幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思
幼儿园教师教学总结与反思
幼儿园教师教学总结与反思作为一名幼儿园教师，教学总结与反思对于我个人的成长和专业发展至关重要。
通过总结和反思，我能够回顾过去的教学经验，发现优点和不足，进而改进自己的教学方法和技巧。
下面是我对自己过去一段时间教学工作的总结与反思。
首先，我认为我在教学中的优点之一是我对幼儿的关注和理解。
我时刻关注每个幼儿的发展，了解他们的兴趣和需求。
我尊重每个幼儿的个性差异，尽可能提供个性化的教学服务。
我始终保持耐心和友善的态度，与幼儿建立良好的师生关系，让他们在愉快的学习氛围中成长。
其次，我在教学中注重启发式教学方法的运用。
我鼓励幼儿主动学习和探索，通过开放式问题引导幼儿思考和解决问题。
这样的教学方式可以激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
我也尝试将课堂内容与实际生活联系起来，让幼儿能够将所学知识应用于实际情境中。
然而，我也意识到自己在教学中存在一些不足之处。
首先，我发现我有时候在课堂掌控和时间安排上有所欠缺。
有时候我会花费过多的时间在一些琐碎的细节上，导致课堂进度不及预期。
为了改进这个问题，我计划提前做好教学计划，并严格按照计划来安排课堂时间。
其次，我发现我在课堂管理方面还需要改进。
有时候幼儿之间的互动会导致课堂秩序的混乱，我需要更好地指导幼儿之间的互动，营造一个积极合作的学习氛围。
我计划通过更多的课堂互动活动和合作项目来培养幼儿之间的团队意识和合作能力。
此外，我也意识到我在教学中有时候过于注重知识的传授，忽视了幼儿的兴趣和需求。
我计划在今后的教学中更加注重幼儿的兴趣和需求，设计更富有吸引力和趣味性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和动力。
综上所述，通过对过去一段时间教学工作的总结与反思，我发现了自己的优点和不足，并制定了相应的改进计划。
我相信通过不断的反思和自我提升，我能够成为一名更优秀的幼儿园教师，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园日常工作的反思（通用18篇）
幼儿园日常工作的反思（通用18篇）幼儿园日常工作的反思篇1幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思近期在网上看到一篇题为《忙!但我没在为孩子忙!》的博文。
这篇文章在幼儿园教师中引起极大共鸣。
如今幼儿教师的工作项目越来越多：区角创设、主题墙布置、论文撰写等等，教师们每天忙得团团转，甚至靠牺牲很多的休息时间来完成工作任务。
然而大家在为什么而忙?忙得有价值吗?有没有真正忙在了孩子的发展上?这些问题引起了我们的思考，为此我们在全省范围的各大幼儿园开展了一次问卷调查，许多项目的统计结果引起了我们的反思。
从教育的本质意义上考虑，“为什么而忙”其实就是一个教育的价值取向问题。
教育的价值取向是教育工作的出发点和落脚点，能够对教育活动起导向作用。
在一定时期内，它可以驱使教育向着一定的倾向发展。
人们要创建什么类型的教育和培养什么类型的人才，都可以通过教育的价值取向予以影响。
就幼儿教育的价值取向而言，要培养“和谐发展的”一代人，什么样的幼儿教育行为才是真正有价值的，很值得我们幼教工作者去做深入的思考和研究。
目前，由于对幼儿教育改革的极大热情，来自各个方面的新的教育理念、方式、手段不断被广大幼教工作者吸收与纳入幼儿教育工作的日常实践中，然而很少有人思考：“此做法是否是我们幼儿园所需要的?” “此项工作对我们当地的孩子和家长有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼儿园在原日常教学的基础上，出现了许多新的工作量。
如近几年来幼儿园纷纷推出了活动区、主题墙、幼儿成长档案、教师个人成长手册、教师笔记、教育反思、个案观察、家访记事、家园网站创建等等工作项目，教师工作量在不断地累加，而挤占掉的是关注孩子的时间。
那么，什么是幼儿园教师日常教学工作中真正有价值的工作呢?这个问题值得我们去思考。
我曾对500名幼儿园教师进行了问卷调查，并进行了系统的分析统计。
结果表明，教师们认为她们有53%的工作精力用于应付各种记录和书面资料、布置幼儿园环境(其中有约两小时为额外工作时间)，仅有12%的精力用于幼儿个别教育、家长交流和反思教育策略。
幼儿园教师教育教学工作总结与反思
幼儿园教师教育教学工作总结与反思在过去的一年中，作为幼儿园教师，我一直在致力于提高自己的教育教学能力。
通过教学实践和反思，我在教育教学工作中有了一些总结和反思。
首先，我意识到幼儿园教育需要综合的发展。
在教学中，我注重培养幼儿的各个方面的能力，包括认知、语言、社交、情感等。
我注重让幼儿充分参与课堂活动，锻炼他们的观察、思考、表达能力。
我鼓励幼儿积极参与小组合作活动，培养他们的合作精神和团队合作能力。
我也关注幼儿的情感发展，通过亲子活动和情感教育培养幼儿的情感表达和情绪调适能力。
其次，我认识到在教学中要注重个性化教育。
每个孩子都有自己的特点和兴趣，我尝试根据幼儿的特点和兴趣设计课堂活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
我记录并分析每个孩子的学习情况，根据孩子的学习进展调整教学策略，让每个孩子都能得到适宜的教育。
另外，我也发现了自己在教育教学工作中的一些不足和需要改进的地方。
首先，我在课堂管理方面需要更加严谨和细致。
有时候由于对幼儿过分宽容，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
其次，在教学方法方面，我需要更加灵活多样。
我会经常使用讲授和问答的方式进行教学，但是有时候这样的教学方法不够生动有趣，需要引入一些游戏活动和实物展示来激发幼儿的学习兴趣。
综上所述，过去一年的教育教学工作中，我通过实践和反思不断提高自己的教育教学能力。
我注重幼儿的综合发展，注重个性化教育，并且认识到自己在教学中的不足。
在未来的工作中，我会继续努力改进自己的教育教学能力，为幼儿的发展提供更好的支持和帮助。
