学习，形成了良好的学习氛围。
3. 学习习惯改善：在老师的引导和同学的帮助下，后进生的学习习惯有了明显的改善。
他们能够按时完成作业，认真听讲，积极思考，形成了良好的学习态度和习惯。
五、存在的问题与改进建议1. 学科偏科现象依然存在：尽管数学和英语成绩有所提高，但部分学生仍存在偏科现象。
建议加强学科之间的联系和整合，促进学生全面发展。
转化后进生工作总结(9篇)
转化后进生工作总结抓实素质教育，培优转差，做到即教书又育人，为人民办好教育。
加强转后研究，把关心、辅导后进生，作为每天必做的工作，对后进生采取科学的方法，可将其转化，从而他们向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。
后进生何去何从？我们的教育将在其中起着决定性的作用。
我校平时工作一直要求自己做到：把爱无私的洒向每一个孩子，在学习上悉心辅导，生活上向父母一样关心体贴，精神上鼓励其充满信心。
对这些孩子降低学习要求，激发学习兴趣，发现其闪光点，多表扬，少批评。
开展“一帮一”、“结对子”等活动，鼓励学生合作学习。
要多关心帮助，多采取个别辅导，帮助树立自信心，使其感到班级的温暖。
及时与家长共同探讨教育孩子的方法，齐抓共管，使其进步。
上课多提问，作业面批，及时反馈。
经过几年的工作实践，我得到几条经验：1、注意观察，“发现”后进生研究表明：学生第一次犯错误时要求改正的心理愿望和决心最大，而第一次受批评时的心理承受力最小的。
因此，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。
同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。
这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。
一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。
当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。
2、认真调研，“分析”后进生“没有调查就没有发言权。
”尚未弄清情况之前便对学生“穷追猛打”不会收到好的效果。
即使采取强制措施取得“成效”，也不会持久，因为它没有能真正“对症下药”，不可能“根治”。
任何事物产生总有其原因。
后进生形成的原因很多。
有的是父母要求不一致所致，有的是棍棒教育的结果，有的是不和睦家庭的产物，等等，必须经过调查研究，找到问题的根源，才能从根本上解决问题，标本兼治，达到良好的教育效果。
后进生转化工作总结报告(优秀10篇)
后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。
很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。
我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。
下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。
你对他们好他们也对你好。
爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。
我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。
记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。
起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。
有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。
他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤奋啊。
一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。
以后他果然不再迟交作业了。
对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。
在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。
如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。
2024年后进生转化工作总结样本（3篇）
2024年后进生转化工作总结样本对于学校工作来说，后进生转化工作无疑是一个艰巨的任务。
特别地，在学校追求教育质量的情况下，作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。
一般地，我们常常采取抓两头，取中间，这话在现在教育时代未必正确，但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。
