高中政治 第二单元 5.2《文化创新的途径》教案 新人教版必修3

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高中政治 第二单元5-2 文化创新的途径课件 新人教版必修3

高中政治 第二单元5-2 文化创新的途径课件 新人教版必修3

下子女对父母履行法律和道德的义务与责任。这一根本变化,
就是“取其精华、去其糟粕”,其实质就是文化创新。
3.教材P54问题1
提示:所举事例要能体现出文化创新。
4.教材P54问题2 提示:(1)文化创新离不开传统文化和外来文化,要以此为 基础,不能离开传统,空谈文化创新。一个国家或民族,如果 漠视对传统文化的批判性继承,其民族文化的创新也就失去了
(1)哪种观点正确?
(2)实现文化创新需处理好哪些关系,克服哪些错误倾向?
(2)文化发展的实质是文化创新,因此二者的关系也就是文
化继承与文化发展的关系:文化继承是文化创新的必要前提, 文化创新是文化继承的必然要求。文化创新必须既要批判继承
传统文化,又要体现时代精神。
[理解·应用]
2.区分文化创新的主体、源泉、动力、根基、途径、根
本途径、基本途径 (1)文化创新的主体是人民群众;文化创新的源泉是社会实 践,就目前而言就是社会主义现代化建设;传统文化是文化创 新的根基。 (2)社会实践是文化创新的动力和源泉。新的文化形态的诞 生、旧的文化形态的消亡、先进文化的发展,都是在社会实践 中实现的。
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在学习、借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主、为我所
用。
[理解·应用] 正确理解创新与借鉴、融合 (1)文化交流、借鉴与融合的意义 在社会实践的基础上,不同民族文化之间的交流、借鉴与 融合,既是人类文明发展的重要动力,也是文化创新必然要经
历的过程。实现文化创新,需要面向世界,博采众长。
(2)文化交流、借鉴与融合的实质
[识记·探究]
1.文化创新的重要基础 文化多样性 是文化创新的重要基础。
2.如何进行不同文化之间的交流、借鉴和融合

人教版高中思想政治必修3 文化创新的途径 PPT课件

人教版高中思想政治必修3 文化创新的途径  PPT课件
教材分析 教学目标 教学重点
5.2文化创新的途径
教学难点 教学过程
一、教材的地位及作用
本课是《文化生活》(人教版)第二单元“文化 传承与创新”第五课“文化创新”的第二框内容。本 课 是对前面两课的一个提升,同时对接下来学习的中 华文化、中华民族精神及建设当代中国先进文化等 知识具有指导作用。文化创新是一个社会热点,具 有很强的思想理论性,也具有很强的探索、实践性。 在前面两课中,学生基本明确了文化的交流、传播 和发展;也明白了文化的继承和发展需要创新。而 怎样进行创新是本节课探讨的内容,也是本单元的 重点、难点和落脚点。
“推陈出新、革故鼎新” ——推陈出新
(体现时代精神)
东西艺术完美结合 杂技版天鹅湖雷到老外
中国版杂技舞剧《天鹅湖》的创作借鉴了十九世纪 俄罗斯芭蕾舞剧的剧情,并将柴可夫斯基的经典音乐和世 界高雅艺术之一的芭蕾以及中国国粹杂技巧妙地进行糅合 创新,实现中国杂技从单纯的“技”到“剧”的质的飞跃。
杂技版天鹅湖
②反对两种错误观点
一味推崇外来文化 拒绝接受新文化 根本否认传统文化
守旧主义 封闭主义 民族虚无主义 历史虚无主义
拒绝任何外来文化
中国红歌会是江西省精心打造的大型活动和电视品牌。它以担当主流价 值和主流文化为己任,唱响红色经典,弘扬先进文化,坚持主题的鲜明性、 风格的多样性、参与的广泛性、点评的专业性,按照时代要求把握文化导向, 依据民众需求把握文化风尚,用经典带动流行,用主流引领多元,以健康、 向上的“红色”基调激动人心;以真、善、美的“红色”魅力感动人心;以 融思想性、艺术性为一体的“红色”品质深入人心,吸引了众多选手、感染 了广大观众”,用大众喜闻乐见的形式来宣传红色精神,在潜移默化中传播 先进文化,实现文化大繁荣和弘扬传统文化。 创演中国杂技《天鹅湖》是战士杂技团半个世纪艺术创作经验和文化创新 意识的厚积薄发的世纪亮相。战杂努力践行先进文化的要求,“立足改革开 放和现代化建设的实践,着眼于世界文化发展的前沿,发扬民族文化的优秀 传统,汲取世界各民族的长处,在内容和形式上积极创新,不断增强中国特 色社会主义文化的吸引力和感召力。”他们相信,杂技以其技巧丰富的强大 本体和充满东方神奇魅力的特征,通过中国艺术家热情大胆的艺术创造,柴 科夫斯基的音乐作品完全可以和中国的古老艺术珠联璧合交相辉映。中国杂 技完全应该而且可以通过吸纳世界经典艺术以充实自身的文化含量,把杂技 创新提高到文化创新的高度并产生震撼的力量。

