团队训练游戏之我说你画(人际沟通)
幼儿园趣味亲子游戏我说你画教案
幼儿园趣味亲子游戏“我说你画”教案一、教学目标：1. 促进幼儿的语言表达能力和想象力的发展。
2. 增进亲子间的沟通与互动，培养亲子感情。
3. 培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 亲子游戏“我说你画”：家长和幼儿一起参与，家长描述一个物品或场景，幼儿根据家长的描述进行绘画。
2. 绘画材料：纸张、画笔、彩色铅笔等。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的绘画活动，如画一个简单的图形或物品，让幼儿熟悉绘画工具和基本绘画技能。
2. 亲子游戏（10分钟）：家长和幼儿分成两队，每队轮流描述一个物品或场景，让对方队的幼儿进行绘画。
描述时可以使用简单的词语和形容词，如“圆形”、“红色”、“高兴”等。
3. 绘画时间（10分钟）：幼儿根据家长的描述进行绘画，可以使用彩色铅笔或其他绘画工具。
家长可以给予适当的指导和建议，但不要代替幼儿完成绘画。
4. 展示和分享（5分钟）：每队展示自己的绘画作品，并分享创作过程和感受。
鼓励幼儿和家长互相欣赏和夸奖。
四、教学评价：1. 观察幼儿在亲子游戏中的表现，包括语言表达能力、观察力和绘画技能。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对亲子游戏的满意度和改进建议。
1. 可以让家长和幼儿一起创作一幅画作，展示在幼儿园的公共区域。
2. 可以组织类似的亲子游戏活动，如“我说你搭建”（使用积木或其他建构材料）等，让幼儿和家长在游戏中共同学习和成长。
六、教学准备：1. 准备绘画材料：纸张、画笔、彩色铅笔、画具箱等。
2. 准备简单的物品或场景图片，用于家长描述时参考。
3. 布置一个宽敞的绘画空间，以便幼儿和家长舒适地进行活动。
七、教学注意事项：1. 确保绘画材料的安全性，避免使用有毒或刺激性强的绘画用品。
2. 在活动过程中，注意观察幼儿的行为，确保他们安全使用绘画工具。
3. 鼓励家长积极参与，与幼儿共同完成绘画任务。
4. 尊重每个幼儿的绘画作品，鼓励他们表达自己的想象和感受。
大班语言活动我说你画教案
大班语言活动我说你画教案哎呀，这大班语言活动我说你画的教案，说起来我还真是有点小激动呢。
咱们先来聊聊这个大班的孩子，他们那小眼神儿、小动作，真是让人又爱又恨啊。
我得说，教案这东西，就得像咱们河南人一样，实在、地道。
好嘞，咱们这就来模拟一下这个场景。
我站在教室前面，戴着那个老花镜，手里拿着一本教案，开始上课了。
“同学们好，今天我们要进行一个有趣的语言活动，叫做‘我说你画’。
你们知道这活动怎么玩吗？”我一边说，一边扫视着教室，看看谁的小眼睛亮晶晶的。
小明举手了，他这个模样，真是让人忍不住想捏捏他的小脸蛋儿。
“小明说，老师，这活动就是您说一句话，我们画出来，然后您再给我们讲解。
”“对对对，小明同学说得对。
那我就先来试一试。
”我清了清嗓子，“好嘞，我说一句，你们画出来。
”“小草绿油油的，还有小花在开放。
”小丽马上举起手，“老师，我画！”她拿起画笔，在纸上涂抹涂抹，一会儿就画出了绿油油的小草，还有漂亮的小花。
“好，小丽画得真不错！”我笑着说，“小草绿油油，小花红艳艳，这就是春天的景象啊。
”接着，我继续说：“小猫跳上树，小狗汪汪叫。
”小强不甘示弱，马上拿起画笔，“老师，我画！”他的画技比小丽还好，一会儿就画出了活泼可爱的小猫和小狗。
“小强画得更好了，小猫灵活可爱，小狗忠诚勇敢。
”我表扬道。
就这样，一个接一个，孩子们你画我画，教室里充满了欢声笑语。
看着他们认真的样子，我真是心里暖暖的。
这节课很快就过去了，孩子们不舍得离开。
我笑着说：“好了，今天的语言活动就到这里，希望你们在家里也继续画一画，让我们一起享受这个美好的创作时光吧！”其实，这节课对我来说，也是一种享受。
看着孩子们在画纸上尽情发挥，我仿佛看到了他们未来的样子。
这大班语言活动我说你画的教案，让我感受到了教育的魅力，也让我对孩子们的未来充满了期待。
幼儿园趣味亲子游戏我说你画教案
幼儿园趣味亲子游戏“我说你画”教案一、教学目标：1. 促进幼儿的语言表达能力和想象力的发展。
2. 增进亲子间的沟通与互动，培养亲子感情。
3. 培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 学习通过语言描述来表达自己的想法。
2. 学习观察和描绘物体的基本特征。
3. 学习使用简单的绘画工具和材料。
