人教版四年级下册数学第二单元教案

课堂教学设计方案

第一单元第1课时总第1课时主备人：投放日期2020年4月21日

一次备课二次备课

课题：观察物体（二）1

学习目标：

1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小

立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的

过程，培养学生的空间观念和推理能力。

3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生

活的密切联系。

教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形

状。

自学质疑：

1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争

力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，

无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让

我们一起看一看。（出示图片）

2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同

的一款车要拍这么多张照片呢？

3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观

察物体？生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面

看、从上面看和从左面看）

4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从

这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板

书题目：观察物体）

小组交流

1．观察同一立体图形

（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三

位同学进行观察：

你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？

生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻

轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

（3）出示活动建议：

①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

②在方格纸上拼摆出你看到的图形。

③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。

（4）学生活动，师巡视。

（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）、

（6）集体反馈：

问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？

（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？

生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。

2．观察不同立体图形

（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？

（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体

展示点拨：

教学反思：

课堂教学设计方案

第一单元第2课时总第2课时主备人：投放日期2020年4月21日

一次备课二次备课课题：观察物体（二）2

学习目标：

1、通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不

同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到

的形状可能是相同的，也可能是不同的。

2、经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察

不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学

情况的变化性和多样性。

自学质疑：

师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其

实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？

出示图形：

2．活动建议：

（1）用4个小正方体搭出一个立体图形，

（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。

（3）观察立体图形，验证想象的结果。

（强调：只摆一个立体图形观察）

3．学生活动，师巡视调样。

小组交流

①分别从正面、上面、左面观察立体图形。②在方格纸上拼摆出

你看到的图形。③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。

学生活动，师巡视。

汇报信息：（将学生作品贴黑板上）、集体反馈：

展示点拨：

第一组展示：

（1）师：他们组摆了一个这样的立体图形（黑板贴图），他们摆的和观察到的形状一样吗？（2）师：请大家观察一下，这些从不同

方向看得到的形状有什么特点吗？

生：从正面看和从左面看相同。

（3）师：前面我们发现“从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。”（4）通过观察这个立体图形，你又有什么新

想法呀？

生：从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状也可能是相同的。

第二组展示：

（1）师：还有哪组愿意展示一下你们的作品？（2）问：这个立体图形，检验一下，他们摆的和观察到的形状一样吗？（3）师：比

较一下这两组的观察结果，又有什么新的发现吗？

生：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。

训练拓展：

完成练习五4---7

小结反思：

同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？

教学反思：