2019年我的德育故事：因为心中有爱
我的师德小故事【12篇】
我的师德小故事【12篇】我的师德小故事1 每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理很脆弱，情绪易波动。
充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。
班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛，他们经常完不成作业，上课不积极，纪律涣散。
我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。
他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。
于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。
今天晚自习，又到了作业时间。
学生作好后交上来，我一个一个批改，到王连杰时，我发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多。
这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。
其实这次字已经进步很多了我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。
之后我又找到王世涛，我对他说你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。
老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。
爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。
相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你愿意试试吗?老师期待你的进步!有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
总之，教无定法。
任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。
我的师德故事 因为爱与信念
我的师德故事因为爱与信念，我选择了教育，选择了孩子。
但身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。
我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。
我只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。
当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤、充实还是迷茫、都是我生命中挥之不去的幸福。
一年的教育教学实践使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。
记得一位伟人曾说过这样一句话:只要老师能征服学生的心，其形象就像天上的星星一样在学生的心中闪闪发光。
哪怕万分之一的不合格率，对一个家庭来说，那就意味着百分之一百的损失和痛苦。
学生个性的千差万别，决定了教育方法的灵活多变，它需要我们“一把钥匙开一把锁”，耐心细致的做好教育工作。
对待孩子们要入情、入理、得法，你定会惊喜地发现，你面对的将是一片崭新的天地。
教育是一门艺术，爱是这艺术的导师，作为一名灵魂的工程师，我要用《教师职业道德修养》来规范我们的言行，用丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心，用爱去感化他们，多给学生一点关注，多给学生一些鼓励，多给学生一点积极的期待。
我相信，我付出的只是一缕阳光，但我收获的一定是一轮太阳。
爱,从心开始。我的德育小故事
爱，从心开始——我的德育小故事题记：有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机！抱着“严师出高徒”这一信念，我时时刻刻严格地要求学生，每当学生出错的时候，我必然会把学生进行一系列的批评，以求学生能在我的“循循善诱”中改正错误，做一个优秀的好学生。
但上学期发生的一件事，改变了我的教学信念，原来，要做一个好老师，要关爱学生，要从心开始地关爱学生。
单元测试的成绩出来了，真得太令我伤心了。
竟然有十几个同学不合格。
我在一边批改，心中的怒气一直地向上升。
心中早已有"千怨万责"向学生喷发,只有这样才能平息我的怒气。
上课铃声一响，我夹着那一份试卷阴沉着脸向教室走去。
我一边走一边想：太气死我了.这试卷中的内容我已讲过很多次了,为什么那些学生还是不会做，还要做错呢……GAGGAGAGGAFFFFAFAF可能他们是觉得我骂得他们太少了，非要气得我鼻孔生烟为止？我一踏进教室，教室里出奇的安静，每个学生都坐得端端正正，就连平时最调皮捣蛋的学生也笔直地坐着，一动也不敢动。
（可能是有某些学生早已了解到这次的自查结果不理想，悄悄地在教室里传开了。
）当看到这一情境时，我心中立刻了解到学生大概已经知道你们的错误。
怎么办呢？如果这时对着他们发火，向他们抱怨，可能更会影响他们的学习情绪；如果我再加上一句气话：GAGGAGAGGAFFFFAFAF“你们真笨啊，这种题目都讲过很多遍了，你们还学不会。
你说，你们是不是笨蛋一群？”可能他们的学习自信心会从此不振；但如果我不“教训教训”他们，他们也不会认识到自己学习上的不足，也不会从中汲取教训。
看来，我要把愤怒收起，想一个机智的方法既能让学生从这次自查中汲取教训，明白自己学习上的不足，也能让学生变失败为动力，更加认真地学习数学，更加喜欢学习数学。