幼儿园教师日常教学反思与总结
幼儿园教师日常教学反思与总结幼儿园教师是培养儿童健康成长、发展的重要力量，他们在日常教学中发挥着不可忽视的作用。
然而，教育是一项高度专业化的工作，教师必须时刻反思自己的教学方法，不断总结经验，提高教学质量。
下面，将从教学内容、教学过程和教学反思三个方面对幼儿园教师日常教学进行总结与反思。
一、教学内容幼儿园教学内容应以幼儿身心发展为中心，重点培养幼儿语言、思维、情感、社交等多方面的能力。
在教学内容方面，幼儿园教师应注意以下几个方面：1.语言教育。
幼儿园阶段是语言教育的关键期，教师应该注重培养孩子的交际能力和表达能力，注重听、说、读、写等四项技能的培养，创设良好的语言环境，使用简单、生动、形象的语言与幼儿交流。
2.认知教育。
通过认知教育，幼儿能够更好地理解事物、认知事物，有助于促进幼儿大脑的发育。
在认知教育中，幼儿园教师应大力开展肢体感官活动，让孩子通过观察、听声、看图、摸物等方式感知和探究世界。
3.情感教育。
情感教育是幼儿园教育中不可缺少的一部分，幼儿园教师应该注重培养孩子的情感、认识、态度等方面的能力。
教师应该注重营造和谐的情感氛围，培养幼儿的好奇心和探究欲，注重人际沟通和情感表达的培养。
4.身体教育。
幼儿园阶段是幼儿身体发展的关键期，教师应该注重培养孩子的锻炼习惯和身体协调性。
通过身体运动和体育游戏等方式，促进幼儿身体的发育和健康成长。
二、教学过程教学过程是教育工作中最关键的一环，通过良好的教学过程，才能够实现顺利、有效的教学。
在教学过程方面，幼儿园教师应注意以下几个方面：1.注重创设情景。
幼儿的视野和思维较为狭窄，注重情景创设，有助于拓展孩子的视野和促进其思维的发展。
教师应该运用情景模拟、角色扮演等方式，创设具体的情境和场景，让孩子更好地理解和记忆所教内容。
2.注重互动。
教师应该注重与幼儿的互动，通过互动促进幼儿的参与和思考。
教师可以通过提问和探究式教学等方式，引导幼儿积极参与，主动思考，培养其主动学习的兴趣和习惯。
幼儿园老师个人教学反思与改进计划
幼儿园老师个人教学反思与改进计划一、反思作为一名幼儿园老师，我深知自己的责任和使命，那就是为孩子们的成长奠定坚实的基础。
然而，在教学过程中，我发现自己在某些方面还存在不足，因此，我决定对自己的教学进行反思和改进。
1.教学方法单一在教学过程中，我过于依赖传统的教学方法，如讲故事、做游戏等，虽然这些方法能够吸引孩子们的注意力，但长期下来，孩子们可能会感到单一和枯燥。
因此，我需要尝试引入更多有趣、多样的教学方法，如角色扮演、互动讨论等，以激发孩子们的学习兴趣。
2.忽视个体差异在教学过程中，我往往关注整体进度，忽视了孩子们的个体差异。
每个孩子都有自己的特点和兴趣，我希望能够针对每个孩子的特点，制定个性化的教学计划，让每个孩子都能在课堂上发挥自己的优势。
3.家长沟通不足家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的重要环境。
然而，我发现在与家长的沟通方面存在不足，导致家长对孩子的学习情况了解不够。
为了更好地促进孩子的成长，我需要加强与家长的沟通，及时了解孩子们在家的表现，与家长共同关注孩子的成长。
二、改进计划1.丰富教学方法为了激发孩子们的学习兴趣，我计划引入更多有趣、多样的教学方法。
例如，在讲故事的过程中，让孩子们参与角色扮演，增强他们的参与感；在游戏中，设置相关任务，引导孩子们主动思考和解决问题。
通过丰富多样的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
2.关注个体差异针对每个孩子的特点和兴趣，我计划制定个性化的教学计划。
在课堂活动中，关注每个孩子的参与程度，鼓励他们发表自己的观点。
针对不同孩子的学习需求，给予适当的引导和帮助，让每个孩子都能在课堂上发挥自己的优势。
3.加强家长沟通为了更好地了解孩子们的学习情况，我计划加强与家长的沟通。
定期向家长了解孩子们在家的表现，分享孩子们在学校的成长点滴。
同时，向家长传达教育理念和方法，与家长共同关注孩子的成长。
我还计划定期组织家长座谈会，邀请家长参与到孩子的学习中，共同见证孩子们的成长。
幼儿园教师个人日常教学反思
幼儿园教师个人日常教学反思作为一名幼儿园教师，我的日常教学工作涉及到儿童的认知、情感、与人交往等多个方面。
每天面对一群可爱而活泼的孩子们，我既感到深深的满足，又时常被教学中的一些挑战所困扰。
因此，为了不断提高自己的教学效果，每天结束教学之后，我都会进行反思与总结。
首先，我会反思自己在课堂上的表现。
我会思考自己在课堂上是否尽量营造良好的学习氛围，是否成功地激发了孩子们的学习兴趣。
回想起最近的一堂课，我发现在教授绘画技巧的时候，我提供了很多实际操作的机会，让孩子们亲自动手，积极参与。
这样不仅可以增加孩子们对学习内容的兴趣，还可以培养他们的动手能力和想象力。
但是，我也意识到在某次课程中，我没有充分利用学习资源和多媒体工具，这种不足使得学习效果大打折扣。
因此，我决定在未来的课堂教学中更加注重多媒体教学的运用，使学生可以更直观地理解所学知识。
其次，我会反思自己在与学生互动中的表现。
作为幼儿园教师，与孩子们的互动是非常重要的。
在一堂语言课上，我特别关注自己的师生互动情况。
我利用一些生动有趣的游戏和故事，让孩子们积极参与到课堂中来。
不仅如此，我还会不断寻找机会与每个孩子进行私下的交流，了解他们的学习状态和能力水平。
通过与孩子们的沟通，我可以更好地把握每个学生的需求，从而更好地指导他们的学习。
然后，我会反思自己在课后的评价与反馈方面。
与学生互动不仅包括课堂上的交流，还有课后的评价与反馈。
我积极参与学生的作业批改，给予他们必要的指导和鼓励。
我会对孩子们的作品进行详细评价，指出他们做得好的地方，并提出改进的建议。
然而，我也发现有时在批改作业时，我并没有把握好评价的尺度，过于苛刻或者过于宽松。
因此，我在今后的评价中要更加准确地把握每个学生的具体情况，给出更为科学和贴切的评价。
最后，我会反思自己在学生个体关怀方面的努力。
每个孩子都有不同的成长特点和需求，作为幼儿园教师，我深知每个孩子都需要我们的耐心和关怀。
因此，在每一次课后反思中，我都会反思自己在关心学生方面的努力是否够多。
幼儿老师教学工作反思
