教师只是普通人
崇尚良好师德师风构建新时代教师良好形象心得体会(通用9篇)
崇尚良好师德师风构建新时代教师良好形象心得体会（通用9篇）我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的崇尚良好师德师风构建新时代教师良好形象心得体会（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
崇尚良好师德师风构建新时代教师良好形象心得体会18月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。
1、热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。
2、热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。
教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。
教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。
在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。
我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。
3、做好本职工作是师德的基本要求我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
弘扬教育家精神心得体会
弘扬教育家精神心得体会弘扬教育家精神心得体会精选篇1对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心。
平凡意味着务实，平凡意味着回归生活。
教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，的确，教师是普通人。
教师也要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女;教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。
但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。
二、对工作拥有一颗事业心。
教师职业不是让教师变得平庸的岗位，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让教师自己有所作为、“成名成家”的职业。
对于拥有事业心的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，他们的工作能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师。
三、对学生拥有一颗责任心。
教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败;以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。
教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。
听了讲座，我的确感触良多，总之，对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
弘扬教育家精神心得体会精选篇2纵观目前的教师队伍状况，普遍存在观念陈旧、知识滞后、教学方式单一化模式化，师生关系不平等一系列不正常现象，这种素质缺陷不仅与当前提倡的素质教育形势不相适应，甚至还阻碍了我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。
教师工作总结：教学一线普通人
教师工作总结：教学一线普通人前言作为一名教学一线的普通老师，我一直在思考如何更好地完成教育教学工作，提升自身的教学能力，帮助学生获得更好的教育体验和更好的成绩。
在过去的一年中，我积极探索和尝试了很多方法，并结合自身的实际情况，总结出了以下几点经验和教训。
经验1. 勇于尝试在教育教学工作中，我发现勇于尝试是非常重要的。
教师应该不断探索新的教学方法和教育技术，以提供更好的教育体验和更有效的学习方法。
在我自己的实践中，我尝试了很多新的教学方法，如启发式教学法、综合教学法等等，并不断评估和调整这些方法的效果，找到最适合自己和学生的教学方式。
值得一提的是，我还尝试了一些新的教育技术，如在线教育平台、虚拟实验室等等，以提供更加多样化的教学内容和更丰富的学习资源，使学生能够更好地掌握和应用所学知识。
2. 注重互动在教育教学工作中，注重互动是非常重要的。