三、教学准备：1. 准备一些简单的物体，如水果、动物等，用于示范和引导幼儿绘画。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备一些亲子游戏的相关教具，如小卡片、贴纸等。
四、教学步骤：1. 开场活动：教师向家长和幼儿介绍亲子游戏的目的和规则。
2. 游戏一：我说你画教师或家长描述一个简单的物体，如“一个圆形的水果，上面有绿色的叶子”，幼儿根据描述进行绘画。
3. 游戏二：猜猜我画的是什么幼儿绘画一个物体，完成后给家长或教师猜，猜对的一方获得小贴纸奖励。
4. 游戏三：看图说话教师或家长展示一张图片，幼儿用语言描述图片中的内容。
5. 游戏四：创意绘画给每个家庭发放一张白纸和一个颜料盘，颜料盘中有不同颜色的颜料，家长和幼儿共同创作一幅画作。
6. 总结环节：教师和家长一起回顾游戏过程中的亮点，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和绘画技能的发展。
2. 家长和教师的互动情况，评价亲子间的沟通和互动效果。
3. 幼儿在游戏中的创造力、观察力和合作能力的展现。
六、教学延伸：1. 家庭作业：家长可以在家中与孩子一起进行类似的亲子绘画活动，鼓励孩子表达自己的想法，并记录下来。
2. 社区活动：可以组织亲子绘画活动，让幼儿在社区中展示自己的作品，增进邻里之间的交流。
七、教学资源：1. 参考书籍：《幼儿绘画发展指南》、《亲子游戏指导手册》等。
2. 网络资源：亲子绘画活动相关网站、博客、视频教程等。
八、教学建议：1. 在游戏过程中，教师和家长应给予幼儿充分的鼓励和支持，培养孩子的自信心。
幼儿园趣味亲子游戏我说你画教案
幼儿园趣味亲子游戏“我说你画”教案一、教学目标：1. 促进幼儿的语言表达能力和想象力的发展。
2. 增进亲子间的沟通与互动，培养亲子情感。
3. 培养幼儿的观察力和手的协调能力。
二、教学内容：1. 学习通过语言描述，表达自己的想象。
2. 学习通过绘画，将想象表现出来。
3. 学习在游戏中，与父母合作，共同完成任务。
三、教学准备：1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请家长和幼儿一起做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让大家都进入到活跃的状态。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向家长和幼儿介绍游戏规则，解释游戏的目的，让大家都明白游戏的要求。
3. 游戏进行（15分钟）：家长和幼儿分组进行游戏，教师观察并指导。
家长描述一个物体或场景，幼儿根据家长的描述进行绘画。
交换，幼儿描述，家长绘画。
4. 分享作品（5分钟）：邀请家长和幼儿展示自己的作品，让大家猜一猜，描述的是哪个物体或场景。
五、教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力、观察力和手的协调能力。
观察家长与幼儿的互动，评价亲子间的沟通和合作情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中，也可以与孩子进行类似的互动游戏，如在散步时，家长描述周围的景色，孩子进行绘画记录。
2. 主题延伸：可以邀请家长和孩子一起进行有关主题的绘画活动，如以“家庭”为主题，家长和孩子共同绘制一幅家庭画像。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在绘画过程中受伤。
2. 在游戏过程中，教师应尊重幼儿的想象力和创造力，不批评或评价幼儿的作品。
3. 对于年龄较小的幼儿，家长可以适当提供帮助，但应避免替代幼儿完成任务。
八、教学反馈：教师应在游戏结束后，与家长交流幼儿在游戏中的表现，了解家长对孩子的评价，以便更好地了解幼儿的需求，调整教学方法。
九、教学资源：1. 教案模板：可用于编写类似的教学计划。
大班语言听说游戏《我说你画》教学反思
大班语言听说游戏《我说你画》教学反思大班语言听说游戏《我说你画》教学反思《我说你画》是一节语言听说游戏，培养幼儿学会倾听，懂得听懂对方的指令，按照对方的话画出相应图案。
这节课，算起来是成功的，孩子们的参与度很高，积极性很强，整节课孩子们都兴致高昂。
当然，课后针对此节课，我也从活动的目标与过程及孩子们的反应做了反思与调整：1、选题明确，符合发展规律，针对性强。
孩子们都喜欢游戏融入教学活动中，语言课上的听说游戏活动就是孩子们最爱上的活动课之一了，所以一开始孩子们的参与性就很高。
