《核舟记》说明文写作
核舟记作文300字
核舟记作文300字
一。
嘿，你看这微缩的小舟，真是精妙绝伦啊！每一个细节都雕刻得如此细致，感觉就像藏着一个完整的小宇宙。
船头那儿，一个老头儿正在钓鱼，神态悠闲得很，好像整个江湖都在他掌握之中。
二。
走进船舱，感觉就像进入了一个世外桃源。
东西虽然不多，但每一件都摆得恰到好处，看着就让人舒服。
舱壁上还挂着几幅画，山水画哦，看起来特别有意境。
要是我能在这儿喝喝茶，聊聊天，那该多惬意啊！
三。
船尾那儿，两个小屁孩正在打闹，笑声一串接一串的，听着都让人开心。
他们的天真无邪，真是让人羡慕。
看着他们俩，我突然觉得生活其实挺美好的，就像这笑声一样，简单又纯粹。
四。
这核舟虽小，但里面可是藏着大千世界啊！从悠闲的老头到嬉戏的孩童，每一个细节都充满了生活的气息。
描写核舟记写一篇说明文的作文
描写核舟记写一篇说明文的作文《核舟记》——一叶扁舟，载着历史的沉浮哎呀妈呀，你们知道吗？那《核舟记》啊，可真是个神奇的玩意儿！它就像一只小船儿，带着我们穿梭在历史的海洋里。
咱们今天就来聊聊这“核舟”，看看它是如何载着历史沉浮的。
首先得说说这“核舟”是怎么来的。
你知道吗？古代有个叫苏东坡的人，他特别喜欢收藏各种奇珍异宝，其中就包括了一枚小小的核舟。
这核舟可不是普通的小玩意，它可是有故事的哦！据说，这核舟是苏东坡为了纪念他的好朋友李公麟而特意制作的。
李公麟可是个了不起的画家，他的画技高超得让人惊叹不已。
说到核舟，我就觉得它就像是一本活生生的历史书。
你看，它上面画着各种各样的人物，有渔夫、船夫、诗人等等。
这些人物都是那么栩栩如生，仿佛就在我们眼前一样。
而且，这些人物的表情、动作都特别到位，好像真的在讲故事一样。
再来看看这核舟上的图案。
有山有水，还有花鸟虫鱼，简直就像是一幅幅精美的山水画。
这些图案不仅好看，还特别有意义。
比如，山就是代表着坚韧不拔的精神，水则象征着流动不息的时光。
而花鸟虫鱼呢，则是寓意着生命的丰富多彩和生生不息。
更有意思的是，这核舟上还有一些谜语呢！比如说，“鲁直白石，文同黑田。
”这句话是什么意思呢？原来啊，这是在说李公麟和苏轼这两位大艺术家的名字。
他们的名字就像这核舟一样，既有艺术的魅力，又有深厚的文化底蕴。
总的来说，这《核舟记》可真是一个让人叹为观止的艺术杰作。
它不仅让我们看到了古人的智慧和才华，还让我们感受到了历史的厚重和文化的魅力。
所以啊，下次有机会的话，一定要好好欣赏一下这枚小小的核舟，让它带领我们去探索更多未知的世界！。
核舟记初中作文
核舟记初中作文核舟记初中作文（通用7篇）在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是店铺收集整理的核舟记初中作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
核舟记初中作文篇1古宗林《核舟记》的作者魏学伸虽不是中国古代文学史上的大名人，但《核舟记》却是作者的大名作。
因为，《核舟记》不但以仅仅400的字数囊括了那精巧玲珑的小小工艺品——核舟上的所有内容，而且，《核舟记》的语言还像它自身的工艺技巧一样精美，它400多年一直为人们所喜爱，它以经久不衰的文学价值入选传统的中学课文。
单单《核舟记》的语言就独到难得。
笔者根据古诗文教改体验，认为导学本课时，可在学习字词后，从本文语言描写入手，以逐步地使学生整体感知这篇课文，从而培养学生的文言语体感。
但是，要启发和指导好学生对本文语言的掌握，教者首先必须从如下两方面去品味本文的语言特色。
一、课文体现了核舟这一事物与语言的精确美。
核舟作为古代雕刻的艺术精品，它离不开雕刻家的精雕细琢，《核舟记》语言的精确说明离不开作家的细微观察和妙手偶得，才使本文达到雕刻的精确与语言精确的完美统一。
如果没有极佳的核舟素材，再高妙的作家也只能是“巧妇难为无米之炊”。
如本文第二段只用80来字就清楚而准确地交待了核舟的形体大小、舱、窗、雕栏、刻字等五项内容。
作者的文字稍不简洁，就不是80字能说清的，又因核舟的工艺是微型的，所以用词稍一马虎就可能欠准确，如二段中的“约”“有奇”“许”“旁开”“右刻”“左刻”和三段中的“卷端”“卷末”“微侧”等语词都准得恰好其分，却又十分精练，使读者一看就清晰明白。
二、形象鲜明美。
核舟这一“奇巧”的工艺品所塑造的每个形象之所以能鲜明而突出地表现在读者面前，那就是作者能依托核舟这一事物进行丰富的联想和想象，再结合合于情理的逻辑思维，使核舟上的事理逻辑与作者的语言逻辑完美统一，才如实生动地再现了苏、黄、佛印及舟子共五人各不相同的身分、志趣爱好、各为所事及细微动作，使他们各自的形象都淋漓尽致地表现在读者面前，如写鲁直“若有所语”，佛印的神情“与苏黄不属”，舟子中的“居右者”“若啸呼状”，“居左者”“若听茶声然”，所刻之字“细若文足，色画了了”。
核舟记理解和感受作文
今天我读了《核舟记》这篇课文，文中介绍了作者核舟的形状和雕刻过程。