尤其是在课堂上，教师应该与学生进行有效的互动，以提高学生的参与和学习效果。
在我的实践中，我会经常与学生进行简单的交流和问答，鼓励他们提问和表达自己的观点。
此外，我还会利用小组讨论等方式，鼓励学生进行合作学习，以增强他们的学习效果和团队合作能力。
3. 认真准备在教育教学工作中，认真准备是非常重要的。
教师应该提前详细准备教学内容，并对课前课后进行相应的反思和总结。
在我的实践中，我会提前准备教学材料和教案，精心设计课堂教学环节，并进行详细的备课笔记和反思。
此外，我还会与同事进行课堂教学互动和交流，以相互借鉴和提升。
教训除了以上经验，我在教育教学工作中也遇到了一些教训，以下是我所总结出的：1. 不要盲目追求新颖在教育教学工作中，尽管应积极探索新的教学方法和教育技术，但是要避免盲目追求新颖或者默认新方法一定更好。
教师应该在尝试之前慎重考虑，衡量其可行性和适应性。
在我的实践中，有一次我使用了一种全新的教学方法，结果效果并不如预期，因为这种方法并不适用于我的学生群体。
教师需要根据自己的实际情况，选择最适合自己和学生的教学方法。
教师亦凡人1
教师亦凡人——教师亦凡人，而教师这份职业却是不平凡的。
提到教师，你会想到什么？是润物无声的春风，是“人类灵魂的工程师”，还是至死方休的“蜡烛”、“春蚕”。
古今内外，老师被社会赋予了太多光环，给予了太多赞美和敬重。
每次看到此类充满溢美之词，饱含无限期望的说法，我都不禁要仰天长啸，老师也是普通人好吗？他们也和许多人一样爱网购，爱刷微博，有着自己的脾气，有心情不好的时候，自然也会有犯错的时候。
老师亦凡人，而教师这份职业却是不平凡的。
教师亦凡人，意思是教育工作者首先是个人，以一个普通人真实的愿景和能力选择了教书，下了课堂，他们也是为人父母，子女，兄弟姐妹，是俯仰于尘世的芸芸众生，有着普通人的喜,怒,哀,惧,爱,恶,欲，老师不是无所不能的超人，而实际上老师不过是比学生早闻道罢了，而学生也一定有比老师强的地方。
教师这份职业是不平凡的。
何为老师。
韩愈在《师说》中言简意赅但深刻全面的阐述了老师的定义：师者，所以传道授业解惑也。
”用现代汉语来说，教师教师，则是教书育人的一个职业。
在汗牛充栋的史家记载，文学著作中，关于教师的名言故事浩如烟海，多得即便是萨桑王国的山鲁佐德来讲上一千零一夜也未必能全数道尽，然而无论词语修辞如何变幻无穷。
一以贯之不过教书、育人四字，你看老师的含义不过如此，看似简单却任重道远。
教师面对的，一般是孩童、少年乃至青年，这些人生最重要的时段，不仅传到授业解惑，更构筑学生心灵世界，花有重开日，人无再少年，成熟、老去和死亡同样不可逆。
教师就是在这些不可逆的生命过程中，进行着难以后悔的实验，任何一个微小的动作都有可能成为改变着他人的一生的催化剂。
一方面，教师作为职业的不平凡，决定了道德对于教师职业的重要性。
师德可以说是教师立身之本。
所谓学高为师、身正为范，教师的职业道德水平直接关系到亿万青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族未来。
而道德对于教师的重要性也决定了社会普遍对教师这个职业抱有崇高甚至高到不切实际的期许，激进者几乎将教师抽象为一种圣人，架上神坛。
《做最好的教师》读书笔记
《做最好的教师》读书笔记《做最好的教师》读书笔记1“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观——因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”‘“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。
那么什么样的老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“最好’就是更好’，虽然这‘‘个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。
“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。
身为初级中学的老师，特别是身为初级中学的班主任，由于学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器”，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。
但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“掌权人”，让学生阳奉阴违、避而远之。
教师读书笔记摘抄