有什么好办法呢？突然，我灵光一闪，不是说：“关爱，从心开始吗？”我何不以一招“以退为进”，用我的关爱代替我的叱责，让我的关爱直撼学生的心灵，使学生对这次的自查结果进行反思；用我的微笑代替我的严厉，让我的微笑抚平学生的挫折创伤，使学生能在这次的自查中站立起来，勇敢地面对挫折；用我的赞赏代替我的批评，让我的赞赏重树学生的自信，使学生更加喜欢学习数学！想到此，我本来阴沉的脸立刻转变为无奈，一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。
立德树人,与爱同行我德育学习教育故事
立德树人，与爱同行————怎样利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得秀外慧中，表情丰富、待人热忱，乍一看没有什么不良感觉。
但只需出此刻班级里的人群中间，就开始出现各样不近人意的状况。
先是陆续有任课老师反应他常常不可以达成作业，不勤苦，缺少毅力，没有研究精神。
他上课喜爱搅乱他人学习同时发布自己的看法，引得大家哄笑。
对老师的责备、教育也不拒绝，不论什么事情被责备都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。
他自束能力较差，有依靠和惰性心理，聪慧但不爱多动脑，可是他做事责任感强，有集体意识。
关于同学和老师反响的问题我曾找他深谈过，但成效不显然。
二、主题立德树人，与爱同行——怎样利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺少主动性。
常常不可以达成作业，不勤苦，缺少毅力，没有研究精神。
性格倔强、执拗。
与人相处做事，不计结果，缺少自制力，自束能力较差。
常常拖故逃学，有依靠和惰性心理，聪慧但不爱多动脑。
2、相关资料的检查该同学今年12 岁，家里儿子就有他一个，并且还是最小的，所以，父亲母亲溺爱娇惯，几个姐姐也对其爱惜有加，使他养成了自由涣散、性格。
学习缺少自觉性，老师部署的作业完不可，没有毅力战胜学习上的困难，又拖故不上学，以致基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习讨厌。
3、个案剖析①、基于其父亲母亲对他的宠爱骄纵，缺少一种必需的拘束力，凡事为所欲为，使他生活在很废弛的生活状态中，这样简单使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计结果。
1②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺少仔细、勤苦的学习精神，对较难的问题不肯意动脑筋，又不肯问他人，不懂装懂，长久发展下去，知识掌握不牢。
产生厌学情绪，以致惧怕上学。
4、采纳的方法和实行过程①、从他身上所反响出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷检查，进一步的和家长认识了他在家里的表现状况，为后边对他的德育教育供给了参照依照。
真诚关爱-我的德育故事
真诚关爱，是成功的法宝
爱是一个永恒的话题，没有爱就没有教育。
教师的爱像一束阳光，能温暖学生的心田;教师的爱像一股甘泉，能滋润学生的心灵;教师的爱像一缕春风，能叩开学生的心扉。
作为一名教师，我把一颗慈母般的爱心，无私地奉献给每一个孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悦。
我教过这样一个孩子，父亲因病去世，母亲没有工作，姐妹两人均在读书，家庭生活十分拮据，她曾几度辍学，每次进行家访，都耐心地激励她“人穷志不能短，知识就是力量，要学好本领，感恩母亲，感恩社会。
”我还把自己孩子的校服及学习用品悄然送给她，主动为她申请了“春蕾女童”，对她进行帮助，(励志一生)在生活、学习和心理上给予她真诚的关爱，经过“春风化雨，润物无声”的谈心交流，唤起了她关爱班级、刻苦学习的动力，使她成为一名品学兼优的好学生。
她妈妈含着热泪激动地说：“xxx老师，你对孩子照顾的无微不至，让我们怎么感谢您呀?”。
我的德育小故事
我的德育小故事德育，即道德教育，是培养学生良好道德品质和价值观的重要任务之一。
在学校里，德育小故事是一种常见而有效的教学方法，通过真实的故事情境，引导学生思考、教育学生。
今天我要讲述的是一个发生在我身边的德育小故事。
故事发生在我小学的时候，我那时候常常和几个好朋友一起上学。
我们五个人每天一起步行上学，同路而行，互相陪伴着。
在路上，有一个老奶奶常常会坐在一条长椅上，静静地望着远方，看起来很寂寞。
她的眼神总是透露出一种无限的思念和期待。
有一天，当我们像往常一样走过那条长椅时，突然有一个同学提议道：“我们每天经过这里，为什么不多陪陪这位老奶奶呢？”大家立刻表示赞同，于是我们约定了每天上下学的时候都会停下来和老奶奶聊上几句。
自那天起，每当我们路过那条长椅时，我们就会主动上前和老奶奶打招呼，陪她聊天。
开始的时候，老奶奶还有些拘谨，可能觉得我们这些小孩子不会对她的话感兴趣。
但我们始终保持着微笑和真诚的问候，渐渐地，老奶奶开始敞开心扉地和我们交流。
我们会分享学校里的趣事，她会给我们讲述她年轻时的往事，她的家庭、她的生活。
我们互相倾听，互相理解。
通过和老奶奶的聊天，我们渐渐意识到这位老人背后的故事。
原来，她的子女都已经出国，很少回来看她，每天独自一人在长椅上发呆。
我们想让她感到温暖、开心，于是我们准备了一个小惊喜。
我们偷偷地准备了一张贺卡，上面写满了我们对老奶奶的祝福和感谢之情。
当我们把这张贺卡送给她的时候，她的脸上绽放出了灿烂的笑容。
她拿起贺卡，眼眶湿润了，感动地说：“谢谢你们，你们给了我一份真诚和温暖。
”我们的行动引起了其他同学的关注和参与。
很快，不仅是我们五个人，整个班级的同学都会在放学的时候停下来和老奶奶聊天，有时还会携带一些小礼物或者水果送给她。
我们的班主任也得知了这件事，她很欣慰地表扬了我们，并组织全班同学进行了一次针对老奶奶的志愿者活动。
通过这个小故事，我体会到了德育的力量和影响。
德育教育不仅仅是说道德准则和价值观，更是要落实到行动中，要通过实际的经历来培养学生的情感认同和责任感。
因为心中有爱