所以，每学期的后进生转化工作，我都把它尽量放在教学工作的首位，本学期的后进生转化也依然如故。
现将本学期的后进生转化工作总结如下。
首先，后进生的转化需要有耐心。
后进生转化工作长期而艰巨，绝非一朝一夕所能转化，特别是那些破罐子破摔的后进生来说，更非一时之功。
这部分学生，在过分重视教学成绩的今天，由于自身的成绩常常不理想，加之有时又容易受到师生的冷落，平时心理较为复杂。
所以，在平时的转化过程中，我总是特别注意他们的心理，每过一段时间，就找一些同学以聊天的形式了解一下他们的想法，并且尽量在每学期中都这样保持下来。
此外，对一些后进生来说，他们可以说是遭受的挫折较多，一时也很难以转化过来，所以只有不厌其烦才能做好这部分学生的思想工作，另外在平时的教学中，也尽量设置一些较容易达到的目标，以帮助他们找到成功的感觉，这样才能渐渐调动他们的积极性。
其次，后进生的转化需要爱心。
对后进生来说，由于其遭受的挫折较多，所以随着经历挫折的次数的增多，渐渐就会变得麻木不仁，这样的学生仅仅作其思想工作是不够的。
所谓只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。
此时的作教师的我们倘能付出我们的爱心，去帮助学生，让学生从内心能够感受到我们对他们的一篇爱心，效果就会大不一般。
比如，本学期，对于一部分后进生来说，为了让他们能够积极主动地去学习，除了常常找他们聊天之外，我还常常帮助这部分学生在学校图书室界一些他们感兴趣的书，附带一些对学生思想有所触动的书，并且无论是每位学生，只要他们需要我的帮助，我会毫不遗力去做，尽我所能，以使学生能从内心感受到老师对他们的爱心，老师的眼中是有他们的。
班级后进生转化工作总结
班级后进生转化工作总结在教育教学工作中，后进生的转化是一项重要且具有挑战性的任务。
每个班级都会有一些在学习、行为或心理方面存在一定困难的学生，他们需要教师更多的关注和帮助。
在过去的一段时间里，我致力于班级后进生的转化工作，并取得了一些成效。
以下是我对这一工作的总结。
一、后进生的基本情况在我所负责的班级中，有几位学生在学习上表现较为滞后。
＿____同学基础知识薄弱，对学习缺乏兴趣和主动性，作业经常不能按时完成；＿____同学性格较为内向，课堂上不敢发言，与同学和老师的交流较少；＿____同学则存在行为习惯方面的问题，经常违反班级纪律，影响课堂秩序。
二、分析后进生形成的原因1、家庭环境的影响部分后进生的家庭环境不够理想，父母对孩子的教育关注不足，或者家庭关系不和谐，导致孩子缺乏安全感和学习的动力。
2、学习基础薄弱有些学生在之前的学习阶段没有打好基础，随着知识难度的增加，逐渐跟不上教学进度，从而失去了学习的信心。
3、学习方法不当一些后进生没有掌握有效的学习方法，不知道如何合理安排学习时间，如何预习、复习功课，导致学习效率低下。
4、心理因素部分学生因为多次考试成绩不理想，受到老师和同学的批评或嘲笑，产生了自卑心理，对学习产生了恐惧和抵触情绪。
三、转化后进生的具体措施1、建立良好的师生关系我主动与后进生进行沟通交流，关心他们的生活和学习情况，让他们感受到老师的关爱和尊重。
通过与他们建立信任关系，为后续的转化工作打下基础。
2、制定个性化的学习计划针对每个后进生的具体情况，我为他们制定了个性化的学习计划，明确学习目标和任务，并定期进行检查和指导。
例如，对于基础知识薄弱的_____同学，我安排他每天进行一定量的基础知识练习，并给予及时的辅导和反馈；对于学习方法不当的_____同学，我教给他如何制定学习计划、如何做好笔记等方法，帮助他提高学习效率。
3、激发学习兴趣为了激发后进生的学习兴趣，我在教学中采用了多样化的教学方法和手段。
2024年后进生转化工作总结范文（四篇）
2024年后进生转化工作总结范文转化后进学生是每位教师不可推卸的责任。
在班级中，不同程度地存在后进学生，而如何妥善处理他们的教育问题，首要原则是不应厌弃他们，而是基于后进学生的独特情况和成因，实施针对性的转化策略。
在我所负责的班级中，后进学生的形成主要源于自控能力不足、基础薄弱以及年龄差异等因素。
因此，深入分析后进学生的成因，是协助他们克服缺点与不足的前提。
作为教师，我有责任采取以下措施来对待后进学生：一、尊重后进学生的自尊心素质教育倡导面向全体学生的教育公平。
面对后进学生，教师需避免以偏概全，认为他们无可救药。
实际上，后进学生同样拥有自尊心，且对是否受到尊重极为敏感。
教师的微笑、鼓励以及日常的小任务，如分发作业、开门等，都能让他们感受到尊重与荣耀。
相反，侮辱性的语言只会加剧他们的逆反心理。
因此，在转化工作中，务必注意维护后进学生的自尊。
二、发掘后进学生的闪光点这是转化工作的关键。
后进学生的缺点往往显而易见，但每个后进生都有其独特的优点和长处。
这些优点往往被其缺点所掩盖，易被忽视。
教师应细心观察，发现后进学生的闪光点，并巧妙地加以引导与培养。
一旦他们感受到自己的价值，便会激发出强大的动力，克服困难，取得进步。
