六年级科学上册4.1《我给“健康”下定义》教学设计大象版

《我给健康下定义》

教材来源：小学六年级《科学》教科书/大象出版社2012年版

内容来源：六年级《科学（上册）》第四单元“登上健康快车”

主题：我给健康下定义

课时：共1课时，第1课时

授课对象：六年级学生

设计者：董永伟/新郑市外国语小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

了解健康的概念。了解影响人体健康的因素，提高建立健康生活方式的自觉性。

2.教材分析

本课主要通过几幅图片和健康测试，（课件出示）引导学生有正确的健康观，同时在质疑中提出研究主题，在内容上为下两课学习奠定基础。健康观念学生很淡薄，而对于正处于青春发育气的学生这又是一个重要的主题，学生的健康意识是必不可少的。本课从学生初步判断到自主探究，要使学生明确健康不仅是身体健康，还包括心理状态和社会适应性等方面的内容。由此我确定本节课的学习重点是：知道什么是健康，树立正确的健康观，锻炼学生的合作交流的能力。

3.学情分析

六年级学生已经具备一些自主探究和观察总结的能力，他们能通过互相讨论、自主调查、合作探究、提出疑问来解决科学问题。本单元也是要培养学生通过互相合作来提高自己的健康意识。经过分析，我确定本节课的学习难点是：确定自己研究的主题。

目标

1.通过情境再现、自主学习、讨论交流等活动，知道什么是健康；

2.通过对自己和周围同学健康状况的测试，了解自身的健康状况；

3.通过对健康测试的数据进行分析，能举例说明影响健康的因素，会确定自己的研究主题。

评价任务

针对目标1：评价任务1：讨论交流：这些同学的行为健康吗，说出其中的原因。

针对目标2：评价任务2：测试自己的健康状况；

针对目标3：评价任务3：用自己的话说一说从健康测试结果中发现了什么，并能分析其中的原因。

评价任务4：怎样让使我们更健康，确定小组的研究主题。

教学过程

社会适应能力性强

……

反思：