幼儿老师教学工作反思作为一名幼儿老师，我认为教育工作是一项非常重要的责任。
我们肩负着引导孩子们成长和发展的使命，因此我们需要时刻反思自己的教学工作，不断提高自己的教育水平和教育质量。
首先，作为一名幼儿老师，我需要反思自己对幼儿教育理念的了解和应用。
幼儿教育是一门综合性学科，而不仅仅是传授知识。
我们需要关注幼儿的身心发展，注重培养他们的思维能力、创造力和社交能力。
在教学工作中，我要认真学习和了解最新的幼儿教育理论和研究成果，不断更新自己的教育观念和教育方法，以更好地适应幼儿的需求和发展。
其次，我需要反思自己的教学方法和手段。
在幼儿教育中，我们不能简单地将知识灌输给孩子，而应该关注他们的主动学习和探索能力。
在教学中，我要积极运用启发式教学、情景教学和游戏教学等方法，激发孩子的学习兴趣和动力，引导他们主动参与学习。
同时，我要注重培养孩子的观察能力和思维能力，让他们学会观察、思考和解决问题。
再次，我需要反思自己对幼儿个体差异的关注程度。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣、特点和能力。
在教学过程中，我要重视幼儿的个体差异，注重培养他们的个性和特长。
我要尊重每个孩子的独立思考和自主发展的权利，给予他们足够的自由空间和选择权，让他们能够根据自己的兴趣和需求来学习和成长。
最后，我需要反思自己对幼儿教育品质的关注程度。
幼儿教育不仅仅是关注孩子的认知和技能发展，更重要的是关注他们的品格和人格形成。
在教学中，我要注重培养孩子的道德观念和价值观，引导他们做一个有良好品质和道德底线的人。
我要通过身教和言教，让孩子们懂得尊重他人、善待他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
总之，作为一名幼儿老师，教学工作的反思是不可或缺的。
我要不断提高自己的教育专业知识和能力，关注幼儿教育理念的更新和发展，提高自己的教学方法和手段，在关注幼儿个体差异和教育品质的同时，做到适度灵活和多样化，为每个孩子提供个性化的教育，并最终实现他们的全面发展。
幼儿园教师个人日常教学反思10篇
幼儿园教师个人日常教学反思10篇幼儿园老师个人日常教学反思(通用10篇)老师对自己日常的教学经受进行反思，可以沉淀为真正的教学阅历，但是要如何去做个人的教学反思呢？下面是我为大家整理的关于幼儿园老师个人日常教学反思，欢迎大家来阅读。
幼儿园老师个人日常教学反思（篇1）每周一上午的其次个活动是我们班的撕纸特色活动，在这一个特色活动中，我们会支配一个有关撕纸的手工活动，这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心”。
在活动之前，单老师已经为孩子们预备好了撕纸的材料，对称折叠好的粉红色纸，纸上还画好了半个爱心轮廓。
当我看到这些预备好的材料时，还对她说：“我们老师是不是做的太多了，他们就撕一下而已，应当会的。
”单老师说：“顾老师，你不要太高估他们了，他们的动手力量还是很弱的。
”我也就赞同了单老师的看法，于是开头教授孩子们什么对称、如何撕爱心的过程了。
等到孩子们拿到撕纸材料开头自己独立撕纸时，问题就消失了：有的孩子把爱心差点分成了两半、有的孩子拿着纸不动嘴里始终叨念“我不会撕”、有的孩子只顾着撕纸没有照着爱心轮廓来撕、有的孩子叫会撕的小伴侣帮他撕……当然也有胜利的孩子，但是寥寥无几。
为什么我认为的一个极其简洁的对称撕纸，在我们班实施的时候会发觉这么多的问题呢？活动结束后我开头反思。
一、动手操作的机会太少虽然从上学期开头，我们班每周的撕纸活动都会开展，但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能达到孩子撕纸练习的效果。
再加上孩子平常的动手机会也是少之又少，特殊是在家里，家长一来担忧孩子的危急，不让孩子接触剪刀这类美工工具，二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂，不让孩子玩撕纸、手工等会制造出他们认为是一些垃圾的活动。
在这样的环境下，孩子们的动手力量得不到相应的练习，以至于孩子们在撕纸的时候会消失小手不敏捷未能完成撕纸作品的现象。
二、幼儿手指肌肉发育不成熟孩子的身体各部分的发育都有肯定的时间段，可能小班孩子的手部肌肉发育还没有很好的发育，特殊是需要手指活动的这一精细动作，小班孩子还是有困难的。
幼儿园教师教育工作总结与反思
幼儿园教师教育工作总结与反思作为一名幼儿园教师，我认真履行教育工作，以促进幼儿全面发展为目标，在过去的一年里，通过不断学习和反思，我积累了一些宝贵的经验和教训，现将我的工作总结和反思如下。
首先，我在教育工作中注重幼儿的全面发展。
我始终把培养幼儿的身心健康作为首要任务，注重幼儿的体育锻炼和营养饮食，建立了健康的生活习惯。
同时，我注重培养幼儿的认知能力，通过丰富多样的游戏活动，激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
我还注重培养幼儿的社会交往能力，通过组织团队活动和合作项目，培养幼儿的社会责任感和合作意识。
总之，我努力为每个幼儿的全面发展提供了一个良好的教育环境。
其次，我注重家校合作，积极与家长沟通。
我认识到教育只有家校合作才能更好地发挥作用，所以我主动与家长进行交流和沟通，了解幼儿在家庭中的情况，及时反馈他们的表现和进步。
同时，我也主动与家长协商教育目标和方法，共同制定教育计划。
通过与家长的合作，我发现幼儿在家庭中得到了更充分的关爱和陪伴，他们在学校中的表现也更加积极和乐观。
再次，我不断提升自己的教育能力。
在过去的一年里，我参加了各种教育培训和研讨会，学习了先进的教育理念和教育方法。
我结合自己的实际经验，进行反思和总结，不断优化自己的教育教学方式。
我发现通过运用多种教学方法，如游戏教学、实践教学和启发性教学等，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。
我也不断提高自己的专业知识和技能，通过研读专业书籍和与同行的交流合作，不断丰富自己的教育教学资源，提升自己的教学水平。
最后，我要反思自己在教育工作中的不足之处。
首先，我发现自己在时间管理方面还存在一些问题。