三、加强对后进学生的关爱爱是教育的基石，是师生情感沟通的桥梁。
对于后进学生，他们同样渴望被理解、被支持。
教师应给予他们更多的关爱，关心他们的思想动态、生活状况以及内心世界。
用真情去靠近他们，用赤诚去感动他们，用爱心去融化他们。
一旦师生建立起深厚的感情，学生便会消除对教师的抵触情绪，形成转化的动力，从而实现根本性的转变。
四、重视家访工作家访是班主任工作的重要一环，必须予以重视。
通过家访，教师可以更深入地了解学生的家庭环境、成长经历以及性格特点，从而更有针对性地开展转化工作。
同时，家访也是与家长沟通的重要渠道，有助于形成家校合力，共同促进学生的健康成长。
2024年后进生转化工作总结范文（二）小学中年级作为作文教育的起始阶段，对于提升后进生的作文能力至关重要。
小学生后进生转化工作总结
小学生后进生转化工作总结一、引言小学生后进生转化工作是学校教育管理中的一项重要工作，旨在帮助后进生找到适合他们的学习方法和提高学习成绩。
本文将总结我在小学生后进生转化工作中的经验与收获。
二、建立良好的师生关系在帮助后进生转化的过程中，首先要建立良好的师生关系。
作为教师，我注重与学生建立真诚、互信的关系，通过与他们的交流和了解，找到他们的兴趣点和潜力所在，为后续的转化工作打下基础。
三、量化后进生的问题为了有效地进行后进生转化工作，我采用了量化的方法来评估学生的问题。
通过考试成绩、作业完成情况、课堂参与程度等指标，准确地分析后进生存在的问题，并制定相应的转化计划。
量化问题的方式不仅便于总结和记录，还能为后续的转化工作提供有效的依据。
四、个性化辅导和教学个性化辅导和教学是帮助后进生转化的重要手段。
我通过与学生的面谈和了解，了解他们的学习方式和需求，并根据其实际情况制定相应的辅导和教学措施。
例如，对于理解困难的学生，我会采用图示教学和实物演示的方式进行教学，并提供更多的练习机会。
对于记忆力较弱的学生，我会采用分段记忆和反复复习的方法进行辅导。
五、激发学生的积极性激发学生的积极性对于后进生转化工作至关重要。
我鼓励学生参加课外活动、组织比赛和讲座，并给予他们适当的奖励和肯定。
通过这样的方式，学生能够感受到自身的价值和成就感，从而激发他们的学习动力和兴趣。
六、家校合作家校合作是后进生转化工作的重要环节。
我积极与学生家长沟通，向他们介绍学生的学习情况和转化计划，并邀请他们参与学生的学习过程中。
通过与家长的密切合作，我能够更好地了解学生的家庭环境和需求，提供更加贴近实际的辅导方案。
七、定期评估和调整在后进生转化工作中，定期评估和调整是非常重要的环节。
我会定期收集学生的成绩和反馈意见，并根据评估结果进行相应的调整。
通过这样的方式，我能够及时找出存在的问题并予以解决，确保后进生转化工作的顺利进行。
八、结语通过以上的工作总结，我在小学生后进生转化工作中积累了丰富的经验与成功案例。
2024年小学数学教学后进生转化工作总结(2篇)
2024年小学数学教学后进生转化工作总结一、引言数学是一门重要的学科，但也是一门较为抽象和复杂的学科，对于一些学生来说，掌握数学知识和解题技巧可能存在一定的难度。
因此，针对小学数学教学中存在的后进生问题，我们需要进行有针对性的转化工作，帮助他们克服困难，提高数学学习成绩。
2019年就有校领导要求我们对小学数学后进生进行转化工作，通过不断的努力，我们在____年取得了一定的成果。
下面将对____年小学数学教学后进生转化工作进行总结，共计____字。
二、转化目标1. 提高后进生的数学学习兴趣，培养积极的学习态度。
2. 弥补后进生的数学知识和技巧差距，提高学习能力和成绩。
3. 培养后进生的解题思维和问题分析能力，增强解决实际问题的能力。
三、转化方法与措施1. 制定个性化教学计划针对每位后进生的学习情况和问题，制定个性化的教学计划。
对于基础差的学生，我们提供额外的辅导材料和练习题，并安排专门的辅导时间，帮助他们弥补基础知识和技巧的不足。
对于思维能力较差的学生，我们注重培养其解题思维和问题分析能力，通过多样化的题型和启发式的教学方法，引导他们独立思考和解决问题。
2. 借助科技手段辅助教学利用现代科技手段，给予后进生更多的学习支持。
我们引入了一些数学学习软件和在线教学平台，为学生提供互动性强、趣味性高的学习环境。
通过在课堂上使用电子白板和投影仪，我们可以给学生展示生动有趣的数学实例，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 加强与家长的沟通合作与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题。
我们定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并与家长商讨针对性的转化方法和措施。
同时，我们也鼓励家长在家庭中给予学生更多的学习支持，比如为学生创造良好的学习环境，定期与学生进行学习交流等。
四、转化成果与效果经过____年的努力，我们取得了一定的转化成果和效果。
具体表现在以下几个方面：1. 后进生的数学学习兴趣明显提高。