这篇课文
讲了作者在核舟上雕刻图案的经过，并且表现了作者对这件作品的喜爱之情。
其中我
最喜欢“海错”这一篇。
这篇课文写了作者在苏州看见两个石匠正在雕刻一艘船，作者问他们“你们在雕刻什么呢？”石匠说：“我们正在雕刻海中的船。
”于是作者叫来两个石匠，向他们询问了海中
船的构造，两个石匠回答说：“我们正在雕刻一艘长着翅膀的船，它是由几个人组成的，里面有很多人在玩。
”作者对他们说：“你们怎么这样浪费时间呢？你们看，你们两个
人现在还在工作，你们一天能雕多少东西呢？”石匠回答说：“你看我们正在雕刻一艘船，好多大啊！我们把这艘船刻完了，再把船做好，我们就回家。
”于是作者走到他们
身边，仔细地观察着他们雕刻的船：“你看这里的‘海’字雕刻得多好啊！下面的‘水’字
刻得也很逼真。
核舟记原文及赏析
核舟记原文及赏析核舟记讲述了明代匠人王叔远用核桃雕刻小舟的一篇说明文。
下面是由小编为大家整理的“核舟记原文及赏析”，仅供参考，欢迎大家阅读。
核舟记原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（箬篷一作：篛篷）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！核舟记翻译明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。
（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。
总结“核舟记”说明文三要素
总结“核舟记”说明文三要素
使用从中间到两头，从正面到背面的空间顺序，介绍了“核舟”的形象，表现了我国古代工艺作品的精湛技艺，热情讴歌了民间艺人的卓越才能。
本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开闭，由此说起能够引起读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
说明文的特点是以说明为主，三要素是内容的严密性、说明的生动性、语言的准确性。
说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。
说明文三要素：
1、内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
2、说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，由浅入深，由现象到本质。
3、语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
语言简明，说明严密。
描写核舟记写一篇说明文的作文
描写核舟记写一篇说明文的作文《核舟记》——一把神奇的小舟，承载着古人的智慧和想象力哎呀妈呀，说起那《核舟记》，我就兴奋得不得了。
想象一下，这不就是一艘迷你版的大船嘛！它不仅小巧玲珑，而且充满了神秘感。
你知道吗？这艘“核舟”可是古代文人墨客的最爱，他们在上面刻下了无数精妙绝伦的文字和图案，真是让人叹为观止。
我得说这艘船的设计真是太有创意了！你看它的形状，就像是一颗被雕刻出来的小山丘，上面还有一座小小的庙宇。
船头站着一个拿着拐杖、身穿长袍的老者，他的眼神深邃，仿佛在诉说着什么古老而神秘的故事。
而船尾呢，则是一个正在弹奏古琴的美女，她的动作优雅而流畅，仿佛能听到那悠扬的琴声飘荡在空中。
更有趣的是，这艘“核舟”上还刻满了各种文字和符号。
有的文字像是在讲述着古老的传说，有的则是在表达着作者的情感和想法。
这些文字和符号就像是船上的装饰品，让整个船只看起来更加生动和有趣。
我还记得有一次，我在书店里无意中看到了一本关于《核舟记》的书。
翻开一看，哇塞！原来这艘船不仅仅是一件艺术品，它还蕴含着许多深奥的道理和智慧。
比如，船头的老人就像是人生的导师，告诉我们要勇敢地面对困难和挑战；船尾的美女则像是在告诉我们，要珍惜眼前的美好时光，不要错过任何一个值得珍惜的机会。
最让我感到惊叹的是，这艘“核舟”竟然还能在水中自由航行！想象一下，当微风吹过水面，这艘小船轻轻摇曳，仿佛在向我们招手致意。
那种感觉真是太美妙了，就好像是在做梦一样。
《核舟记》真的是太神奇了！它不仅让我们欣赏到了古人的艺术才华，还让我们感受到了他们的思想智慧。
如果你也对这艘小船感兴趣的话，不妨去书店找找看吧！说不定你还能发现更多关于它的奥秘呢！。
描写核舟记写一篇说明文的作文
描写核舟记写一篇说明文的作文核舟记，这可是一部让人瞠目结舌的奇书啊！这本书里头，记载了许许多多关于核舟的故事。
核舟，顾名思义，就是用核燃料作为动力的船只。
这种船只在当时可是相当罕见的，因为核燃料可不是那么好找的东西。
不过呢，这也正是核舟的魅力所在。
它不仅能够行驶得又快又远，而且还能够在海上漂泊数月而不需补给。
这可真是让人羡慕不已啊！