由于教育工作的繁忙和杂乱，我常常陷入到琐碎的事务中，没有合理地安排自己的时间。
导致一些重要的教育任务没有得到充分的开展。
其次，在与家长沟通和合作方面，我也存在一些困难，有时候无法有效地与家长交流和协商。
我意识到这是我沟通和表达能力的不足，所以我会寻找适当的机会进一步提升自己的沟通能力。
幼儿园老师的日常教学反思
幼儿园老师的日常教学反思幼儿园教师担负着培养孩子成长的重要任务，日常教学中的反思不仅有助于提高教学质量，也能让教师更好地与孩子沟通，并不断更新自己的教学理念和方法。
首先，教师应该在课堂上注重每个孩子的成长情况。
每个学生都有自己的特点和需求，教师要针对不同的情况，采用不同的措施。
比如，对于学习较慢的孩子，教师应该采用更加生动有趣的教学方式，并同时考虑促进孩子自信心的培养。
而对于那些学习较快的孩子，教师应该根据孩子的能力给予更多的挑战，以达到更深入的学习效果。
其次，教师需要不断思考如何让学生更主动地参与课堂。
在一些传统的课堂模式中，老师常常是唯一的话语者，而孩子则只起到接受信息的被动角色。
但是这样的教学过程往往难以激发学生的兴趣和积极性，因此，教师需要尝试引导学生思考和提出问题，让孩子成为学习的主体。
在教学中，教师可以通过课堂讨论、小组活动等方式，让学生参与到课堂教学中来，提高课堂互动的效果。
同时，在实践中，很多孩子可能是首次远离父母来到陌生的环境和人群中，因此，在孩子身上多关注感情，多用暖心语言鼓励和支持孩子。
以建立公平、公正和和谐的教学氛围，让孩子们在安全舒适的环境中学习成长。
最后，教师还需要不断更新自己的教学知识和技能，不断自我反省和学习。
在教学过程中，教师应该关注孩子们现阶段的学习需求和特点，总结反思之前的教学方式和方法，思考如何对于孩子们教学，在不断的实践中，不断完善和改进自己的教育技能和方法，提升教育质量。
总之，幼儿园教师的日常教学反思需要同时兼顾学生的特点和需求、教学模式的改进和教育理念的更新。
只有在不断反思和改进中，幼儿园教师才能更好地为孩子们做好教育工作，开福其长远成长之路。
幼儿园老师反思与不足总结范文8篇
幼儿园老师反思与不足总结范文8篇篇1作为一名幼儿园老师，我深感责任重大。
在长期的教学实践中，我不断反思自己的不足，总结经验教训，以便更好地为幼儿的成长与发展贡献自己的力量。
一、关于教学理念的反思在教学理念方面，我始终坚持“以幼儿为本”的原则，注重幼儿的个性发展和全面发展。
然而，在实际教学中，我意识到自己有时过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的情感体验和动手能力的培养。
因此，在未来的教学中，我将更加注重幼儿的情感教育和实践能力培养，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
二、关于教学方法的反思在教学方法上，我曾尝试过多种方式，如讲解、示范、互动等。
通过实践，我发现单一的的教学方法难以满足不同幼儿的需求。
因此，我将继续探索适合不同幼儿的教学方法，如针对注意力不集中的幼儿，我将采用更多的互动和游戏方式来吸引他们的注意力；对于动手能力较强的幼儿，我将提供更多的实践机会，让他们在实践中学习和成长。
三、关于教学态度的反思在教学态度方面，我始终保持耐心和亲切的态度，与孩子们建立良好的师生关系。
然而，在面对一些调皮捣蛋的幼儿时，我有时会失去耐心，对他们大声斥责。
这种做法不仅伤害了幼儿的自尊心，也影响了教学效果。
因此，我将更加注重自己的情绪管理和态度调整，以更加温和的方式与幼儿相处，让他们在温馨的氛围中学习成长。
四、关于教学技能的反思在教学技能方面，我通过不断学习和实践提升自己的专业技能水平。
然而，在面对一些特殊的教学问题时，我有时会感到力不从心。
例如，在处理幼儿的矛盾和纠纷时，我有时会缺乏有效的沟通和解决技巧。
因此，我将继续加强学习和实践，提升自己的教学技能水平，更好地为幼儿提供优质的教育服务。
五、关于教学评估的反思在教学评估方面，我曾采用过多种方式对幼儿的学习效果进行评估。
通过实践，我发现单一的评估方式难以全面反映幼儿的学习情况。
因此，我将继续探索综合性的评估方式，如将幼儿的课堂表现、作业完成情况、动手能力、情感体验等方面纳入评估范围，以更全面地了解幼儿的学习状况并给予针对性的指导和帮助。
幼儿园老师的反思与改进 幼儿园老师反思与改进
幼儿园教师是幼儿园教育工作的主要实施者，他们的教育水平和工作态度直接影响幼儿的健康成长。
在教学实践中，幼儿园教师需要不断反思自己的教育行为和教学效果，及时发现问题并进行改进。
本文将围绕幼儿园教师的反思与改进展开讨论。
一、幼儿园教师的反思意义1、提高教学质量幼儿园教师的反思可以帮助他们及时发现教学中存在的不足和问题，从而加以改进，提高教学质量。
只有不断反思和调整教学方法，才能更好地满足幼儿的成长需求。
2、促进教师个人成长通过反思，教师可以不断思考自己的教育理念和教学方法，使自己不断进步，提高专业水平，并且敢于接受挑战和变化。
3、增进与家长的沟通教师的反思还可以帮助他们更好地与家长沟通，及时了解孩子的家庭环境和成长情况，从而更好地进行个性化教育。
二、幼儿园教师需要反思的问题1、教学方法是否适合幼儿成长教师需要反思自己的教学方法是否适合幼儿的芳龄和发展阶段，是否能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
2、心理疏导能力是否足够幼儿园教师需要具备一定的心理疏导能力，但是在实际工作中，很多教师并不具备这方面的能力，这就需要反思自己在疏导幼儿情绪方面的不足，并加以改进。
3、与家长的沟通是否及时有效家庭是幼儿成长的重要环境，教师需要及时了解家长对于孩子的期望和要求，教师需要反思自己与家长的沟通方式和效果，以及在这方面的不足之处。
三、幼儿园教师的反思方法1、听取同事和家长的反馈意见教师可以通过向同事和家长听取反馈意见，了解自己的不足之处，及时调整和改进。
2、参加教育培训活动教师可以参加一些与幼儿教育相关的培训活动，了解最新的教育理念和方法，不断充实自己，提高自己的教学水平。
3、定期反思总结教师可以每个学期末或每年末，对自己的教学行为和效果进行总结和反思，并制定下一个阶段的教育改进计划。
