大学教师-高校教师-招聘-培训-辅导-高等教育学11(已经整理出答案)-内部资料-核心资料-非常重要

1、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于(D )。

A.精英高等教育发展水平；B．精英与大众之间的高等教育发展水平；

C．大众高等教育发展水平；D．普及高等教育发展水平

2、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( D)。

A.法治化；B．终身化；

C．国际化；D．民主化

3、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于(D )。

A.真正的大学；B．单一的学术研究机构；

C．单一的教学机构；D．杰出的古代学术中心和教育机构

4、我国高等教育类型结构的调整必须做到（B）。

A.追求同质化；B．避免过度综合化；

C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重

5、“通过研究进行教学”是（C ）。

A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；

C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则

6、我国高校的办学自主权必须进一步（B）。

A.收归上级高等教育管理部门；B．扩大；

C．保持；D．减少

7、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（C ）。

A.间接调控；B．宏观调控；

C．间接的和宏观的调控；D．直接调控

8、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（B ）。

A.科研；B．社会服务；

C．教学；D．知识创新

9、教师专业发展的根本是（B ）。

A.终身学习；

B.教研结合和创新实践；

C.提升专业知识；

D.反思经验

10、教师专业角色的多样性不包括（D）。

A.教学者角色；

B.研究者角色；

C.服务者角色；

D.领导者角色

11、大学教师的首要职责是（A ）。

A.教书育人；B科学研究；

C.服务社会；

D.引领社会

12、教师职业道德的内涵中不包含（D ）。

A.专业意识；

B.专业态度；

C.专业品质；

D.专业技术

13、终身学习具有3A特点，但一般不包括（C）。

A.任何时间（anytime）；

B.任何地点（anywhere）；

C.任何材料（anything）；

D.任何方式（anyway）

14、不属于大学生权益特征范畴的是（D ）

A.规则性；

B.专属性；

C.法定性；

D.私有性

15、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（C ）

A.理论联系实际；

B.直观性；

C.因材施教；

D.科学性与思想性结合

16、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（D ）。

A.行为主义学习论；

B.建构主义学习理论；

C.人本主义学习理论；

D.认知主义学习理论

17、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（C）。

A.操纵学生；

B.把自己的知识灌输给学生；

C.树立正确的学生观；

D.监督学生

18、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（B）

A.再认策略；

B.意义策略；

C.目标策略；

D.组织策略

19、制定高校培养目标的依据是（A）。

A.马克思主义关于人的全面发展学说；

B.个人本位论；

C.社会本位论；

D.政治决定论

20、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（B ）。

A.精英人才与合格人才；

B.学术型人才与应用型人才；

C.通才与专才；

D.杰出人才与通用人才

21、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（C ）。

A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；

B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；

C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；

D.高校应以培养学术型人才为主

22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（A ）。

A.个人本位论；

B.马克思主义关于人的全面发展学说；

C.社会本位论；

D.兴趣决定论

23、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（C）。

A.精英人才与合格人才；

B.学术型人才与应用型人才；

C.通才与专才；

D.杰出人才与通用人才

24、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（A ）。

A.教学计划；

B.教学大纲；

C.教材；

D.课程方案

25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（B）。

A.显性课程；

B.隐性课程；

C.核心课程；

D.活动课程

26、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（B）。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；

B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文、理学科融为一体；

D.加强基础,淡化专业

27、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（A）。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；

B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文、理学科融为一体；

D.加强基础,淡化专业

28、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（D ）。

A.永恒主义课程观；

B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

29、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（C ）。

A.二者关系甚为密切；

B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；

C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；

D.实践对学校教学具有很大的价值和意义

30、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（C ）。

A.听取校内外专家的学术报告；

B.参加学生社团的学术研究活动；

C.参加教学实习；

D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动

31、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（B ）

A.讲授法；

B.讨论法；

C.多媒体教学法；

D.案例教学法

32、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（D）