教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄1我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．教师读书笔记摘抄2小班的家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。
家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丧失学习的机会，适时放手，孩子才会成长。
选位置。
孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置幼儿园读书笔记摘抄3篇幼儿园读书笔记摘抄3篇。
拿玩具。
孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。
孩子很聪明，如果从同伴那里得不到，他会想另一个办法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很高兴。
在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，请给我一个玩具，好吗?我们一起玩好吗?如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。
关于师德师风个人案例心得体会(18篇通用范文)
关于师德师风个人案例心得体会（18篇通用范文）关于师德师风个人案例心得体会篇1作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。
做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗!“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。
下面是本人的一些个人看法：第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
“学高为师，身正为范。
”老师的身正，在德育中尤为重要。
其身不正，何以为师教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。
教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。
第二，献身教育，为人师表，教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。
现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。
论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。
在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。
我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
教师个人优缺点总结
教师个人优缺点总结教师个人优缺点总结教师是社会中一群重要的奉献者，他们深耕教育事业，传承知识，培养人才。
然而，教师也是普通人，在教育工作中也有其个人的优点和缺点。
本文将对教师的个人优缺点进行总结和分析。
一、教师的个人优点1. 爱心与耐心：教师具备较强的爱心和耐心，他们热爱教育事业，关爱学生，愿意付出更多的时间和精力去帮助学生。
他们能够理解和关注每一个学生，耐心倾听学生的问题和困惑，积极解决学生的困难。
2. 专业知识和教学技巧：教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，他们通过长期的学习和教育实践，掌握了一定的教学技巧和方法。
他们能够灵活运用多种教学手段，提高教学效果，使学生更好地掌握知识。
3. 激励和鼓励：教师具备激励和鼓励学生的能力，他们善于发现学生的优点和潜力，并给予肯定和鼓励。
他们能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性，激发学生的创造力和思维能力。
4. 沟通和组织能力：教师具备良好的沟通和组织能力，他们能够与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的情况和需求。
他们能够合理安排教学计划和课程安排，有效管理教学过程，提高教学效率。
二、教师的个人缺点1. 个人主义和固执：有些教师在工作中存在个人主义和固执的问题，他们不善于与他人合作和沟通，偏执地坚持自己的观点和方法，缺乏团队合作精神。
2. 容易压力过大：教师面临着学生的学习任务、家庭的期望和社会的压力，容易产生压力过大的问题。
有些教师在应对压力时不够理性和冷静，导致工作效率下降和情绪波动。