四、幼儿园教师的改进方法1、不断学习提升自己教师应该不断学习，提升自己的专业水平，学会对幼儿进行个性化教育，适应幼儿学习的多样化需求。
幼儿园教师教育教学工作总结与反思
千里之行，始于足下。
幼儿园教师教育教学工作总结与反思本学期我在幼儿园担任教师职务，负责教育教学工作。
经过一学期的努力和实践，我对自己的工作进行了总结与反思。
首先，我认为自己在幼儿园教育教学工作中的主要问题是教学内容的安排不够合理。
在上课过程中，我有时候会感觉教材内容过于简单，难以引发孩子们的兴趣。
下课后，我会经常收到家长的反馈，说孩子对课堂内容不够感兴趣，学习效果不好。
我在反思中意识到，我应该更加了解幼儿的心理特点，根据他们的兴趣爱好和思维方式来进行课程的设计和安排。
下学期我会更加注重与家长的沟通，听取他们对孩子学习兴趣的建议，以便更好地提高课堂的教学效果。
其次，我在课堂管理方面存在一些问题。
有时候我会发现孩子们在上课过程中出现一些不良行为，例如互相打闹、不守纪律等。
在处理这些问题时，我感觉自己有时候过于软弱，难以有效地管理课堂秩序。
我在反思中认识到，作为一名幼儿园教师，我应该在课堂上树立起自己的权威性，与孩子们建立起良好的师生关系。
下学期我会加强对课堂纪律的管理，制定更为明确的规则，并与孩子们进行充分的沟通和交流，以便更好地维护课堂秩序。
另外，我还需要更加注重个别学生的发展。
在教学过程中，我有时候会忽略一部分学生的学习需求，偏重关注那些问题学生。
在反思中，我意识到每个学生都是独立而有价值的个体，每个人都应该得到平等和充分的关爱。
下学期，我会更加注重个别差异的培养，根据学生的特点和需要，采取不同的教学方法和策略，确保每个学生都能得到全面发展。
总的来说，通过本学期的工作经验和反思，我深刻认识到自己在幼儿园教育教学工作中存在的问题，并为下学期的工作制定了改进措施。
我会注重教学内容的设计与安排，提高课堂教学效果；加强课堂纪律管理，建立良好的师生第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
关系；注重个别学生的发展，充分尊重每个学生的独立性和价值。
相信通过这些努力，我将能够更好地完成幼儿园教师职责，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园教师教育反思总结
幼儿园教师教育反思总结作为一名幼儿园教师，在教育教学过程中，我不断地自我反思，总结经验和教训。
通过反思，我发现了一些问题，并积极采取措施加以改进。
以下是我对自己教育实践的反思总结：一、教育理念的反思教育理念是教育工作的核心，决定着教师的行为和思维方式。
过去，我认为幼儿教育应以知识的灌输为主，重视幼儿的知识储备。
但在实际教学中，我发现单纯注重知识的传授，并不能真正培养幼儿的兴趣和学习能力。
通过反思，我认识到应该重视幼儿的兴趣和能力发展，注重培养幼儿的学习动力和自主学习的能力。
因此，我调整了教学内容和方式，注重运用游戏化教学、合作学习等方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
二、教学方法的反思在教学方法上，我发现自己过于依赖传统的讲授方式，缺乏灵活多样的教学方法。
这种教学方式容易使幼儿产生厌倦和抵触情绪。
通过反思，我尝试采用多种方法，如故事讲解、趣味游戏、示范引导等，激发幼儿的主动参与和积极互动。
同时，我也鼓励幼儿通过绘画、手工等方式进行自由创作，提高幼儿的动手能力和创造力。
三、情感交流的反思情感交流是幼儿教育中非常重要的一环。
在过去的工作中，我发现有时过于注重幼儿的知识学习，而忽视了与幼儿的情感交流。
幼儿是非常敏感的，他们需要得到关爱和理解。
通过反思，我意识到应该更加注重与幼儿的情感沟通，建立亲近和信任的关系。
我积极与幼儿建立友好的关系，倾听他们的心声，关注他们的情感变化，及时提供安慰和支持。
四、家长沟通的反思与家长的沟通是幼儿教育中不可忽视的一部分。
在过去的实践中，我发现与家长的沟通存在一些问题。
有时，我没有充分了解家长的需求和期望，造成了沟通的障碍。
通过反思，我认识到应该更加重视与家长的沟通，了解家长对幼儿教育的期望和意见。
我积极与家长交流，定期举办家长会议，建立起家园合作的良好氛围。
五、自我专业成长的反思作为一名幼儿园教师，我深知自我专业成长的重要性。
在过去的工作中，我发现自己对新教育理念和教学方法的了解不够深入，缺乏更新自己知识体系的动力。
幼儿园老师的日常教学反思
幼儿园老师的日常教学反思1. 引言作为一名幼儿园老师，我每天都会面临许多教学的挑战和困惑。
每个教学经历都是一次宝贵的学习机会，通过反思和总结，我能够不断提高自己的教学水平。
本文将对我在日常教学中遇到的一些问题进行深入分析，并提出相应的反思和改进方案。
2. 教学目标的设定在日常教学中，设定清晰的教学目标非常重要。
教学目标应该具体、可衡量和有挑战性。
在过去的一段时间里，我发现自己有时候对教学目标的设定不够明确，导致教学效果不佳。
因此，我需要加强对教学目标的认识，并在每一堂课中明确地向学生传达这些目标。
为了提高教学效果，我还需要针对不同年龄段的学生制定适当的教学目标。
例如，对于幼儿园的小朋友，我可以注重培养他们的社交能力、动手能力和创造力，而对于更大一些的学生，我可以着重培养他们的阅读、写作和数学能力。
3. 教学方法的选择选择合适的教学方法对于提高教学效果至关重要。
在过去的教学中，我有时候只采用了一种教学方法，而没有给学生提供多样化的学习体验。
这样做不仅会让课堂显得单调乏味，还无法满足不同学生的学习需求。
因此，我需要不断探索、学习并尝试各种教学方法，如小组合作学习、游戏化教学、故事讲解和实践活动等。
通过多种教学方法的结合运用，我可以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习动力。
4. 教学资源的利用幼儿园教学资源的充分利用对于提高教学效果起着至关重要的作用。
然而，在过去的教学中，我有时候没有充分利用身边的教具、教材和环境来丰富课堂内容，导致学生的学习体验不够丰富和有趣。
为了改进这一点，我需要加强教学资源的收集和整理。
我可以多参观其他优秀教师的课堂，向他们学习如何巧妙地利用教具和教材。
此外，我也可以充分利用幼儿园的环境，如操场、图书馆和花园等，将教学与实际生活相结合，给学生带来更多的学习乐趣。