2021_2022学年高中政治第二单元文化传承与创新第五课第二框文化创新的途径学案新人教版必修3

2021_2022学年高中政治第二单元文化传承与创新第五课第二框文化创新的途径学案新人教版必修3

第二框文化创新的途径必备知识·自主学习一、继承传统,推陈出新1.文化创新的根本途径:立足于社会实践,是文化创作的根本要求,也是文化创新的根本途径。

2.文化创新的根本途径:(1)在社会实践根底上,文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕〞,改造传统文化的过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新〞,创造新文化、开展先进文化的过程。

(2)一方面,我们不能离开传统文化,空谈文化创新。

一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承,就会失去文化创新的根基。

另一方面,表现时代精神是文化创新的重要追求。

文化创新既要继承传统,又要表现时代精神,二者之间并不矛盾。

文化创新不能离开传统而空谈,否如此就失去根基。

表现时代精神是文化创新的重要追求,社会实践要求文化创新表现新的时代精神。

二、面向世界,博采众长1.文化多样性是文化创新的重要根底。

2.文化创新的根本途径之一——面向世界、博采众长。

(1)重要性:不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,既是人类文明开展的重要动力,也是文化创新必然要经历的过程。

不同民族的文化平等交流、相互借鉴,才能共同推动世界文化创新。

(2)表现:文化的交流、借鉴与融合是学习和吸收各民族优秀文化成果,以开展本民族文化的过程;是不同民族文化之间相互借鉴,以“取长补短〞的过程;是在文化交流、借鉴的根底上,推出融汇多种文化特质的新文化的过程。

(3)要求:必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果;在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主、为我所用。

文化交流中“以我为主〞与“海纳百川〞是否矛盾?提示:“以我为主〞,有利于永葆文化生命力和提升文化竞争力,有利于保持文化的民族特色;“海纳百川〞明确文化竞争不排斥文化合作,不同文化之间可以相互借鉴、交流、融合、共处。

二者并不矛盾。

三、坚持正确方向,克制错误倾向1.对文化开展的错误倾向:(1)“守旧主义〞和“封闭主义〞,是指一味固守本民族的传统文化,拒绝承受新文化和任何外来文化的倾向。

文化创新的途径教案

文化创新的途径教案

知识目标①知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。

②理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

能力目标培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

情感、态度与价值观目标树立正确对待传统文化与外来文化的态度。

增强创新意识。

课程标准的基本要求阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

评析国际文化交流的典型事例,阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。

本课重点文化创新的途径本课难点在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向年画这种古老的民间艺术,在我国已有1000多年的历史,天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠被称为中国木版年画三大产地,然而到了20世纪80年代,三大产地的年画却日渐衰微、濒临消亡。

而进入21世纪,杨柳青、桃花坞已接近“名存实亡”形不成批量生产,但杨家埠年画却奇迹般地从衰亡中活了下来。

现在一年生产年画2000多万张,销往世界100多个国家和地区。

是什么力量让杨家埠年画起死回生呢?[思考] (1)我们为什么要进行文化创新?(2)文化创新的根本途径是什么?提示:(1)文化创新是社会实践发展的必然要求,是文化自身发展的动力,在文化发展中,只有不断进行文化创新,才能不断丰富发展文化,推动社会实践的发展。

一、继承传统,推陈出新1.立足于,是文化创作的基本要求,也是文化创新的。

2.在社会实践的基础上,文化创新既是一个“”改造传统文化的过程,又是一个“”创造新文化,发展先进文化的过程。

3.一方面,我们不能离开,空谈文化创新。

另一方面,体现,是文化创新的重要追求。

社会实践根本途径华、去其糟粕取其精新、革故鼎新推陈出传统文化时代精神二、面向世界,博采众长1.在社会实践的基础上,不同民族文化之间的、,既是人类文明发展的重要动力,也是必然要经历的过程,实现文化创新,需要。