因为心中有爱耿春平从稚气未脱的大学生，带着自己的梦想和热情走进了三门闸中心小学，跟我的同事们和我的学生们携手共度了近2个春秋。
我很感谢三门闸中心小学给了我放飞理想的机会，我很感谢我的同事们给了我放飞理想的双翼，我很感谢我的学生们给了我放飞理想的无穷的动力，我很感谢我的亲人成为我放飞理想的坚强后盾。
我要感谢一切，因为我们每一个人心中都有一份真诚的爱，正因为心中有这份沉甸甸的爱，我在代理班主任工作的日子里，深深地爱上了自己的学生们。
从第一次接手班主任开始，我就决心向许多老师那样对学生严厉、对自己严格同时必须具有无私的奉献精神。
虽然我的性格本来是比较平和的，但因为形势需要，我扮演了严师。
在处理学生问题时，我坚决把握"严"的一个适度原则：在原则面前决不退让，让学生明确道德和法律责任时刻伴随自己。
但同时灵活性也要适时采取，我总是想办法让学生不得不从心理接受班级班规的约束，做到"两手抓"。
这样，学生于情于理都会接受你的教育，因为我们的目标是根本一致的：为了学生的成才和成人。
在构建与学生的和谐关系中，我通过"严"正确地引导学生的成长方向，通过自己的工作精神从人格上感染学生。
同时我还认为，教学是教育的先导。
要想当一个让学生信服你的班主任，必须首先要让你的教学折服学生。
所以，我把教学能力跟教育能力是看得同等重要。
在教学领域，我认真地钻研教材，精心备好每一堂课，尽力做好每一堂课的课件，虚心听取学生们的意见，不断地改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，正因为学生们满意了我的教学，所以全体学生在某种程度上就相信了我的能力，包括教育能力在内。
这样通过教学平台让我跟学生的距离走近了，进而为在教育领域追求师生和谐创建了一个非常重要的前提条件。
在班级管理工作中，我进行了一系列工作方法的尝试，集中表现为权利与义务相统一原则、民主集中制原则、原则性与灵活性相结合、情理交融方式、一般号召与个别指导相结合、"抓典型"、"一帮一互助合作方式"等。
我的德育教育故事
我的德育教育故事从小到大，我的德育教育都伴随着我。
这是一个关于我德育教育的故事。
我出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人。
他们没有太多的财富，但却有一颗爱心和勤劳的心。
我从小就被他们教导要努力学习，要有礼貌，要尊敬长辈和帮助他人。
这些教诲深深地烙在我的心中，成为了我成长的根基。
在我的早期教育中，幼儿园老师给我灌输了良好的道德观念。
她们教导我们要诚实、友善和宽恕他人。
每天上课之前，老师会播放一段关于友善和合作的动画片，以启发我们的思维和情感发展。
同时，我们也经常参加一些集体活动，如植树、清洁工作和参观福利院等。
通过这些活动，我学会了爱护自然环境和关心他人。
进入小学后，我的德育教育进一步扩展。
学校组织了很多关于道德教育的活动，如读书活动和社区服务。
我参加了学校的读书俱乐部，并积极参加各种读书活动。
从那时起，我爱上了阅读，通过阅读，我学到了很多道理和知识。
同时，学校还鼓励我们参加社区服务，我和一些同学一起去了福利院做义工。
那里的老人都非常友善，他们给予我们很多爱和关怀。
这次经历让我明白了帮助他人的重要性。
随着我进入中学，我的德育教育更加系统和深入。
学校开设了德育课程，并组织了德育活动。
德育课是我最喜欢的课程之一，老师通过课堂讨论和案例分析，培养我们的道德意识和判断力。
在德育活动中，我和一些同学一起组建了一个志愿者团队，我们定期去社区进行义务劳动，为那些需要帮助的人提供支持和关怀。
这段经历让我更加明白了责任和奉献的重要性。
高中时，我参加了学校的德育辅导员培训，成为了学校里的小小辅导员。
每周，我会带领一个小组的学生讨论一些与德育相关的问题，并提供一些建议和帮助。
这次经历使我更加了解了德育的艰辛和重要性。
同时，我还参加了一些德育竞赛，与来自不同学校的学生进行交流。
这些竞赛让我认识到德育的多么广阔和有趣。
大学时，我选择了学习心理学和教育学专业，这使我对德育教育有了更深刻的理解和研究。
我参与了一些德育项目的研究和实践，如对比不同学校的德育教育模式，设计德育教育课程等。
我的德育故事因为心中有爱
我的德育故事因为心中有爱在我的成长过程中，德育教育一直是学校教育重要的一部分。
而对我来说，德育教育的核心在于培养我们心中的爱。
通过爱，我们能够更好地与他人相处，关心他人的需要，并在日常生活中展现出高尚的品德。
在这篇文章中，我将分享一些关于我在德育教育中学到的重要教训和经历。
首先，我的德育故事始于学校的校规校纪。
校规校纪的存在是为了维护学校秩序和学生的健康成长。
在我小学时，学校明确规定了一系列行为准则，如不随地乱扔垃圾、尊敬老师和同学、礼貌待人等。
作为学生，我们必须遵守这些校规校纪，并且要时刻用爱心对待他人。
我记得有一次，我在操场上捡到了一张遗失的钱包。
我当时想着要将它交给老师，于是我将钱包交给了学校办公室。
几天后，那位失主找到了我，感激地向我道谢。
我从中学到了一个重要的道理，那就是用心中的爱和善意对待他人，无论是在学校还是在社会生活中。
第二个故事发生在初中阶段，当时我们班级里有一个叫小华的同学，他成绩并不出色，而且性格内向。
因为学习上的困难，小华一度对自己失去了信心。
然而，我们的班主任老师并没有放弃他，而是给予了他更多的关怀和鼓励。
我们班上的同学也主动组织学习小组来帮助他提高成绩。
在大家的共同努力下，小华逐渐取得了突破性进展。
这个故事告诉我们，无论一个人的优点或缺点如何，都应该用爱心去对待他们，给予他们机会和鼓励。
在帮助他人的过程中，我们也能够培养自己的同理心和责任感。
另外一个重要的德育经历是学校组织的志愿者活动。
作为一名志愿者，我有机会参与到一些社会公益活动中，如帮助孤寡老人、关爱失学儿童等。
通过这些活动，我亲身感受到了对他人的帮助和关怀是多么重要。
志愿者活动不仅让我学到了如何照顾他人，还培养了我的团队合作精神和领导能力。
我发现，当我用心对待他人时，他人也会用同样的方式回报，这使我对于付出和爱心的意义有了更深的体悟。
此外，我的德育故事也与我的家庭教育密不可分。
