人教版五年级上册落花生
最新人教版小学语文五年级上册《落花生》词句解析
《落花生》词句解析１．对句子的理解：⑴花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。
不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。
在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。
⑵所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用：这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。
的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。
⑶那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
人教版五年级语文上册《落花生》分解
❖ 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这 棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。 老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦， 独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年 又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却 无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼 时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、 无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石 块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去， 唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身 心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树， 坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情 地享受着它奉献的果实。
花生的好处很多，有一样_____： 它的果实______，不像桃子、石榴、 苹果那样，把______的果实______挂 在枝头上，使人一见就生____。你们 看它______长在地上，等到成熟了， 也不能_______分辨出来它有没有果实， ________挖起来才知道。
父亲接下去说：“所 以你们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。”
（ ），但可贵的是（ )。我们
的（
）不正像花生一样吗？他
（
）。我赞美花生，我更要
赞美（Байду номын сангаас
）。”
写法：
借物喻人
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
（许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成 为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生，这就是他笔名的 由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位 具有落花生精神的人。
我要像花生一样，踏踏实实 地做一个淳朴的人，有用的人， 我要为中华而生，为中华而贡献。
——许地山
❖
山中的老杏树
杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生 第一课时 教学课件
谈
左窄 右宽
结构：左右 音序：T 部首：讠
组词：谈论 谈天说地
最后一笔 要舒展
易错提示：右上 角的“火”最后 一笔为“点”。
展评 结构：☆☆☆ 占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
再读课文，理清顺序
默读思考： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生
收花生 略写
尝花生
议花生 详写
作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生 却用了很多笔墨，为什么？ “种花生”“收花生”并不是文章的重点， 所以这样安排是恰当的。应当把笔墨主要 放在“议花生”这个内容上。
bō
播
左窄 右宽
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：广播 播弄是非
易错提示：右上部 不是“采”哟！
右上边是一短撇、下边是 一个米字、不要写成采字， 米字要宽，田字稍窄
jiāo
浇
左窄 右宽
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：浇灌 火上浇油
易错提示：“尧” 上部千万不要写多 写一点哟！
戈字横稍向上拉、右上角 没有点，下边兀字只有一 横、要扁一些
课堂小结
读熟了课文 字音、生字 详略得当
当堂检测
“随堂练”。
布置作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、跟爸爸妈妈一起用花生制作食品。
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 上册
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容？ 课文围绕“落花生”写了__种__花__生__、 __收__花__生___、__尝__花__生___和__议__花__生____四部 分内容。
许地山 现代著名小说家、散文家,笔 名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫 落花生）。曾在燕京大学、香港大学等校 任教，并从事进步文化活动。
人教部编版语文五年级上册《落花生》教案
人教部编版语文五年级上册《落花生》教案
课程背景
•课程名称：语文
•年级：五年级上
•教材版本：人教部编版
•课文名称：《落花生》
教学目标
1.理解课文内容，掌握主要情节。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.培养学生的观察力和想象力。
4.提高学生的语文阅读能力。
教学重难点
•重点：理解课文内容，掌握主要情节。
•难点：培养学生的观察力和想象力。
教学准备
1.课本《落花生》
2.多媒体设备
3.教案/教学课件
教学过程
导入（5分钟）
1.教师简要介绍本节课要讲解的内容，引起学生兴趣。
学习（30分钟）
1.教师带领学生朗读课文《落花生》，并简单解释生词和课文背景。
2.学生分组讨论课文主要情节，并展示讨论成果。
拓展（15分钟）
1.学生自由发挥，围绕课文内容展开联想和想象，写出自己的故事。
2.学生进行角色扮演，展示他们对课文的理解。
总结（5分钟）
1.教师对学生的表现进行肯定和指导，总结本节课的重点内容。
课后作业
1.背诵课文《落花生》。
2.撰写课文《落花生》的读后感。
教学反思
本节课主要以《落花生》为教学内容，通过朗读、讨论和拓展等多种方式，激发学生对课文的兴趣和理解能力。
