幼儿园教育教学反思

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幼儿园教学反思(15篇)

幼儿园教学反思1

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,如果水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的。

因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.

幼儿园教师教育教学反思【10篇】

会写幼儿园老师（教育）教学（反思）吗？幼儿园的教学工作比高班级的教学更加困难是由于幼儿们的年龄较小,理解力量不足,所以老师的教学方式就尤其重要。下面是我为大家整理的关于幼儿园老师教育教学反思，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

幼儿园老师教育教学反思（篇1）

《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它透过一个生动的（童话（故事））：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列搞笑的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

为了有效开展这次活动，课前我不但自我收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一齐有意识地观看了解城市和乡下的不一样，积累一些（阅历）。活动的开头，先让小伴侣一齐在投影仪上观赏这些画面，倾听小伴侣的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。

在活动中，我和小伴侣围绕“假如你是小老鼠，你喜爱到城里生活呢？还是喜爱到乡下生活？透过（（辩论）会）的形式进行争论，鼓舞幼儿大胆阐述自我的看法。孩子的精彩回答让我赞美不已，感受很深。我深深喜爱这些孩子们。

其实，城里和乡下都有自我最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自

我的家乡感到傲慢，孩子们都说了自我喜爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自我的都是最好的。此刻我们的城市和乡下都有了很大的进展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，共性是我们居住的地方，我们必需要珍惜此刻的幸福生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。

幼儿园教育活动的反思与改进

一、引言

幼儿园教育活动是幼儿园日常教学的重要组成部分，它在促进幼儿综

合素质发展、培养幼儿待人处事能力、促进幼儿全面发展等方面发挥

着重要作用。在开展幼儿园教育活动的过程中，我们教师必须不断总

结经验，不断反思，并进行相应的改进，以满足幼儿的发展需求和对

优质教育的追求。

二、幼儿园教育活动反思与改进

1、幼儿园教育活动反思

回顾过去的幼儿园教育活动，我们需要从多个方面进行反思，分析哪

些做得好，哪些做得不够好，从而为下一步的改进提供有益的经验和

启示。下面就各个方面展开分析。

（1）活动策划

在幼儿园教育活动的策划方面，我们需要认真考虑活动的目的、内容、方式等多个方面。有时候在策划时不能充分考虑到幼儿的实际需要，

导致活动效果不尽如人意；有时策划过程中需要参考相关教研资料，但是因时间或其他因素的限制，可能只做了简单的修改，导致活动不能很好地适应幼儿的学习需求。因此，在未来的工作中，我们需要更细心、更全面地考虑活动的策划。

（2）活动实施

在活动实施中，我们发现与幼儿、家长及其他教师之间的沟通不足，导致某些幼儿的情绪不能及时地被发现和解决。因此，我们需要加强与幼儿、家长和其他教师之间的沟通，增加对幼儿的观察训练，以便更充分发现幼儿的潜在问题。

（3）活动效果

在活动效果方面，我们需要更多地关注活动效果的评估，判断幼儿对活动内容的接受和理解情况，判断教育活动是否真正达到了预期的目的。在评估的基础上，我们需要做出进一步的分析和总结，以便更好地改进教育活动。

2、幼儿园教育活动改进

在对幼儿园教育活动反思后，我们需要进一步思考如何对教育活动进行改进。

幼儿园教学反思合集15篇

幼儿园教学反思1

新《纲要》精神明确指出幼儿科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情；孩子们的思考更严谨而深刻；孩子们的学习更生动而有效；孩子们更热爱科学，更愿意为此付出努力。

那么现状如何呢

一，目标定位模糊

幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点（科学原理），并不是活动的最终目标。而有的教师总是让幼儿说出活动的知识点，如果幼儿回答不出，就认为活动目标没有达到。例如：让幼儿了解水的浮力现象，活动结束时，教师让幼儿说出为什么有的物体沉入水底，有的浮在水面，面对这样的提问，幼儿不知如何回答。而事实上，幼儿在操作中已经感知到物体的沉浮。

