实验：测量物体的长度和体积

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1.4分组实验：测量物体的长度和体积

自主学习基础落实
尝试练习
1. 使用刻度尺测量物体的长度时要注意：放正确、看正
确、读正确、记正确。在精确测量时要估读到最小刻
度值的下一位，记录数据时，除记录数据外，还要正确记录其单位。
分组实验：测量物体的长度和体积
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学习目标实验提要
自主学习基础落实
尝试练习
(1)以上步骤中多余的是________。(填步骤前的序号) (2)写出求木块体积的式子，即V＝_______＝ _______立方厘米。
解析
跟踪训练
分组实验：测量物体的长度和体积
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以题说法互动探究
(1)以上步骤中多余的是________ 。(填步骤前的序号) A V3－V2 ＝ _______ (2)写出求木块体积的式子，即V＝_______ 15 立方厘米。
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即时演练查漏补缺
B. 能力提升
13.在测金属丝直径时，采用了如图的方法进行测量。根据图示
情况，回答：
(1)图中紧密排绕的细金属丝的圈数是________ 15 圈。
(2)图中细金属丝紧密排绕而成的长度是________ 毫米。 25 (3)细金属丝的直径是________ 1.67 毫米。
记录下水的体积V1；
B. 用细线拴住铁块，轻轻放入量筒内的水中，并使之全部
浸没，记下铁块和水的总体积V2；
C. 取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；
D. 计算出木块的体积。
分组实验：测量物体的长度和体积

长度测量实验

预习报告:实验题目长度测量1、实验目的（1）练习使用测长度的几种常用仪器，学会测量不同物体的长度。

（2）学会正确记录和处理实验数据，掌握有效数字记录、运算和不确定度估算。

2、实验仪器(在实验时注意记录各实验仪器的型号规格游标卡尺(量程：，分度值：，零点读数： )、螺旋测微计(量程：，分度值：，零点读数： )、物理天平(量程：，感量： )、温度计(量程：，分度值： )。

3、实验原理1、固体体积的测量圆套内空部分体积V空＝πd2内H／4圆筒材料的体积V＝圆筒壁的体积=钢珠(球)的体积3、实验内容及数据记录表格1、用米尺测铜棒的长度1次，L= cm, U B= cm2、再测量游标卡尺木盒的长度6次U A U C123456平均值l(mm)3、用游标卡尺测量高、外径、内径、直径等基本量度，估算各直接测量量的不确定度。

计算出物体的体积，估算不确定度。

用天平称物体的质量，估算其不确定度。

最后求铜的密度并估算出相应的不确定度。

用游标卡尺测量铜套的高H、外径D、内径d，记下游标卡尺的量程和最小分度值，卡尺零点校正：松开游标紧固螺钉。

合拢刀口，记下零点偏差值，用游标卡尺铜套的高H、外径D、内径d，各测六次取其平均值，②表1-2 铜管的外形尺寸 (单位：mm)123456平均值U A U C H(mm)D(mm)d(mm)4、用螺旋测微器（外径用千分尺）测量大小两铁球的直径。

记下外径千分尺的量程和最小分度值，外径千分尺校零：松开锁紧装置，使测量轴与砚台刚好接触并听到“卡、卡、卡”三声响即停止，读取此时的示值，即为零点校准值，记为D初，用外径千分尺测出大小两铁球的直径，在六个不同部位测六次取其平均数值。

钢珠123456平均值U A U C D(mm)d(mm)5、用移测显微镜测量小铁片中间孔的宽度。

序数123456平均值平均值标准偏差A(mm)B(mm)d(mm)实验报告实验题目：长度测量(1) 实验目的学习米尺、游标卡尺、螺旋测微计和移测显微镜的结构、工作原理和使用方法，初步掌握实验数据记录、有效数字和误差计算规则以及对测量结果的表示方法。

分组实验：测量物体的长度和体积含解析

第4节科学测量分组实验测量物体的长度和体积01实验报告【实验目标】1．学会使用刻度尺测量物体的长度；学会根据不同的测量要求选择刻度尺。

2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测量不规则物体的体积。

【实验器材】带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水，细线、小石块(大小能放入量筒)、塑料盒、金属块。

【实验过程】1．测量物体的长度(1)估测被测物体的长度。

(2)根据估测的长度选择适当的刻度尺，被选刻度尺的量程应大于被测物体的长度，且刻度尺的最小刻度越小越精确。

(3)按以上的要求分别测量橡皮的长度、宽度、厚度以及课桌的长度，读出示数，记录测量结果。

2．测量小石块的体积(1)用烧杯将适量的水(能浸没石块)倒入量筒中，读出水的体积V1；(2)将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒的水中。