2.文化的交流、借鉴和融合,是学习吸收各民族优秀文化成果,以的过程;是不同民族文化之间相互借鉴以的过程;是在文化交流、借鉴的基础上,推出的过程,由此可见,是文化创新的重要基础。

人教版政治必修三:第5课第2框《文化创新的途径》名师精讲(含答案)

人教版政治必修三:第5课第2框《文化创新的途径》名师精讲(含答案)

人教版政治必修三:第5课第2框《文化创新的途径》名师精讲(含答案)第二框文化创新的途径1.识记继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长;文化发展要坚持正确的方向,克服错误倾向。

2.理解社会实践是文化创作的源泉,也是文化创新的根本途径。

3.通过学习认识到世界优秀文化的多样性是人类优秀文化创新的成果,我国的文化交往要以我为主,博采众长。

[读教材·填要点]知识点一继承传统,推陈出新1.文化创新的根本途径立足于社会实践,是文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径。

2.在文化继承中实现文化创新(1)在社会实践的基础上,文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化的过程,又是一个“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文化的过程。

(2)一方面,我们不能离开传统文化,空谈文化创新。

另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。

知识点二面向世界,博采众长(1)在社会实践的基础上,不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,既是人类文明发展的重要动力,也是文化创新必然要经历的过程。

(2)在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。

(3)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。

知识点三坚持正确方向,克服错误倾向(1)克服“守旧主义”和“封闭主义”的错误倾向,即固守本民族的传统文化,拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向。

(2)克服“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的错误倾向,即一味推崇外来文化,根本否定传统文化的倾向。

(3)要求:我们要立足于发展中国特色社会主义的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化的新辉煌。

[议话题·强认知]4+4等于8;2+6等于8,6+2也等于8,但有人却奇迹般地让2+6或6+2大于了4+4,这是为什么呢?事情还要从美国的金门大桥说起。

新课标人教版高中思想政治必修3《文化创新的途径》教学设计

新课标人教版高中思想政治必修3《文化创新的途径》教学设计

●教学内容分析【课标要求】通过介绍文化创新的两面性,进一步理解“推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径”;通过“面向世界,博采众长”这一内容的学习,理解世界范围内各种文化的交融也是文化发展和创新的重要途径;在文化创新中要坚持正确方向,克服错误倾向,这是进行文化创新的重要保证。

【教材分析】《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容,在前面两课中,学生基本明确了文化的交流、传播和发展;也明白了文化的继承和发展需要创新。

而怎样进行创新是本节课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。

教学重点:文化创新的途径;文化创新过程中要处理好的两对关系教学难点:如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向●学情简要分析针对高二学生普遍具有视野开阔,思维敏锐,接受性强的特点,已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力,而且学生对中国独特的艺术京剧较为熟悉,通过京剧创新,加深对文化创新的途径的理解。

●教学目标分析(1)知识与能力目标:①识记文化创新的途径;理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系:当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系;②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力;使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

(2)过程与方法目标:引导学生汇集实例,情景探究,阐述文化创新的途径。

(3)情感态度、价值观目标:激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展;具有善于学习各民族文化长处的思想意识。

●教学策略方法合作探究、教师引导、多媒体辅助教学●教学活动过程一、教学目标:1、知识目标①文化创新的途径②文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向2、能力目标初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

3、情感、态度和价值观目标具有善于学习各民族文化长处的思想意识。

教学重点:1、文化创新的根本途径:立足于实践。

2、文化创新的两个重要途径:“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”;不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

文化创新的途径教案

文化创新的途径教案

文化创新的途径绛县中学政治教研组张志远教学目标:(一)知识目标:1.识记文化创新的根本途径、具体方式2.理解社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的根本途径(二)能力目标:培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长,坚持正确方向、克服错误倾向的能力(三)情感、态度与价值观目标:帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义,增强民族文化的自豪感。

教学重点:理解社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的根本途径教学难点:理解社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的根本途径教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

教学过程:温故而知新1.社会实践与文化创新有什么关系答:①社会实践是文化创新的源泉、动力。

②文化创新可以推动社会实践的发展。

2.文化创新的作用是什么答:①文化创新可以不断推动社会实践的发展。

②文化创新能够促进民族文化的繁荣3.为什么要文化创新(必要性、重要性)答:①文化创新是社会实践发展的必然要求,是文化自身发展的内在动力(必要性)②创新是文化富有生机和活力的重要保证。