3. 缺乏更新观念：随着时代的发展和社会的变革，教育事业也在不断发展和创新。
然而，有些教师对新观念和新方法缺乏接受和理解，保持了过于保守的教学方式，影响了教学质量。
4. 情绪波动和不稳定：教师的工作与学生息息相关，会受到学生的情绪波动和表现的影响。
有些教师在面对学生的问题和挑战时，情绪波动较大，导致教学效果不稳定。
三、如何充分利用优点，改善缺点1. 建立良好的师生关系：教师应关注学生的需求和困惑，与学生建立良好的师生关系。
做有情有义有温度的老师
幸福是人的本能需要和目标追求
教育是幸福的人培养更幸福的人
57岁高级教师郝威力的五彩生活
指挥
旅游
养花
唱歌
跳舞
3.教师是育人者，其天职是育人教书、身教言传 泰国公益广告：教师、学生、家长
总有一双眼睛在看着你！在孩子面前， 你就是教育。最好的自己，就是最美的 教育！
视频：遇见你是我幸福的开始
人性的普遍性：
兽性（本能）——基本生存需要；善与恶的
两面性；趋利避害，惰性；受环境影响也会影 响环境……
神性（理性）——认知良知，为善去恶，团
队合作…… 教师也是普通人，要加强修养，让自己多一些 神性，战胜人性的弱点，成就最好的自己。
2.教师是正常人，需要完整、幸福的生活，不 是苦行僧。
网友：社会和媒体宣传的好师德往往是扎根大 山、家庭不顾、贫病交加、无私奉献、累倒讲 台、惊天动地等。
许宏伟 霍城县初级中学
思考：老师的本质是什么？
您认同吗？
（1）老师不是一般人，由不得你不高尚
（2）老师就要淡泊名利、甘于清贫
（3）优秀的老师都是有牺牲的，如牺牲休息 时间、家人团聚等
视频：《老师不是神仙》分享：您有何感受？ 思考：老师不是神仙，那又是什体现自己的价值？ 如何做到一辈子当个好老师？
我的职业信仰： 教育是福，做种福的良师
（于学生、于国家、于个人）
谢谢聆听
一位老师的独白：我只是个普通人,我很简单!
教师很简单，简单得只是想让自己的学生有一个美好的未来。
教师也是一名普通人，教师也是家长，其实教师没有大家想象中的那么神秘，也没有那么复杂。
教师很简单，简单得只是想让自己的学生有一个美好的未来。
教师也很难，难到很多时候会遇到许多误解和困扰却无法倾诉。
愿此文能与所有教师、准教师共勉~1在家长看来，我是学生的万能管家。
“老师啊，我孩子中午都不咋吃饭，你能不能帮我盯着让他好好吃饭啊。
”“老师啊，这孩子放学老是不按时回家，能不能麻烦你说说他，他就听你的。
”“老师啊，我们这个平时工作比较忙，孩子的这个学习就全靠你了。
”“老师啊，我孩子平时都不怎么和我说话，你帮我和他聊聊天吧。
”“老师啊，我们家那个小子现在只知道玩，你能不能帮我多管管啊。
”“老师啊，我家孩子反应慢，能不能给他多讲讲，上课讲慢点。
”每次听到这些问题，其实老师都是目瞪口呆，不知道说什么好。
家长啊，我把每个学生都看做自己的孩子。
但是，我也只是一名老师，不是万能的。
2在亲戚朋友眼中，我是万能的后台关系。
“我有个侄儿在3班，你给班主任打打招呼，让他好好照顾下呗。
”“我孙子在1班呢，说坐在第四排看不到黑板，你能找他们老师谈谈换座位不，换到第二排或者第三排就行了。
”“这个年级最好的老师是哪位啊，能不能帮我说说调个班？”“我孩子想参加这个社团，你能不能帮帮忙啊。
”可是，可是，我也只是一个普普通通的老师，不是一手遮天的BOSS。
3我是一名老师，可是也有这些说不出的误解。
“老师现在工资这么高，你肯定都赚翻了吧。
”“小学老师多好当，特别是数学，不就是1+1=2嘛，谁来都行啊。
”“老师多安逸，上完课就直接回家了，比我们舒服多了。
”可是，可是，你可否知道，老师通夜批改试卷，为第二天的课程备课，忙着修改作业的时候，为什么就没有人来说老师好呢？每次听到这些话，内心都是：？？？？？4我是一名老师，可是也有这些道不明的委屈。
做一个有温度的教师
做一个有温度的教师全社会对老师的评价都很高，但实际上，老师也只是普通人，面对的是普通的孩子。
因此，做一个有温度的老师是很重要的。
在新时代，人们对生活的追求已经不是温饱，而是美好。
为了建设美好社会，我们需要培养具有美好心灵的人。
这就需要学校教育有温度，充满人文关怀，让学生感受到被尊重和关爱。
只有教师心中充满温情，使用温和的方法和语言，学生才能感受到教育的温馨，成长为有温暖情怀的人。
教师的温度不仅能温暖自己和家人，还能温暖学生和社会，提升全社会的幸福指数。
做一个有温度的老师是每个老师最基本的职业追求。
学生喜欢老师，研究的兴趣和效果都会更好。
因此，老师要先打内心里喜欢学生，对学生要充满关怀的温情。
如果老师经常不给学生好脸色看，话语中充斥批评的锋芒，学生自然也就不能与老师友好相处。
这样会形成恶性循环，最终破坏正常的教育生态。
被动地改正错误，这样才能真正达到教育的目的。
因此，作为一名优秀的老师，我们要时刻保持耐心和理解，以学生为中心，用心去倾听学生的心声，了解学生的需求，从而更好地帮助他们成长。