班主任转化后进生工作总结5篇
班主任转化后进生工作总结5篇篇1一、背景作为班主任，转化后进生是一项至关重要的工作。
在学期初，我班级存在部分学习困难、行为问题的学生。
为了帮助他们取得进步，我在班级开展了有针对性的辅导和关怀措施。
经过一学期的努力，取得了一定成效。
以下是我对转化后进生工作的总结。
二、工作内容1. 识别后进生群体在开学初，我通过学生的学业成绩、课堂表现以及行为规范等方面，识别出我班级的后进生群体。
具体包括了学习成绩落后的学生和行为问题突出的学生。
2. 分析原因针对这些后进生，我进行了详细的分析。
发现学习成绩落后的原因主要包括学习方法不当、缺乏学习动力、家庭环境不佳等。
而行为问题突出的学生则主要是因为缺乏自律性、家庭教育缺失等。
3. 制定转化策略针对以上分析，我制定了具体的转化策略。
对于学习困难的学生，我采取了以下措施：（1）组织学习小组，进行辅导和互助学习；（2）提供个性化指导，帮助学生找到适合自己的学习方法；（3）鼓励学生参与课堂讨论和课外活动，增强学习动力。
对于行为问题的学生，我采取了以下措施：（1）加强思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观；（2）与家长沟通合作，共同关注学生的成长；（3）培养学生的自律性，强化行为规范。
4. 实施过程在整个学期中，我严格按照转化策略进行实施。
每周都会组织学习小组活动，对学习成绩落后的学生进行辅导。
同时，我也关注行为问题学生的表现，及时与他们沟通，引导他们树立正确的价值观。
此外，我还积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程。
5. 成效与反思经过一学期的努力，我班级的后进生取得了一定的进步。
学习成绩落后的学生有了明显的提高，部分学生的成绩已经接近班级平均水平。
行为问题学生也明显减少了违纪行为，更加遵守学校规章制度。
然而，我也意识到在转化后进生过程中，还需要进一步关注学生的心理健康，帮助他们建立自信。
三、总结在这一学期的班主任工作中，我深刻认识到转化后进生的重要性。
通过识别后进生群体、分析原因、制定转化策略、实施过程和成效反思等步骤，我成功帮助了一部分后进生取得进步。
2024年小学转化后进生工作总结
2024年小学转化后进生工作总结标题：____年小学生转化后进生工作总结引言：____年，小学生转化后进生工作取得了显著的成绩。
通过全面深化教育教学改革，优化教育资源配置，加大教师培养力度，提升学生素质培养水平，小学生转化后进生工作在教育发展中发挥了重要作用。
本文将对____年小学生转化后进生工作进行总结，分析取得的成绩和存在的问题，并提出进一步改进的建议。
一、成绩回顾：____年，小学生转化后进生工作取得了以下成绩：1. 提高全员素质：通过全面推进素质教育，注重学生综合素质的培养，小学生转化后进生的整体素质得到了提高。
学生不仅具备了扎实的学科知识，还具备了良好的思维能力、创新能力和实践能力，逐渐发展成为具有综合素质的优秀人才。
2. 增强学习动力：通过创新教育理念、探索教育方式，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
小学生转化后进生的学习积极性得到了提高，学生们更加愿意参与课堂活动和学校组织的各类比赛和文化活动，主动参与学习，积极思考和探索。
3. 提高教师水平：通过加大对教师的培训力度，提高了教师的专业水平和教学能力。
教师们逐渐转变了传统的教学观念，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高了教学效果。
4. 加强家校合作：通过推进家庭教育，提高了家长的教育意识，加强了家校合作。
家长们更加关注学生的学习情况，积极参与学校的各类教育活动，为学生的成长提供了有力的支持。
二、问题分析：在____年小学生转化后进生工作中，仍存在着一些问题：1. 教育资源不均衡：一些贫困地区和农村地区的小学生转化后进生仍然面临教育资源不足的问题，教育条件相对较差，导致转化后进学生发展受到限制。
2. 教师负担过重：一些学校的教师负担过重，导致教学质量难以提高。
教师们需要同时应对大量学科的教学任务，以及各类活动和培训，时间和精力不够集中，影响了教学效果。
3. 学生心理压力增大：随着学生竞争压力的增大，一些小学生转化后进生面临着心理压力过大的问题。
班主任后进生转化工作总结
班主任后进生转化工作总结近期，我作为班主任负责了一部分后进生的转化工作。
在这个过程中，我通过多种方式，采取了一系列措施，帮助后进生找到了适合他们的学习方法，共同提高了他们的学习成绩。
下面是我的工作总结和心得体会。
一、了解学生情况在开始后进生转化工作之前，我首先对每个后进生的学习成绩、学习习惯、学习动力等方面进行了详细的调查和了解。
通过与学生个别对话，我成功获取了一些关键信息。
这些信息对于后续的转化工作非常重要，因为只有了解了学生的特点和问题，才能有针对性地制定工作计划。
二、制定个性化计划在了解了学生的情况后，我为每个后进生制定了个性化的转化计划。