说起核舟的故事，那就更是让人听得津津有味了。
比如说，有一次，一艘核舟在海上遇到了风暴。
那风暴可真是大得惊人啊！海浪高得像山一样，仿佛要把整个世界都吞噬掉。
但是，这艘核舟却稳如泰山，丝毫不受影响。
原来，这艘核舟的船体是用一种特殊的材料制成的，这种材料不仅坚固耐用，而且还可以抵御风暴的侵袭。
所以，即使是在这样的情况下，这艘核舟也能够安然无恙地度过难关。
还有一次，一艘核舟在海上遇到了海盗。
这些海盗可真是猖狂至极啊！他们驾驶着各种船只，四处劫掠无辜的商船。
但是，这艘核舟却毫不畏惧。
因为它装备了一种先进的武器系统，可以轻松地击败任何敌人。
于是，在这场激战中，这艘核舟大获全胜，将那些海盗打得落花流水。
核舟记这部书里面的故事可谓是琳琅满目、千奇百怪。
它们既有惊心动魄的战斗场面，也有感人至深的爱情故事。
而且，这些故事还都充满了幽默和机智。
读起来既能够让人捧腹大笑，又能够让人感慨万分。
所以，如果你还没有读过这部书的话，那你真的是太遗憾了！。
用说明文介绍核舟记
用说明文介绍核舟记用说明文介绍核舟记篇1明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之。
嘻技亦灵怪矣哉。
译文：明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。
中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。
旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。
打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。
关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。
推介核舟记说明方法的作文200
推介核舟记说明方法的作文200英文回答：I would like to recommend the Hekouji Explanation Method. This method is a great way to understand and remember complex concepts or ideas. It is especially useful for subjects like mathematics, science, and history.The Hekouji Explanation Method involves breaking down a concept into smaller, more manageable parts. This can be done by using diagrams, charts, or even just simple bullet points. By visually organizing information, it becomes easier to understand and remember.For example, let's say you are trying to understand the concept of photosynthesis. Instead of trying to memorize a long definition, you can use the Hekouji Explanation Method to break it down. Start by drawing a circle in the center of a piece of paper and write "photosynthesis" inside it. Then, draw arrows coming out of the circle and write downthe key components of photosynthesis, such as sunlight, carbon dioxide, and oxygen. Finally, connect these components with arrows and write down the process of photosynthesis.By using this method, you are able to visually see the connections between different parts of a concept. This makes it easier to understand and remember the information. Additionally, the act of physically writing down the information can also help with retention.中文回答：我想推荐核舟记说明方法。