但在今后的教学中，还需要结合不同的学生特点和能力水平，进一步深化对课文的理解和运用。
人教版小学语文五年级上册《落花生》》教案
人教版小学语文五年级上册《落花生》》教案《落花生》教学设计教材分析：《落花生》我国现代著名作家、学者许地山的一篇经典叙事散文，真实记录了许地山小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了许地山一家人过花生收获节的情况，通过议论花生的好处，借物喻人，揭示了研究花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
这篇课文是按事情的发展顺序记叙的。
文章在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。
尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的辞藻和深奥的说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
教学目标：1、会写“亩、尝、吩、咐、茅、榨、榴”7个生字；能正确读准“吩咐、便宜、石榴、尝尝”等词语及多音字“空、种”在文中的读音；理解并学会运用“居然、体面”等词语。
2、能有感情朗读课文，背诵文中的重点句（第十自然段和第十四自然段）。
能用自己的话说说课文的哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。
3、理解文中含义深刻的句子，研究花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能研究作者由落花生领悟到做人的原理的写法，并试着运用这种写法写一写身边的事物。
教学重点与难点估计：1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
2、体会本文写法上的特点：分清文章的主次，体会详略得当的写法；理解借物喻人的写法。
教学过程：一、检查预1、同砚们，你们都有自己的名字，那你晓得自己名字中有什么含义吗？（学生回答）本日我们来认识一位作家，他的名字叫许地山，他还有另外一个名字叫落花生，你们晓得为什么吗？接下来在我们的研究文章的过程中，你就会找到答案。
一起来读读课题。
（落花生）这是我国现代著名作家、学者许地山的一篇经典叙事散文。
五年级上册语文《落花生》教案范文三篇
五年级上册语文《落花生》教案范文三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!五年级上册语文《落花生》教案范文三篇师者所以传道授业解惑也。
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大伙儿收集整理的五年级上册语文《落花生》说课稿【精选9篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
落花生说课稿篇一一、教材分析课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。
文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。
二、教学目标小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。
基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：1、知识和本事了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。
2、过程与方法分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。
3、情感态度与价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：教学重点：由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。
教学难点：体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。
四、教法学法正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。
由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。
为了让每个学生们在学习中积累知识，获得学习本事和情感认知，我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法五、教学过程良好的教学设想须经过教学实践来完成，根据课标要求，结合学生们特点，我将本课的教学过程定为两个课时，今日，我着重说的是第二课时的四个步骤：1、复习检查，探究新知首先我会提问：为什么课文中用了“居然一词由于学生们已经学习过，很容易能够归纳为：1：写出了种花生的结果2：丰收时大家出乎意料的高兴心境。
部编人教版语文五年级上册《落花生》PPT优质课件
填一填
位置 外表 印象
花生
桃﹑石榴﹑苹果
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人 没有好处的人。
比较
父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
人要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
谢谢观看
人教版五年级语文课件
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
议一议
过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
分小组细读3-15自然段，讨论思考
1、我们兄弟姐妹是怎 样评论花生的？父亲 又是怎样说的？
2、父亲拿什么来 与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉 了我们什么道理呢？
花生的味美。
花生的价钱便宜，谁都可以 买来吃，都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。
人教版五年级上册语文《落花生》课文原文及教案
落花生許地山我們家的後園有半畝空地。
母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。
”我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收穫了。
母親說：“今晚我們過一個收穫節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在後園的茅亭裏過這個節。
那晚上天色不大好。
可父親也來了，實在很難得。
父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美。
”哥哥說：“花生可以榨油。
”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。
這就是它的好處。
”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。
你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。
”我們都說是，母親也點點頭。
父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。
”我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。