当然，活动的趣味性需要，但是让孩子们明白合作的重要性，学会合作，培养同伴之间的合作意识和合作能力也是非常的有必要。
所以《我说你画》》这个活动就很有针对性，整个活动的设计符合儿童心理发展规律。
2、游戏有趣，体验丰富，分享成功。
游戏辅导是以游戏活动为中介，让儿童通过游戏活动的参与，自动表露自己的情绪和内心思想，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，从而达到某种建设性效果的心理辅导活动。
通过《我说你画》的游戏，我发现孩子们的收获良多。
活动中，在老师的示范玩过后，幼儿已经很熟悉了游戏的玩法，在幼儿游戏的环节中，我请孩子们自己邀请自己的好朋友或者新人的搭档，由孩子自由分配谁负责说谁负责画，然后再通过闯关的方式进行游戏，整个游戏下来，孩子们之间相互配合很多都能玩通关。
这个活动下来达到了增进合作能力的发展，预期目标实现。
3、不足之处：整个活动孩子们的参与性都很高，但是因为时间的关系，却没办法让每个孩子都能参与进来，所以当活动时间结束后孩子们没玩到的很失落，玩到的又意犹未尽，都嚷嚷着老师我还想玩。
是我一开始的疏忽，应该多准备些教具，游戏可以按照多种方式进行，可以小组或者集体进行，增加幼儿游戏的几率，所以课后我把教具投放进了语言区，让更多的幼儿操作游戏。
我说你画
嘉华学校 张莹
我说你画
活动一
Байду номын сангаас
游戏流程： • 1.选一名同学到前面，面向所有同学 • 2.将图纸交给该同学，不可以让其他同学看到，思考30秒 的时间 • 3.用语言描述拼图 • 4.其他同学根据描述画出来 <注意>： 1.描述的时候只可以用语言，不可以有肢体动作。 2.台下同学只可以听，不可以提问。
2015-3-30
我说你画
活动二
游戏流程： • 1.选一名同学到前面，面向所有同学 • 2.将图纸交给该同学，不可以让其他同学看到，思考30秒 的时间 • 3.用语言描述拼图 • 4.其他同学根据描述画出来 <注意>： 1.描述的时候只可以用语言，不可以有肢体动作。 2.台下同学只可以听，不可以提问。
2015-3-30
讲一讲
通过这个游戏，你感受到了什么？
2015-3-30
谢谢观赏
幼儿园大班语言活动我说你画教学设计教案
幼儿园大班语言活动“我说你画”教学设计教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与语言活动，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发创造力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力，增进友谊。
二、活动准备1. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
2. 故事书《我说你画》一本。
3. 数字卡片（0-9）。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如“五指歌”、“小猴爬树”等，活跃气氛，引起幼儿兴趣。
2. 引入活动（5分钟）教师讲述故事《我说你画》，引导幼儿观察故事中的角色和场景，提问幼儿：“故事中有什么角色？他们在做什么？”引导幼儿关注故事中的绘画环节。
3. 主体活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取数字卡片，根据卡片上的数字，用语言描述一个物品或场景，其他组员根据描述进行绘画。
例如，幼儿抽取数字“3”，就需要用语言描述一个物品或场景，其他组员根据描述进行绘画。
4. 展示和交流（5分钟）每组选出一幅作品进行展示，教师引导幼儿分享自己的创作过程和心得，其他幼儿欣赏并给予鼓励。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，提问：“我们在活动中学会了什么？怎么用语言描述一个物品或场景？”鼓励幼儿回家后，尝试与家人一起进行语言描述和绘画活动。
四、活动延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿完成一幅家庭画作，并用语言描述作品内容。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我说你画”展示区，展示幼儿的作品。
五、教学反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保活动顺利进行。
2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的绘画技巧和语言表达能力，引导幼儿相互学习、交流。
3. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结和反思，了解幼儿在活动中的收获和不足，为下次活动提供改进方向。
六、活动准备1. 故事书《我说你画》一本。
2. 绘画材料（画纸、画笔、彩色铅笔等）。
3. 数字卡片（0-9）。
我说你画
• 沟通， 可分为单向沟通和双向沟通。
• 双向沟通中，发送者和接受者两者之间的位置不断交换，且发送者是以协商和讨论的姿态面对接受者，信息发Байду номын сангаас以后还需及时听取反馈意见，必要时双方可进行多次重复商谈，直到双方共同明确和满意为止，如交谈、协商等。
PS：沟通是双向的，不必要的误会都可以在沟通中消除沟通是双方面的事情，如果任何一方积极主动，而另一方消极应对，那么沟通也是不会成功的。
活动点评与扫描
沟通要诀： ①将自己的意思表达清楚，表达时考虑对方的接受能力，考虑对方的感受。②要倾听和理解对方的声音，他人的意见也很重要。
小故事：
• 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。
• 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。
我说你画---人际沟通心理游戏
一、 活动目的
1. 让学生学会全局思维、清晰表述、准确回应。
2. 学生学会多角度找原因，主动承担责任。
3. 体验有效的信息沟通要素包括准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定等。
二、 活动道具
两张样图，每人一张白纸、笔。
三、活动程序
1. 第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”，其余人员都作为“倾听者”，“传达者”看样图（一）两分钟，背对全体“倾听者”,下达画图指令。
四、 注意事项
1. 第一轮与第二轮两张样图构成基本图形一致，但位置关系有所区别。
2. 两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同的人。
3. 邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得比较准确的和特别离谱的，这样便于分析出造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
关于沟通的12个经典培训小游戏
关于沟通的12个经典培训小游戏《关于沟通的 12 个经典培训小游戏》在团队协作和人际交往中，良好的沟通能力至关重要。
为了帮助大家提升沟通技巧，增强彼此之间的理解与信任，下面为大家介绍 12 个经典的沟通培训小游戏。
游戏一：猜谜语准备一些有趣的谜语或者脑筋急转弯，将参与者分成小组。
每个小组选出一名代表，代表看到谜语后，通过语言和动作向小组成员描述，小组成员则根据代表的提示猜出答案。
这个游戏可以锻炼代表的表达能力和小组成员的倾听与理解能力。
游戏二：传声筒将参与者分成若干组，每组排成一列。
给每组的第一个人看一个句子或短语，然后这个人轻声地将内容传递给下一个人，依此类推，最后一个人说出听到的内容。
通过比较原始内容和最终传递的结果，可以发现信息在传递过程中的偏差，从而强调清晰表达和准确倾听的重要性。
游戏三：你说我画一名参与者担任“描述者”，另一名参与者担任“画家”。
描述者用语言描述一幅图像，画家则根据描述画出图像。
这个游戏可以让大家感受到语言表达的准确性对于信息传递的影响。
游戏四：故事接龙大家围成一圈，从一个人开始讲一个故事的开头，然后依次往下接，每个人都要在前一个人的基础上继续发展故事。
这个游戏有助于培养大家的想象力和语言组织能力，同时也能让大家学会倾听他人的想法并做出回应。
游戏五：角色扮演设定一些常见的沟通场景，如客户投诉、同事冲突等，让参与者分别扮演不同的角色进行模拟对话。
在结束后，大家一起讨论交流，分析在沟通中存在的问题和改进的方法。
游戏六：盲人摸象将一个物品放在场地中央，蒙上参与者的眼睛，让他们通过触摸来描述物品的特征。
然后大家一起交流，看看每个人的描述有哪些不同，从而体会到由于视角和信息的局限性，可能会导致对事物的理解产生偏差。
游戏七：词语联想给出一个词语，让参与者在规定时间内尽可能多地说出与之相关的词语。
这个游戏可以锻炼思维的敏捷性和语言的联想能力，同时也能促进大家之间的交流和互动。
游戏八：无声拍卖会准备一些物品，参与者不能说话，只能通过手势和表情来出价竞拍。
大班语言《我说你画》