核舟记的理解和感想作文
核舟记的理解和感想作文你能想象一个小小的核舟，居然能被雕刻得如此精妙绝伦吗？这作者的描述，就好像给我们打开了一扇通往微观艺术世界的大门。
文中说这核舟“长约八分有奇，高可二黍许”，就这么点儿大的东西，上面却刻满了人物、景物。
那苏东坡、黄庭坚和佛印三人，那神情、姿态，仿佛就在眼前，跟活的一样。
我就在想，这雕刻的人得有多大的耐心和多巧的手，才能弄出这么细致的玩意儿。
还有那些小窗户，居然还能“启窗而观”，里面的字都清晰可见。
这得多厉害的功夫，才能在那么小的地方写字，还让人看得清楚。
感觉这雕刻师简直就是个“微雕大师”，有着孙悟空的七十二变神通，把那么多东西都变到这小小的核舟上了。
读着这文章，我都有点入迷了，仿佛自己穿越到了那个现场，亲眼看着雕刻师在那儿精心雕琢。
我就在想，如果我有这么一个核舟，那我可得把它当成宝贝，天天拿出来欣赏。
所以啊，咱们可得好好珍惜和传承这些宝贵的文化遗产，别让它们在时间的长河里被淹没了。
说不定哪天，咱们也能像那位雕刻师一样，创造出令人惊叹的作品来！。
介绍核舟记作文200字
介绍核舟记作文200字英文回答：The book "The Boat of No Smiles" is a memoir written by Vietnamese-American author Thu Huong Nguyen. It tells the story of her journey on a refugee boat from Vietnam to Malaysia in the late 1970s. The boat was overcrowded, with limited food and water, and the passengers faced numerous dangers and hardships during the journey. However, despite the difficult circumstances, the author also highlights moments of resilience, hope, and human connection.One example of the challenges faced by the passengersis the lack of food and water. The boat was not equipped to sustain the large number of people on board, and supplies quickly ran out. This led to hunger and thirst among the passengers, and they had to ration whatever little they had. In one instance, the author describes how they caught afish and shared it among everyone on the boat. This smallact of kindness and sharing brought a momentary respitefrom their hunger.Another example of the hardships faced by the passengers is the constant fear of pirates and attacks. The boat was vulnerable to attacks from pirates who targeted refugee boats for their valuables. The passengers lived in constant fear and had to be on high alert at all times. In one incident, the boat was approached by a pirate ship, but luckily the passengers were able to scare them away by making loud noises and throwing objects at them. This incident shows the resourcefulness and determination of the passengers to protect themselves.Despite the difficult circumstances, the author also highlights moments of resilience and hope. For example, she describes how the passengers would sing songs and tell stories to keep their spirits up. These moments of shared laughter and entertainment helped to create a sense of community among the passengers, and provided a temporary escape from their harsh reality.中文回答：《核舟记》是越裔美籍作家阮Thu Huong Nguyen所写的一部回忆录。