这个计划根据学生的学习特点和学科成绩的薄弱环节进行了具体的分析，并明确了需要改进和提高的方面。
通过这样的计划，我帮助后进生更好地认识到自己的问题，并找到了解决问题的方法。
三、提供学习资源和辅导为了帮助后进生提高学习成绩，我给他们提供了一些书籍、参考资料和学习资源。
我还安排了固定的时间，为他们提供课外辅导和答疑。
这些资源和辅导的提供有效地激发了后进生的学习动力，让他们对学习产生了新的兴趣。
四、激发学习兴趣和动力后进生往往因为学习成绩不佳而产生了挫败感和失去学习兴趣。
因此，我在转化工作中注重激发他们的学习兴趣和动力。
我组织了一些有趣的课堂活动，鼓励后进生参与到课堂讨论中，并提供了一些实用的学习方法和技巧。
通过这些措施，我成功地激发了后进生的学习兴趣，让他们重新融入到学习中。
五、及时沟通和反馈在整个转化工作中，我与后进生保持着及时的沟通和反馈。
每周我都会与他们进行面谈，了解他们的学习情况和学习困难，及时提供帮助和指导。
通过这种方式，我能够及时掌握他们的学习进展，并对计划进行必要的调整。
六、积极引导和激励在转化工作中，我积极引导后进生树立正确的学习态度和目标，鼓励他们面对困难时保持坚持和积极的心态。
同时，我给予他们及时的肯定和赞扬，增强他们对学习的自信心。
这种正面的激励和引导，使得后进生逐渐转变了消极的学习态度，取得了显著的进步。
三年级后进生转化工作总结范文(5篇)
三年级后进生转化工作总结范文（5篇）三年级后进生转化工作总结篇1一晃又过了一学期。
本学期的辅导后进生工作，紧紧围绕辅导后进生工作规划开展，主要做了以下几方面的工作。
从整体状况来看，我所教的三年级二个班学生人员不算太多，一班优等生多，二班中等生多。
一班活泼，二班沉稳。
新转入学生，三年级一班整体状况较好，三年级二班新转入学生整体状况较差。
王俊杰、耿兴宇根底太差。
多数后进生学习兴趣很低，不仔细听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。
随着年级的增长，有些题已是他们听不懂的问题。
这也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
针对不同的后进生，就应当实行不同的辅导方法：首先，本学期我把“同位两个捆梆成一个小组”，由优生带动差等生共同进步。
是着重辅导后进生，形成同学之间的帮扶关系，让他们相互帮扶，把没有学懂的学问弄懂，没把握的学习方法把握好，帮忙他们树立好信念。
其次，多提问。
“学困生”的共性是上课留意力不集中，总可怕教师提出问题，而课堂提问却是教师摸清学生的学习状况、获得信息的主渠道，“学困生”毕竟哪些方面差，教师必需通过提问做到心中有数，为了培育“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，不举手也叫他答复。
我想这应当是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消退他们的害怕心理。
三是抓住闪光点多表扬。
多关怀爱惜他们，让他们树立信念，准时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，赐予表扬鼓舞。
对于那些少数智力低下的学生，我想就应从实际动身，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简洁、最根本的东西。
总而言之，对待后进生应当一视同仁，不行轻视他们，要让他们感觉到教师同样关怀他们，喜爱他们。
本学期我班的后进生进步较大，学习成绩有了肯定的提高。
后进生转化工作总结
后进生转化工作总结最新后进生转化工作总结（通用5篇）后进生转化工作总结1转眼间，学期将尽。
现将本学期的培优补差工作总结如下：一、以真诚和信任动其心众所周知，后进生的自尊心特别强，看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。
所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。
不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
我班学生孙斌、李玟静、陈宇航等成绩较差,他们的自信心也较弱。
针对这种情况,我通过不断的加强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到很大的提高。
二、善于发现后进生的长处虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。
此时要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。
三、以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。
因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。