二，材料投入不妥

材料的投入是否恰当，关系到能否调动幼儿参加科学活动的学习动机和兴趣，而在实际工作中，有时教师对材料的投入考虑不周。例如：教师在组织科学活动"变色的萝卜水"时，没有买到紫心萝卜，随意用芹菜来代替，使用的杯子也是半透明的。结果，实验过程中，芹菜汁与白醋和碱反应后变色不明显，幼儿很快就失去了实验兴趣。

三，直接指导过多

教师应根据活动内容选择

活动的形式，在活动中以幼儿为主体，教师为主导。有的教师无论什么内容总习惯于集体教学，根据设计的环节带领幼儿一步一步地进行，让幼儿规规矩矩，不许乱动。有些活动比较适合分组教学或区域活动，教师本应为幼儿提供足够的操作材料后，让幼儿尽情地玩一段时间。但某些教师直接指导过多，当幼儿在活动中出现错误或者产生不会的现象时，教师就迫不及待的暗示幼儿，甚至直接告诉结果，剥夺了幼儿自己探索的权利。

幼儿园教育教学反思(优秀7篇)

幼儿园教育教学反思（优秀7篇）

在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗？小编为朋友们精心整理了7篇《幼儿园教育教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

幼儿园教学反思篇一

在北美、欧洲的幼儿园和小学里，有一种流行的活动——“圆圈活动”，即早谈活动，就是让教师和孩子围圆圈坐在一起谈话、学习。由于该活动能够创设一种充满关怀的学校氛围，通过相互示范进行教育，倡导民主价值观与亲社会行为，有利于促进儿童道德、心理、社会和文化的发展，同时也促进儿童语言能力的发展，所以深受欧美各国各级学校的欢迎。在我园，也特别重视早谈活动，从早谈氛围的营造、早谈流程、早谈规则和要求到早谈内容的选择，处处融入人文关怀。

安全、温馨的心理环境是使早谈活动达到良好教育效果的必要条件。在这里，孩子们可以畅所欲言，可以展示才华，也可以排解负面情绪。即使做错了事的孩子也不会受到批评，他们得到的只是老师、同伴善意的忠告和建议。在这个安全的环境里，孩子体会到了诚实的乐趣，体会到了分享的温馨，体会到了尊重的力量。这种温馨的心理氛围，潜移默化地影响着孩子的道德品行。

同时，老师也根据谈话的内容和孩子们的年龄特点进行相应的环

境准备，如跟主题相关的图片、录像资料等，也允许孩子们带来分享的东西，如照片、礼物等。

早谈流程

我们一般以柔和的音乐开场。音乐一响，孩子们开始收拾手中的玩具和图书。早谈的时间到了，孩子们都集中过来，或坐椅子或坐地上，每个人都找到了舒服的位子。

幼儿园教师教学反思15篇

《幼儿园教师教学反思》

幼儿园教师教学反思（一）：

幼儿园教学反思――失败后的反思

组织小班主角游戏时，我在娃娃家投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩子们提出要求：要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。孩子们都响亮地回答：明白了。但是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，XXX和XXX像拉大锯似的抢着锅子，XXX说：这是我的，我先拿到的。XXX说：我是妈妈，我才能煮饭。XXX哭着跑过来：老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。明明争辩着：他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。XXX和诗诗为抢电吹风也吵了起来游戏无法进行下去了。

我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。可见

只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。

有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个娃娃家投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。但是，新的问题出现了。只见每个娃娃家的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。XXX从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最后痛快掀开锅盖把萝卜放在锅里；XXX拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。

幼儿园教学反思范文（精选10篇）

幼儿园教学反思

身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学反思篇1

本次活动我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：

1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的原因有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大概6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是非常难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了许多幼儿一直在上面拿着水果的图片在没有胶的地方一直拍。

2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面。

3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的，但是由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。

4、与幼儿的熟悉度不够。由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就开始上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是比较胆怯的，所以当我在组织活动时，许多幼儿并没有很好的配合我的活动。

5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到室外打算和他们一起玩游戏了，而没有考虑到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。

教学反思20篇简短幼儿园

以下是20篇简短的幼儿园教学反思:

1. 在幼儿教育中,我们应该注重孩子们的情感培养,让他们感受到爱和温暖。

2. 作为一名幼儿园老师,我需要不断提高自己的教学能力,更好地指导学生。

3. 通过这次疫情,我们应该更加重视幼儿园的卫生管理,保障孩子们的身心健康。

4. 在幼儿教育中,我们应该注重孩子们的创造性思维培养,让他们学会独立思考和解决问题。

5. 作为一名幼儿园老师,我需要更好地了解孩子们的个性差异,制定个性化的教学计划。

6. 在幼儿教育中,我们应该注重孩子们的兴趣培养,让他们在学习中发现乐趣。

7. 通过这次疫情,我们应该更加重视孩子们的安全意识,让他们知道如何保护自己。

8. 作为一名幼儿园老师,我需要更好地与家长沟通合作,实现家园共育。

9. 在幼儿教育中,我们应该注重孩子们的语言发展,让他们学会表达自己的想法和感受。

10. 通过这次疫情,我们应该更加重视孩子们的健康意识,让他们学会预防疾病。

11. 作为一名幼儿园老师,我需要更好地了解孩子们的认知能力,制定适合的教学内容。

12. 在幼儿教育中,我们应该注重孩子们社交能力的培养,让他

们学会与他人相处。

13. 通过这次疫情,我们应该更加重视孩子们的心理发展,为他

们提供适当的心理支持。

14. 作为一名幼儿园老师,我需要更好地了解孩子们的个性差异,制定个性化的教学计划。

15. 在幼儿教育中,我们应该注重孩子们的艺术培养,让他们学

会欣赏美和创造美。

16. 作为一名幼儿园老师,我需要更好地与其他教师合作,共同

提高园所的教学质量。

幼儿园教师如何进行有效的教学反思

幼儿园教师如何进行有效的教学反思教学反思是幼儿园教师提高自身教育教学质量的重要方式之一。通过反思，可以总结经验，发现问题，改进教学方法，实现教学目标，提高幼儿园教育质量。但是，教学反思并不是一项简单的任务，需要教师具备一定的能力和方法。本文将从自我觉察、收集信息和改进实施三个方面探讨幼儿园教师如何进行有效的教学反思。

一、自我觉察

教师进行有效的教学反思，首先需要具备自我觉察的能力。自我觉察是指教师对自己的教育教学行为和效果进行客观、全面的观察和评估。教师应该反思自己在教学过程中存在的问题和挑战，比如自己的态度是否正确、教学组织是否合理、学生参与情况如何等。通过自我觉察，教师可以更好地洞察问题的本质，找到改进的方向和方法。

自我觉察需要教师具备对自身教学工作的认真思考和全面观察的能力。教师可以通过教学记录、学生作品、学习反馈等方式收集信息，分析和总结自己的教学情况。同时，教师还可以借助同行观摩、专家指导等方式拓展视野，借鉴他人的成功经验和教学方法。通过全面观察和思考，教师可以更准确地评估自己的教学效果，发现问题和不足之处。

二、收集信息

教师进行有效的教学反思，还需要收集信息来深入了解教学情况和学生的学习状态。教师可以通过观察学生的学习表现、与学生互动交

流、分析学生的评价等方式来了解学生的学习情况和需求，从而针对

性地改进教学。

观察是教师收集信息的重要手段之一。通过观察，教师可以了解学

生的学习态度、兴趣爱好、学习习惯等。教师可以观察学生的思维方式、学习欲望和学习困难等，从而根据学生的实际情况，设计更具针

幼儿园教育教学反思(精选5篇)

（经典版）

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序言

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幼儿园教育教学反思优秀7篇

作为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面这7篇幼儿园教育教学反思是山草香为您整理的幼儿园教育反思范文模板，欢迎查阅参考。

幼儿园教育教学反思篇一

教育笔记：百变“机器人”