除了了解学生，老师还应该注重与学生的沟通。
沟通是老师与学生之间最重要的纽带，也是解决问题的有效途径。
在沟通中，老师要注重倾听学生的意见和想法，尊重学生的个性和思想，理解学生的困难和问题，从而更好地指导学生。
同时，老师也要善于表达自己的想法和观点，让学生能够理解老师的意图和要求，更好地配合老师的教育工作。
在沟通过程中，老师还应该注重语言的选择和表达方式，以避免产生误解和冲突。
只有通过良好的沟通，老师才能建立起与学生的信任和友谊，让教育工作更加顺利和有效。
最后，作为一名优秀的老师，我们还应该注重个人修养和职业道德。
个人修养是老师形成良好职业形象的基础，也是提高教育质量的关键。
老师应该注重自身素质的提高，不断研究和进步，以更好地服务于学生和教育事业。
同时，老师还应该注重职业道德的建设，始终坚持以学生为中心，以教育为本位，以责任和担当为核心，以诚信和敬业为基石，用自己的行动和言行来影响和引领学生。
做一名大气的教师
做一名大气的教师作者：石少红王有鹏来源：《师资建设》 2013年第11期山东省临沂第三实验小学石少红山东省临沂实验中学王有鹏所谓大气，是指一个人的气质和气度，包括心胸宽广、气度非凡、气量宏大、宽厚容人等。
作为教师，也应该具有大气的品格，并要努力做一名大气的教师。
一、大气做人教师是普通人，但其所从事的职业是极不普通的。
大气做人既是对一般人的要求，更是对教师的特别要求。
大气做人就要做豁达大度之人。
据说，有一次，曾任美国总统的富兰克林·罗斯福家中失盗。
他的朋友写信安慰他。
罗斯福回信说：“谢谢你来信安慰我，我现在很平静，感谢上帝。
因为：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。
”这件小事足见罗斯福总统的豁达气度！教师做豁达大度之人，就要做到心胸开阔、性格开朗、情绪乐观、豪爽大方，如孔子所云：“君子坦荡荡”；就要做到处事泰然、宠辱不惊、淡泊从容、百折不挠，如洪应明所言：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。
大气做人就要做胸怀宽广之人。
《三国演义》中有这样一段故事：曹操战胜袁绍后，查获一大捆信件，都是曹操下属写给袁绍的讨好信。
有人建议把这些人抓起来杀掉，曹操却说：“当袁绍强大的时候，连我都不能自保呢，何况别人！”于是下令，马上全部烧掉。
曹操的胸怀可见一斑！教师做胸怀宽广之人，就要做善于体谅他人之人，学会换位思考，学会宽宏大度，做到“得饶人处且饶人”；就要做善于听取他人忠告之人，因为“忠言逆耳利于行”；就要做善于控制情绪之人，在心情不好的时候及时调整自己的情绪，在生气动怒的时候及时控制自己。
大气做人就要做境界高远之人。
海伦·凯勒曾经说过：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。
”这种“高飞的冲动”就是追求较高人生境界的冲动。
境界有高低之分，教师要做境界高远之人，就应自觉追求较高的人生境界。
一个普通教师的内心独白
一个普通教师的内心独白题记二：我是一名普通教师，我也渴望成为专家和名师，我也曾经不断地努力和追求，但在一次次冷水灌顶后，我妥协了，我逐渐变成了两面人，虽然我的内心依然桀骜不逊地战斗着，但我外表的言行却投降了，前者让我写下了以下要写的东西，后者让我不时地挖苦自己，我终于成认我和名师大家的区别，我没有恒心和毅力，更没有义无返顾不顾一切的精神，当然也缺乏伟大的智慧，我只是一个普通人，我需要普通人的一切，而当这一切得不到满足时，我会苦恼、痛苦，甚至于用懈怠去报复，我也知道这不好，但我依然做着，和周围人一样，因为，我只不过是个普通人。
我有比拟，所以，我要公平合理的报酬。
我非常喜欢辩证唯物主义的一个根本观点，物质第一性，意识第二性。
确实，人必须首先让物质的生命得以延续，然后才谈得上精神上的生命，反过来的人有没有？有，但终究是少数，是我们大多数人学习的典范，我们追求，但我们不容易全部到达。
马克思还说过这样的话，金钱不是万能，但没有金钱万万不能。
我不唯金钱，但是我真的也很需要金钱。
因此，我的工作是要报酬的，没有报酬的工作，我有理由不干，也没有必要去干。
我想到拖欠教师工资的地方，我们的老师似乎太讲究师德了，以致于纵容了他们得意扬扬地拖欠工资。
一般认为，教师的工资可以拖欠，学生的学业难拖欠啊！我们拖欠工作就损害教师形象了吗？这是教师职业的悲哀还是荣耀？教师也是一个普通人，如果他（她）因工资拖欠而拖欠工作，我到觉得也没有什么可耻，因为这是作为人的正当防卫。
我是个普通教师，我不会跪在报酬前工作，但是没有报酬，没有公平合理的报酬的工作，我的身体真的没有足够力量站起。
我需要民主，但不是形式主义的民主，一番良苦用心的建议被束之高阁的民主；画勾的民主；狼狈为奸的民主是我所讨厌的，因为这时的民主是对我的愚弄，是某些人冠冕堂皇到达个人目的的一种手段。