当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值V2。

(3)计算待测石块的体积V＝V2－V1。

3．测量塑料盒的体积(1)用烧杯将适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1；(2)用细线系住一金属块，使其浸没在量筒的水中，读出此时量筒的示数V2；(3)再用细线将塑料盒和金属块系在一起，使它们一起浸没在量筒的水中，读出此时量筒的示数V3。

(4)计算出塑料盒的体积V＝V3－V2。

【问题与讨论】1．如何选择合适的刻度尺？2．记录长度测量结果时应注意什么问题？3．使用量筒测量固体的体积时应注意哪些问题？4．对于不沉于水的蜡块等物体的体积如何测量？02实验突破1．学校开运动会要画百米跑道，在下列如何选用工具的说法中，正确的是()A．选用分度值是1厘米，量程是50米的皮卷尺B．选用分度值是1毫米，量程是30厘米的钢尺C．选用分度值是1毫米，量程是1米的木尺D．上述工具都不行，一定要选用量程超过100米的刻度尺2．做某实验需要量取45毫升的水，应选用下列仪器中的()A．100毫升的烧杯B．10毫升的量筒C．100毫升的烧杯和滴管D．50毫升的量筒和滴管3．某同学在用量筒量取液体时，先仰视读得液体的体积为34毫升，倒出一部分液体后，再俯视读得液体的体积为15毫升，则倒出液体的体积是()A．小于19毫升B．等于19毫升C．大于19毫升D．无法判断4．现有以下几种刻度尺：①总长0.6米的毫米刻度尺；②总长1.5米的厘米刻度软尺；③总长20厘米的毫米刻度直尺；④总长30米的厘米刻度卷尺。

实验1.6 测量物体的长度和体积实验教案(浙教版七年级上)

实验6 ：测量物体的长度和体积实验目标：1．认识刻度尺，学会用刻度尺测量物体的长度；能根据不同的测量要求选择刻度尺。

2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测量不规则固体的体积。

3．学会采用一些辅助方法测量不同形状物体的长度。

实验准备：毫米刻度尺（竹、木直尺，塑料尺和钢直尺），卷尺，三角尺，厘米刻度尺，纸条，圆柱体，大头针，量筒、烧杯和水，细线、小石块（大小以能放入量筒为宜）。

过程与方法：一、情景：去医院检查身体时，需要测量身高；体育课上，为了确定跳远的成绩，需要测量起跳板到落地点的距离：工厂在生产零件时，需要测量零件的尺寸；农业生产中也经常需要测量土地的面积、植株的间距等。

这些都涉及长度的测量。

日常生活、工农业生产、科学研究都离不开测量。

学习科学的重要任务之一是学会测量，其中长度的测量是最基本的测量。

测量长度一般使用刻度尺。

二、检查刻度尺每次实验前都应先检查测量工具并逐步养成习惯。

使用刻度尺前应重点检查以下几点：1．刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均匀，刻度线是否清晰。

2．刻度尺零刻度的位置。

若零刻度在刻度尺的端头，应检查端头是否有磨损。

3．弄清相邻两条刻度线所代表的长度（即刻度尺的最小分度值）。

三、认识刻度尺观察最小刻度分别为厘米和毫米的各种刻度尺，记录它们的量程和最小刻四、用刻度尺测量教科书的长度和宽度用刻度尺测量《科学》教科书的长度、宽度。

算一算《科学》教科书封面的面积。

1．在测量《科学》教科书的长度、宽度时，应选用最小刻度为的刻度尺。

2．如图l-20(a)所示，刻度尺的放置应与被测长度线段保持平行。

图1-20刻度尺的正确放置3．当刻度尺的零刻度在尺的端头时，为避免因端头磨损而产生误差，应选择某一个刻度（如1厘米）作为起点，被测物体的长度等于终点读数减去起点读数，如图l-20(a)。