”父親說：“對。
這是我對你們的希望。
”我們談到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。
教案學情分析本文語言淺顯，但所說明的道理深刻，富有教育意義。
在引導學生理解課文所說明的做人道理的問題上，教師要注意三點：一要保證學生個體進行充分閱讀、思考和小組進行交流討論的時間。
以學生的自讀自悟為基礎，教師作適當點撥，引導學生由內容到思想，由花生的生長特點到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教師一廂情願地說教。
二要注重引導學生聯繫生活中的所見所聞所感，把花生的品格與做人的道理聯繫起來，突破本課教學難點，要對作者的立意有所瞭解，取得認同。
三要尊重學生的不同體驗，允許他們從不同的角度去體會，用不同方式表述自己的見解。
教學目標1、理解課文思想內容，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格。
五年级语文上册《落花生》说课稿
五年级语文上册《落花生》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、应急预案、规章制度、条据文书、心得体会、文案大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, documentary evidence, insights, copywriting guides, teaching materials, essay guides, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!五年级语文上册《落花生》说课稿五年级语文上册《落花生》说课稿（通用10篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
人教版小学语文五年级上《落花生》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《落花生》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，学习作者通过具体事例表达主题的写作方法。
2.培养学生独立阅读、分析、概括的能力。
3.引导学生学会从生活中发现美好，懂得做人的道理。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，学习通过具体事例表达主题的写作方法。
难点：培养学生从生活中发现美好，懂得做人的道理。
三、教学过程（一）导入新课1.聊聊你们家里种植的花生，花生给你留下了什么印象？2.今天我们一起学习一篇关于花生的课文——《落花生》。
（二）自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意把握课文的主要内容。
2.画出你认为重要的语句，准备分享给大家。
（三）课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。
a.课文为什么叫《落花生》？b.课文中的花生给你留下了什么印象？c.作者是如何通过具体事例表达主题的？（四）课堂分享1.请小组代表分享讨论成果。
（五）课堂讲解1.教师针对课文中的重点语句进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的写作方法，引导学生学会通过具体事例表达主题。
（六）课堂练习1.请同学们用课文中的写作方法，写一篇关于自己喜爱的事物的短文。
2.教师挑选几篇优秀作品进行展示和点评。
1.请同学们谈谈本节课的收获。
四、课后作业1.抄写课文中的重点语句，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于花生的观察日记。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂讲解、课堂练习等环节，使学生充分理解了课文内容，学会了通过具体事例表达主题的写作方法。
同时，引导学生从生活中发现美好，懂得做人的道理。
在教学过程中，教师注重启发式教学，充分调动学生的积极性，提高了学生的阅读分析和概括能力。
但在课堂讲解环节，部分同学对重点语句的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《落花生》中作者如何通过种植花生、收获花生及家人讨论花生的具体事例来表达主题。
2.引导学生感悟花生精神，即不图虚名，默默奉献的品格。
人教版部编语文五年级上册《落花生》创新教案
人教版部编语文五年级上册《落花生》创新教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解《落花生》这篇文章的内容，启发学生对自然界的探究兴趣，培养学生的观察力和动手能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神，让学生在团队协作中培养自主学习和解决问题的能力。
3.通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解文章《落花生》的主要内容和情节。
•激发学生对自然界的探究兴趣。
•培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学难点•让学生理解文章《落花生》中表达的思想和情感。
•引导学生在实践中体会团队合作的重要性。
•激发学生的学习兴趣，提高学生的创造力。
三、教学准备1.课堂教学用的教具：包括幻灯片、实物花生及花生壳、教学PPT等。
2.教学活动设计：设计一系列与《落花生》教学内容相关的活动，如观察花生壳结构、合作团队绘制花生生长过程图等。
3.学生学习材料：准备相关练习册及学习笔记本等。
4.教师个人素养：保持积极的教学态度，关注学生的学习进度，耐心引导学生解决问题。
四、教学过程1. 情境导入•通过展示花生壳或幻灯片展示花生的生长过程，引发学生对《落花生》主题的思考。
•提问引导学生忆起自己生活中与花生相关的经历，激发学生兴趣。
2. 导学启示•引导学生预测故事情节，培养学生阅读文本的能力。
•提问学生对花生的认知，引导学生尝试用自己的语言表达。
3. 文本理解•逐段解读文本，引导学生理解故事发展脉络，分析人物性格。
•帮助学生掌握课文中的重要词语和句子，促进语言素养的提升。
4. 情感体会•讨论故事中人物的情感变化，引导学生从中体味友情和助人为乐的价值。
•帮助学生发表自己的看法，培养情感表达能力。
5. 实践探究•小组合作，观察花生壳的结构，并用图表展示花生的生长过程。
•引导学生动手实践，感受实验的乐趣，培养观察力和动手能力。
6. 总结反思•审视学习过程，让学生总结本节课的收获和不足之处。
五年级上册作文落花生(精选8篇)
五年级上册作文落花生(精选8篇)五年级上册作文落花生篇1这学期我们学习了《落花生》这一篇课文。
课文讲述了“我们一家”在后园的茅亭里过收获节。
我们吃着花生，聊着天，从爸爸的话语中悟出了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
是呀!“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”我觉得我们学生就应该做“落花生”一样的少年。
但是，总是有这样的一些同学，一旦取得好成绩时，就成天把成绩挂在嘴边，生怕别人不知道一样。
就像下蛋的母鸡一样，咯咯好一会。
老师常常教导我们“胜不骄”，更要脚踏实地，努力努力再努力，争取更大的进步。
如果因为有一点成绩而停止前进，那就成了老师常说的“不进则退”。
自己留在原地，别人在前进，自然就退步了!我曾经就是一个讲究吃穿的人，每天一开家门，我就像一只猎犬一样，闻着爷爷又做什么好吃的。