因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。
也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。
这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。
而对于差生来说则效果更是明显。
尽管我做了很多努力，在补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但还有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。
我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
后进生转化工作总结2学期接近尾声，回顾本学期的历程，真是苦中有乐，亦酸亦甜，为了提高学生的数学成绩，提高学生的整体素质，我在后进生转化工作上，也确实下了不少功夫，但是成效还不算太理想。
后进生转化工作总结20篇
后进生转化工作总结20篇后进生转化工作总结20篇后进生转化工作总结（一）：一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是孺子不可教，朽木不可雕。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对我的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
后进生转化工作总结范文(21篇)
后进生转化工作总结范文（21篇）后进生转化工作总结 1一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
后进生例如李春波、杜荣春等，无论是思想品德上的他们，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育他们的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。
后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
1、关心和爱护后进的学生。
这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。
后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的`信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信心、自尊心、上进心。
2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。
对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
3、培养和激发后进生对学习的兴趣。
后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。
后进生转化工作总结范文6篇
教师要培养后进生的学习兴趣，注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。以下是整理的后进生转化工作总结范文，希望对大家有能够帮助！
本学期，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施实行落实转化后进生的内容，专案中要求达到的目标基本达到能实现。通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较讲课以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助获得好评学生获取一个个小获得成功，学生的自信心、意志力得到较大的提高；现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的高三工作总结如下：
四、关注优等生，成为班上领军。
钻研优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失用心的和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的资料。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读，推理性强的练习，在练习或检测中均中增加词汇量。同时开展资料广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导法文他们参加校园及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的好感。