活动目标：1．初步学会根据样图进行清晰的表述。
2．能用心聆听，迅速把握语言信息，做出准确回应并画出图形。
3．能自觉遵守游戏规则，提高自我控制能力。
活动准备:1.经验准备：幼儿会画圆形、三角形、长方形、正方形等简单的图形。
2.材料准备：指令样图若干套，彩笔、白纸。
活动过程：一、谈话营造游戏情境，让幼儿了解游戏内容。
（一）引导语：我是电视台主持人，邀请小朋友参加“我说你画”的擂主争霸赛。
谁想勇敢地成为第一名打擂者（二）请打擂者上台，面对全班幼儿。
教师随机出示指令样图第一关中的一张，然后发出指令，如：“请你选一张白纸横着放好，在纸张的最左边画一个圆形。
”等打擂者画好并说“画好了”，教师继续说：“请你在纸张的中间画一个三角形。
”……（三）游戏结束时，将打擂者的操作图与样图做对比，看是否一致。
如果正确，即表示闯关成功，进入第二关样图的操作。
二、师幼讨论，小结游戏的玩法和规则。
（一）提问：看了刚才的擂主争霸赛，你们知道“我说你画”这个游戏怎么完了吗（二）鼓励幼儿说出自己所理解的游戏玩法。
（三）小结游戏的玩法和规则。
1.玩法：两名幼儿一组，用“锤子剪刀布”的方式决定胜负。
胜者挑选角色—指令者或者作画者。
游戏开始时，指令者要全局观察样图，思考如何清楚地传达指令。
作画者要认真倾听，根据指令作画。
完成作品后，与样图对比，如果一致可以挑战下一张样图。
如果出错则互换角色。
2.规则：作画者不能看样图；指令者不能提示或纠正。
作画者画完一个步骤后要说“画好了”，以便指令者说下一关的样图。
三、幼儿分组游戏，教师给予指导。
（一）幼儿两两结伴，操作指令样图进行游戏。
（二）引导指令者思考如何清楚地表述，提示作画者认真倾听。
四、分享交流。
（一）提问：你们今天闯关了几次你们觉得怎样做才能成功和样图不一致的原因是什么（二）和幼儿一起分析原因，引导幼儿从图形的方位、颜色等方面表述清楚，帮助幼儿提高游戏水平。
幼儿园趣味亲子游戏我说你画教案
幼儿园趣味亲子游戏“我说你画”教案第一章：活动目标1.1 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
1.2 提高幼儿的观察力和想象力。
1.3 增进亲子间的情感交流，增强亲子合作能力。
1.4 培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能。
第二章：活动准备2.1 准备白纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
2.2 准备一些简单的词语和图片，如动物、水果、交通工具等。
2.3 准备一个宽敞的场地，以便孩子们自由绘画。
第三章：活动过程3.1 开场介绍：教师向家长和孩子们介绍本次活动主题和目标。
3.2 亲子互动：家长和孩子们一起观看图片，家长说出图片中的物品，孩子根据家长的描述进行绘画。
3.3 自由绘画：教师给出一些简单的词语，家长和孩子共同完成绘画。
3.4 分享作品：孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
第四章：活动注意事项4.1 保持活动场地的整洁和安全。
4.2 鼓励孩子们积极参与，尊重每个孩子的创作。
4.3 注意观察孩子们的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
4.4 家长要积极参与，与孩子共同完成绘画任务。
第五章：活动延伸5.1 家长可以在家中继续与孩子进行类似的绘画活动，巩固亲子关系。
5.2 教师可以组织更多的亲子活动，提高孩子们的综合素质。
5.3 孩子们可以将自己的作品进行展览，提高自信心。
第六章：活动重难点6.1 重点：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
6.2 难点：提高幼儿的观察力和想象力，以及绘画技能。
第七章：活动步骤7.1 教师展示一幅简单的图片，家长描述，孩子绘画。
7.2 教师给出一个词语，家长和孩子共同绘画。
7.3 孩子自由发挥，家长协助绘画。
7.4 教师给出一个场景，家长和孩子共同完成绘画。
7.5 分享作品，大家互相欣赏和评价。
第八章：活动评价8.1 观察孩子们的绘画过程，评价他们的观察力、想象力和绘画技能。
8.2 家长和孩子们的参与度，以及亲子间的互动情况。
8.3 孩子们的创造力和表达能力，以及他们在活动中的表现。
大班语言《我说你画》
大班语言《我说你画》大班语言活动《我说你画》活动目标：1．初步学会根据样图进行清晰的表述。
2．能用心聆听，迅速把握语言信息，做出准确回应并画出图形。