③文化创新可以不断推动社会实践的发展。

(重要性)④文化创新可以不断促进民族文化的繁荣,文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

(重要性)自主探究1.文化创新的途径有那些2.文化创新的根本途径3.文化创新的基本途径4.正确处理好当代文化和传统文化、民族文化和外来文化的关系5.克服几种错误的观点6.我们怎样做,才能铸造中华文化的新辉煌(文化创新的方向)情景材料一:《小爸爸》《辣妈正传》等反映“80后”进入“育儿期”后生活状态的电视剧在各大卫视上映后,多数“80后”表示:电视剧之所以热播,是因为反应的都是身边的鲜活事例。

剧中表现出的戏剧冲突,正是来源于生活中的矛盾和冲突。

剥开时尚华丽、艺人云集等热播剧的吸睛要素之外,剧中的情节其实在现实生活中,或多或少地不断在每个“80后”身上重复上演。

思考:从材料中我们可以看出,文化创新的根本途径是什么一、文化创新的根本途径立足于社会实践,是文化创新的基本要求,也是文化创新的根本途径。

最新人教版高中思想政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》教案

最新人教版高中思想政治必修三第五课第二框《文化创新的途径》教案

第五课文化创新第二框文化创新的途径【教学分析】1、立足单元与教材结构:第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”第二框是第三、第四两课的一个延伸和升华,文化多样性要求文化在交流中传播,文化的继承性则要求文化在继承中发展。

2、立足课时结构:《文化创新的途径》则是在第一框社会实践与文化的“决定与反作用”知识原理讲解后,进一步了文化如何在社会实践的基础上,从纵向和横向两个维度进行创新,即继承传统、推陈出新与面向世界、博采众长。

最后则分析了文化创新中两种错误的倾向,归纳出我们文化创新的基本原则。

【教学目标】(一)知识目标(1)文化创新的根本途径:社会实践。

(2)文化创新基本途径:正确处理两对基本关系即传统文化与现代文化的关系;民族文化与外来文化的关系。

(二)能力目标(1)透过现象分析本质的能力:通过实例的播放,培养学生透过现象,辨别文化呈现的特色与不足(2)合作学习能力:通过小范围的合作讨论,产生智慧的火花。

(3)深入、辨证地思考问题与创新的能力:结合具体生活实例,感悟生活,思考生活,初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系,提出富有创意的方案的能力。

(三)情感、态度和价值观目标(1)培养学生热爱中华民族文化与本地优秀传统文化的情感。

(2)初步具备事物不断发展,文化需要创新,人生追求进步的价值发展观和人生观。

(3)能辨证对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。

【教学重、难点】(1)文化创新过程中要处理好的两对关系。

(2)文化创新过程中要坚持的正确方向。

【教学方法】教学方式:“三二一”教学法(三学:学生自学,小组竞学,教师导学;两练:课上练,课下练;一小结)情景教学法【教学过程】环节一:检查课前预习情况学生展示自学成果1、文化创新的根本途径:___________,是文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径。

高中政治必修3教学设计19:5.2 文化创新的途径教案

高中政治必修3教学设计19:5.2 文化创新的途径教案

文化创新的途径一、分析教材1、教材的地位及作用本课是高中政治人教版必修3《文化生活》第二单元第五课第二框内容。

通过对前面知识的学习,学生理解了文化的交流、继承和发展;也明白了文化发展需要创新。

而怎样进行创新则是本节课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。

同时,本课是承上启下,对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。

在呼唤创新的当今时代,文化创新作为一个社会热点,具有很强的思想理论性、实践性。

2、教学目标(1)知识目标:①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。

②理解文化创新过程中要坚持正确方向,反对错误倾向。

(2)能力目标:①增强学生进行文化创新的意识和能力;②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力(3)情感态度、价值观目标:①通过探究文化创新的事例,来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。

②通过对传统孝与现代孝的分析、探究,帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

3、教学重点、难点(1)教学重点:文化创新的途径依据:文化创新的途径是第二单元的落脚点,同时,又承上启下,对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。

所以,本知识点是重点。

突破重点:通过情境式教学法和材料探究,循循善诱、得出结论。

(2)教学难点:如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向依据:“90后”一代容易受外来文化的影响,学生很难找出正确方向,分清错误倾向。