5. 学生评价的重要性学生评价是一种非常有价值的教学反馈工具。
在过去的教学中，我没有充分利用学生评价这个工具，无法及时了解学生对我的教学的反应和建议。
幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思
幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思近期在网上看到一篇题为《忙!但我没在为孩子忙!》的博文。
这篇文章在幼儿园教师中引起极大共鸣。
如今幼儿教师的工作项目越来越多：区角创设、主题墙布置、论文撰写等等，教师们每天忙得团团转，甚至靠牺牲很多的休息时间来完成工作任务。
然而大家在为什么而忙?忙得有价值吗?有没有真正忙在了孩子的发展上?这些问题引起了我们的思考，为此我们在全省范围的各大幼儿园开展了一次问卷调查，许多项目的统计结果引起了我们的反思。
从教育的本质意义上考虑，“为什么而忙”其实就是一个教育的价值取向问题。
教育的价值取向是教育工作的出发点和落脚点，能够对教育活动起导向作用。
在一定时期内，它可以驱使教育向着一定的倾向发展。
人们要创建什么类型的教育和培养什么类型的人才，都可以通过教育的价值取向予以影响。
就幼儿教育的价值取向而言，要培养“和谐发展的”一代人，什么样的幼儿教育行为才是真正有价值的，很值得我们幼教工作者去做深入的思考和研究。
目前，由于对幼儿教育改革的极大热情，来自各个方面的新的教育理念、方式、手段不断被广大幼教工作者吸收与纳入幼儿教育工作的日常实践中，然而很少有人思考：“此做法是否是我们幼儿园所需要的?”“此项工作对我们当地的孩子和家长有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼儿园在原日常教学的基础上，出现了许多新的工作量。
如近几年来幼儿园纷纷推出了活动区、主题墙、幼儿成长档案、教师个人成长手册、教师笔记、教育反思、个案观察、家访记事、家园网站创建等等工作项目，教师工作量在不断地累加，而挤占掉的是关注孩子的时间。
那么，什么是幼儿园教师日常教学工作中真正有价值的工作呢?这个问题值得我们去思考。
我曾对500名幼儿园教师进行了问卷调查，并进行了系统的分析统计。
结果表明，教师们认为她们有53％的工作精力用于应付各种记录和书面资料、布置幼儿园环境(其中有约两小时为额外工作时间)，仅有12％的精力用于幼儿个别教育、家长交流和反思教育策略。
幼儿园幼师教学反思心得五篇
幼儿园幼师教学反思心得五篇幼儿园幼师是孩子们最早接触的教育者，他们肩负着引导和培养孩子们健康成长的重要责任。
在日常的教学工作中，幼师们不断反思和总结，不断提高自己的教育教学水平。
以下是我作为一名幼师的五篇教学反思心得。
一、观察意识的提升作为幼师，观察孩子们的变化和需求是教学中不可或缺的一环。
然而，我之前观察的角度很有限，主要关注孩子们的表面行为，这使我无法真正理解孩子们的内心世界。
后来，我通过参加培训课程和与其他幼师的交流，意识到了观察的重要性。
我开始主动观察孩子们的情绪变化、兴趣爱好以及友情关系，并通过记录和分析这些观察结果，更好地了解孩子们的成长需求。
二、有效的沟通与引导幼儿期是孩子们语言发展的关键时期，而作为幼师，我在与孩子们的日常交流中发现自己存在一些问题。
有时候，我对孩子们的话语不够耐心倾听，这导致孩子们不敢表达自己的真实想法。
为了解决这个问题，我学习了更好地倾听和表达的技巧。
我鼓励孩子们积极参与到交流中来，并通过问问题、讲故事等方式激发他们的兴趣和表达欲望。
这种有效的沟通和引导能够帮助孩子们更好地表达自己，并提升他们的语言能力。
三、个体差异的关注每个孩子都是独特的个体，他们在兴趣、能力和发展速度上存在差异。
之前，我往往以一种固定的标准来要求孩子们，不关注他们的个体差异。
然而，通过观察和了解，我开始意识到这样的做法是不合理的。
因此，我在教学中注重差异化的教学，采用不同的方法和材料，满足每个孩子的需求。
我与孩子们的家长保持密切联系，获取关于孩子个体发展的信息，并根据这些信息进行相应的教学调整。
四、创设良好的教学环境幼儿园中的教学环境对孩子们的成长有着重要的影响。
在我的教学实践中，我发现过于单一和刻板的教室布置会限制孩子们的探索和创造性思维。
因此，我开始尝试创设一个多样化和鼓励孩子们展示个人创造力的教学环境。
我通过提供有趣的教具和玩具，激发孩子们的兴趣和想象力。
同时，我也鼓励孩子们参与到环境的布置和整理中，培养他们的责任感和合作精神。
幼儿园老师的教育贡献与价值观反思
幼儿园老师的教育贡献与价值观反思在现代社会中，幼儿园老师扮演着极为重要的角色，他们不仅仅是孩子们学习生活的引导者，更是他们成长过程中的重要指引者和影响者。
幼儿园老师的教育贡献和其所持的价值观在孩子们的成长中扮演着至关重要的角色。
在这篇文章中，我们将从多个角度来探讨幼儿园老师的教育贡献与其所持的价值观，并对其进行深入的反思。
1. 幼儿园老师的教育贡献幼儿园老师在学前教育中扮演着不可或缺的角色。
他们不仅需要传授孩子们知识，更需要注重培养孩子们的人格、情感和社交能力。
幼儿园老师往往是孩子们成长过程中的第一位外界引导者，他们所传递的知识、教育方式和态度将直接影响孩子们的成长和发展。
幼儿园老师的教育贡献无疑是不可忽视的。
2. 幼儿园老师的价值观反思在教育过程中，幼儿园老师所持的价值观至关重要。
他们的教育理念、行为准则和职业态度将直接影响孩子们的成长。
幼儿园老师需要对自己的教育价值观进行反思和审视。
他们需要不断地调整和完善自己的教育理念，以更好地适应时代的变化和孩子们的成长需求。
对于幼儿园老师来说，反思其所持的价值观是至关重要的。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园老师的教育贡献和其所持的价值观是非常重要的。
他们不仅需要具备丰富的教育知识和教学技能，更需要注重培养孩子们的品格、情感和社交能力。
作为一名幼儿园老师，应该不断地进行教育思想的反思和更新，以适应时代的发展和孩子们的成长需要。
总结和回顾幼儿园老师的教育贡献和其所持的价值观对孩子们的成长有着深远的影响。
他们的教育方式和态度将直接影响孩子们的心智发展和品格塑造。