描写核舟记写一篇说明文的作文
描写核舟记写一篇说明文的作文核舟记，这可是一部让人瞠目结舌的神奇之作啊！听说，这可是当年大明湖畔的一位神秘人物所创作。
话说这位仁兄，有一天突然灵光一闪，想要制作一艘能够载人游览的大船。
于是，他就开始了漫长而艰辛的制作过程。
这位仁兄可是花了不少心思在选材上。
他挑选了一种非常坚固的木材，这种木材叫做“铁木”。
据说，这种木材不仅坚固耐用，而且还能够抵御水火之灾。
有了这么好的材料，核舟的制作就迈出了第一步。
接下来，这位仁兄就开始了繁琐的雕刻工作。
他要把这块铁木雕刻成一艘大船的模样。
这个过程可谓是艰苦卓绝，因为他需要不断地修整、打磨，直到船身的线条流畅、美观。
经过几个月的努力，一艘美轮美奂的核舟终于呈现在了大家面前。
这还不够。
为了让核舟能够在水上行驶，这位仁兄还需要考虑很多其他的问题。
比如说，如何让核舟保持平衡？如何让核舟在遇到风浪时稳如泰山？为了解决这些问题，他可是费尽了心思。
他决定在核舟的底部安装四个巨大的轮子，这样一来，核舟就能够在水面上平稳行驶了。
这艘核舟还有一个非常重要的功能——载人游览。
为了实现这个目标，这位仁兄还在核舟上设置了许多设施。
比如说，他建造了一个宽敞的甲板，可以让游客们在上面欣赏美景；他还安装了一些舒适的座椅，让游客们在旅途中能够休息；他还准备了一些美食和饮料，让游客们在游玩的过程中能够品尝到美味佳肴。
这艘核舟可谓是集美观、实用、舒适于一身的杰作。
它不仅展示了古代中国人民的智慧和才能，而且还成为了一道亮丽的风景线。
如今，每当夜幕降临，人们都会聚集在大明湖畔，欣赏这艘神奇的核舟在水中漂流的身影。
它仿佛是一位美丽的仙子，静静地守护着这片古老的土地。
描写核舟记写一篇说明文的作文
描写核舟记写一篇说明文的作文哇哦！大家好呀！今天我要告诉大家一个超级酷的事情！就是有一本书叫《核舟记》，听起来是不是很厉害？嗯嗯，就是这本书里面讲的是一个叔叔去探险，然后找到了一艘很神秘的古老船！
啊，对了，那个叔叔可不是普通的叔叔哦！他是个超级勇敢的科学家，叫做瑞丁·库珀！他可是听说过核舟的传说，然后就想要去找它，看看到底是不是真的！
嘿嘿，他开始了他的大冒险！他带着他的团队，还有各种各样的科学设备，就像是真的去探险一样！哇，我好想也能去！
他们开始了他们的探险之旅，一路上遇到了好多好多困难！有时候，天气会变得特别的恐怖，还有一次他们差点迷路了！但是，他们都没有放弃哦，他们互相鼓励，努力克服每一个困难！
哦哦，然后有一天，他们终于找到了那艘神秘的古老船！它被埋在了一个好深的地方，简直像是被埋藏了好久好久！瑞丁·库珀和他的团队简直是太厉害了！他们还发现了一些古老的文物，像是古老的工具和一些小小的艺术品！
啊哈，我听说他们还做了好多好多的科学实验，看看那些文物是从哪个时代来的！他们用各种仪器，还有好多的本子来记录他们的发现！这真的就像是一个真实的冒险故事一样！
当他们结束了他们的探险，回到家的时候，大家都好开心！他们告诉了全世界关于核舟的发现，还有那些古老文物！哇，我也好想能参加他们的探险啊！
所以，你看，这本《核舟记》真的是一个超级刺激又有趣的故事！它告诉我们，只要我们勇敢，不怕困难，就能发现很多神奇的东西！嘿嘿，我现在就要去问妈妈，能不能带我也去探险找核舟！。
核舟记扩写作文
核舟记扩写作文
哎呀呀，今天我听说了一个超级神奇的东西，叫核舟！嘿嘿。
听大人们说呀，这个核舟特别特别小，但上面却雕刻着好多好多的东西呢。
我就特别好奇，这到底是个啥样的呀？哈哈。
于是我就缠着爸爸妈妈让我看看，嘿呀，终于看到啦！哎呀，真的好小好小一个呀，可是凑近仔细一瞧，哇塞！上面竟然有好多小人儿呢。
这些小人儿有的站着，有的坐着，表情都不一样呢，嘿嘿嘿。
还有房子呀、桌子呀、椅子呀，都雕刻得好精致呀。
我看着这个核舟，心里一直在想，这得用多小的刀才能雕出来呀，哎呀，太厉害啦！我仿佛能想象到雕刻的人坐在那里，一点点地雕琢着这个核舟，嘿呀，那得需要多大的耐心呀。
我真的觉得这个核舟太神奇啦，哈哈。
我好想自己也有一个这样的核舟呀，能天天拿在手里把玩，嘿嘿。
这核舟真的是让我大开眼界呀，哎呀呀！。
以课文为范本,学写说明文——由《核舟记》说开去
以课文为范本，学写说明文——由《核舟记》说开去不少同学觉得写说明文难，问有什么方法、决窍。