有好菜就多吃点饭，没有可口的菜，有时都不吃饭。
穿衣服也是这样，挑三拣四，这个不如意，那个不喜欢。
常常弄的妈妈手足无措。
自从看到了一篇童话，我彻底明白了：说有一匹斑马，十分健壮美丽，他成天和这个比，和那个比。
一天竟飘飘然去和狮子比美，最后成了儿子的盘中餐。
当狮子吃完最后一口肉时，舔着嘴角的鲜血时说：“我虽然没有你漂亮，但是我有着杀死你的本领。
你连自己都保护不了，再漂亮的外表又有什么用?”是的，只注重外表，不充实自己的内心，没有真才实学就不会成为一个有用的人。
所以，我真应该做一棵“落花生”。
不求一时表面的光鲜与亮丽，应该埋头苦读，默默无闻，扎扎实实，努力学好本领，只待丰收的季节，真正做一名对别人有用的人。
五年级上册作文落花生篇2花生有很多好处：花生的味儿美;花生可以榨油;花生很便宜……最可贵的一点好处是，花生虽然不好看，可是很有用。
这篇*蕴含了一个十分大的道理。
文中的“父亲”以“落花生”来勉励子女，要做个不要只讲外表体面，还要对人民有好处的人。
《落花生》全面课件(新人教版小学语文五年级上册课件)
这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里， 要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容： “你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的 姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有 生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你 们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两 个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便 头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过 了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕， 一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
1、 找 朋 友 （ 连线）
花生 小草 老牛 蜡烛 雪
பைடு நூலகம்
洁白无瑕，纯洁高尚 勤勤恳恳，默默无闻 牺牲自己，照亮他人 生生不息，顽强不屈 不求虚名，默默奉献
主题延伸
这是课后小练笔哦！
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而
对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
内外兼备
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。 ”
父亲______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 儿子______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
课文结构
落花生
姐姐：味美 哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
“哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们 的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
五年级语文落花生课件
五年级语文落花生课件五年级语文落花生课件五年级语文落花生课件1文本分析《落花生》是人教版五年级上册的课文。
它所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
《落花生》这篇课文在写作上主要的特点是以物喻人。
课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
我们可以从下面几点去学习这篇课文。
1．课文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。
收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。
这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。
2．采用对比的手法突出要写的事物。
本文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明作人的道理。
采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。
3．重点要学习本文以物喻人的写法。
在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。
父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。
接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。
我们在学习时，要注意抓住重点字、词、句进行教学。
教学目标1、知识与技能：掌握本课生字，能分角色朗读课文，背诵重点句。
用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，初步体会这样写的好处。
2、过程与方法：通过朗读、合作交流、联系生活实际体会含义深刻的句子，领悟借物喻人的写作方法。
3、情感态度价值观：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学重点由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中提醒做人的道理。
分清文章的主次，体会文章详略的合理安排。
教学难点理解含义深刻的句子。
教学方法教法：引导学生充分读书解疑，师生合作读。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
人教版小学五年级语文课文《落花生》赏析
人教版小学五年级语文课文《落花生》赏析《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。
下面是店铺整理的关于人教版小学五年级语文课文之许地山《落花生》的赏析，希望对你的学习有帮助。
《落花生》赏析宁静的夜晚，群星闪烁，月光皎洁。
我仰望着深蓝色的天空，回味着刚刚读完的许地山的散文———《落花生》，感到回味无穷。
在《落花生》这篇散文中，许地山爷爷描写了在收获节的夜晚，他和家人一起吃花生、议花生的情景。
通过“父亲”的话，告诉我们一个道理：人要做实实在在的人，不要只做外表好看而对别人没有好处、华而不实的人。
花生味美，又可以榨油，价钱便宜，人人都喜欢吃。
但它深埋在土地里，不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实耀人耳目地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你看它矮矮地长在地里，即使等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才能知道。
它把自己的一切都无私地奉献给人们，而甘愿默默无闻地埋在土地中。
是啊，默默无闻、无私奉献，这是一种多么崇高的精神!我不禁想起了荷叶，它没有婀娜多姿的风采，只有那碧绿如玉的叶子。
无私地衬托着多姿多色的荷花，为人间增添着真、善、美。