所以,本知识点是难点。

突破难点:启发讲授法、合作探究法。

结合P55的“对待外来文化的四种态度”,在教师引导下,帮助学生找出正确方向,分清错误倾向。

二、分析学情我所教授的对象是高中二年级的学生,他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解,也有一定的兴趣。

在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。

但是,对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力,也缺乏比较分析文化现象的能力。

为此,我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析,从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

文化创新的途径教学设计

文化创新的途径教学设计

文化创新的途径教学设计〖教学内容〗【文化创新的途径】选自人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书—思想政治第三册《文化生活》第二单元第五课“文化创新”第二框的内容。

本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面,针对传统文化,要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面,针对不同民族文化之间,要相互交流、借鉴与融合,从而清晰地告诉我们文化自身发展的一般过程。

培养青年学生热爱中华民族传统文化,不仅要反对“守旧主义”,而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

〖学生分析〗教学对象为高二学生,他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力,能够自主地分析现实生活中的一些文化行为,但看问题往往比较偏激、片面,缺乏良好的逻辑思维能力。

所以,在文化创新的途径上要对他们进行指导,以免走入误区。

另外,文化不仅是人的精神砥柱和智慧之光,而且也是社会走向文明和发达的最基本和最重要的标志与源泉。

文化要涵负这样的功能和承载这样的责任,它本身就必须不断地进行创新。

只有不断地进行创新并真正实现了创新的文化,才是有价值、有意义、有魅力的文化。

这样就促使他们对文化的创新途径探究产生浓厚的兴趣。

〖设计思想〗遵循教育教学规律,依据新课程改革要求,以学案为载体,以多媒体为教学辅助形式,以问题设计为主要表现形式,创设良好的教学情境,充分发挥学生自主、合作、探究的精神,完成确定的教学任务。

〖教学目标〗、知识与技能:通过本课的学习,掌握社会实践是文化创新的根本途径;“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”,这是文化创新必然经历的过程,面向世界,博采众长。

初步运用辩证观点说明文化的传承,文化发展中应坚持正确方向,克服错误倾向。

培养学生分析问题、解决问题的能力.2、过程与方法:运用多媒体现代技术手段展示文字材料、视频、音乐、图片、漫画等,使课堂内容更加丰富充实;运用探究式、合作法教学方法进行教学,充分挖掘学生潜力,激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主体。

高中政治《文化创新的途径》说课稿

高中政治《文化创新的途径》说课稿

高中政治《文化创新的途径》说课稿今天我的说课内容是:人教版高中思想政治必修3《文化生活》第2单元第5课的第2框的内容,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

本课是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框,本框内容主要讲述了文化创新的根本途径和基本途径;一方面,针对传统文化,要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面,针对不同民族文化之间,要相互交流、借鉴与融合,在此过程中培养学生热爱中华民族传统文化,不仅要反对“守旧主义”,而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

本框具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。

二、说学情学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。

本课的教学对象为高二学生,他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力,能够自主地分析现实生活中的一些文化行为,但看问题往往比较偏激、片面,缺乏良好的逻辑思维能力。

所以,在文化创新的途径上要对他们进行指导,以免走入误区。

三、教学目标根据新课程标准、教材特点、学生的实际,我确定了如下教学目标:【知识目标】1.理解文化创新的根本途径和两个基本途径;2.了解文化创新过程中需要坚持正确方向,克服错误倾向。

【能力目标】1.结合人类社会实践不断发展的历史,分析文化不断发展、创新的能力;2.初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