“机器人”是我们小班的一种桌面玩具，它的四肢、头部都可以拉动、变形。

记得刚开始的时候，孩子们不是很乐意玩这种玩具，经常拿在手里不知道要怎么玩。发现这一现象后，我便在室内游戏时间以变“魔术”的情境让“机器人”表演我们学过的课间操。

孩子们看着“机器人”活蹦乱跳的样子都高兴地拍起手，都想自己试一试。在午餐后的转换环节，孩子们都学起老师的样子让“机器人”跳起舞来。

可是过了一段时间，孩子们对这种玩法又不感兴趣了，“机器人”们又被冷落到一边。怎么办呢？怎样才能让这些玩具发挥更充分的价值呢？由于这些“机器人”的四肢和头部是可以活动的，于是我向孩子们抛出了这样一个问题：“你能让机器人单脚站立吗？”当孩子们做到这一点后，我继续提问：“除了这个动作，你还能让机器人做出什么动作来？”这样孩子们的探索欲望便被调动了起来。在以后的活动中，

我发现很多孩子都为自己的新发现而兴奋不已。有的孩子告诉我，他能够让机器人劈叉；有的孩子告诉我，他能够让机器人弯腰；有的孩子告诉我，他能够让机器人做出游泳的动作……

随着时间的推移，生活经验的丰富及游戏经验的积累，孩子们越来越喜欢玩“机器人”，玩法也越来越多。有的孩子继续探索“机器人”的不同造型；有的孩子利用“机器人”的同一造型来组合成其他造型或物体，比如用“机器人”来摆成我们学过的圆形、方形、三角形；把“机器人”当做一节节的车厢，摆出长长的火车；将许多“机器人”一个挨着一个站立围合成围墙等。常常孩子们玩得不亦乐乎时，教师提供的“机器人”已经不能满足他们长长的火车、围墙的需求。这时候，我会建议孩子们三三两两地进行合作拼摆，从而体验合作游戏的快乐。

幼儿教育教学反思10篇

教学反思是教师们经常要做的工作,通过反思,我们可以发现教学当中存在的问题,后续可以有依有据的针问题做进一步改善。下面小编给大家带来幼儿教育教学反思，可以点击教学反思查看更多相关的教学反思喔。

幼儿教育教学反思1

不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下面的用心好处。但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师深思。

要去过幼儿园的人必须会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好;体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。老师总是夸奖——小朋友，在活动中听指挥、不乱跑;也经常会批评——小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和潜力。同时孩子也是在活动中透过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢?同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个用心向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿构成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。于是她们将超多的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。