我的父母始终以身作则，用他们的行动教育我如何关心他人、宽容和尊重他人。
德育故事—爱在左责任在右
**班德育故事——爱在左，责任在右“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。
”看到冰心的这段话让我不由得想到了自己，在踏上教师这行之初我就曾告诉自己，教师的使命绝不仅仅是教授知识，因为品德比知识更重要，因此我为自己立下实现教育理想的目标：善良、真诚、谦逊、智慧、勤奋、自主、自信。
这些品质就像培育一棵小树所需的营养，只有这样孩子们才能健康茁壮成长。
2019年已经接近尾声，今年是我做班主任的第二年，对于我来说，已经度过了初期的适应阶段，工作上渐渐熟练起来，随着和孩子们情感的不断加深，我们渐渐形成了一个具有凝聚力的集体，在这个团结友爱又温馨的集体中，我也每天都在感受着孩子们带给我的温暖。
回想这一年，有一位同学的故事让我记忆犹新。
某同学是班里个性比较鲜明的孩子，时而敏感脆弱，时而顽皮淘气，时而又让人觉得温暖。
在这里我想说一件典型事例，最初对他的关注是他的坐姿，永远含着腰，驼着背，翘着椅子，从一年级就开始的“一拳一尺一寸”，他只有在吃加餐的那几分钟里是最标准的坐姿，最专注的状态。
这个不良习惯绝不是一天养成，也不可能短短几天就改正，加分奖励，小组提醒，甚至有一次我趁他翘椅子不注意的时候故意将椅子往下拉，他被吓了一跳，也意识到这个行为的危险性，目前已有很大的改善。
但是他最大的问题还不是坐姿，每次排队的时候他总是用手去摸前面同学的头，这种行为引起了很多同学的不满和厌恶，而他仿佛感受不到别人对他的看法，依然我行我素，也因此跟同学产生了不少矛盾，再加上，他在与同学相处时，只选择自己喜欢的同学交往，只要不被他认定为朋友的就会态度恶略，恶言相向，导致同学们甚至害怕跟他说话。
因此我多次找他谈话，告诉他朋友可以选择，但是对人要友好，没有人喜欢去接受这样的一个人，身处集体中要与人和睦相处才能在集体中快乐地生活和学习。
还有一次是与朋友之见的矛盾，连续两天用手打到了某同学的眼睛，当时我在处理其他同学的事情，所以先让他们两个先自行沟通，这时，我听到某同学说：“没事的，如果你的眼睛瞎了你可以把眼睛包起来，用另外一只眼睛看东西”听到这句话我有点吃惊，不知道为什么这种话能从他的嘴里说出来，虽然眼睛并没有受伤，但是我意识到这个问题的严重性，于是与某同学的姥姥进行了沟通，了解到他家庭的一些情况，平时都是姥姥带，家里还有个四岁的小妹妹，妈妈经常出差不在家，爸爸做与旅游有关的工作也是经常性的不在家，而且从姥姥处了解到，爸爸和妈妈感情并不和睦，爸爸对孩子的教育更是缺失，妈妈有力无心。
因为心中有爱 [我的教育故事--因为心中有爱]
![因为心中有爱 [我的教育故事--因为心中有爱]](https://img.taocdn.com/s3/m/6ea77dd3af45b307e97197c4.png)
《因为心中有爱 [我的教育故事－－因为心中有爱]》摘要：这故事深深地打动了我当我心想这或许就是接下这几年我面对班级学生所要种教育情操吧，通这些教学案例故事让我深刻识到孩子成长充满了知数每天工作对我说都充满新鲜感因孩子多变所以不会有重复工作日，孩子瞬想法很习惯都会影响他“以”所以孩子声“老师”太重了我教学故事因心有爱姓名黄工作单位县镇学系电话357 因心有爱“人类灵魂工程师”、“精神雕塑”、“手执金钥匙人”等闪光亮眼词句形容和赞誉教师所以教师师也是深受这些美喻鞭策和鼓励不断努力着进取着甘吃苦乐奉献道出了“教师精神”这种精神铸成了教师淡泊名利、超然物外气与对讲台往深情随讲台也浸透着教师对学生情和爱；讲台更凝聚着教师对教育事业无比豪和执着还记得学候天天听着、看着师校训“学高师身正”我就下定心要以目标做受学生爱戴老师三年前我从学校毕业踌躇满志地从学校门里走出满怀信心地踏进了这受人仰慕三尺讲台开始了我教学生涯就上班前某天无我教育杂志上到了这样故事故事里讲述了古代有位老禅师天晚看见见墙角边有张椅子是哪位出人违犯寺规越墙出遛达了老禅师也不声张走到墙边移开椅子就地而蹲少顷真有和尚翻墙黑暗踩着老禅师背脊跳进了院子当他发觉刚才踏不是椅子而是己师傅惊慌失措张口结舌但师傅并没有厉声责备他只是以平静语调说“夜深天凉快多穿件衣” 这故事深深地打动了我当我心想这或许就是接下这几年我面对班级学生所要种教育情操吧上还说了学生们对老师是宽容只要你对他们付出爱心那么你曾对他们冷言冷语暴跳如雷他们都可以原谅他们崇拜你、爱你我又常常想老师也应该对学生宽容再宽容些芸芸众生各有所长各有所短可能他们常无法克制己言行无法很地完成学习任不定有辉煌可是谁说平凡人就比谁低人等呢？像故事那老和尚就清楚地知道宽容是种无声教育虽然知识灌输是很重要但是给学生营造宽容学习环境鼓励学生人格力量成长上性张扬发展上是有利得多整体社会潮流、教育氛围和工作生活压力有候让我们教师偏离了方向眼即逝恍然我已带完了届毕业生这些毕业生给我留下深刻印象人也不少现慢慢回想起值得我提及位学生便是我英语课代表我对他记忆还停留刚进入初年级候开学天刚进教室高高瘦瘦子帅气男孩走进了我视线他独人教室排靠墙角座位上没有凳子像是班主任还没得及安顿因开学节课都不会上新课我就让到讲台上做我介绍相认识和交流我看到他低着头角落里便让他先上听着他颤抖声音和支支吾吾言语我认他要鼓励给他勇气和信心我让学生们起他鼓掌叫他加油热烈掌声和肯定眼神终结束了他演讲当他走下讲台瞬我瞄到了他绯红脸蛋上带着羞涩微笑和些许拘束感就这样了周到了我选课代表下课我诺诺问了下班上学生“有谁愿当课代表吗？”然教室里骚动了概十秒这位男孩举起了他手问到“老师我可以吗？”