【情感、态度与价值观目标】1.初步确立文化创新的思想意识,投身社会实践,积极进行文化创新;2.树立正确对待传统文化和外来文化的态度。

四、教学重难点根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点为:【重点】文化创新的基本途径。

高中政治-5.2文化创新的途径

高中政治-5.2文化创新的途径

1、以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。
2、遵循“以我为主,为我所用”的原则,保持文化的民族特色。
知识拓展
4、坚持正确方向,克服错误倾向 (要求)
克服错误倾向
坚持正确方向
守旧主义 封闭主义 民族虚无主义 历史虚无主义
把握好当代文化与传 统文化、民族文化与
外来文化的关系
补充(要求): 5、人民群众是文化创造的主体,充分发挥人民群 众的主体地位。 6、推进文化内容形式,体制机制改革,创新文化 传播的手段。
课堂检测
茂腔是山东独特的地方戏曲。由茂腔经典剧目《墙头记》改编制 作而成的茂腔动漫剧目具有浓郁的民俗风情又不乏时尚元素,深
B 受观众喜爱。材料反映的文化生活道理是 ( )
A. 中华文化呈现着多民族文化的丰富色彩
B. 创新是文化富有生机与活力的重要保证
C. 大众传媒是实现传统文化创新的根本途径
D. 不同地方文化存在着共性和普遍发展规律
任导的话给我们文化创新什么样的启示?
3、文化创新的基本途径之二 (横向) ——面向世界 博采众长
三 学习和吸收各民族优秀文化,以发展本民族文化的过程
个 过
不同文化相互交流、借鉴,“取长补短”的过程
程 在此基础上,推出融汇各种文化特质的新文化的过程
文化的多样性是文化创新的重要基础 文化在交流、借鉴与融合中,必须注意:
文化创新过程中还应该做到什么?
2、文化创新的基本途径之一 (纵向)
继承传统
推陈出新
改造传统文化的过程 取其精华 去其糟粕
创造和发展新文化的过程 推陈出新 革故鼎新
要 不能离开传统, 求 空谈文化创新
体现时代精神,是文化 创新的重要追求
探究三

文化创新的途径教学设计 (1)

文化创新的途径教学设计 (1)

《文化创新的途径》教学设计旬邑县中学万西妮《文化创新的途径》教学设计旬邑县中学万西妮一﹑设计思想(1)教学过程中充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性;(2)教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片,同时尽量简约截取素材;(3)教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

二、教材分析《文化创新的途径》是人教版必修3《文化生活》中第二单元第五课第二框的教学内容。

就教材结构而言,文化在交流中传播,在继承的基础上发展,都包含着文化创新的意义。

文化发展的实质,就在于文化创新。

文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

青年学生担负着继承和发展中国优秀传统文化的责任。

三、学情分析通过前面的学习和生活经验的积累,学生对学习体验“文化创新”有了一定的知识基础。

但学生对生活体验的浅薄及基础理论知识的把握和运用水平还不够,缺乏深度和理性的认识;另外,一部分学生的动手能力,自我探究能力还不高,需要进一步加强。

四、教学目标(一)知识目标①理解“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,是文化创新的重要途径;③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系,反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

(二)能力目标①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

(三)情感、态度和价值观目标①通过韩国歌手《江南style》的成功创作,使学生感悟文化创新必须立足于社会实践;②通过了解中国电视节目引进国外版权的事件,激发学生学习世界优秀文化、发展本民族文化的热情,投身于社会实践,积极进行文化创新。

2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新:文化创新学案指导》

2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新:文化创新学案指导》

教学设计:2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新:文化创新学案指导》教学目标(核心素养)1、政治认同:通过学案指导,加深学生对文化创新在推动社会进步、增强国家文化软实力方面作用的认识,增强文化自信和国家认同感。

2、科学精神:培养学生运用批判性思维分析文化创新案例,理解文化创新与社会发展、科技进步的内在联系,识别并评价文化创新中的合理性与创新性。

3、法治意识:在学案探究过程中,引导学生关注文化创新中的法律边界,尊重知识产权,树立法治观念。

4、公共参与:鼓励学生积极参与文化创新实践活动,通过学案指导提升个人文化素养和创新能力,为文化传承与发展贡献力量。

教学重点•理解文化创新的概念、意义及重要性。

•掌握文化创新的途径和方法,能够分析具体案例。

教学难点•如何将理论知识转化为解决实际问题的能力,特别是在文化创新实践中如何平衡传统与现代、本土与国际的关系。

教学资源•教材及配套学案•多媒体教学资源(视频、图片、案例库)•小组讨论材料(文化创新案例分析题)•课外拓展阅读材料教学方法•学案导学法:以学案为引导,学生自主学习、合作探究。