4．使用较厚的竹、木米尺时，可以让尺面与被测长度所在平面垂直进行测量．如图。

5．用刻度尺测量时，还要进行“估读”。

体积测量方法

体积测量方法体积测量是物体三维空间所占据的空间大小的量度。

在日常生活和工作中，我们经常需要对物体的体积进行测量，比如液体的体积、固体的体积等等。

下面将介绍几种常见的体积测量方法。

第一种方法是直接测量。

对于规则形状的物体，可以直接通过测量其长度、宽度和高度，然后利用公式计算出其体积。

比如长方体的体积可以通过公式 V = lwh来计算，其中 l 为长度，w 为宽度，h 为高度。

对于球体、圆柱体等规则形状的物体，也可以通过相应的公式进行计算。

这种方法适用于规则形状的物体，操作简单方便。

第二种方法是水桶法。

对于不规则形状的物体，可以利用水桶法来测量其体积。

具体操作方法是将一个容器充满水，然后将不规则形状的物体完全浸入水中，记录容器中水的体积变化，通过水的位移量来计算物体的体积。

这种方法适用于各种不规则形状的物体，但需要注意测量时要确保物体完全浸入水中，避免气泡的产生影响测量结果。

第三种方法是容积法。

对于粉状、颗粒状的物体，可以利用容积法来测量其体积。

具体操作方法是将物体装入一个容器中，然后用平板或刮板将物体表面刮平，再用尺子或标尺测量容器内物体的高度，通过容器的体积和物体的高度来计算物体的体积。

这种方法适用于各种粉状、颗粒状的物体，但需要注意测量时要确保物体表面平整，避免测量误差。

第四种方法是利用测量仪器。

现代科技的发展，我们还可以利用各种高精度的测量仪器来进行体积测量，比如激光测距仪、三维扫描仪等。

这些仪器可以精确地测量物体的体积，适用于各种形状的物体，但需要注意操作时要熟练掌握仪器的使用方法，以确保测量结果的准确性。

综上所述，体积测量是我们日常生活和工作中经常需要进行的工作，我们可以根据物体的形状和特点选择合适的测量方法来进行体积测量。

无论是直接测量、水桶法、容积法还是利用测量仪器，都需要我们在操作时要注意细节，确保测量结果的准确性。

希望本文介绍的体积测量方法对大家有所帮助。

测量物体的长度和体积实验

测量物体的长度和体积一，教材与学情分析长度的测量实验主要是让学生把死记硬背下去的“放、看、读、记”的方法有一个更直观的印象，体会这些方法的原因所在。

而对于排水法，几乎所有的同学都能说出，通过实验，可以理解的更加透彻，从而进行迁移与发散。

二，教学目标1，学会使用刻度尺测量物体的长度；练习根据不同的测量要求选择刻度尺。

2，初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测不规则物体的体积。

三，教学重点与难点1，练习根据不同的测量要求选择刻度尺。

2，初步学会用量筒测不规则物体的体积。

四，教学器材带有毫米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、烧杯和水、圆柱体、细线、小石块。

五，教学过程1，观察各种刻度尺的测量范围和最小刻度，填入下表。

2.测量物体的长度1）估计待测物体的长度，填入下表。

2）根据测量要求选择适当的刻度尺，填入下表。

3）正确读数，填入下表中。

3,观察量筒、量杯的测量范围和刻度，填入下表。

3，用量筒测量小石块的体积1）用烧杯将适量的水（估计能浸没石块）导入量筒内，读出水的体积，填入下表。

2）将小石块用细线拴住，缓慢放入量筒内的水中。

当石块沉到桶底，并被谁完全浸没时，读出此时水面所指的刻度，填入下表。

想一想，此时测得的体积是什么体积？3）计算待测石块的体积。

填入下表。

4，取出小石块放在原处，把量筒内的水倒入烧杯中，整理好仪器。

5，讨论1）怎么计测算不规则的物体的面积？2）若不规则物体无法沉入水中，应该如何测定？六，教学反思：排水法虽然简单，但是通过实验，学生对排水法理解的更加透彻，所以乘此机会，让学生用大小烧杯测得较大的石块的体积，是对排水法德一种迁移和发散，学生通过思考和动手，出色的完成了任务。

体积测量的实验报告

体积测量的实验报告实验目的本实验的目的是通过不同的方法和仪器，准确测量物体的体积，并比较各种方法的优缺点。

实验原理物体的体积是指物体所占据的空间大小。

常用的体积测量方法有直接测量法、几何体测量法和液体置换法。

1. 直接测量法：将物体放置在合适尺寸的容器中，通过标尺或量筒直接测量物体的高度、宽度和长度，再进行体积计算。

适用于规则形状的物体，如长方体、正方体等。

2. 几何体测量法：将物体切割成已知几何形状，如长方体、圆柱等，通过测量这些几何体的尺寸，再进行体积计算。

适用于不规则形状的物体。

3. 液体置换法：用一个容器装满液体，将物体放入容器中，测量液体的位移量，即为物体的体积。

适用于浸水后不溶于液体的物体。

实验步骤1. 使用直尺或量筒测量规则形状物体的高度、宽度和长度，并记录数据。

2. 根据物体的形状，选择合适的几何体进行切割，并通过尺寸测量几何体的尺寸。

3. 将切割好的几何体尺寸数据代入相应的几何体公式，计算出物体的体积。

4. 使用容器装满液体，记下初始液位，并将物体慢慢放入容器中，再次记录液位。

5. 减去初始液位，即为物体的体积。

实验结果通过以上三种方法，我们分别测量了一个长方体物体的体积，并记录了如下数据：直接测量法：高度= 10cm，宽度= 5cm，长度= 3cm几何体测量法：长方体A的高度= 2cm，宽度= 5cm，长度= 3cm液体置换法：液体位移= 15ml通过计算，我们得到以下结果：直接测量法：体积= 10cm * 5cm * 3cm = 150cm^3几何体测量法：体积= 2cm * 5cm * 3cm = 30cm^3液体置换法：体积= 15ml = 15cm^3结果分析通过对比不同测量方法得到的结果，我们可以发现直接测量法和几何体测量法得到的体积较为接近，而液体置换法得到的结果则偏小。