我当很诧异但也有欢喜随了头叫他到办公室接受我指令又这样了月到了月考对升初次月考次接触英语学科他们对他们学习情况我真心心里也感觉没底忧心地考完并改完了他们试卷正如我所发现很多问题随我让课代表统计了所有学生困惑和想法当然也包括他就这次我了了他些情况很聪明却带有些不学习习惯所以考得很差然就给他地“唠叨”了番期末候然不我所望考进了班上前列这也很让我感到些许欣慰眼到了初二处青春期他们这特殊期他们毫不保留暴露出了他们贪玩叛逆性格和任性行看着他们成绩由稳到浮心急如焚我真是手足无措但是集体苦口婆心劝说根就抑制不住他们滚动播出我苦思冥想我定针对每不性格人实施击破方法先了他们真实想法再结合他们具体情况作工作虽然作任课老师但是面对他们成绩漂浮不定也很是担心当然他也不例外成绩幅下降我了了他情况知道他是长不怎么重视教育任由孩子发展留守儿童他贪玩制能力差成绩也越越不稳定我就对他实行了系列举例说教硬性管教情理诉课辅导等等方法对他说效还是很值得庆幸是慢慢他也影响了周围了些人这样班上学习氛围也有所初二关键期初三候就多了几学期每次他都会考进优生行列也靠近了理想高当然像这样故事还有很多三年提高了几学生英语成绩也改变了不少学生思想识影响了他们各种观念跟学生接触和交流也增进了颇深感情反思通这些教学案例故事让我深刻识到孩子成长充满了知数每天工作对我说都充满新鲜感因孩子多变所以不会有重复工作日孩子瞬想法很习惯都会影响他“以”所以孩子声“老师”太重了记得有位教师曾说“做老师成就感可以改变孩子命运”当我们打开孩子们心房他们到正确方向老师才是成功地每每看到学生进步和成长我由衷感到高兴和欣慰作老师我们应该以宽容态接受孩子错误孩子要不是批评而是引导和助教师工作不仅仅是传授学生知识更重要是教会他们如何做人也有人说这样句话“老师不句话可能会创造奇迹;老师不眼神也许会扼杀人才”老师批评教育对学生终身发展也许产生不可估量影响做名老师应该常回顾己以往教育历程刻反思下我造就了多少遗憾刺伤了多少颗童心遗忘了多少不该遗忘角落做教师没有能力火种但绝不能熄灭火种!面对眼前样充满奇和天真孩子们要珍惜更要努力让每孩子心充满阳光让每孩子爱抚慰下快乐成长孩子心灵是纯洁而美丽如水晶;孩子心灵是脆弱而易碎如玻璃我们做老师欣赏着他们水晶般心灵更要保护着他们玻璃样易碎尊对待学生要有爱心辅导学生要有耐心教育学生要有诚心只有心善待每学生才会教育教学上喜获丰收。
2019年我的德育故事：因为心中有爱
2019年我的德育故事：因为心中有爱有爱我的德育故事:因为心有爱从稚气未脱的大学生,带着自己的梦想和热情走进了田稻学,跟我的同事们和我的学生们携手共度了近10个春秋。
我很感谢田稻给了我放飞理想的机会,我很感谢我的同事们给了我放飞理想的双翼,我很感谢我的学生们给了我放飞理想的无穷的动力,我很感谢我的亲人成为我放飞理想的坚强后盾。
我要感谢一切,因为我们每一个人心都有一份真诚的爱,正因为心有这份沉甸甸的爱,我在班主任的七年工作的日子里,深深地爱上了自己的学生们。
从第一次接手班主任开始,我就决心象杨敏、吴金华等许多老师那样对学生严厉、对自己严格同时必须具有无私的奉献精神。
虽然我的性格本来是比较平和的,但因为形势需要,我扮演了严师。
记得带普通班高27班的时候,有一天下午第八节课,xx老师跑来告诉我:“xx,你们班有xx、xx等五个学健美操的艺体生在操场上打篮球,没有去进行体操训练。
我喊了他们几遍回去上课,他们等我一转背,又溜去打篮球去了。
”听了张老师的话,我心里既是纳闷又特别生气,纳闷的是这些学生都是平常训练和学习比较认真的呀,为什么今天既不来上课又不去训练呢?生气的是从高一带班两年多来,班上还没有哪个学生敢旷课的,他们竟然敢开这个先河?本想马上把他们从操场上揪回来,好好地整顿他们。
但我还是忍住了:心想,这一次我必须以他们作为班级严厉整顿的“典型”,将这种不好的苗头消灭在萌芽状态。
我要仔细地、冷静地想想该怎么处理好这件事,达到一箭双雕的效果?最后我决定这次就以退为进,做到进退有为,给他们最后一个自我觉醒的机会。
晚自习他们照常来了,我没有找他们,他们也没有一人来向我“自首”。
我想无论如何“从宽”的机会都没有了。
我虽然窝着一肚子的火气,但我还是表现出若无其事的样子。
第二天的早自习,我平静地走进了教室,并平静地将他们带到了高三专用的学生教育室。
这时,我双目紧紧地注视着他们,大概有五分钟。
他们从我的眼神读到了威严、心痛和疑惑。
立德树人,与爱同行(我的德育教育故事)
立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。
这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。
接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。
“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。
”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。
走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。
这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。
或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。
×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。
平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。
一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。
不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。
我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。
记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。
听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。
事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。
我的德育小故事
我的德育小故事德育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的品德和价值观。
