亲爱的家长朋友们

亲爱的家长朋友们：

大家好！

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中提到：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”为了学生的发展，家庭教育与学校教育必须联合起来，形成一股强大的教育力量，切实为孩子们的成长提供有力的保障。

由于家庭环境千差万别，每位家长的教育理念不同，教育孩子的方式也不同，但家长和教师希望孩子健康成长的愿望是相同的。家校合作就是让家庭教育与学校教育形成合力，互相配合，针对每个孩子的实际情况去进行引导，给予他们更多的关心，让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱，享受到教育带给他们的快乐。

本期家长快线就“家校如何有效合作”这一主题和大家展开思维的碰撞，希望对我们都有所启发。感谢家长朋友一直以来给予我们的支持与关注，也希望您继续向我们推荐家庭教育方面的好文章，或分享自己的育子经验。我们的投稿邮箱是：Jwkyxlzx@。感谢大家对本刊一如既往的支持与关注！

济南外国语学校开元国际分校

观点

家长怎么做，家校合作最有效

张丽红（高级教师，东平心理健康协会副会长）

很多家长可能都看过2019年央视春晚小品《占位子》，小品讲述了为了孩子接受更好的教育，几位家长使出全力占位子的故事。简单的剧情，戳中了家长的痛点：有的家长为让孩子上好学校拼命打工挣钱，尽力为孩子创造良好的物质生活条件，却几个月见不到孩子一面，甚至连孩子读几年级都不知道；有的家长为让孩子读名校，卖掉别墅换成学区房，认为孩子上了最好的学校，有了最好的座位才会有前途。可是现实却是家长们的辛苦付出并没有得到孩子的理解，过分依赖学校，家长的缺位给孩子的成长产生了无法弥补的缺憾。小品结尾沈腾说：“孩子的教育不能光指望学校和老师，家庭

教育和家长的陪伴也很重要！”家校携手，凝聚合力，平衡自己对家庭教育和学校教育的关注度，才是对孩子最为正确的教育方式。

家长积极作为，参与家校合作，可以实现家庭、学校、社区资源的共享互补。比如案例中提到的，不同职业、不同兴趣特长的父母，参与校本课程开发，与学校课程融合，家长进课堂成为班级举办“聆听窗外声音”最简便、最经济的做法，为学生成长提供更加宽广的空间与可能。家长积极作为，参与家校合作，改变传统“家长配合学校”的单向关系，可以增进家校间相互沟通、理解和信任，缩小师生间的心理距离，融洽和谐的师生关系能够促进中学生的健康成长。家长积极作为，参与家校合作，可以对学生的学业成绩产生积极影响。美国戈登等人的研究成果表明，家长参与学校工作，会对学生有以下影响：提高学习成绩；增强自信心；减少逃学率；拥有积极的意识和行为；学生和家长对班级以及学校工作达成共识；更愿意做家庭作业；孩子和父母共处的时间增加；学生有了更高的学业期望。

另外我们也发现，当前家长在家校合作中有不少误区：一是对家校合作的内涵认识模糊，认为到学校开家长会、参与家委会工作、陪读，关心孩子的学习成绩就是重视家校合作；二是当孩子在学校出现打架、厌学、成绩下降等问题时，认为学校、老师在教育中负全部责任，不能与老师一起分析原因采取有效措施；三是不能与教师主动、经常沟通，认为只要老师不打电话，孩子还算安稳，往往等到孩子出现了问题才向老师寻求帮助等。

在家校合作中，家长对事关自己孩子发展的问题有一定的选择权、决策权，正视家校合作的误区，采取切实有效的对策，有助于我们切入家校合作的内核，让家校合作起到应有的作用。

一、家长要自身发力，充分认识家庭教育的重要性

学校教育的优势是其知识的系统性，但是缺乏对个体的重视，尤其对孩子价值观、人生态度、品德性格、行为习惯等更多是家庭教育的结果。著名作家老舍先生在一篇纪念母亲的文章中写道：“从私塾到小学、到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我影响的也有毫无影响的。但是我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”因此，我们要认识到家庭教育的重要性，认识到自身对孩子教育所应承担的职责，不把教育的职责都推给学校与教师，同时也不将家庭教育作为学校教育的延伸，而将其看做是学校教育的有机补充，积极地以组织者、策划者的身份参与到家校合作活动中来，与教师共同为教育孩子出谋划策，形成教育合力。

二、家长要善于借力，以学习者的心态参与到家校合作中

目前，由于绝大多数家长缺少系统的心理学和教育学知识，不了解孩子身心发展的规律，凭借以

往自身的成长经历和经验养育孩子，出现教育偏差。尤其是九年级孩子，既面临中考竞争压力，又要解决青春期烦恼，家长若不懂得教子之道，沟通之法，可能会加剧孩子的心理问题。所以，家长可以多参加学校组织的家庭教育培训和亲子教育活动，向老师、向专家学习科学的家庭教育方法，了解孩子心理发展的一般特点，理解孩子的行为和情绪，提高实施家庭心理健康教育的能力，少走教育弯路。除了向老师学习，还可以向其他优秀的家长学习，组建家长学习小组，定期交流，或参与学校组织的家访活动，看一看其他孩子日常的生活环境，观察一下其他家庭成员之间的交流方式，一言一行一举一动，甚至是无声无息，可能都会捕捉到自己在教育孩子问题上的根源。

三、家长要营造合力，冷静处理孩子与老师发生的矛盾

令不少家长头疼的是孩子与老师发生矛盾，自己不知怎么办，怕处理不好，得罪老师又伤害了孩子。在此建议家长要冷静帮孩子理性分析。不管家长从孩子口中听到老师的不是还是从老师口中听到孩子的不是后，最忌讳的就是偏听偏信，从而失去对孩子教育的最佳机会。有一位家长接到班主任电话告状说她孩子值日时不但不打扫卫生，还和老师顶牛。家长没有立即指责孩子，而是耐心听孩子的解释。“不是我不愿意打扫卫生，明明打扫过了，有的同学不讲公德还有意把垃圾放在卫生区。班主任说因为我们不打扫卫生扣了班分，搞得班里评不了先进流动红旗，非得罚我们劳动一周，我咽不下这口气！”家长觉得孩子说得也有道理，但没有立即站到孩子一边指责老师。这位家长伸手摸摸儿子的前额，很理解、很宽容地说：“老师的工作很辛苦，现在社会压力大。你看，一家一个孩子还管不好，她要管几十个孩子，哪能十全十美？我相信你所说的属实，能不能退一步把打扫卫生作为一种休闲，一种让大脑得到休息的工作？如果不能这样，能不能找一个老师心情好的时候，试探性地向她做一些解释，语气和表情都客气一点，把老师当成自己的父母一样。作为父母我不也有批评你错误的时候嘛，难道说你也恨我不成？你要理解老师、尊敬老师，还要用一颗平常心看待老师……”孩子若有所思，终于点了点头。家长对老师理解、宽容，架起了孩子与老师沟通的桥梁，智慧地化解了师生矛盾。真正的家校合作，不仅表现在行动上，更反映在支持老师的工作，与老师在教育目标、教育观念上保持一致性，即使对学校的某些做法理念不同，不抱怨、不指责，以平和的心态积极应对、有效沟通。

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