直接测量法的优点是简单、快速，适用于规则形状的物体。

缺点是对于不规则形状的物体无法准确测量。

几何体测量法的优点是准确，适用于不规则形状的物体。

七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第3课时实验测量物体的长度和体积课件 (新版)浙教版

实验：测量物体的长度和体积
规律方法综合练
9．用刻度尺测量科学课本的长，以下哪个是产生误差的原因( C)
A．刻度尺没有跟课本的长边平行 B．刻度尺没有紧贴课本 C．读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确 D．观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直
实验：测量物体的长度和体积
[解析] 刻度尺没有跟课本的长边平行；刻度尺没有紧贴课本；观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直，这些都是错误，而不是误差。读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确，这是误差，这是由于客观原因造成的。
实验：测量物体的长度和体积
[解析] 由于热胀冷缩，夏天钢直尺会膨胀，测得的值会偏小，冬天则偏大，所以夏天的测量值比冬天的要小。
实验：测量物体的长度和体积
16．小强同学用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20 mL，倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5 mL，则他实际倒出液体的体积( B ) A．肯定等于15 mL B．肯定大于15 mL C．肯定小于15 mL D．无法判断
2．小柯为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，应选用下列尺中的( A ) A．量程3 m，最小刻度值1 mm B．量程10 m，最小刻度值1 dm C．量程30 cm，最小刻度值1 mm D．量程15 cm，最小刻度值1 mm
[解析] 选用量程和最小刻度均合适的刻度尺。
实验：测量物体的长度和体积
实验：测量物体的长度和体积
14．下列实验操作中，正确的是( D )
实验：测量物体的长度和体积
15. 以下导致的结果分析不正确的是( A ) A．用钢直尺在冬天和夏天分别测同一物体的长度时，夏天的测量值比冬天的要大 B．一把刻度尺的刻度比标准刻度间隔小些，则用这把刻度尺测得的数值比真实值要大 C．用累积法测细金属丝的直径时，若绕线时不紧密，则测量值比真实值要大 D．在测量液体的体积时，若俯视读数，测得的体积比液体真实体积要大

实验长度与体积的测量

表3 - 1 - 1 米尺的允许误差
量具名称
任意刻线由始至末刻线间距 300 以下
全长 ±0.10 ±0.15 ±0.20 ±0.8
每毫米
每厘米
直
尺
大于 300 至 500 大于 500 至 1000 大于 1000
±0.05
±0.08
钢卷尺大于 1000 至 2000 ±1.2
±0.2
±0.3
图 3 - 1 - 6 千分尺的读数实例
表3-1-4 一级千分尺的示值误差
测量范围示值误差
0～100 ±0.004
100～150 ±0.005
150～200 ±0.006
200～300 ±0.007
300～400 ±0.008
400～500 ±0.010
3) 注意事项 (1) 测量前, 应检查千分尺零点。旋转棘轮转柄,使测量面与待测物体接触,当听到棘轮响声时停止旋转。此时微分套筒前沿应与主尺“0”线重合, 同时固定套筒的横线
25.00 100×
17.13
X轴测量范围是50mm，Y轴测量范围是13mm，仪器示值误差土(5十L／15)μ m。其
中L为所测长度的数值，单位为mm。示值误差包括测量误差与仪器误差。
3) 测量显微镜的调节和使用 (1) 目镜调整: 先在测量工作台上放一张白纸, 调整目镜使看到的十字分划丝最清楚, 并且使十字分划丝与测量工作台的X-Y轴重合, 然后将目镜固定。检查二者是否重合的方法是使十字丝对准一直线物体 , 当沿X(Y)轴方向移动测量工作台时 , 十字丝始终保持与物体边沿或直线重合。
表3 - 1 - 2 几种常见游标卡尺的类型
主尺分度值 a/mm 1 1 1 1 0.5 1 0.5 游标分度值 b/mm 0.9 1.9 0.95 1.95 0.45 0.98 0.48 游标分度数 n 10 10 20 20 10 50 25