•案例分析法:通过具体案例,分析文化创新的实践过程与成效。

•讨论交流法:组织小组讨论,促进学生间的思想碰撞与观点交流。

教学过程导入新课•情境创设:展示一段反映当代文化创新成果的视频或图片集,如数字博物馆、非遗传承创新项目等,引导学生思考这些成果背后的文化创新力量,激发学习兴趣。

•问题导入:提出引导性问题,如“什么是文化创新?”“文化创新对我们的生活有哪些影响?”引导学生进入新课学习。

新课教学1.文化创新的概念与意义•自主学习:学生根据学案要求,阅读教材相关内容,理解文化创新的基本概念。

•小组讨论:分组讨论文化创新的意义,每组选取一个角度(如经济、社会、文化等)进行深入探讨,并派代表分享。

2.文化创新的途径与方法•案例分析:提供几个典型的文化创新案例(如故宫文创、动漫产业中的传统文化元素运用等),引导学生分析这些案例中的创新点、实施过程及成效。

人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计

人教版高中政治必修三5.2文化创新的途径教学设计
4.培养创新精神,敢于挑战权威,勇于探索未知领域。
5.树立正确的价值观,关注社会问题,以文化创新助力社会发展。
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂讨论,培养他们的创新意识和实践能力。同时,注重情感教育,使学生形成积极的情感态度和价值观,为我国文化创新事业贡献力量。
针对这种情况,教师在教学过程中应注重以下几点:
1.激发学生兴趣,引导他们关注身边的文化现象,培养他们的观察能力和思考习惯。
2.注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中感受文化创新的过程,提高他们的实践能力。
3.创设开放、轻松的课堂氛围,鼓励学生敢于表达自己的观点,培养他们的创新精神和批判性思维。
4.关注学生的个体差异,因材施教,使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。
1.回顾文化创新的途径,强调它们在现实生活中的应用。
2.指出学生在学习过程中存在的问题,提醒他们在今后的学习中进行改进。
3.强调文化创新对个人和社会的重要性,鼓励学生在生活中关注文化创新现象,积极参与文化创新实践。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容,培养学生的创新意识和实践能力,特布置以下作业:
1.结合本节课所学的文化创新途径,观察并记录生活中至少三种文化创新现象,分析其创新点及产生的影响。要求:不少于300字,下节课分享。
3.强化师生互动,注重启发式教学,引导学生主动探索、思考文化创新的相关问题。
-教师提出引导性问题,如:“如何将传统文化与现代科技相结合?”、“外来文化如何本土化?”等,激发学生的思考。
-鼓励学生提问,师生共同探讨,形成良好的互动氛围。
4.关注学生的个体差异,实施分层教学,使每个学生都能在课堂上得到提高。
3.现代文化创新:分析现代科技对文化创新的影响,如网络文学、短视频、虚拟现实等新兴文化形态的诞生。

《文化创新》教案(精选3篇)

《文化创新》教案(精选3篇)

《文化创新》教案(精选3篇)《文化创新》教案篇1第五课文化创新1. 社会实践是文化创新的源泉、动力。

(1)社会实践是文化创新的源泉。

人类在改造自然和社会的实践中,制造出自己特有的文化。

离开了社会实践,文化就会成为无源之水、无本之木,人们不行能作出有价值的文化制造。

(2)社会实践是文化创新的动力。

一方面,社会实践不断消失新状况,提出新问题,需要文化不断创新,以适应新状况,回答新问题。

另一方面,社会实践的进展,为文化创新供应了丰富的资源,预备了更加充分的条件。

(3)社会实践是文化创新的根本途径。

(4)社会实践是检验文化创新成果的标准。

(5)推动社会实践和人的全面进展是文化创新的根本目的。

补:文化创新的主体人民群众从来就是社会实践的主体,也是文化制造的主体。

2. 文化创新的意义。

(1)文化创新的作用,既表现为不断推动社会实践的进展,又表现为不断促进民族文化的富强。

(2)文化创新可以推动社会实践的进展。

文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的进展。

推动社会实践的进展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的标准。

(3)文化创新能够促进民族文化的富强。

文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有分散力的重要保证。

3. 创新与继承的关系。

(1)文化创新的过程,既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程, 又是一个“推陈出新、革故鼎新”制造新文化、进展先进文化过程。

(2)着眼于文化的继承,“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必定要经受的过程。

(3)一方面,我们不能离开传统,空谈文化创新。

另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。

文化创新,表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

【特殊提示】(1)文化创新既要继承传统,又要体现时代精神,二者并不冲突。

文化创新必需对传统文化进行批判性继承,否则就会推动文化创新的根基;只有体现时代精神,才能使文化创新成为现实,否则文化就会停滞不前。

(2)文化创新的根基和文化创新的基础是不是一回事?二者不是一回事。

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【教学设计】
第五课文化创新
第二框《文化创新的途径》
教学目标
(一)知识目标
(1)理解“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;
(2)理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,是文化创新的重要途径;
(3)在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系,反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

(二)能力目标
(1)增强学生文化创新的意识和能力;
(2)初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