我需要的民主是一种科学有序的民主，我可以自由提出个人观点而不被大声斥责和背后痛骂；我可以真正走进管理中，而不被当作小跑和傀儡；我可以看到我的建议和意见成为学校开展的一笔财富，而不是石沉大海，销声匿迹。
关于老师,我想说 和森道 唐亚敏
关于老师，我想说和森道实验学校唐亚敏没当老师之前，老师的光辉让只敢远观不敢近玩焉！从没想过自己的会当老师，因为老师的无所不能，让自己始终觉得那不是我能做到的。
而当人生轨迹发生改变，当我踏上老师之路时，我才发现，原来老师只是个普通人而已。
老师的光辉是民众一厢情愿赋予的，赋予的同时直接再套上枷锁，你们都在我眼皮底下，我有诸多要求，一点点错，我就会放大放大，让你们这群老师无处藏身，让你们只能卑微的存在。
这是我在看到“教育部年内将给教师师德划红线”后的感触。
现在的教育，家长不管，他们觉得那是老师的事；社会不管，他们觉得那是老师的事；国家不管，他们觉得他们要管的就是出事时，出面给老师划师德红线的。
但很多人都忘了，家长才是小孩的第一任老师；大伙儿都忘了，只有社会有个良好的育人环境，教师才能专心教书育人；领导忘了，你们不要老是都事实发生了再追究无辜的人。
要知道，教师他只是一个普通人，孔子弟子三千才七十二贤人，凭什么我一个班的学生要求人人都是尖子生？要知道，家长你一个小孩都教不好，凭什么放手不管，把孩子交给老师，就要求老师一定要把你家的小孩教好。
昨天做了一个梦：梦见班里一个小孩，因为作业没做完，我只是要求留下把作业做完而已，结果他妈妈跑过来责问我：“你干嘛留我小孩？我家小孩不用你留，我就要宠着他。
”梦里的她说完这句话时，我立马惊醒，太可怕了，我又犯啥错了吗？醒过来，坐在床头，毫无睡意。
日有所思，夜有所梦。
白天的教学以及班级管理，我们班主任就是个夹心饼干，小孩不能打，家长给压力，要成绩，学校给压力。
而且我们不能说什么，因此，我只能安慰自己说：“还好只是梦，梦都是相反的！”责任心作祟，老师这条路不好走，但选择了，尽管风雨兼程，但也得阔步前进。
只是，关于老师，我想说：“老师就是个普通人，不是无所不能的人，他们也需要包容。
请不要一厢情愿的美化他们，然后给他们套上一个枷锁，不要让老师卑微的存在，不要老师稍微没做好，就群起而攻之，就捏住老师的脖子，让他们喘不过气。
关于教师心理健康的作文
关于教师心理健康的作文篇一《教师的心理健康：那隐藏在讲台后的喜怒哀乐》在我们的印象中，教师总是站在讲台上滔滔不绝地讲课，他们知识渊博、沉稳如山。
但实际上，教师也是普通人，也有着自己的心理健康问题。
就拿我以前的班主任李老师来说吧。
李老师是一个资深的老教师，每天早上都会早早地来到学校，整理教案、打扫讲台、准备当天要讲的内容。
她平时看起来总是精神抖擞的。
有一次，学校要举行大型的公开课活动，各个班级的老师都要进行展示。
这可让李老师忙坏了。
她变得特别紧张，每天不断地修改教案，一会儿觉得这个知识点的导入不够吸引人，一会儿又担心教学环节之间的衔接不流畅。
我记得有一天放学后，我因为忘带作业返回教室去拿，就看到李老师一个人在教室里，对着空荡荡的座位试讲。
她一边讲，一边皱着眉头，还会突然停下来，自言自语地说“这里不行，学生肯定理解不了”。
她的头发都有些凌乱了，和平时那个精致的形象完全不一样。
那一瞬间，我突然意识到原来老师也会这么有压力。
到了公开课那天，李老师在讲台上讲着课，我看到她的手微微有点颤抖，还是有点紧张的样子。
不过好在课堂顺利地进行下去了。
公开课结束后，原本以为李老师会松一口气，没想到她又担心起教学评估的结果来。
那些天她总是心事重重的，批改作业的时候都不像往常那么认真细致了。
这件事让我深刻地认识到，教师的心理健康很容易受到外界因素的影响。
像这样的公开课压力、教学成果的考核、还有学生的纪律和成绩等，都像是一座座大山压在教师的心头。
如果老师的心理压力得不到释放，他们就会像紧绷的琴弦，随时可能断裂。
教师也是血肉之躯，需要大家去理解和关心他们内心的喜怒哀乐。
篇二《教师的心理健康：教室里看不见的风暴》教师这个职业听起来稳定又体面，可谁又能真正了解他们内心的那些弯弯绕绕呢？我朋友小王的妈妈就是一位高中教师，从她身上我看到了教师心理健康背后的故事。
小王妈妈教的是高三的学生，大家都知道高三可是很关键的时候。
每年临近高考，小王妈妈就像是进入了一场无声的战争。
教师职业定位
教师职业定位有人说，教师是一个伟大的职业；也有人说，教师是一个平凡的职业。
我觉得都不对。
其实教师只是一个职业，它没有什么高低贵贱之分，也没有那么多所谓的“学问”和“门道”。
但我想说的是，教师也是有自己的职业定位的。
当教师，就要干教师该做的事。
从小我就羡慕老师，因为老师可以拥有一种比较稳定的生活，尤其是在外面漂泊的游子们，更能体会到“家”的温馨。
他们三尺讲台就是一片天地，这里的学生五湖四海，却相处得如兄弟姐妹一般。