我们应该高度重视幼儿园老师在学前教育中的重要作用，并对其所持的价值观进行深入的反思和审视。
只有这样，我们才能更好地促进孩子们的全面成长和发展。
在这篇文章中，我们从幼儿园老师的教育贡献和其所持的价值观两个方面展开了探讨，并对其进行了个人观点和理解的阐述。
通过对这一主题的深入探讨，相信我对幼儿园老师的教育贡献和其所持的价值观有了更深入的理解和思考。
幼儿园教师教育教学工作总结与反思11篇
幼儿园教师教育教学工作总结与反思11篇幼儿园教师教育教学工作总结与反思篇1一、指导思想：我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，贯彻教研室的幼教工作计划的精神，以提升幼儿园保教质量为目的，以培养一支有较强教研意识和能力的教师队伍为重点，认真学习、领会、实施新教材的基本理念，加强教学常规管理，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。
使幼儿在幼儿园能开心、快乐地学习，较好地促进幼儿不同程度的发展。
二、工作重点：1、加强教师队伍建设，促进教师的专业化成长。
2.做好幼儿园日常管理工作，提高教师工作效率。
3.搞好教学，提高教师的教学水平。
4、转换观念，提高教师的服务意识，做好家长工作。
三、具体实施措施：(一)加强教师队伍建设，促进教师的专业化成长。
1、加强理论学习，树立正确的教育观念。
本学期鼓励教师多看书，多学习，引导教师们学习幼儿教育的理论知识，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
每位教师都订阅了一本幼教杂志，园里也订阅了4种幼教杂志，鼓励教师互相传看，并为新教师收集了《如何写活动设计》和《说课》等理论学习材料，同时规定每位教师每周摘抄一篇学习笔记(不少于400字)，每月检查。
2、利用多种形式的传、帮、带，促进老师们的专业化成长。
本学期我园继续开展“老带新，大带小”的活动，鼓励年轻教师多学习老教师好的教学方法和教学模式，同时鼓励他们结合自身特点，大胆创新，寻求突破，形成自己的教学风格。
这样即发扬了老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，缩短了老师们专业成长的路程，也为培养老师们的自信心创造了良好的氛围，更为老师们提供了一个表现自己能力的机会。
为了把学习落到实处，我园规定教龄在5年以下的教师听老教师的课每学期不少于5节，每学期摘录教案不少于8篇。
3、继续加强基本功训练，组织35岁以下教师组成舞蹈训练班，让舞蹈水平较高的老师当教练，通过上网，看VCD，跟老师学等多种形式，提高舞蹈水平，迎接教研室的考核。
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幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思近期在网上看到一篇题为《忙!但我没在为孩子忙!》的博文。
这篇文章在幼儿园教师中引起极大共鸣。
如今幼儿教师的工作项目越来越多：区角创设、主题墙布置、论文撰写等等，教师们每天忙得团团转，甚至靠牺牲很多的休息时间来完成工作任务。
然而大家在为什么而忙?忙得有价值吗?有没有真正忙在了孩子的发展上?这些问题引起了我们的思考，为此我们在全省范围的各大幼儿园开展了一次问卷调查，许多项目的统计结果引起了我们的反思。
从教育的本质意义上考虑，“为什么而忙”其实就是一个教育的价值取向问题。
教育的价值取向是教育工作的出发点和落脚点，能够对教育活动起导向作用。
在一定时期内，它可以驱使教育向着一定的倾向发展。
人们要创建什么类型的教育和培养什么类型的人才，都可以通过教育的价值取向予以影响。
就幼儿教育的价值取向而言，要培养“和谐发展的”一代人，什么样的幼儿教育行为才是真正有价值的，很值得我们幼教工作者去做深入的思考和研究。
目前，由于对幼儿教育改革的极大热情，来自各个方面的新的教育理念、方式、手段不断被广大幼教工作者吸收与纳入幼儿教育工作的日常实践中，然而很少有人思考：“此做法是否是我们幼儿园所需要的?”“此项工作对我们当地的孩子和家长有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼儿园在原日常教学的基础上，出现了许多新的工作量。
如近几年来幼儿园纷纷推出了活动区、主题墙、幼儿成长档案、教师个人成长手册、教师笔记、教育反思、个案观察、家访记事、家园网站创建等等工作项目，教师工作量在不断地累加，而挤占掉的是关注孩子的时间。
那么，什么是幼儿园教师日常教学工作中真正有价值的工作呢?这个问题值得我们去思考。
我曾对500名幼儿园教师进行了问卷调查，并进行了系统的分析统计。
结果表明，教师们认为她们有53％的工作精力用于应付各种记录和书面资料、布置幼儿园环境(其中有约两小时为额外工作时间)，仅有12％的精力用于幼儿个别教育、家长交流和反思教育策略。
而就幼儿教育评价的价值取向而言，对孩子的关注和教育才是最有教育价值的行为。
现象为了进一步调查和了解幼儿园教师日常教育教学工作的实际，我们对幼儿园教师的日常工作进行了周跟踪调查。
发现幼儿园教师在日常教育教学工作的价值取向上存在着较大的误区，教师们更多地为“任务”而做，而不是为“有意义”而做。
因此，教育行为的价值度较低。
主要存在着以下几种现象：1．写得多，效益少粗略统计了一下，在一所上等级的幼儿园，每一位幼儿园教师每周需要撰写的书面材料有：①一周两天或三天(两位教师轮流带班)的一日活动计划，平均字数为2350字。
②每日的课后反思，平均为455字。
③每周一篇教学笔记，平均为400字。
④每周一篇观察记录，平均字数为300字。
⑤每周一填的幼儿成长档案，平均每位幼儿50字，共计1500字。
⑥区域活动记录表，一周一份，平均250字。
⑦家访记录每学期普访一次，平均每周两次，100字左右。
⑧主题墙档案记录表(部分幼儿园有)，平均250字左右。
⑨班务工作计划总结、班级德育工作计划总结、班级安全工作计划总结、科研课题资料、论文撰写等平均到每周约1820字。
⑩幼儿日常服药记录、因病缺勤记录等，每天一份，每周平均200字。
综合以上内容加以统计，每位幼儿园教师平均需要撰写的书面材料为7625字。