3．能自觉遵守游戏规则，提高自我控制能力。
活动准备:1.经验准备：幼儿会画圆形、三角形、长方形、正方形等简单的图形。
2.材料准备：指令样图若干套，彩笔、白纸。
活动过程：一、谈话营造游戏情境，让幼儿了解游戏内容。
（一）引导语：我是电视台主持人，邀请小朋友参加“我说你画”的擂主争霸赛。
谁想勇敢地成为第一名打擂者？（二）请打擂者上台，面对全班幼儿。
教师随机出示指令样图第一关中的一张，然后发出指令，如：“请你选一张白纸横着放好，在纸张的最左边画一个圆形。
”等打擂者画好并说“画好了”，教师继续说：“请你在纸张的中间画一个三角形。
”……（三）游戏结束时，将打擂者的操作图与样图做对比，看是否一致。
如果正确，即表示闯关成功，进入第二关样图的操作。
二、师幼讨论，小结游戏的玩法和规则。
（一）提问：看了刚才的擂主争霸赛，你们知道“我说你画”这个游戏怎么完了吗？（二）鼓励幼儿说出自己所理解的游戏玩法。
（三）小结游戏的玩法和规则。
1.玩法：两名幼儿一组，用“锤子剪刀布”的方式决定胜负。
胜者挑选角色—指令者或者作画者。
游戏开始时，指令者要全局观察样图，思考如何清楚地传达指令。
作画者要认真倾听，根据指令作画。
完成作品后，与样图对比，如果一致可以挑战下一张样图。
如果出错则互换角色。
2.规则：作画者不能看样图；指令者不能提示或纠正。
作画者画完一个步骤后要说“画好了”，以便指令者说下一关的样图。
三、幼儿分组游戏，教师给予指导。
（一）幼儿两两结伴，操作指令样图进行游戏。
（二）引导指令者思考如何清楚地表述，提示作画者认真倾听。
四、分享交流。
（一）提问：你们今天闯关了几次？你们觉得怎样做才能成功？和样图不一致的原因是什么？（二）和幼儿一起分析原因，引导幼儿从图形的方位、颜色等方面表述清楚，帮助幼儿提高游戏水平。
你说我画游戏
你说我画游戏团队训练游戏之我说你画（人际沟通）你说我画游戏 1游戏类型：人际沟通活动形式：全体参与所需时间：约10-15分钟游戏场地：以室内为宜所需材料：两张样图，每人一张16开白纸、笔游戏目的：体会准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定对人际沟通的重要性游戏步骤：1.请一名学生上台担任“传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。
“传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。
2.“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。
3.“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.再请一位学生上台，看样图二，面对“倾听者”传达画图指令。
其中允许“倾听者”不断提问。
2.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过程与结果的差异。
相关讨论：1.第一轮游戏和第二轮游戏的结果是否有差别?为什么?2.这个游戏给了你什么样的启示?游戏启示：但是沟通是一门互动的艺术，需要表达，需要倾听对方。
最直接最简单的交流方式就是对话，也就是用语言交流。
用语言交流必须建立在表达和倾听的能力上。
试想一下，如果不能表达，必然会成为沟通的绊脚石，听不进去就更谈不上沟通了。
所以，要有效沟通，就要学会倾听和表达。
有专家指出，教学中需要师生、生生之间的有效沟通。
有效的沟通可以让老师和学生不再有权力和怨恨，学生会互相欣赏，愿意通过积极的协商来解决共同的问题。
更重要的是，它可以培养学生的独立性和主体性，使他们更加成熟和负责任。
同时，有效的沟通不仅能准确地表达自己的感受，更好地促进学生的学习，还能让听者感到舒适和审美。
注意事项：1.样图一和样图二的基本图形相同，但位置关系不同。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准确的和特别离谱的，这样便于分析造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。
17-14-1-团体辅导我说你画
团体辅导我说你画
1. 团体辅导我说你画，这可太有意思啦！就像我们一起搭积木，每个人贡献一块，最后搭出一个奇妙的城堡。
比如大家一起画一幅未来城市的画，那会多有趣呀！
2. 团体辅导我说你画，不就是一场头脑和双手的狂欢吗？就好像是一场欢乐的派对，人人都能尽情发挥。
像画一个超级英雄团队，那场面肯定超燃！