其实，以课文中的说明文为范文，学习写说明文，不失为好方法。
《核舟记》是一篇介绍工艺品的说明文，写得非常出色，认真阅读，可以得到写作工艺品说明文的如下启示：一是介绍某件工艺品，必须把握其特点。
《核舟记》开头一段便将民间艺人王叔远的雕刻技艺评价为“奇巧”，点明其雕刻技艺的总特点为“因势象形，各具情态”，并由此引出说明对象核舟。
在对核舟予以具体解说之后，作者发出“技亦灵怪矣哉”的赞叹，不仅照应文章开头，也进一步突出核舟的雕刻特点。
二是对工艺品各个部分的介绍要着眼于全局，服从于整体，要充分突出其总特点。
三是要确定一条合理而清晰的说明顺序。
先整体后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到内等。
《核舟记》在二至五段具体介绍核舟时，便是按先中间（船舱）后两端（船头、舟尾）、先主要部分（船头）后次要部分（舟尾、舟背）的顺序介绍的。
这样行文，层次分明，便于读者理解。
四是观察要仔细，揣摩要深入，遣词用句要能准确描述说明对象的特点。
《核舟记》对人物情态的描绘逼真而生动，便是得益于观察之仔细及动词选用之恰当。
如描绘船头三人用“执”、“抚”、“指”、“现”、“袒”、“露”、“矫”、“卧”、“诎”、“竖”、“倚”等动词。
这些富有表现力的动词使得人物形象逼真、活泼生动而充满生气。
特别值得一提的是作者能够通过对人物细微神态的仔细观察，深入揣摩，合理想象，准确揭示人物的情感、心理，使人物更加生动传神，使这篇工艺品说明文更生动具体，更富有情趣。
如由鲁直右手指卷等动作揣摩出他“如有所语”的情境；由舟尾楫左者“左手抚炉”、“视端容寂”揣摩出他“若听茶声然”的平静心态。
课本中，介绍各种不同对象的说明文不少，这些说明文有共同之处，也因说明对象不同而有不同之处。
如果认真阅读，细加揣摩，这对我们学写介绍各种不同说明对象的说明文会大有帮助的。
核舟记说明文
核舟记说明文能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是（大纲）对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：①认真观察说明对象，抓住特征；②说明讲究一定的顺序，条理性强；③依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法；④语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性。
中学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。
其实，说明文的写作并非像同学们所害怕的那样，只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。
《核舟记》是一篇介绍工艺品的说明文，写得非常出色，语文老师也往往会在学完课文后要求学生写一写家中的某件工艺品。
其实对课文进行认真阅读、深入分析后，写一篇像样的工艺品说明文是不成问题的。
下面我就谈谈《核舟记》一文可以学习的地方。
一是介绍某件工艺品，必须把握其特点。
《核舟记》开头第一段便将民间艺人王叔远的雕刻技艺评价为“奇巧”，点明其雕刻技艺的总特点为“因势象形，各具情态”，并由此引出说明对象核舟。
在对核舟各部位予以具体分说之时，也是紧紧围绕“奇巧”二字来写的。
例如第二段，只有“八分”长、“二黍高”的船舱竟然有篛蓬、有八扇窗、有十六字、有刻着花纹的栏杆正是紧扣“奇巧”这一特征来写的。
第三段，船头不仅坐三人，而且三个人神情不属、姿态各异，更让人惊奇的是衣服的褶皱、手中历历可数的念珠。
第四段和第五段中，两个姿态不同的舟子、船背上细若蚊足的题字，无一不显示出雕刻者的技艺高超。
最后一段作者发出“技亦灵怪矣哉”的赞叹，不仅照应文章开头，也进一步突出核舟“灵巧”的特点。
二是要确定一条合理而清晰的说明顺序。
根据说明对象及其特征的不同，分别选用合适的顺序。
《核舟记》一文整体上采取了总—分—总的写作顺序。
在分说（2-5）具体介绍核舟时，又选用了先中间（船舱）后两端（船头、舟尾）、先主要（船头）后次要（舟尾、舟背）的空间顺序来介绍。
精雕细刻方能写出精彩说明文_
精雕细刻方能写出精彩说明文不少同学觉得写说明文难，问有什么方法、决窍。
其实，以课文中的说明文为范文，学习写说明文，不失为好方法。
《核舟记》是一篇介绍工艺品的说明文，写得非常出色，认真阅读，可以得到写作工艺品说明文的如下启示。
一是介绍某件工艺品，必须把握其特点。
《核舟记》开头一段便将民间艺人王叔远的雕刻技艺评价为“奇巧”，点明其雕刻技艺的总特点为“因势象形，各具情态”，并由此引出说明对象核舟。
在对核舟予以具体解说之后，作者发出“技亦灵怪矣哉”的赞叹，不仅照应文章开头，也进一步突出核舟的雕刻特点。
二是对工艺品各个部分的介绍要着眼于全局，服从于整体，要充分突出其总特点。
