小学一年级数学课例

小学数学“连加连减”课例第一次设计实施

再次设计实施

“连加连减”是人教版一年级数学上册第六单元教材的又一难点内容，它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出得数作加数或被减数。它是在学生已经熟练计算10以内加、减法的基础上进行教学的。本节课要求学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，理解连加、连减算式的意义。掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。同时本节课的学习也为以后学生学习混合加减的知识作下铺垫。

一、对于教学内容的反思

按理说学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义应该不困难。但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力极易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。因此，本节课我采用讲故事放动画的方式引入新课，并让学生在摆铅笔与三角形的过程中体会算式的意义。

二、对教学过程的反思

本节课的教学过程我设计了五个环节，环节如下：1、复习旧知；2、引入新课；3、练习巩固新知；4、课堂小结；5、课堂小测。课后通过各位教师的指导,我分别对本课的各环节进行了的深刻反思。

第一个环节：本环节通过单元知识树来展示本单元已学习得内容和将要学习的内容，为后面的学习做好铺垫。通过本节知识树让学生对本节课要学会什么内容有一定的了解。最后，利用数字卡片让学生练习10以内的加、减法，为下步初步感知两步计算与一步计算的关系设下了伏笔。

第二个环节：此环节是让学生探究体验新知，其中包括学习连加和连减两部分。我采取讲故事放动画的方式激发学生学习兴趣，让学生充分的感知整件事情的经过，利用旧知识的迁移，让学生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加。在讲解连加算式的计算方法的时候，我利用分部列出的两个式子引出连加算式的计算方法。并且强调，第一步的计算结果要记在脑子里，它并不是最终的结果。例题过后，我让学生们采用一边摆铅笔，一边列出式子的练

习方法，使他们巩固连加。连减也是采取的同样的步骤。经过各位老师的指导，我明白了，我讲的有些一言堂的意思，就是俗称的讲得太多。在讲解连加计算方法的时候，我可以让学生自主分小组探究计算方法，最后，采取小组汇报的方式总结连加的计算方法。进而到学习连减的时候，就完全可以叫学生们自主学习。这样可以增加学生们参与课堂的积极性。

第三个环节：此环节是巩固深化新知，我在这里设计了三道练习，由易到难，但在教学过程中由于时间没有掌握好在本课堂上只练习了前两道。

第四个环节：此环节课堂小结，先由学生来说一说，然后教师通过知识树的方式来向大家展示本节课所学的知识，让学生在听觉及视觉上都对此课所学的知识点进行强化。

第五个环节：本环节是通过小测验来了解学生对本可的掌握情况，了解学生哪里掌握的不好，为之后的教学指出方向。

三、对教学效果的反思

课后通过听各位老师的评课及指导，我对本课的教学又有了新的认识，同时也我意识到了自己在教学中还存在着许多不足之处。

1、在课堂上要注意语言感染力。我在讲课的时候语气比较平和，没有抑扬顿挫之分。这对于一年级的孩子来说很容易产生听觉上的疲倦，不能很好的引起学生的注意。以至于到课堂快要结束的时候，有些学生听腻了，开始自己玩东西，不听老师讲课。

2、课堂常规没有重点强调。在让学生摆完铅笔和三角形的时候，没有重点强调放下手里的东西，抬起头看黑板。以至于，有些不自觉地学生不听老师讲课自己玩铅笔和三角形。

3、课堂小测没有完全达到效果。在此次教学中我在课堂的最后在设计了课堂小测，目的是了解学生对本节课所学知识的吸收情况，但在教学实施中，对于收上来的小卷只是说明谁的有问题，并通知这部分学生下课改。通过教师们的点拨我知道了在课堂测验收上来后，要当堂反馈出做的情况，并叫出问题的学生当堂改正，才能实现课堂小测的意义。

知识树修改前后对比：