哪怕是一件很小的事情，老师都能及时发现并予以指点，他们把每一个学生都看作是掌上明珠。
正是这种职业责任感和奉献精神，使老师获得了人们的尊敬和爱戴。
所以当教师要有责任心，把培育祖国花朵的重担扛起来，把我们的社会主义建设者和接班人引领好，让我们的下一代茁壮成长！当教师，就要干教师该干的事。
教师的工作包括备课、上课、批改作业、辅导学生、组织课外活动等，工作内容繁琐而细碎，但最主要的还是上课。
一节课下来，看似简单，实则考验了教师课前的准备是否充分，是否符合学生的认知规律，也间接地影响着学生在课堂上的表现，甚至是学生今后的成长。
所以当教师，就要学习，尽量做到融会贯通，博采众长，有自己独特的见解和思路，并能恰到好处地运用到自己的课堂上去。
当教师，就要干教师该干的事。
教师肩负着教书育人的使命，任务光荣而艰巨。
因此，我们必须脚踏实地，甘于寂寞，埋头苦干，有“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
这就要求我们热爱教育事业，忠诚党的教育事业，全身心地投入到教育事业中，努力提升自己的道德修养，不断加强自身的师德建设，不断丰富自己的文化底蕴，积极参与教育科研活动，真正站在教育教学的第一线，成为学生喜欢、家长信赖、领导放心、同行敬佩的好老师！有人曾对我说：“你知道吗？不当教师是最明智的选择。
”我想说，其实，教师并非像他们所说的那样美好。
教师在辛勤耕耘、传播知识的同时，常常也被误解、被指责、被谩骂，付出了不少心血和汗水，却依旧得不到应有的尊重和理解。
新时代读书对于教师的重要意义
读书对新时代教师的重要意义今年，我有幸参加了吉林师范大学的教授夏宇旭的讲座。
一上午，大概两个多小时的时间，真的让我懂得了什么是腹有诗书气自华。
从这个讲座的整体出发，无疑不在强调“文化”的重要性。
文化从何而来？所谓书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
尤其对于教师这个神圣的职业，读书的意义也就更加重要。
我认为教师读书很有必要。
首先，教师只是一个普通人，只是一个传授知识的教育者。
但是，这知识可不是凭空出现的，无论是专业知识还是文化知识都需要教师在读书中得到。
教师如果不读书，那他能够教书，教育学生吗？其次，教师的教育对象是学生。
如果这个教师的专业知识十分深厚，可是学生不喜欢他，也不喜欢他的课，那就要好好反思自己了。
据调查，学生心目中最喜爱的老师形象是品德高尚，公平公正，知识广博，兴趣广泛等等。
总之，一个受欢迎的老师绝不是一个只有专业知识，毫无文化，性格，兴趣的老师。
所以我们可以多读一些教学方法的书，或其他有趣的，利于我们教学的书，增长知识面，创新教学思路，使我们的课堂生动活泼，精彩纷呈。
这样，才能使学生热爱学习，爱上我们的课堂。
最后，我认为读书对于我们新时代的教师来说是一种态度的转变，但又不单单是态度的转变。
它可以是教育者的精神面貌，教育者的理想信念以及教育者的人生境界于信仰。
精神面貌是指教师在课堂中的热情，自信与充满希望。
理想信念是教师通过阅读建立起教育信念，提升标准。
人生境界与信仰是我们通过阅读，从而提升我们的人生境界。
总之，作为新时代的教师，我们要勇于承担我们的民族使命。
多读书，读好书，不断读书，终身学习。
对中小学教师身份的认识
对中小学教师身份的认识摘要：近年来，对于中小学教师是国家公务人员？还是自由职业者？是专业技术人员？亦或是普通劳动者的争议一直存在。
中小学教师作为一个重要的社会群体，其身份的明确，是确保中小学教师合法权益、提高中小学教师法律地位的需要，不仅能增强教师自身素质、更加尽力的进行教学管理工作，也能有依据的法制化管理教师。
关键词：中小学教师教师身份法律身份《教师法》的颁发对教师这一职业进行了说明。
《教师法》第3条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”《教师法》第17条第1款规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。
教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权力、义务和责任。
”这两条规定明确了教师的专业地位，是教育教学的专业人员，不是自由职业者，但对于教师的法律身份仍是模糊的。
根据《中华人民共和国公务员法》，国家公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担公资福利的工作人员。
而中小学教师属于事业编制，若就此来看，中小学教师不是公务员。