三是要确定一条合理而清晰的说明顺序。
先整体后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到内等。
《核舟记》在二至五段具体介绍核舟时，便是按先中间(船舱)后两端(船头、舟尾)、先主要部分(船头)后次要部分(舟尾、舟背)的顺序介绍的。
这样行文，层次分明，便于读者理解。
四是观察要仔细，揣摩要深入，遣词用句要能准确描述说明对象的特点。
《核舟记》对人物情态的描绘逼真而生动，便是得益于观察之仔细及动词选用之恰当。
如描绘船头三人用“执”、“抚”、“指”、“现”、“袒”、“露”、“矫”、“卧”、“诎”、“竖”、“倚”等动词。
这些富有表现力的动词使得人物形象逼真、活泼生动而充满生气。
特别值得一提的是作者能够通过对人物细微神态的仔细观察，深入揣摩，合理想象，准确揭示人物的情感、心理，使人物更加生动传神，使这篇工艺品说明文更生动具体，更富有情趣。
如由鲁直右手指卷等动作揣摩出他“如有所语”的情境；由舟尾楫左者“左手抚炉”、“视端容寂”揣摩出他“若听茶声然”的平静心态。
课本中，介绍各种不同对象的说明文不少，这些说明文有共同之处，也因说明对象不同而有不同之处。
如果认真阅读，细加揣摩，这对我们学写介绍各种不同说明对象的说明文会大有帮助的。
--来源网络整理，仅供学习参考。
说明性小古文例子
说明性小古文例子
《核舟记》是一篇说明性质的文言文，它以简练的文笔，运用总分结合，依次说明的方法(总—分—总)介绍了明代雕刻家王叔远的一件珍品——核舟。
原文：核舟记
明魏学洢
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
核舟记白话文作文
核舟记白话文作文《核舟记白话文》嘿！小伙伴们，你们知道吗？我最近看到了一个超级神奇的东西，叫核舟！这可把我给震撼到了！那是一个小小的桃核，居然被雕刻成了一艘精美的小船！你能想象得到吗？这小船啊，那可真是巧夺天工！船头到船尾也就那么一点点长，还不到两个手指头宽呢。
可就是在这么小的地方，竟然雕刻出了那么多的东西，细节满满！船头坐着三个人，中间那个戴着高高的帽子，留着浓密胡子的就是苏东坡啦。
他的脸上带着笑容，好像正在和旁边的两个人说着什么有趣的事儿。
我就在想，他是不是在讲他那些超级厉害的诗词创作过程呢？左边那个穿着普通的人，看起来像是个船夫，他侧着身子，眼睛紧紧地盯着苏东坡，仿佛在全神贯注地听着每一个字。
右边那个呢，长得可真有特点，我猜他是佛印和尚，他那光光的脑袋特别显眼，手里还拿着一串念珠，不知道是不是在心里默默念经呢。
他们的表情都那么生动，就好像活的一样！这难道不神奇吗？这让我想起了我们做手工的时候，稍微不小心就会搞砸，可这位雕刻大师怎么就能这么厉害呢？再看看船尾，两个船夫也特别有意思。
一个船夫的手拢在嘴边，像是在大声呼喊着什么，难道是在喊：“加把劲，快到岸啦！”另一个船夫呢，两只手悠闲地靠在船舷上，脚还搭着，一副轻松自在的样子，好像在说：“别着急，慢慢划！”船背上还有好多小细节呢！船舱的窗户居然可以打开和关闭，这也太牛了吧！透过窗户往里面看，还能看到几张小桌子，上面摆着茶壶、杯子，就好像有人刚刚在这里喝过茶一样。
我不禁在想，雕刻这核舟的人得有多大的耐心和多巧的手啊！这得花费多少时间和精力呀？这难道不比我们搭积木难上几百倍、几千倍吗？小伙伴们，你们要是看到这核舟，肯定也会和我一样惊叹不已的！这小小的核舟，简直就是一个微观的小世界，充满了无尽的魅力和神奇。
我觉得，这就是艺术的力量，能让一个小小的桃核变得如此令人着迷！。
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能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是（大纲）对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：
①认真观察说明对象，抓住特征；
②说明讲究一定的顺序，条理性强；
③依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法；
④语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性。
中学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。
其实，说明文的写作并非像同学们所害怕的那样，只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。
《核舟记》是一篇介绍工艺品的说明文，写得非常出色，语文老师也往往会在学完课文后要求学生写一写家中的某件工艺品。
其实对课文进行认真阅读、深入分析后，写一篇像样的工艺品说明文是不成问题的。
下面我就谈谈《核舟记》一文可以学习的地方。
一是介绍某件工艺品，必须把握其特点。