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”透过这些活动让学生把所学知识运用于实际，并使学生认识了自我，取得了不同差异性的成就感，更增添了学习英语的兴趣和新体验，变“要我学”为“我要学”，进而长久持续其对英语学习的兴趣。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是沟通师生爱恋的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望认知和支持的后进生，因为他们是大集体中曾的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心义工融化他一旦和家长交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，班主任他们避免出现了对老师的抵触情绪，有了纯粹对老师的亲近感，就会已经形成一种转化的动力，从而达到根本上为的转变，收到良好的教育效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校后进生转化工作总结范文一：高中学困生转化总结为了全面提高二年级四班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。
心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好胜而不能取胜的矛盾。
（3）上进心与意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。
1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。
差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。
一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。
4、列计划，定目标。
学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。
学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。
在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。
只有学校与家长能够配合起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。
6、同学间的互助。
让学习好的同学与学困生结成对于互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。
这样，有助予养成差生的良好的心态。
总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。
要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是很难。
不过作为教师我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。
对于数学学困生的转化工作势在必行，而且必须做好。
以上是我的一点做法与体会。
希望每一位教师能够重视差生，多多的转化学困生。
这也是抓好整体教学的关键所在。
学困生有他们的共性，也有个性，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
范文二：高中数学学困生转化总结数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。
舆论高声赞赏高考状元、竞赛冠军，无疑给学生树立了榜样，但作为普通中学的数学教师，我发现越来越多的学生数学素质差，即在正常的教学要求下，对学习数学态度消极、缺乏信心，学习感到困难，成绩较差（这样的学生以下简称为"数学困难生"）。
面对这种情况，我认真剖析了困难生的成因，积极总结和寻找转化学困生的办法，以求提高学科教育质量，提高学生的数学素养。
近年高考试题整体呈现平稳，试题凸现了高中的主干知识，在容易题和中等题中好多题目都能在课本上找到影子，充分体现了"试题来源于课本"的命题原则。
总的来看，试题科学地处理了数学能力的考察和试题难度的稳定，倡导理性的数学思维，突出了在立意上创新，在解法上常见，着力考查运用基础知识、基本方法、基本技能来解答数学基本问题的能力。
一、数学学困生的表现课堂上缺乏积极思考的动力；对待作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不寻根问底；解题时死搬硬套，不遵循一定的步骤，没有逻辑性；不重视考试，缺乏竞争意识等总之，在他们的身上缺乏独立性，主动性，目标性，要么硬着头皮去学，死读死记不求甚解，要么干脆放弃不学，自暴自弃。