这又使我想起了我们可敬的老师。
她们的一生普通平凡，没有喝彩，没有鼓掌，但社会各界的人才却都是她们的学生。
她们为祖国培育人才，默默无闻、无私奉献。
为了我们能茁壮成长，她们的头上添了缕缕银发，额头上爬上了辛劳的皱纹，眼角里常常布满了不眠之夜所留下的血丝。
我爱花生的品格，我爱荷叶的胸怀，我更爱老师的精神。
等我长大了，也要做一个默默无闻、无私奉献的人，就像落花生一样。
《落花生》原文我们屋后有半亩隙地。
母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园吧。
”我们几姊弟和几个小丫头都很喜欢——买种的买种，动土的动土，灌园的灌园;过不了几个月，居然收获了!妈妈说：“今晚我们可以做一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何?”我们都答应了。
母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
语文五年级上册2-落花生
母亲非 常能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐
就在后园的茅亭里过这个节。
点明“过 花生节”
的地点。
★议花生
分角色读第6-9自然段我们的对话， 按学习小组讨论：
1.姐弟们说到了花生的哪些好处？ 说一说。
我们议（语言描写）
味美
可以榨油
价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。
花生物 美价廉
父亲议
花生内在 的特点
桃子、石榴、苹果
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上， 使人一见就生爱慕之心。
花生的品质
默默无闻
朴素无华
不慕虚荣
3.父亲特别指出花生可贵之处目的是什么？
对花生的赞美 对我们的期望 想让我们也成为像花生一样的人
父亲议花生
我们要做 怎样的人
所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。 默默无闻 无私奉献
把“印”换成“记”你觉得好吗？为什么？ 不好，“印”的意思是牢牢地记住使终生不 忘，“记”虽然也是把事物保持在头脑里， 但是与“印”相比，程度较弱。“印”更能 体现出父亲的话对我一生难以磨灭的影响。
文章写作的特点和结构
种花生 收花生（略写）
尝花生
（略写）
兄妹们议花生（略写） 议花生 (详写） 父亲议花生 （详写）
它虽然不好看，可是很有用。
父亲议花生
花生本身 的特点
对比
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 没有果实，必须挖起来才知道。
读读第１０自然段，说说花生最可贵的是什 么，和同学交流自己的体会。填写下表：
小学五年级语文《落花生》人教版原文及教案
小学五年级语文《落花生》人教版原文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种表达，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面WTT给大家带来关于小学五年级语文《落花生》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学五年级语文《落花生》原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很快乐，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗?”我们争着容许：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱廉价，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
小学五年级语文《落花生》教案一、教学目的知识与才能：1.掌握六个生字;通过朗读课文以及查资料、理解词语的意思。
2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3.抓住【关键词】：^p 句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版五年级上册
15落花生
学习目标
1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。
对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。
2.初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。
3 .分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
（第二课时）
教学过程
一、引入本课时，激发兴趣
同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。
）
二、朗读提问
指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。
（过收获节是详写，是重点。
）
三、分析重点段
（一）自己大声读“过收获节”一段。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。
（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。
①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们；③父亲平时工作很忙。
）
3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生）
（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
1.回答前两个问题后，分角色朗读。
2.回答谁谈的重要？（父亲谈）
3.指名读父亲的谈话内容。
思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
4.赞美花生的什么？学花生的什么？
（自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
）
5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？
6.指名读父亲第二次说的话。
多读（2遍），体会花生的可贵之处。
（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。
在句中理解“只”的意思。
概括这句话的意思。
（做有用的人。
）问：什么叫有用？（有真才实学。
）对谁有用？（别人、社会、国家。
）谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？齐读，体会其中的含义。
四、总结全文，归纳中心
这篇课文以议花生的可贵之外，来说明做人的道理，是什么道理？学生说中心思想。
（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
）这就是文章的中心思想，为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。
）
五、总结深化
1.这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
2.大家齐读最后一节。
（我们谈到深夜才散……）父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！。