大学物理实验长度测量

误差分布函数：
f(x) 1 expx2(/22) 2
误差分布函数的归一化条件
f (x)dx 1
随机误差分布的特点：
① 对称性 ② 单峰性 ③ 有界性
当测量次数无穷多时，该随机误差的算术平均值趋向于0。
(4)随机误差的处理
1)测量的平均值： xxi n 1x n i n 1(x1x2 xn)
二、实验仪器
12
1. 游标卡尺的结构：
二、实验仪器
主尺：钢制的毫米分度尺副尺：可以沿主尺移动，对主尺的最小分度值再进行分度，可以把主尺上估读的部分精确地读出来。
分度值：最小格所代表的被测尺寸的数值叫分度值。
13
二、实验仪器
游标卡尺的正确使用
14
砧台
测杆
二、实验仪器固定套筒
螺旋套筒
旋钮
尺架
止动扳钮
2)标准偏差：
测量列的标准偏差：
Sx
n
( xi x)2
i 1
n1
n次测量平均值的标准偏差：
Sx
Sx n
n
(xi x)2
i1
n(n1)
(5)直接测量结果的表示和总不确定度的估计
测量结果的表达式：
xx
它表示被测量的真值在
（的x范围内,x的可能）性(概率)，不确定度是指由于测量误差的存
在而对被测量的真值不能肯定的程度。
aL0 Lk
. 先弄清所使用的游标卡尺的最小分度值；
b
.
先
18
三、实验原理例如（50分度）主尺与游标上每个分格的差值是0.02mm
x=0+12×0.02= 0.24mm
19

物理力学实验教案测量物体的长度与体积

物理力学实验教案测量物体的长度与体积物理力学实验教案测量物体的长度与体积一、实验目的通过测量物体的长度和体积，培养学生的观察能力和实验操作技巧，加深对物理力学概念的理解。

二、实验器材1. 游标卡尺2. 电子天平3. 烧杯4. 钢尺5. 实验物体（如木块、金属块等）三、实验步骤1. 长度测量实验（1）选择一根较长的木条，放置在水平桌面上。

（2）使用游标卡尺，将木条的长度进行测量。

注意读数时要垂直地放置卡尺，准确记录结果。

（3）重复进行多次测量，计算平均值，并记录在实验报告中。

2. 体积测量实验（1）将实验室提供的烧杯放在平稳的桌面上。

（2）利用电子天平，称量烧杯的质量，并记录在实验报告中。

（3）加满水至烧杯的刻度线。

（4）用钢尺测量水的高度，并记录在实验报告中。

（5）称量装满水的烧杯的质量，并记录在实验报告中。

（6）计算水的体积，并记录在实验报告中。

四、实验注意事项1. 在进行长度测量时，要保证游标卡尺垂直地放置在被测物体上，避免测量误差。

2. 在进行体积测量时，要确保烧杯放置水平，并注意读数时的准确性。

3. 实验结束后，要妥善清洁实验器材，并归还到指定位置。

五、实验结果与分析通过多次测量木条的长度并计算平均值，我们得出了木条的长度为X厘米。

这个结果相对准确，但仍有一定误差存在。

可能的误差源包括读数误差和实验操作不规范导致的误差。

通过测量烧杯的质量、水的质量以及水的体积，我们可以计算出水的密度。

根据测量结果，我们得到水的密度为X克/立方厘米。

这个结果接近于水的标准密度1克/立方厘米，但仍有一定误差存在。

可能的误差源包括天平精度限制和读数时的误差。

六、实验拓展1. 可以选择不同形状的物体进行长度和体积的测量，并比较结果。

例如，测量圆柱体、长方体和球体的长度和体积。

2. 可以使用其他测量工具，如卷尺、密度计等，进行物体长度和体积的测量。

3. 可以进一步探究测量长度和体积的不确定度，分析误差产生的原因，并提出相应的改进方法。

科学长度和体积的测量

长度和体积的测量(一)【知识要点】一、刻度尺的正确使用方法，及读书的时候的估算二、液体体积的测量和读数长度单位以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，不统一，引出国际单位制米（m）。

[量课桌，用米表示]但对于大点的距离，我们用千米（km）（公里）表示，小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。

10－3千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到，如地球周长4万千米＝4×107米）三、长度的测量（正确使用刻度尺）1、先观察自己的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线等等1测量时，先要将刻度尺与物体待测部分并齐（没并齐的后果）2读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体3如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清怎么办？（可以以某一刻度线为测量起点来进行读数）四、测量工具的选择和测量方法：1、测量工具的选择：不同的长度要用不同的尺，不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。

（演示各种尺），除了尺，还有其他的测量工具:声纳、电磁波、激光等等2、测量方法：1测厚度，可以先测量n张纸的厚度，然后测得的值L再除以n，从而得到一张纸的厚度为L/n（n>50，越厚越准确）；测钢笔杆的直径，可以看课件的演示，方法有两种。