但中小学教师是处于是义务教育阶段的教师，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业；是中国教育改革和发展的重中之中，对于提高国民素质有重要意义，它的公益性和统一性决定了中小学教师公务性，在公立中小学校中从事教育教学工作的教师，就是在履行教育公务，由此来看，中小学教师是特殊的国家公务人员。
2018年发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确将中小学教师的身份规定为国家公职人员。
下面从两个案例中探讨中小学教师身份。
湖南省株洲市二中语文老师尹建庭的“读书为挣大钱娶美女”这句话在当时引起了社会争议，随后，学校等领导机构对此事件做出了解聘尹建庭老师并不能在株洲教育系统内任教的处理。
对于这个案例，一、我不赞同尹建庭老师的观点，这种观点不利于学生的身心健康的成长。
“扬长”有度,“避短”有法
龙源期刊网 “扬长”有度，“避短”有法作者：程景轩来源：《河南教育·基教版》2013年第07期作为教师，肯定都希望自己得到学生的认可，甚至是崇拜。
可是，教师也是普通人，自然有其长，也有其短。
这些都是极为正常的。
所以，我认为教师从利于工作的角度来看，可以扬长有度，“避短”有法。
扬长，是每个人自然的表现，教师也不例外。
在教学工作中，扬长会让自己的工作得心应手，会给学生树立良好形象，会提高个人魅力，会提高课堂效率，也会激发学生的学习兴趣。
但扬长不能过分张扬，应适可而止，特别是要结合课堂实际，利于提高课堂效率的要坚持，反之则避之。
课堂的主体是学生，引导者、点拨者是教师。
作为教师个人，不管你有哪方面的长处，在课堂上、必要时，适时适度展示自己的才华，才会起到润物细无声的作用，才能促进学生的进步。
适时、适度的扬长不但有利于学生成长，而且有时能帮助到同事，促进学校工作，争得荣誉。
故扬长要适时、适度，不要过分。
短处人人都有，不可避免，只是多少不同。
有的是本人能意识到的，自己能改的，不用别人多说，易改掉；而有的则是自己意识不到的，需经过他人的帮助来解决。
作为教师，必须要客观面对自身存在的短处，使学生能清楚地看到或感受到自身的不足之处，只有你真诚而坦然地面对自己的不足之处，才会对学生产生积极的影响。
最起码，学生从你身上懂得了“金无足赤，人无完人”的道理。
当他们对照自己时，自信会多一些，这样反倒利于他们自身的成长。
作为教师，从工作角度出发，要积极“避短”，尽力去纠正。
至于以后可能会出现的错误，只要避之有方，还是利大于弊的。
教师有不足不可怕，只要自己勇于改之，让学生真切感受到你进步的勇气，就给学生树立了榜样。
这样去做，所传递的也是正能量。
总之，“扬长”要有度，“避短”要有法。
（本栏责编再澜）。
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教师只是普通人
教师只是普通人
老河口市洪山嘴镇苏家河小学韩国斌
各位领导各位评委：
大家下午好！一年一度的师德活动月又开始了。
今天我演讲的题目是：教师只是普通人，我分四个部分来汇报我的成长经历和感受。
一、梦想的缘起
记得当年在我们村小点上小学一年级的时候，有一位年轻漂亮的女教师教我们语文。
她爱护学生上课时轻声细语，她要求我们上课要坐正写字要规范，还老让我们“小小的眼望黑板，小小的手背后面。
”所有的学生都喜欢她，她的音容笑貌让我知道了教师这一职业是那么神圣幸福和新奇，那个时候我们最爱听最爱唱《我爱北京天安门》。
后来年级升高我离开了村点到了村小，在那里我有幸接触到了当时的校长——一位女数学老师。
她敬业爱岗热爱学生，没有校长架子。
在毕业班里我很爱上她的课，当年我小学升初中时语数总分在全镇名列第二。
我认为当时我们班很不错，可是后来我听说那一届毕业后，她曾伤心的大哭，原因是那一年考的不好。
我敬重她更是因为她的人品，她的眼泪不代表失败，那是她把教师这一职业看的比什么都重，那是她敬业如命的光辉写照，是她启迪了我人生的轨迹。
再后来上了初中又上了高中，先后又遇到了几位敬业如命师德高尚的老师，正是他们的言传和身教为我明示了成长道路的航标，正是在他们无声的引领下，我的“教师梦”一天天长大，终于我沿着这一航标走了下去。
二、梦想的实现
终于历经了十六年的学生生涯，1995年六月我离开了最后一所学校，八月我又走进了学校，九月走上了神圣的三尺讲台，我的教师梦实现了，我既激动又兴奋，还有些紧张。
在工作岗位上我见到了曾经的课任老师，我向他们学习。
尤其是他们身上的工作干劲和对职业的执着，时刻感染激励着我。
我被安排两个班的英语课，每早都有自习课，每周近二十节课。
学校的利益和孩子的利益，舍弃、牺牲了自己很多的东西。
我们没有计较自己的得失，依然胸怀坦荡地工作着。
但是希望所有人也关注一下我们这个很弱很无助的群体，因为我们也是普通人。
我时常哼哼汪峰的《春天里》，真希望老师们的“春天”真正早些来，我想当我们能满意的回答“你幸福吗？”时，中国教育希望的春天才会更加绚丽多姿。
谢谢大家！。