在我上小学的时候，有一个很特殊的德育活动，给了我一个深刻的教训。
那时候，我还是小学三年级的学生。
学校决定进行一次志愿者活动，去附近的敬老院探望老人们并为他们做些力所能及的事情。
很多同学都积极参与，但那时候的我对这个活动并没有太多的兴趣。
那天早上，当我看到同学们一个个穿上义工服，满怀热情地准备出发时，我感到有些可惜。
因为我父母忙于工作，并没有太多的时间和我一起参加这个活动，所以我没有太多的动力去参加。
不过，看着同学们的热情和兴奋，我还是决定参加。
我们一行人带着礼物和食物，来到敬老院。
这里的老人们大部分年纪都已经很大了，他们的脸上写满了岁月的痕迹。
有些人坐在轮椅上，有些人需要别人的帮助才能行动。
我们开始了探访和陪伴老人的活动。
我和我的小伙伴们跟老人们聊天，听他们讲述过去的故事。
虽然老人们的讲述有时候让我们有些费解，但我们仍然尽力去理解和关心他们。
我们还为老人们准备了一台小型的演出，唱歌、跳舞、朗诵都有。
老人们看着我们的表演，有的笑了，有的点头，有的默默地眺望着远方。
他们身上透露出的感激和温暖的目光让我感到非常骄傲和满足。
我开始明白，这些老人不仅需要物质上的关心和帮助，更需要被关爱和陪伴。
活动进行到最后，老人们送给我们一些礼物，虽然他们的礼物并不昂贵，但充满了他们深深的祝福和感激之情。
看着老人们满足的笑容，我意识到，这个活动的意义远远不止于我们给予老人们的帮助，更在于我们从中得到的成长和教育。
回到学校后，我们的班主任给我们讲述了德育的意义和价值。
她说，通过这次活动，我们不仅学到了如何与老人相处，体验了帮助他人的快乐，还培养了我们的责任感和关爱他人的精神。
这个活动不仅仅是为了改善老人们的生活，更为了让我们成为有爱心、有责任感的人。
这次德育活动对我来说具有特殊的意义。
它让我意识到，做好人并不难，只要用心去关心他人，用行动去帮助他人，便能在平凡的日常中创造出一些不平凡的事情。
我的教育故事--心中有爱
我的教育故事---------只要心中有爱出来工作24年了，每年都担任班主任。
说实话，班主任工作确实很累、很辛苦、很繁琐。
要想做好班主任工作，确实很难很难，尤其是低年级的班主任。
记得前年我担任二年级的班主任。
班上有个学生叫丘国泰，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
作业不是没做完，就是忘了，还在家里，真是个头疼的孩子。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确的学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（郑慧兰）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学（郑慧兰）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
郑慧兰同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。
有时，郑慧兰同学也会显得不耐烦，说丘国泰不太听话，不太乐学……此时，我就跟郑慧兰同学说：要有耐心，慢慢来。
后来，丘国泰同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是郑慧兰同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
我的德育故事-爱,成就你我
我的德育故事:爱，成就你我我的德育故事:爱，成就你我有这样一个故事：智慧”;、成功”;和爱”;三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。
”;母亲最后决定把爱”;请回家。
奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问：你们两位怎么也进来了？”;答曰：哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。
有爱就有一切”;，在故事中如此，在生活中更是如此，用爱”;耕种着希望，品尝着收获。
有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。
教师对学生就需要这样一种神圣的爱，日出而作，日落而息”;，为同一块土地精心耕作、无私奉献。
说到这儿时，我想到了我的学生，我曾经教过的孩子们。
他们有的天真，有的活泼，有的张扬，有的沉稳，有的机灵，有的憨厚。
他们曾让我快乐，曾让我生气，曾让我欣慰，曾让我失望，而现在，脑海里的满满的是--爱。
朱皓恺是一个天真、聪明、活泼的男孩，每天脸上都挂着纯纯的笑。
可是，他性情温和，做事拖拉，上课时易走神，课后不会自觉主动完成作业，妈妈是教师，对他的期望值很高，曾多次与她沟通，采取过很多措施，但是收效甚微。
能让能让朱皓恺做事拖拉、行为散漫有所改善，让我很费一翻思量。
尤其是在多次努力后仍不见成效时，我也曾经气馁沮丧，曾经烦燥不耐，甚至闪过放弃的念头。
但是，每当他开心地跟我聊课外知识或是周末趣事时，我心中的希望之光，总会不断闪现。
因为我看到了他眼中的天真和澄清。
这样的一双眼睛告诉我，他是一张白纸，仍能着上希望的七色彩虹。
于是，我不断翻阅有关的教育刊物刊物，上相关的论坛，跟他妈妈密切交流，每天针对他的情况进行思考分析，制定长效而周详的计划，并初步取得了一定的成效。
一、言谈”;鼓励，灌注自信。
朱皓恺本是个聪明开朗的孩子，阅读量大、课外知识特别广，喜欢跟人聊天，喜欢参与集体活动，但因为各种任务不能及时完成，所以不能如期参加课外活动。
另外，从我的细心观察所得，他还是个极其礼貌的孩子，遇人能主动大方问好。
因为心中有爱【我的教育故事--因为心中有爱】
因为心中有爱【我的教育故事－－因为心中有爱】我的教学故事因为心中有爱姓名：黄*工作单位：**县**镇中学联系电话：13******257因为心中有爱“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光亮眼的词句来形容和赞誉教师，所以教师师也是深受这些美喻的鞭策和鼓励不断的努力着，进取着。