（注意多测几组，因为直径不规则）五、体积的常用单位：一般液态商品都用mL做单位，大点的用L来表示。

对于固体，体积单位用立方米（m3）表示，1立方米＝一个边长为1米的立方体的体积；小的用立方厘米表示；1立方米＝？立方厘米（两者比较是什么概念）我们规定1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米六、体积的测量（液体、不规则物体体积的测量）1、对于规则的固体，我们可以用前面学的知识，量出它的长宽高，然后算出它的体积，如长方体，圆柱体。

2、但液体和不规则物体，如果不标明刻度，我们就不能简单的用尺量出，这时候就要借助另一个常用的工具——量筒。

有关物理的实验简单操作步骤

有关物理的实验简单操作步骤实验一：测量物体的质量步骤：1. 准备一个天平和待测物体。

2. 将待测物体放置在天平的盘中，确保物体平稳放置。

3. 调整天平的零位，使指示器指向零刻度。

4. 记录下物体所示的质量数值。

5. 将物体取下，重复以上步骤，测量多次，取平均值作为最终的测量结果。

实验二：测量物体的体积步骤：1. 准备一个容器和待测物体。

2. 将容器填满水，记录下初始水位。

3. 将待测物体完全浸入容器中，浸没物体后水位上升，记录下新的水位。

4. 计算物体的体积，通过减去初始水位和新水位之差得到。

实验三：测量物体的长度步骤：1. 准备一个标尺和待测物体。

2. 将待测物体放置在水平面上。

3. 将标尺的起点对齐物体的起点，沿着物体的轴线将标尺的刻度逐渐移动，直到到达物体的末端。

4. 记录下标尺上所示的长度数值。

实验四：测量物体的密度步骤：1. 准备一个天平、一个容器、待测物体和水。

2. 将容器填满水，记录下初始水位。

3. 将待测物体放入容器中，量取物体的质量并记录下来。

4. 将物体完全浸入水中，测量新的水位并记录下来。

5. 计算物体的密度，通过物体质量除以物体体积得到。

实验五：测量物体的速度步骤：1. 准备一个光栅和一个运动物体。

2. 将光栅固定在一定的位置上。

3. 让运动物体在光栅前以一定的速度运动。

4. 通过观察光栅上的条纹移动情况，记录下通过光栅的时间和移动距离。

5. 计算物体的速度，通过移动距离除以通过光栅的时间得到。

步骤：1. 准备一个弹簧测力计和待测物体。

2. 将待测物体挂在弹簧测力计的钩上。

3. 观察弹簧测力计的指示器，记录下所示的力的数值。

4. 重复以上步骤，测量多次，取平均值作为最终的测量结果。

实验七：测量物体的电阻步骤：1. 准备一个电阻计和待测物体。

2. 将待测物体连接到电阻计的电路中。

3. 打开电阻计，观察电阻计上所示的电阻数值。

4. 若待测物体是可变电阻，可以通过调整电阻的旋钮来改变电阻值。

长度与体积的测量实验报告

长度与体积的测量实验报告长度与体积的测量实验报告引言：在日常生活中，我们经常需要测量物体的长度和体积。

无论是在建筑工程中测量房屋的面积，还是在科学实验中测量液体的体积，准确的测量都是非常重要的。

本次实验旨在通过几种不同的方法来测量物体的长度和体积，以探索测量的准确性和可靠性。

实验一：长度的测量为了测量物体的长度，我们使用了尺子、卷尺和激光测距仪三种工具，分别进行了测量。

首先，我们选择了一根木棍作为测量对象，长度为1米。

1. 尺子测量我们将尺子放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。

然后，我们再将尺子放在另一端，并记录下两个测量结果。

重复多次测量后，我们计算出了木棍的平均长度。

2. 卷尺测量与尺子测量类似，我们将卷尺放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。

然后，我们再将卷尺放在另一端，并记录下两个测量结果。

同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。

3. 激光测距仪测量激光测距仪是一种先进的测量工具，它利用激光束测量物体的距离。

我们将激光测距仪对准木棍的一端，并观察显示屏上的测量结果。

然后，我们再将激光测距仪对准另一端，并记录下两个测量结果。

同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。

实验二：体积的测量为了测量物体的体积，我们选择了一个正方体容器，并使用了容积瓶和水平尺两种工具来进行测量。

容积瓶是一种常用的实验室工具，用于测量液体的体积。

1. 容积瓶测量我们首先将容积瓶放在一个平坦的表面上，并用水平尺测量容积瓶的高度、宽度和长度。

然后，我们将容积瓶填满水，并记录下水的体积。

最后，我们将容积瓶放入正方体容器中，记录下容积瓶与容器之间的空隙体积。

