长大后我就成了你PPT

3.三品：文章表达了“我”对老师怎样的思想感情？
长大后我就成了你，
才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 句中“希望”指什么？由“守巢”体会到什么？ “希望”指学生们长大后在各自的工作岗位上实 现着自己的人生理想。“守巢”表现了教师对教育事
业的坚守和执着。
长大后我就成了你，
才知道那支粉笔，
学生真知，却不计名利；老师辛勤工作，为学生未来，
不图回报，无私奉献，老师的精神崇高。
3.三品：文章表达了“我”对老师怎样的思想感情？ 本文以一个学生的角度，表达了小时候“我” 对老师一言一行的单纯崇拜和热爱，长大后“我”
对老师无私奉献精神的理解和敬意。
课文结构
长 大 后 我 就 成 了 你
美丽：领着一群小鸟飞来飞去 小时候
神气： ①精神饱满。②自以为优越而得意或傲慢。 神秘： 高深莫测；捉摸不透。奉献： 恭敬地交付，呈献。
惊天动地： 形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。 造句：几声惊天动地的雷声，把大家从睡梦中惊
醒了。
第一部分(第1节)不计名利。写小时候“我”眼中 老师的美丽、神气，长大后才明白老师培养了一批建
积累： 由老师的奉献精神，我想起赞扬这种精神的两句诗： 示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ________________________________________________
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 文中的“你”指谁？为何“我”长大后就成了“你”？ 文中的“你”指的是老师。因为在“我”的心目中教
对教师的理解和热爱，歌颂了教师对教育事业的执着 追求。
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每当我走过老师窗前
文/[韩]金哲 翻者：崔彬 静静的深夜群星在闪耀，
老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起您，
敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，
今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材, 高大的身影映在您窗上。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
核心问题： 文中的“你”指谁？为何“我”长大后就成了“你”？
串珠问题：
1.一读：小时候“我”眼中的老师是什么样的？“我”为什么 这么认为？ 2.二思：长大后“我”眼中的老师又是怎样的？“我”这么看 的原因是什么？
神气：说上一句话也惊天动地
神秘：让所有的难题成了乐趣 有力：总喜欢把我们高高举起 放飞的是希望守巢的总是你
崇拜 敬意
长大后
写下的是真理擦去的是功利 画出的是彩虹洒下的是泪滴 举起的是别人奉献的是自己
崇高 伟大
对对 未教 来师 的的 执理 着解 追热 求爱
课文主旨
本文是一首歌词，以学生的视角，表达了“我”
啊，每当想起您，
敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。
新长征路上老师立新功，
一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方， 您总是含泪深情地凝望。
啊，每当想起您，
敬爱的好老师。 一阵阵暖流心中激荡。
这是一首旋律动听、意境深远的抒情歌曲。 这首歌曲的歌词语言流畅，节奏明快，蕴意含 蓄，从学生的视角，表达了对教师的理解和深
深的敬爱及对教育事业的执著追求。
1．我能根据提示填空。 C ，再查音 (1)“巢”，用音序查字法，先查音序________
朝 潮 节________ ，我能写它的两个同音字：________ 。 cháo
画出的是彩虹， 洒下的是泪滴。 “彩虹”表面上指什么，实际上指什么？ “彩虹”表面上是说教师绘出的画，实际上是指学 生心目中美好的憧憬和远大的理想。这里表现了老师为
了学生们的美好未来，不计名利、不讲回报的无私奉献
精神。
长大后我就成了你，
才知道那个讲台，
举起的是别人， 奉献的是自己。 “举起的是别人”与“奉献的是自己”形成鲜明 的对比，赞扬了老师无私奉献的精神。
长大后我就成了你
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读2个要求会认的生字，理解“功利、奉献、 惊天动地”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会认
cháo
fèng
巢
奉
易读错字
cháo
fèng
鸟巢
奉献
多音字
秘
mì（神秘）
bì（秘鲁）
理解词语
学习。
(2)爷爷从不歧视落难 (nán ． 解难(． nán nàn)。 nàn)的人，反而为他们排忧
长大后我就成了你
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌，体会诗歌的表达方式。
理解“长大后我就成了你”的含义。（重点） 2.感受老师对学生的爱以及“我”希望做老师那样的人 的理想。（难点）
设祖国的人才，而自己依旧坚守岗位。
第二部分(第2节)甘于奉献。写小时候“我”眼中 老师的神秘、有力，长大后才懂得老师的劳苦。
说一说在长大之后，当作者也成为一名 教师时，他眼中的老师又是什么样子的呢？ 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹， 洒下的是泪滴。 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。
(2)“奉”，用部首查字法，先查________ 一 部，再查 7 画，“奉献”的“奉”应取第________ ② 种意 ________ 思。(①尊重 ②献给 ③接受 ④供养)
2．我能用“____”画出加点多音字的正确读音。 (1)妈妈教 (jiāo ． jiào)书时常常教 (jiāo ． jiào)育我要努力
师这个职业崇高而伟大，所以“我”长大后希望自己成为
一名老师。
串珠问题： 1.一读：小时候“我”眼中的老师是什么样的？“我” 为什么这么认为？
小时候“我”眼中的老师美丽、神气、神秘、有
力，因为老师能带给学生快乐，老师的话有感染力和 号召力，老师让“难题”成为“乐趣”，老师培养学 生茁壮成长。
2.二思：长大后“我”眼中的老师又是怎样的？“我”这 么看的原因是什么？ 长大后“我”眼中的老师崇高而伟大。因为老师坚 守三尺讲台，培养出一批又一批学生在不同岗位实现理 想，为祖国做贡献，老师的功绩伟大。老师用心传授给