甘于吃苦，乐于奉献，道出了“教师精神”。
这种精神铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。
随之，讲台也浸透着教师对学生的情和爱；讲台，更凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着。
还记得在大学的时候，天天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受学生爱戴的好老师。
三年前，我从学校毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这个受人仰慕的三尺讲台，开始了我的教学生涯。
就在上班前的某天，无意中我在一本教育杂志上读到了这样的一个故事：故事里讲述了古代有位老禅师，一天晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”这个故事深深地打动了我，当时我心想这或许就是接下来这几年我面对班级的学生所需要的一种教育情操吧。
书上还说了，学生们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
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2019年我的德育故事：因为心中有爱从稚气未脱的大学生，带着自己的梦想和热情走进了田稻中学，跟我的同事们和我的学生们携手共度了近10个春秋。
我很感谢田稻给了我放飞理想的机会，我很感谢我的同事们给了我放飞理想的双翼，我很感谢我的学生们给了我放飞理想的无穷的动力，我很感谢我的亲人成为我放飞理想的坚强后盾。
我要感谢一切，因为我们每一个人心中都有一份真诚的爱，正因为心中有这份沉甸甸的爱，我在班主任的七年工作的日子里，深深地爱上了自己的学生们。
从第一次接手班主任开始，我就决心象杨敏、吴金华等许多老师那样对学生严厉、对自己严格同时必须具有无私的奉献精神。
虽然我的性格本来是比较平和的，但因为形势需要，我扮演了严师。
记得带普通班高27班的时候，有一天下午第八节课，xx老师跑来告诉我：“xx，你们班有xx、xx等五个学健美操的艺体生在操场上打篮球，没有去进行体操训练。
我喊了他们几遍回去上课，他们等我一转背，又溜去打篮球去了。
”听了张老师的话，我心里既是纳闷又特别生气，纳闷的是这些学生都是平常训练和学习比较认真的呀，为什么今天既不来上课又不去训练呢？生气的是从高一带班两年多来，班上还没有哪个学生敢旷课的，他们竟然敢开这个先河？本想马上把他们从操场上揪回来，好好地整顿他们。
但我还是忍住了：心想，这一次我必须以他们作为班级严厉整顿的“典型”，将这种不好的苗头消灭在萌芽状态。
我要仔细地、冷静地想想该怎么处理好这件事，达到一箭双雕的效果？最后我决定这次就以退为进，做到进退有为，给他们最后一个自我觉醒的机会。
晚自习他们照常来了，我没有找他们，他们也没有一人来向我“自首”。
我想无论如何“从宽”的机会都没有了。
我虽然窝着一肚子的火气，但我还是表现出若无其事的样子。
第二天的早自习，我平静地走进了教室，并平静地将他们带到了高三专用的学生教育室。
这时，我双目紧紧地注视着他们，大概有五分钟。
他们从我的眼神读到了威严、心痛和疑惑。
（这是学生的说明书里面写下的。
）在这里，我也看到了他们的惶恐和低下头来的悔恨。
这时，我说了一句话：两个小时以后，你们如果想起来了什么，就请一个一个地轮流来告诉我，但是在我没有听到你们每一个人真心话之前，请不要让我经过教育室时听到你们交换意见的声音！我想这是我对你们最好的忠告！”随后我离开了教育室。
第三节课以后，陆陆续续地，他们都一个个来了，通过他们的诉说，我找到了他们犯错的共同点：自己是艺体生，每天第八节课都是去训练的，偶尔一次因老师有事没训炼，去玩玩球也是情理之中。
虽然无意中被张老师撞见了，想想张老师跟我们关系好，不会告诉班主任的。
再加上人多势众，诸多因素让他们想蒙混过关。
其实他们心理很忐忑不安，想跟老师说，又不敢说，当然侥幸心理占主要地位，最终没有说，但是他们始终认为过错并不太大，希望从轻发落。
听了他们的诉说，我没有严厉地斥责他们，但我知道，纵有太多的客观原因，都不能抹杀旷课最根本的原因即主观上的过错。
我不能动摇这个原则。
所以我一一驳斥了他们的错误观点，揭示他们主观上的错误根源，直到他们个个心悦诚服为止（当然这里“策”的时候一定要情理交融，切忌压制和伤害学生自尊）。
然后让每个学生说出该如何处置自己这种旷课的严重违纪行为？他们一个个告诉了我他们的处罚办法，我找出了处罚中的共同点：写检讨书、扣操行分、记旷课、为班级卫生、但希望不要请家长，希望操行评比不要降等级。
好，最后水到渠成由我结案了：根据班规第几条：扣操行分20，记旷课一节，卫生一周，检讨书XX字，检讨书的文体是：真情实感的记叙文或夹叙夹议的议论文或包含五个以上哲学观点的哲理文章三种。
鉴于你们认错态度良好，平时训练刻苦，学习认真，是老师心目中具有高考潜力的好学生，特不请家长。
如果检讨书能写得让我为你感动和惊叹，哲理运用到位，证明你的写作水平、你的真情实感不是简单的数字可以衡量的，那么检讨书的字数降之1500字。
如果以后卫生任务完成好，表现优异，经同学评议可减少扣分，减少劳动次数，不降低操行等级。
接下来我又鼓励他们：要卸下昨天的包袱，毕竟昨天已经过去，要珍惜今天的自己，因为你们已经把握了今天的机会，要创造明天的成绩，因为明天的你们一定比今天更优异。
我为你们加油！这五位学生非常的感动，因为我尊重了他们的选择并给了他们改错的机会和追求上进的动力，同时我也严格地贯彻了班级班规，达到了学生虽然受到严厉处分但仍然很感谢老师的教诲，带着这份感恩的心理促进自己的进步和人格的完善。
这就是我讲的“一箭双雕”的效果。
上午的“审理”告了一段落，下午进入实质性的执行阶段，完成长达1500～XX字的检讨书，五位学生都在规定的时间里完成了相应的任务。