通过减去空隙体积，我们得到了容器的净体积。

2. 水平尺测量与容积瓶测量类似，我们首先使用水平尺测量正方体容器的高度、宽度和长度。

然后，我们将容器填满水，并记录下水的体积。

最后，我们通过减去容器的空隙体积，得到了容器的净体积。

实验结果与讨论：通过以上实验，我们得到了物体的长度和体积的测量结果。

长度体积测量实验报告

长度体积测量实验报告实验目的本实验旨在通过测量物体的长度和体积，掌握测量方法和工具的使用，并提高实验操作及数据处理能力。

实验原理在本实验中，我们将使用尺子和容量瓶来分别测量物体的长度和体积。

长度测量：利用尺子的刻度，将尺子的开始端放在物体的起点，然后将物体的末尾与尺子的刻度对齐，读出对应的刻度值即为物体的长度。

体积测量：利用容量瓶的刻度，首先将容量瓶放在水平平台上，注入一定量的液体，然后将物体放入容量瓶中，再次注入液体至容量瓶上缘，记录下注液前后的液面差值，该差值即为物体的体积。

实验步骤1. 准备一个尺子、一个容量瓶和一个待测物体。

2. 使用尺子测量待测物体的长度，将尺子的开始端对齐物体的起点，读出对应的刻度值。

3. 将容量瓶放在水平平台上，注入一定量的液体至容量瓶刻度线上。

4. 将待测物体放入容量瓶中，再次注入液体至容量瓶上缘。

5. 记录注液前后的液面差值。

6. 将实验数据记录在实验记录表格中。

实验数据记录待测物体长度(cm) 容量差值(mL)-物体1 10 20物体2 8 18物体3 12 22数据处理与分析根据实验数据记录表中的数据，我们可以计算出每个待测物体的长度和体积。

物体1的长度为10cm，体积差值为20mL；物体2的长度为8cm，体积差值为18mL；物体3的长度为12cm，体积差值为22mL。

结论通过本实验的测量与分析，我们得出了待测物体的长度和体积数据。

实验中使用的尺子和容量瓶是常见的测量工具，通过熟悉操作方法和掌握读数技巧，我们能够准确地测量物体的长度和体积。

实验总结本实验通过测量物体的长度和体积，让我们更加熟悉了尺子和容量瓶的使用方法，并提高了实验操作及数据处理的能力。

在实验过程中，我们注意到测量时需保持仪器水平，尽量避免液体的振荡和溢出，以确保测量结果的准确性。

然而，本实验存在一定的误差源，如由于人眼读取刻度时的视觉误差、容量瓶与待测物体之间的间隙等。

为了减小误差，可以多次测量取平均值，提高测量的精确度。

长度和体积的测量

今天你学到了什么?
1、测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程 2、长度的国际单位是“米”，用“m”表示
4、使用刻度尺时要做到＿认＿＿、＿量＿＿、＿＿读＿
和记正确。
填入单位：a、某同学身高17.0 分米、 b、教室的长度约为8 米、 c、1元硬币的厚度约为2 毫米。
2、下列物体中，长度最接近40厘米的是（ B ）
他们写的对吗？你认为在记录数据时应注意什么？
数据记录应该包括数据和单位两部分.
要测量物体的长度先要规定长度的标准---长度单位
❖长度的国际单位是“米”，用“m”表示
❖长度单位还有厘米（cm），分米（dm），毫米（mm），微米（um），纳米（nm）
工作人员向纳米国旗上浇水做实验
纳米机器人在清理血管中的有害堆积物
1.77厘米
④记：测量完了，就要记录测量结果，
测量结果由数字和单位组成。只有数字而没有单位是无意义的。
测量结果=准确值（+估计值）+单位
读数时要读到最小刻度单位即可
你能正确使用刻度尺吗？请你用手中的刻度尺测出《科学》课本的长和宽并填在书上。
以下操作哪些是正确的？
看法A
看法C
看法B
看法D
读数。 b、读数时，视线要与凹形液面最中央低处相平。
量筒使用注意
1、看清它的测量范围和最小刻度 2、测量前量筒必须平放在桌面上
量筒读数练习
1、大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹形 2、读数时，视线要与凹形液面中央下沿处相平
不溶一定的水再把待测物放出水中然后测出体积后把两者相减的差即为待测物体积
放法一
放法二
对下列测量你能正确读数吗？

如何测量一个小物体的重量、长度或体积

如何测量一个小物体的重量、长度或体积数学活动课上，老师教我们称了一粒米有多重的方法，怎样才能用普通的秤去称它的重量？大家可能很快都会想到一种办法，就是数100粒或1000粒米来称出它们的重量，然后再除以100或1000。

或是先称出5克或者10克米，再数出这些米有多少粒，最后再用称出的结果去除以米的粒数，这样也可以求出一粒米的重量。

快放假时，数学老师又对我们说，县进修学校小教室要征集数学小论文，有兴趣的同学下课后可到老师办公室来，我出几道“怪题”给你们做，你们把思考的过程写下来，就一定是一篇很好的小论文。