《核舟记》开头第一段便将民间艺人王叔远的雕刻技艺评价为“奇巧”，点明其雕刻技艺的总特点为“因势象形，各具情态”，并由此引出说明对象核舟。
在对核舟各部位予以具体分说之时，也是紧紧围绕“奇巧”二字来写的。
例如第二段，只有“八分”长、“二黍高”的船舱竟然有篛蓬、有八扇窗、有十六字、有刻着花纹的栏杆正是紧扣“奇巧”这一特征来写的。
第三段，船头不仅坐三人，而且三个人神情不属、姿态各异，更让人惊奇的是衣服的褶皱、手中历历可数的念珠。
第四段和第五段中，两个姿态不同的舟子、船背上细若蚊足的题字，无一不显示出雕刻者的技艺高超。
最后一段作者发出“技亦灵怪矣哉”的赞叹，不仅照应文章开头，也进一步突出核舟“灵巧”的特点。
二是要确定一条合理而清晰的说明顺序。
根据说明对象及其特征的不同，分别选用合适的顺序。
《核舟记》一文整体上采取了总—分—总的写作顺序。
在分说（2-5）具体介绍核舟时，又选用了先中间（船舱）后两端（船头、舟尾）、先主要（船头）后次要（舟尾、舟背）的空间顺序来介绍。
这样行文，层次分明，便于读者理解。
三是观察要仔细，揣摩要深入，遣词用句要能准确描述说明对象的特点。
《核舟记》对人物情态的描绘逼真而生动，便是得益于观察之仔细及动词选用之恰当。
如描绘船头三人用“执”、“抚”、“指”、“现”、“袒”、“露”、“矫”、“卧”、“诎”、“竖”、“倚”等动词。
这些富有表现力的动词使得人物形象逼真、活泼生动而充满生气。
特别值得一提的是作者能够通过对人物细微神态的仔细观察，深入揣摩，合理想象，准确揭示人物的情感、心理，使人物更加生动传神，使这篇工艺品说明文更生动具体，更富有情趣。
如由鲁直右手指卷等动作揣摩出他“如有所语”的情境；由舟尾楫左者“左手抚炉”、“视端容寂”揣摩出他“若听茶声然”的平静心态。
怎么样，听了我的分析，你是不是对写说明文有点信心了呢？其实我们的语文课本中，介绍各种不同对象的说明文不少，这些说明文有共同之处，也因说明对象不同而有不同之处。
如果能挑一些典范的例文认真阅读，细加揣摩的话，对我们学写各种不同说明对象的说明文会大有帮助的。
学生习作：
俄罗斯套娃
三门峡市二中冯丹
我的书桌上摆放着许多工艺品，但我最喜欢的还是爷爷从俄罗斯为我带回来的纪念品——一个做工精巧的俄罗斯套娃。
“套娃”，“套娃”，顾名思义：就是娃娃里面套娃娃，我的这个套娃共套着七个小娃娃呢！它是将一段滚木，中间掏空，再削成葫芦的形状，然后在上面涂上颜色。
之后，再将余料做成第二个，第三个…...最后，在每个套娃“身高”2/5处将其截开，从大到小依次放入比自己大一号的娃娃内，最小的套娃只有2立方厘米那么大！什么？不信？那就跟我来看一看吧！
首先，我们来看一看这个最大的套娃，它的底色以蓝色为主，白色为辅，清新秀丽。
光滑的小葫芦上画着一个美丽的俄罗斯少女，标准的瓜子脸，那双水灵灵的大眼睛和微微上翘的樱桃小嘴，让人不由自主想到古人“美目盼兮，巧笑倩兮”的名句。
最吸引人的要数它的眼睫毛了，你甚至可以一根一根数到9。
再往下看，它的衣领上绣着三叶草，身体两侧张开了两只雪白的翅膀，用石青色勾了边，看起来欲要飞翔，又好象要和它身边的小花来一个亲密拥抱。
它的身边共勾画了47朵小花，8朵大花，这些小花有的三瓣，有的四瓣，还有五瓣的呢。
花的颜色更为神奇，从前到后小花的颜色由深入浅进行了一次大阅兵，而且每朵花的花瓣也从外到内由深蓝到浅蓝有了个过渡，美丽极了！为了使小花更加逼真，制作者还在小花上多点了一些颜料，用手摸起来有种凹凸不平的立体感。
由于套娃要从2/5处打开，所以这里有一条逢，为了弥补这个小缺点，于是乎——用图案来遮住这一条缝（即这条缝上下的图案像拼图一样拼在一起，因而很好的遮盖住了这条缝）。
想知道它里面是什么吗？
我们打开这个娃娃，里面还有一个娃娃，它简直和老大是双胞胎，只是比她略微小了一些，身旁的花勾画的更为精细了，打开第二个，还有第三个，第四个，第五个……每打开一个就会给你一个意想不到的惊喜。
当你打开第五个套娃的时候，你会看到一个高3cm，底面直径约为1.2cm的小套娃，你肯定会睁大眼睛说：“这恐怕是那个最小的那个孪生妹妹了！”“No！”这个套娃还不是最小的。
在她的里面还躺着一个刚出生的小baby，拿在手中就好像捧着一个袖珍小娃娃，它只有1cm高，底面面积为1.5平方厘米，身上只勾画一朵小白花，尽管它很小，却也并不显得单调。
最后，我们看一看套娃的内表面是什么样的？打开一个套娃，会发现它的里面有一圈圈的花纹螺旋上升，摸上去十分光滑，底面的花纹则是年轮，闻一闻还有一股清香，它打开后的下半部分就像一个茶杯，我估计可以用它喝水，呵呵！
噢！对了，像这样的工艺品不适宜3岁以下的宝宝玩，我担心他们会把小套娃当成糖果给吃了！
点评：这是一篇事物说明文，说明对象是俄罗斯套娃，小作者抓住套娃做工精巧的特征，采用了从整体到局部、由外到内的说明顺序，使文章显得条理清晰。
在具体的说明方法上，又因文而异，灵活运用。
语言简洁活泼，为本文增色不少。