3. 团体辅导我说你画，哇塞，这简直是打开想象力大门的钥匙啊！好比进入了一个奇幻世界。
大家一起画一个神秘森林，会有怎样的惊喜呢？
4. 团体辅导我说你画，这多让人兴奋呀！如同踏上了一段充满惊喜的旅程。
要是画一个外太空冒险，那该多刺激啊！
5. 团体辅导我说你画，嘿，这是多棒的互动呀！就像一场精彩的足球比赛，大家齐心协力。
比如画一场热闹的校园运动会，肯定超带劲！
6. 团体辅导我说你画，这可真是太酷啦！仿佛是在创造一个属于我们的独特世界。
一起画一个魔法学院，好不好玩呢？
7. 团体辅导我说你画，哇哦，这是多么有魔力的事情呀！恰似点亮了一盏盏创意的灯。
画一个神奇动物乐园，那得多有意思呀！
8. 团体辅导我说你画，哎呀，这真的很特别呀！如同在编织一个美丽的梦。
一起画一个童话小镇，会有多梦幻呢？
9. 团体辅导我说你画，哟呵，这肯定会超级有趣呀！就跟放烟花一样绚烂。
画一个未来交通工具，那会多酷呀！
10. 团体辅导我说你画，哈哈，这绝对是一次难忘的体验呀！好像是一段独特的旅程。
一起画一个梦幻海底世界，难道不吸引人吗？
我的观点结论：团体辅导我说你画是一种非常有趣且富有创意的活动，能让大家在互动中尽情发挥想象和创造力，带来无尽的欢乐和惊喜。
语言活动：我说你画
语言活动：我说你画
语言活动——《我说你画》
（一）初步学会根据样图进行清晰的表述。
（二）能用心聆听，迅速把握语言信息，做出准确回应并画出图形。
（三）能自觉遵守游戏规则，提高自我控制能力。
四、活动准备：
（一）经验准备：幼儿会画圆形、三角形、长方形、正方形等简单的图形。
（二）材料准备：指令样图若干套，彩笔、白纸。
五、活动过程：
（一）谈话营造游戏情境，让幼儿了解游戏内容。
教师先让幼儿理解什么是左边、右边、左上角、右上角、左下角、右下角等方位。
教师：“今天老师想跟小朋友们玩一个游戏，现在要请小朋友上来做个示范，哪个小朋友想上来做示范啊。
”
教师根据样图发出指令，如：“请你在纸张的左边画一个圆形。
”
等幼儿画完后教师继续说：“请你在纸张的中间画一个三角形。
”……
幼儿画完时将幼儿的画与样图做对比，看是否一致。
（二）请所有幼儿根据教师的的指令画一幅完整的画，幼儿作画时教师给予指导。
（三）分享交流。
1.展示幼儿的作品，给予幼儿鼓励。
2.和幼儿一起分析原因看看哪里画的不好，提高幼儿的水平。
亲子游戏我说你画
一、游戏名称:我说你画
二、游戏准备:画板、彩笔、布条
三、游戏过程：
1.将准备好的画板，放置到固定的位置上；
2.每个小组领取一个布条，一个画笔；
3.游戏开始的时候，家长帮助宝宝用布条遮住眼睛；
4.游戏开始，家长指导宝宝前进，到画板的面前；
5.家长指导宝宝画出一个人的形状；
6.家长再指引宝宝画出人的眼睛、鼻子和嘴巴等；
7.在规定的时间内进行这个游戏，游戏结束的时候，由评委评论出哪个小组画得最好。
最后请各位家长们和自己的宝宝一起合作下，看看哪个小组画得最好看。
幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏《我说你画》
幼儿园教师团队游戏之沟通环节与对象游戏---我说你画⏹游戏标签：团队的磨合与熔炼、沟通、沟通的环节与对象、新员工快速融入、团建活动⏹游戏类型：沟通技巧⏹参加人数：不限⏹游戏时间：10-20分钟⏹所需材料：游戏相关ppt、纸质版图示、纸笔⏹场地要求：可以展示ppt、有桌椅的场地⏹游戏目的：体会单向交流往往会造成很多误解⏹操作程序1.培训师在课前准备如下页所示的图示纸质版。
2.请一位学员上台来协助进行游戏。
告诉大家，这位学员将向他们描述这张纸上所画的内容。
请大家按他所描述的将该图示画出来。
3.给上台的学员图示。
请他背向大家站立以避免任何目光接触。
他只能做口头表述，不可以用任何姿势或其它手势。
其他学员也不可以提问。
简言之，只能进行单向交流。
4.学员都画完后，请另一位志愿者上来做描述图片。
这次描述时志愿者可以看着学员们，允许用手势，其他学员也可以提问。
5.学员都画完之后，将正确的图示用ppt展示出来给大家看，让大家对比自己的两幅作品的区别以及两幅作品与正确图示的区别。
6.请每一位学员分享一下自己在活动中的感受和感悟。
⏹相关讨论1.我们在只能靠听来进行交流时，是否会感到困惑？为什么？2.引导：人们对同一语言的理解会因人的文化背景、教育、思维、情绪、经历等因素的不同而不同。
对同一组言语，交流双方可能注意的要点也会有差异，因为交流双方的内心世界是千差万别的。
除了言语，肢体语言和其它辅助物也是非常重要的沟通要素。
当这些要素都被取消的时候，仅仅靠“说”和“听”就非常容易产生歧义，造成沟通障碍。