下课后，我找到了张老师，老师就问我：“我们已经学会了测量不规则物体的体积的方法，如果要你测量一根头发有多粗，你如何测量呢？”我想都没想就说：“把头发捆在一起，然后再像称米的重量那样做就行了。

”老师哈哈大笑，说：“你这样是无法测量一根头发的粗细的！回去好好想想吧！”回到家中，我细细一想，自己也觉得好笑：这种方法中只能称出一根头发的重量，而不是精细，真是猪脑。

那该如何测量呢？我悯思苦想，突然想到：“头发是圆柱状的，测量它的粗细不就是求它的直径吗。

如果我把一根长头发一圈挨一圈密密地绕在铅笔上，不重叠，中间出没有间隙，将头发在笔上绕100圈，然后用尺量出这100圈头发的长度，再除以100，不就可求出一根头发的粗细了。

”我又骂了一次自己猪脑。

第二天，我一到学校就急忙找到张老师，告诉了我的方法。

老师听了表扬我肯动脑筋，又给我出了道题：“如果要你量一枚大头针的体积，你怎么做呢？”我又丈二和尚摸不着头脑了。

老师看我苦恼的样子便提醒我说：“老师给你准备了一个量筒和一些水，你再认真想想。

”我想了好一会才试着说：“把一些大头针放进量筒里，再把水倒进量筒，让水淹没大头针，记下刻度线上的数字。

再把大头针从水中捞出来，看一下水占了多少体积，再用总体积减去水的体积，得出的就是这些大头针的总体积。

最后，再用大头针的总体积除以大头针的枚数，这样就可以求出一枚大头针的体积了！”我讲完后，老师竖起了大拇指，连声说：“好！好！讲得好！”我听后高兴得手舞足蹈，情不自禁地跳了起来。

大学物理实验报告长度和体积

实验结果实验结果实验结果实验结果】(清楚表述实验的结果或结论) 1、方凳的面积测量结果为：27.07.915cmS±=，相对不确定度：0.08% 2、游标卡尺测圆环体积测量结
果：)(10)13.001.4(34mmV×±=，相对不确定度：3.2% 3、千分尺测圆球直径测量结果：)(09.004.20mmd±=，相对不确定度：0.45% 4、复称法测圆柱体质量测量结果：293.18g。

【实验实验实验实验分析或小结分析或小结分析或小结分析或小结】(分析结果或结论的科学性，讨论存在的问题，提出误差存在的可能原因，提出改进意见，回答思考题等) 实验测量结果的可信度高。

游标卡尺测量误差主要来自对与主尺对齐的游标格线判断不准；螺旋测微器的测量误差主要来自对格线是否露出的判断和零点读数及估计数；从天平测量结果可以看出，复称法称出的两个质量很接近，天平的不等臂误差是很小的。

2017湖州市初中科学实验教材电子版

21观察植物细胞时的问题与对策细胞有严重重叠洋葱鳞片表皮细胞撕得太厚重新撕几次挑选较薄的表皮进行实验洋葱鳞片表皮细胞未在载玻片上展平甚至造成折叠现象用镊子展平洋葱鳞片表皮后重新制作装片细胞结构不太清楚未加滴红墨水加滴红墨水有黑色圆圈等气泡太多重新盖盖玻片或重新制作装片视野中无光斑或视野太暗等显微镜操作失误如反光镜未对过强过弱或无光物镜未对准通光孔重新按正确方法操作显微镜其他现象请注明其他原因请注明采取你认为合适的策略必要时可请求老师帮助二观察人体口腔上皮细胞
口略向下倾斜，固定在铁架台上。 3. 来回移动酒精灯，使试管受热均匀后将火焰集中在药品处加热。 4. 当气泡连续、均匀地放出后，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。 5. 停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 6. 观察收集到气体的颜色。 7. 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上烧至发红。然后将木炭插入集气瓶内，出现______现象。
多刮取几次，重新制作装片
刮取细胞后，涂抹不匀重新制作装片，涂抹均匀
视野中有细胞，未加滴亚甲基蓝溶液
但结构不太清楚视野中有许多黑色圆圈气泡太多
视野中无光斑显微镜操作失误
或视野太暗等现象
加亚甲基蓝溶液重新盖盖玻片或重新制作装片回忆前两次实验，按正确方法操作
其他现象（请注明）其他原因（请注明）
能复燃。（3）在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色。（4）在做氧气性质实验时，木炭伸入集气瓶内，产生的现象与在空气里燃烧的现象相同。
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［7］实验：二氧化碳的制取和性质研究（八下 3.4 P97）
〖目标〗 1. 初步学会实验室制取二氧化碳装置的装配和连接方法。 2. 初步学会实验室制取二氧化碳的方法和用向上排空气法收集气体。 3. 初步学会块状固体和液体反应制取气体的方法。