事后，我又同他们交流了一下训练情况和学习状况，给予了他们必要的关心和鼓励，让他们感觉老师已经宽容了他们的过错，离开的时候，他们给我敬礼并说了“谢谢”！接着这五位同学去参加训练。
后来这五位同学再也没有违纪行为，班级再也没有出现过旷课现象。
高考中这五位同学全考上了武汉体院。
至今我们还保持着非常好的师生联系。
在处理学生问题时，我坚决把握“严”的一个适度原则：在原则面前决不退让，让学生明确道德和法律责任时刻伴随自己。
由此我就成为班级管理工作中的“包青天”。
所以我的学生们都说我很严。
但同时灵活性也要适时采取，我总是想办法让学生不得不从心理接受班级班规的约束，做到“两手抓”。
这样，学生于情于理都会接受你的教育，因为我们的目标是根本一致的：为了学生的成才和成人。
俗话说“榜样的力量是无穷的！”老师的敬业精神对学生的影响非常大，是教育成功的无形资产。
说真的，我个人认为，当老师很辛苦，当班主任更劳累。
10年工作，七年班主任经历，让我深刻体会到了它的酸甜苦辣。
没有请过一次病事假，现在说起来很简单，10年做起来可真难。
小孩三个多月就开始接任8个班的政治课教学，在相距较远的家和学校之间来回奔波。
小孩七个多月就接手高一班主任并奔赴炮兵学院带学生军训，一个星期下来未见过孩子一面。
晚上睡觉时不知不觉地流眼泪。
回到学校，每天进入了比较繁忙的工作中。
因为小孩晚上比较吵，几乎每个晚上睡觉的时间都很少，但每天依旧坚持激情满怀地走入课堂，笑容满面地面对学生。
孩子一天天长大，因为每天的起早贪黑，可以说一个星期都很难跟小孩说上一句话。
有时候在早上起床不小心弄醒了小孩，小孩便问我：“妈妈，你怎么才回家呀？”“现在应经是早上了，对不起，妈妈上班去了。
”说这番话时，心理很辛酸，觉得欠小孩的太多太多了。
有时候，自己也会不小心生病，但我不会让它影响到我的工作。
记得有一次，高三晚自习过程中，我肚子疼痛难忍，坚持完最后一节晚自习，我几乎站不起来了。
最后xxx送我进了医院。
整个晚上我打点滴七个小时，等打完点滴天已经亮了，我就带着一双“熊猫“眼睛开始了新一天的工作。
正因为我同许多班主任一样克服了许多困难，所以在学校就能全身心地投入工作。
在值周劳动中，我跟学生坚决战斗在一起，我穿插于他们劳动的各个岗位，直到最后一位学生离开。
学生为我的精神感动，所以劳动特别积极，夺取了全校的值周最高分。
高三的学生，学习任务很紧很累，为了提高学生的身体素质，更好地挑战复习，迎战高考，我要求学生每天7∶10到校，坚持跑步，运动量为4~5圈。
为了督促和带动学生坚持锻炼，我基本是7∶10到校，然后和学生们一起来到操场进行身体锻炼。
有时学生也会有松懈，我不停地给他们鼓劲、加油，情、理、行三方面全跟上，所以学生们直到今天还在继续坚持早上跑步，我一定会和我的学生们一起将这种锻炼坚持高考。
正因为在许多事情上我能跟学生们同甘共苦，想他们所想、做他们想做，所以学生们都说我非常认真、非常敬业，是让他们很感动的老师。
几位学生在周记里写到：“xxx老师，你是我见到过的最好的老师！”虽然我知道自己并不能做到最好，但我一定会尽力做得更好！在构建与学生的和谐关系中，我通过“严”正确地引导学生的成长方向，通过自己的工作精神从人格上感染学生。
同时我还认为，教学是教育的先导。
要想当一个让学生信服你的班主任，必须首先要让你的教学折服学生。
所以，我把教学能力跟教育能力是看得同等重要。
在教学领域，我认真地钻研教材，精心备好每一堂课，尽力做好每一堂课的课件，虚心听取学生们的意见，同可敬可爱的刘新美、李平华、胡元秀等老师探究，不断地改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，所以学生们喜欢政治课，三个班政治课教学满意率达到100%。
正因为学生们满意了我的教学，所以41班的全体学生在某种程度上就相信了我的能力，包括教育能力在内。
这样通过教学平台让我跟学生的距离走近了，进而为在教育领域追求师生和谐创建了一个非常重要的前提条件。
在班级管理工作中，我进行了一系列工作方法的尝试，集中表现为权利与义务相统一原则、民主集中制原则、原则性与灵活性相结合、情理交融方式、一般号召与个别指导相结合、“抓典型”、“一帮一互助合作方式”等。
其中民主集中制原则运用较为广泛，因为这种原则既能充分发扬学生民主，调动学生积极性、创造性，同时又坚决维护了班主任和任课老师的权威性。
这样班级的凝聚力很强，班级工作师生权责分明，班级管理有条不紊。
在其他比较平稳的时候，我主要采用情理交融方式，进入他们的内心世界，达到心相连而情相依：如经常关注学生的一些异样，比如生病、家里有事、考试不顺心等，我都会关怀他们，同他们进行交流，给予必要的安慰和引导等。
如果学生需要我帮忙的时候，我一定会尽力地去做好，如果做不了的事，我会向学生主动说“很抱歉，我不能帮上忙”，这样学生会主动走进你的心里：因为你的细心和真心感动了她们。
当我确实因为自己的莽撞而批评错了学生，我会主动对着全班同学向他们道歉，这样，学生会敬佩你：因为你能真正地把自己与他们平等地对待。
如果学生犯错了，而且可能伤害了我的心，在路上碰见我的时候，叫了我，也许我根本不想理他的时候，但我也会微笑地回应他，这样学生会感激你：因为你的宽容谅解了他的过错。
在与学生们的相处中，有空我会跟他们闲聊，聊他们的话题，也聊自己的话题，慢慢地我就觉得学生和我，我和学生好似亲人、又似朋友，更象姐妹、兄妹关系，远远超出了单一的那种师生关系。
我觉得这种感觉真好。
在一些必要的时候，我会进行长达30分钟的专题演说，如“谈成功中的重要条件意志力”；“如何处理跟任课老师的关系”；“如何科学安排高考前的每一天”；“饮食与锻炼”等，既说理又渗透情感，我想这些对学生和我自己都会适时产生很大的教育和激励作用。
我班的学生告诉我：“xxx老师，我们真得很感动，你讲的每一句话都是用心在说”。
有外班的学生们对我说：“xxx老师，你真好，你们的班学生都说你很好；xxx老师，你真幸福，你班的学生都很喜欢你。
”我说：“因为他们好，所以我才会好”。
“不对，是因为你好，他们才会好。