二、数学学困生形成的原因（1）在数学逻辑思维能力、空间想象能力、记忆、理解和应用知识方面能力发展滞后，无法适应高中数学学习；（2）大部分学生都看不到数学的真正应用价值，为升学而学，学观不正确；（3）意志较为薄弱，缺乏毅力和恒心，遇到困难就垂头丧气，甚至自暴自弃；（4）教师教学方法、学生学习方法不科学；（5）教师对学生学习过程不尽正确的评价造成学生对数学丧失兴趣。
三、转化学困生的办法1、教师应具备正确的教学观和学生观反思我们的教学方式和学生的学习方式就会发现我们的基础教育过多地注重了接受式学习，忽略了探究性学习。
课堂教学模式基本是灌输接受，学生学习方式基本是听讲背诵练习再现教师传授的知识，学生完全处于被动接受。
新课程强调探究和体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
在教学活动中，教师起主导作用，学生才是学习活动的主体，教师只有将学生的主动性、积极性充分带动起来，合理安排教学进度，加强学法指导，重视思维能力的培养，倾注更多的关爱，才能使学生的主体地位真正得到体现。
另一方面，教师应十分注意对差生实行情感方面的教育。
应该看到"用相同的教育对待所有的学生是不公平的"，应该让"不同的人在数学上得到不同的发展"。
学困生会因成绩不理想而产生较大的思想压力，影响正常的数学学习。
教师要对他们多关心、多爱护，通过了解学生的性格、态度，关注他们的微小进步，指出他的成功之处，使学生体验到成功的快乐，从而产生向上的力量，切忌讥笑、讽刺，损害学生的自尊心，对数学学习更加丧失信心2、培养学生正确的数学观现在的高中生普遍认为学习数学没有什么价值，为升学而学，也说明我们的教学严重脱离了实际生活，片面追求升学率，使学生看不到数学与客观世界的密切联系，看不到数学的美。
如何鼓励学生学习数学，最有效的措施是让学生相信数学不仅有趣，而且有用。
教师还应创造性地处理教材内容，将应用意识的教育应渗透到课堂中，潜移默化地让学生学有用的数学，培养学生正确的数学观。
3、加强方法指导，夯实基础学生的学习成绩及整个教学工作的质量与学生的学习方法有密切的关系。
针对困难生在数学学习上的表现，教师要及时帮助他们透彻理解概念，牢固掌握基本技能，对他们多进行学法指导，使他们有效地学习。
如学习"概念"，先要求学生学会完整叙述，再要求深入推敲，掌握概念的本质属性，然后进一步比较相似概念或容易混淆的概念。
4、展现解题思维过程，提高解题能力数学教学是揭示数学思维过程的一种活动。
教师在解答问题和课堂教学时，不是给他们现成答案，而是思考如何让学生展开思维过程。
我在教学中紧紧围绕学习目标，精心组织典型问题，在解决问题的过程中，让学生想一想：下一步该做什么？问题的条件是什么？结论是什么？条件和结论如何挂钩？并将思维的过程以图的形式画出来，层层剖析，步步推理，暴露知识发生、发展和深化的过程，教给学生分析问题、解决问题的方法，引导学生思考、分析、探究，从中悟出基础知识、基本方法的应用，最终把问题弄透彻。
这样做的目的是想让学生掌握最真实的思维过程，而不是让学生机械地表面模仿，缺乏对知识的形成过程的理解和合情推理，体会不到自己的顿悟与豁然开朗的喜悦。
5、加强课堂作业的落实课堂作业能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解，能暴露学生对新知识应用上的不足。
在教学过程中，师生的共同活动获得的成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。
在设计练习和布置作业时，教师要充分估计学生每次联系中困难出现的情况，要注意难易程度，要注意加强辅导，要注意克服急躁冒进的情绪。
6、及时总结反思，建立改错本中学数学教材的定义、定理、公式，种类繁多又非常重要，要让学生善于深入地思考，注意归纳整理，从中抓住规律和本质，把分散到各章节中的知识点联系起来，有效防止各知识点互相干扰、混淆，便于记忆和准确应用。
通过及时总结，形成知识网络，非常有利于培养思维的灵活性及综合运用知识的解题能力。
要求学生分类建立"错题集"，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析反思，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二次。
只要这样坚持做下去，不断扩大成果，就能克服"盲点"，走出"误区"。
古人云："不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海"。
我在实际教学中认真、细心地对学困生引导培养，在实践中学习，对自己的教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，获得了很好的教学效果。
第二篇学校后进生转化工作总结《xx学困生转化总结》第1学困生转化总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。
在这种时候，则需要家长的配合。
但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。