3.为什么单向交流很难进行？✧引导：易产生误解；不容易进行信息交换；准确性差等。
4.即使双方交流有时也不能保证彻底的理解，这种情况下我们可以采用哪些方法使交流变得更为有效？✧引导：使用多种辅助方式如图片等；使用更直观的方式等。
⏹培训师指导要点✧沟通中有单项沟通和双向沟通。
他们的特点如下：图示：。
大班语言《我说你画》
大班语言勾当《我说你画》之五兆芳芳创作勾当目标：1．初步学会按照样图进行清晰的表述.2．能用心聆听，迅速掌控语言信息，做出准确回应并画出图形.3．能自觉遵守游戏法则，提高自我控制能力.勾当准备:1.经验准备：幼儿会画圆形、三角形、长方形、正方形等复杂的图形.2.资料准备：指令样图若干套，彩笔、白纸.勾当进程：一、谈话营造游戏情境，让幼儿了解游戏内容.（一）引导语：我是电视台主持人，邀请小朋友介入“我说你画”的擂主争霸赛.谁想勇敢地成为第一名打擂者？（二）请打擂者上台，面对全班幼儿.教师随机出示指令样图第一关中的一张，然后收回指令，如：“请你选一张白纸横着放好，在纸张的最左边画一个圆形.”等打擂者画好并说“画好了”，教师持续说：“请你在纸张的中间画一个三角形.”……（三）游戏结束时，将打擂者的操纵图与样图做对比，看是否一致.如果正确，即暗示闯关成功，进入第二关样图的操纵.二、师幼讨论，小结游戏的玩法和法则.（一）提问：看了方才的擂主争霸赛，你们知道“我说你画”这个游戏怎么完了吗？（二）鼓动勉励幼儿说出自己所理解的游戏玩法.（三）小结游戏的玩法和法则.1.玩法：两名幼儿一组，用“锤子铰剪布”的方法决定胜负.胜者挑选角色—指令者或作画者.游戏开始时，指令者要全局不雅察样图，思考如何清楚地传达指令.作画者要认真倾听，按照指令作画.完成作品后，与样图对比，如果一致可以挑战下一张样图.如果出错则交换角色.2.法则：作画者不克不及看样图；指令者不克不及提示或纠正.作画者画完一个步调后要说“画好了”，以便指令者说下一关的样图.三、幼儿分组游戏，教师赐与指导.（一）幼儿两两结伴，操纵指令样图进行游戏.（二）引导指令者思考如何清楚地表述，提示作画者认真倾听.四、分享交换.（一）提问：你们今天闯关了几回？你们觉得怎样做才干成功？和样图不一致的原因是什么？（二）和幼儿一起阐发原因，引导幼儿从图形的方位、颜色等方面表述清楚，帮忙幼儿提高游戏水平.。
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团队训练游戏之我说你画（人际沟通）团队训练游戏之我说你画(人际沟通)
游戏类型：人际沟通
活动形式：全体参与
所需时间：约10-15分钟
游戏场地：以室内为宜
所需材料：两张样图，每人一张16开白纸、笔
游戏目的：
体会准确表达、用心聆听、思考质疑、澄清确定对人际沟通的重要性
游戏步骤：
1.请一名学生上台担任“传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。
“传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。
2.“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形，“倾听者”不许提问。
3.“倾听者”展示自己所画的图，“传达者”和“倾听者”谈自己的感受。
4.再请一位学生上台，看样图二，面对“倾听者”传达画图指令。
其中允许“倾听者”不断提问。
2.请“传达者”和“倾听者”谈自己的感受，并比较两轮过
程与结果的差异。
相关讨论：
1.第一轮游戏和第二轮游戏的结果是否有差别?为什么?
2.这个游戏给了你什么样的启示?
游戏启示：
沟通是是一门需要互相表达与倾听的、互动的艺术。
沟通最直接、最简单的形式就是对话，即用语言来沟通。
而用语言来沟通就必须得建立在会表达、会倾听的基础之上。
试想如果不会表达，那么其必然会成为沟通的绊脚石，不会倾听就更谈不上沟通了。
所以要进行有效沟通就必须要学会倾听、学会表达。
有专家指出：在教学中，需要教师与学生、学生与学生的有效沟通。
而有效的沟通能使师生之间不再有强权与怨恨，学生之间会变得互相欣赏，彼此心甘情愿地通过积极的协商去解决他们共同面临的问题，更重要的是它能培养学生的独立性与主体性，能使学生变得更加成熟和负责。
同时，有效的沟通不仅能准确地表情达意，更好地促进学生学习，而且还能使听者感到舒适，产生美感。
注意事项：
1.样图一、样图二构成的基本图形一致，但位置关系有所区别。
2.两轮中的“传达者”可以为同一人，也可以为不同人。
3.邀请“倾听者”谈感受时要选择有代表性的，如画得较准
确的和特别离谱的，这样便于分析造成不同结果的多种因素，从而找到改进的主要原因。