(三)情感、态度与价值观目标
(1)通过赏析赵本山小品的成功,使学生感悟文化创新必须立足于实践;
(2)通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新,激发学生对民族优秀传统文化的热爱;
(3)通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功,激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情,投身于社会实践,积极进行文化创新。

教学重点难点
重点:文化创新的途径。

难点:怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向。

学情分析
通过本课的学习,同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径,了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径,了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。

在以后的生活中,我们应该投身社会实践,善于学习他人之长处,积极进行文化创新
教学方法
(1)情景教学法、实践探索法,教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观。

(2)教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片,同时尽量简约截取素材。

(3)合作学习法、自主探究法,教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

课前准备
1、材料搜集与整理
2、导学案的印制
课时安排:1课时
教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

播放CCTV《快乐驿站》中赵本山小品动漫片片段《拜年》。

相比较起来,这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品你更喜欢哪个?用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。

也能引导学生亲近我们的文化艺术,具有现实意义。

(三)合作探究、精讲点拨。

1、文化创新的根本途径是立足于社会实践
材料展示:有人说,春晚如果没有赵本山的小品,基本上可以说暗淡失色。

赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。

一方面是因为赵本山本人表演的幽默;另一方面也是因为赵本山的小品富有创意,而且这种创意常常来源于平民生活,反映了真实的生活,让人乐在现实的生活之中,让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。

探究活动:
1、从赵本山小品的事例来看,进行文化创新的根本途径是什么?
2、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗?从大众喜欢的赵本山的小品出发,明白文化创新也离不开生活的道理。

从而树立“社会实践是文化创新的根本途径”的观念。

2、文化创新的重要途径之一:“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”(纵向):
展示“金镶玉”奥运奖牌图片,播放视频《金镶玉》,引导学生探究学习文化创新的重要途径“继承传统,推陈出新”
引导学生探究问题,体会“”的过程。

探究活动2:
1、这个作品的成功告诉我们文化创新的重要途径是什么?
2、这个作品的成功启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系?
3、请举一列类似《金镶玉》的文化创新的实例。

用学生关心的热点话题切入,即体现政治课的时效性,又能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地得出“文化创新重要途径之一是——继承传统,推陈出新”的结论。

3、文化创新的重要途径之二:面向世界,博采众长(横向)
播放中国杂技《天鹅湖》片断,探究如何对待外来文化。

探讨活动3:
1、从文化的角度看,为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功?
2、结合这一例子,你认为应如何处理不同民族文化之间的交流、借鉴和融合?
3、请举出类似“面向世界,博采众长”文化创新成功的实例。

芭蕾《天鹅湖》和中国杂技都为学生所熟悉,所以从两者相结合的成功案例来分析如何面向世界,博采众长比较通俗易懂。

4、坚持正确方向,克服错误倾向◆创设情境:
结合上一目的《天鹅湖》,让学生阅读课本55页第一二段内容,讨论下面的哪个观点是
错误的,哪个是正确的?为什么?
探讨活动4:
下面三个观点哪些是正确的,哪些是错误的?为什么?
观点一:中国传统杂技已非常优秀,没必要借鉴外国的芭蕾求创新,而且,中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。

观点二:杂技是什么玩意,老“古董”,不登大雅之堂的“下九流”,芭蕾艺术是高雅的艺术,我们应该把它照搬过来。

观点三:这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起,不仅继承了中华民族优秀文化传统,又汲取了其他民族文化的长处,非常精彩!延续上一目材料的探讨,做到材料的充分利用,力求更好地突破难点。

(四)反思总结,当堂检测。

学生小结本节课所学的主要内容:
1.社会实践是文化创新的根本途径。

2.继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。

3.面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。

4.文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向。

(五)发导学案、布置预习。

1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做,以巩固今天所学的“文化创新的途径”的知识点。

2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框源远流长的中华文化的有关知识点预习一下
设计意图:学以致用,理论联系实际;布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。

板书设计
文化创新的途径
1、根本途径:立足社会实践
2、重要途径:
①继承传统,推陈出新(纵向)
②面向世界,博采众长(横向))
3、坚持正确方向克服错误倾向
教学反思
1、本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即激发了学生学习的兴趣,又引出“文化创新”的课题。

选材典型,环节精巧,教法灵活,活动充分,体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

2、合理使用音像资源,信息技术与学科教学有机整合。

3、注重应试能力的培养,提高学生解决实际的问题的能力。

4、对个别材料的深入可能存在不足,对学生接受能力的估计可能不足。

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