按一个人书写的平均速度——每分钟25个字，教师每周的书写时间要达到305分钟，即5.1小时。
然而，那么大的书写量对教育工作具有多大的效益呢?在调查统计中，有73％的教师认为“没有多大效益”。
有89％的教师认为效益仅为30％。
2．成人布置环境多，幼儿利用得少随着幼儿园参观学习活动的增多，幼儿园的“可显”环境显得尤为重要了。
于是，主题墙环境创设、幼儿园区域环境创设、家园联系栏创设、幼儿园文化环境创设、自制教玩具、角落细节化环境创设、幼儿参与式互动墙创设、家长参与式环境创设等等大量的工作落到了教师和家长身上，且你学我的“美丽”，我学你的“特色”。
据问卷统计，有78％的幼儿教师认为这是“为给别人看而做的工作”。
出于对环境创设美观的要求，幼儿园的环境中少有幼儿的“真正”参与，且美丽的环境真正运用到幼儿教育中的成分很少。
据问卷统计，有91％的教师认为，真正运用到幼儿日常教育的部分为20％以下。
3．物品制作得多，可用的少由于目前各大幼儿园普遍经费有限，因此环境创设提倡“废旧物品利用”和“本土化制作。
教师们花了大量的人力物力搜集各种废旧的牙膏盒、纸箱、饮料瓶及麻绳、稻草、竹子等原生态物品，凭自己的“巧手”制作了大量的玩教具。
往往因为“土法上马”，物品不是不牢固就是不可用，造成“制作得多，可用的少”，这也是幼儿教师工作价值含量低下的一个方面。
4．事务性工作多，关注孩子少综上所见，在日常工作中幼儿园教师承担着大量的“书写、制作、比赛”等工作量，造成经常“疲惫上岗、带病上岗” (问卷显示高达86％)。
且目前幼儿园普遍存在班额过多的现象，教师日常带班工作基本担当的是“消防员”的角色，很难也很少再有精力去关注个别幼儿。
据问卷显示，“能较好地关注个别教育的”只占12％。
5．应付常规多，个别指导少在幼儿教育改革的进程中，曾有一度似乎认为常规可以不要了，只要孩子们快乐、自主就可以了。
其实在幼儿园的一日作息制度中，常规教育还是具有很大的必要性的。
但是在日常教学中，教师们尤其是青年教师们把大量的精力投入到了应付常规中，对孩子的个别指导无力顾及。
这一现象在被调查的12所幼儿园中都有体现。
6．要求家长的多，沟通得少目前幼儿园家长的文化层次不断提高，对幼儿教育的关心程度也不断提高。
但由于教师工作量的巨大，且目前幼儿园使用的教材基本每一天活动的组织中都有一个需要家长帮忙准备物品的项目，造成每一次与家长交流时任务交待得多，真正对孩子的教育策略沟通得少。
在一次对500名家长的调查中，有65％的家长反映了此情况。
从一名幼儿园教师的日常工作价值来分析，以上这“六个少”恰恰是对于幼儿教育具有较高价值的工作。
认识细细研读《幼儿园教育指导纲要》，大家不难体会到，当前我国需要的是“为幼儿一生的发展打基础”的涵盖终身教育理念的幼儿教育，是“促进每个幼儿在不同水平上发展的”以人为本的幼儿教育，是“重视幼儿兴趣、情感、态度、探索性学习的”科学的幼儿教育。
《纲要》中反复强调的关键词是：“关注、引导、探索、自主、体验、感受、互动”，这一切都表明在纲要落实过程中，在幼儿教师的工作中关注孩子、有效促进幼儿成长才是幼儿教师真正有价值的工作。
作为在幼儿教育战线上工作多年的一名幼儿教师，笔者提出以下认识：1．提高教师有价值的工作份额(1)关注孩子一成为主要工作在幼儿园教育中，孩子是第一位的，没有任何一项工作比关注孩子具有更高的价值度。
为此，要提高教师有价值的工作份额，必须提高教师在日常工作中关注孩子的时空量。
让教师从思想上认识到，关注孩子才是她的第一职责，一个会关注孩子的教师才是好教师。
从行动上来说，要把关注孩子作为一日的主要工作。
曾经了解过英国的幼儿教育状况，和我国相比，他们没有漂亮的现代建筑，也没有精致的装饰，但教师的一日工作始终是围绕孩子开展的，个别化的指导、适当的引导、关注孩子的需求几乎是她们全部的工作内容。
(2)沟通家长——作为经常性工作有句话说“家长是幼儿园的上帝。
”听上去是有些过，然而也道出了家长对于一所幼儿园、对于幼儿教育的重要性。
从功利一点的角度说，家长的“口碑”是幼儿园办学声誉的重要部分，关系着幼儿园的成长与发展。
从内涵一点的角度说，家长是幼儿的第一任老师，是比教师更了解孩子的“知情人”，是最关心孩子成长的人，是对孩子成长举足轻重的人。
因此，与家长的沟通应该是幼儿园工作的重中之重，需要投入大量的精力做得更好。
(3)研究有效策略——成为必要性工作“对于孩子的这种情况该如何教育?”这应该是一名教师最应该经常思考的问题，而在日常教育教学工作中很少有教师思考这个问题。
据问卷调查统计显示，经常思考此问题的教师只占19.7％。
因此，在日常工作中教师要经常性地针对实践作思考，对教育现象作针对性的研究，有效提高教育的效益与质量，这应该是有价值的必要性工作。
(4)利用天然资源与环境——成为渗透性工作其实，环境是有着更宽泛的含义和内涵的。
对于幼儿来说，漂亮、精致的环境并不是他们的第一需求，他们更需要一个可互动的、可感知、可自由支配的环境。
且就幼儿教育的更深层次的意义来说，广阔的大自然、丰富的社会是对幼儿成长更有利的环境。
作为幼儿园教师，如何去充分挖掘和利用这些教育资源，并将这些资源渗透利用到日常教育教学活动中，创设对幼儿成长真正有利的环境，才是真正有价值的工作。
而创造一个给“参观者”看的“花花世界”，其必要性值得商榷。
在这基础上，关注教育中的安全也是作为一名幼儿教师需要投入一定工作量的工作之一。
2．从教育行政部门入手，改革评价机制如前所述，幼儿园教师的许多“低价值”的工作量的增加是和上级教育行政部分的指向有一定的关系的。
上级部门的许多考核评估只是以资料为评价依据，而日常教育教学状况如何，教师对孩子的关心与教育状况等并不列入考核依据。
为此，书写大量材料，甚至补写大量材料成为一种客观现象。
据问卷调查统计显示，幼儿园等级评定之前，补写材料的幼儿园几乎为100％。
因此，如何进一步改革评价机制?如何增加日常随访项目和比例?如何将“关注孩子、沟通家长、实施有效策略”等日常的、动态的、有价值的因素列入指向性目标中?如何减少“低价值”的工作量，增加“高价值”的工作量等，都值得相关教育部门的思考。
马克思主义一贯强调科学的精神是实事求是。
教育评价是建立在事实判断基础上的价值判断。
本文更多地从事实层面对幼儿园教师的工作价值作了粗浅的叙述，与大家共同探讨。