幼儿园教学反思活动反思9篇

1. 活动主题：孩子创意自由绘画

在这次教学活动中，我提供了一系列的水彩画颜料和画纸，鼓励孩

子们自由发挥创意，绘制他们喜欢的图画。通过这个活动，我意识到

孩子们在创作过程中展现出的想象力和独特的艺术表达方式。我观察到，一些孩子通过画画表达自己的情感和内心世界，而其他孩子则通

过绘制他们感兴趣的事物来展示他们的兴趣爱好。这个活动帮助我理

解到每个孩子都有自己独特的创作风格和表达方式，而作为教育者，

我们需要给予他们足够的空间来发展他们的艺术潜能。

2. 活动主题：多感官体验

在这个活动中，我带领孩子们进行了多感官体验，如触摸不同质地

的物体、闻不同的气味、倾听不同的声音等。通过这个活动，我观察

到孩子们对于环境的感知能力得到了提升。一些孩子对于不同的感官

刺激表现出了好奇和兴奋，而其他孩子则更加细致入微地观察和感知。这个活动让我认识到孩子们通过感官体验来认识世界的方式，而作为

教育者，我们应该提供丰富多样的感觉刺激，帮助孩子们发展他们的

感知能力。

3. 活动主题：角色扮演与情景再现

我设计了一个情景角色扮演活动，让孩子们在小组中扮演不同的角

色并再现一个日常生活场景。通过这个活动，我发现孩子们能够自如

地切换不同的角色，并且展示出他们对于社交互动和情景理解的能力。

一些孩子甚至会创造一些自己的角色和故事情节。这个活动让我意识

到角色扮演对于孩子们的社交和情感发展非常重要，我们应该为他们

提供更多的角色扮演机会，帮助他们增强自信和表达能力。

4. 活动主题：团队合作拼图游戏

我组织了一个拼图游戏，将孩子们分成小组，并给予每个小组一幅

幼儿园课程教学反思

引言

幼儿园课程是孩子成长过程中重要的组成部分，对于培养他们的综合素质起着关键作用。然而，我们要反思当前幼儿园课程教学的问题，以期提出改进的建议。

1.重视幼儿发展特点

幼儿阶段是孩子身心发展的关键时期，在教学中应尊重幼儿的个体差异和发展特点，避免一刀切的教学方法。例如，某些幼儿可能在运动方面较为出色，应提供更多的运动机会和培养潜能的课程。

2.提升教师教学能力

幼儿园教师是关键的教育者，他们对于幼儿的教育影响深远。教师应具备一定的专业能力和技能，例如，了解幼儿认知和情感发展，能够运用多种教学方法。因此，提升教师的培训水平是关键，通过培训和进修，提高他们的专业素养。

3.注重兴趣引导

幼儿对于新事物有强烈的好奇心和探索欲望，因此在课程教学中应注重兴趣引导。通过激发幼儿的兴趣，提供有趣的教学活动，让他们主动参与，更好地促进学习。

4.建立合作学习机制

合作学习是培养幼儿合作意识和团队精神的有效方式，通过小组活动和项目合作，他们能够学会与他人互动、分享和协作的能力。

5.结合家庭教育

幼儿的教育不应仅仅局限于幼儿园内，学校和家庭的教育应相互结合。家长与

教师之间的密切合作有助于孩子全面而良好的成长。因此，幼儿园应加强与家庭的沟通，提供家庭教育指导。

6.注重创造力培养

幼儿期是孩子创造力培养的关键阶段，课程应该注重培养孩子的想象力、创造

力和审美能力。通过美术、音乐等课程的融入，激发幼儿的创造力。

7.丰富素质教育内容

幼儿园的课程应该追求全面素质教育，不仅注重学术知识传授，还要关注身心

发展和品德培养。课程内容应包括品德教育、情商培养、社交技巧等多个方面。

幼儿园教师教学反思3篇

关于幼儿园老师教学反思3篇

关于幼儿园老师教学反思1 进入小班已经一个月了，谁实话当时我是有压力的，因为教小班要比教大班孩子付出更多的艰辛。小班是幼儿从家庭到幼儿园的一个过渡阶段。昨天他们还是家里众心捧月的宝贝，今天却要单独面对幼儿园的集体生活，短暂的适应期过后，他们面临的最大挑战就是生活自理才能缺失、家庭过多包揽已使幼儿丧失了自理的主动性。从以自我为中心的个体生活到有规律的集体生活，适应期伴随着眼泪和鼻涕，不管是主动还是被动他们的身上已经悄悄发生着变化…

记得开学的第一天，我早早的来的幼儿园，为孩子们准备了很多的玩具，活动的材料，孩子喜欢的动画片、音乐、充足的开水等等，孩子们陆续来园了，孩子们哭着闹着不让家长走，我左手抱一个，右手抱一个，后面还要拉一个，顿时教室里乱作一团，我和同班的老师及其他班的几位老师又是给他们分玩具又是给他们讲故事，孩子们才渐渐平息了哭声。可过了一会儿有个小朋友又哭了起来，她这一哭不要紧引得别的小朋友也哭了起来，顿时活动室里又哭声一片，我们只好请一位老师领着张文博到外面去玩，给孩子们放上好看的动画片教室里

才又渐渐安静下来。午休时间到了，孩子们陆续上了床有的拿着枕头，有的拿着被子，他们根本就不想睡，有个孩子干脆就不上床上去。我只好给她搬把椅子坐在床边。我先给孩子们讲了一个故事，然后放了一段轻音乐，孩子们渐渐进入了梦乡，坐在椅子上的那个小朋友也困得睁不开眼了，我刚想抱她上床上去睡，她却怎么也不愿意，张嘴就哭，我怕把别的孩子吵醒于是就说：“别哭，来老师抱着你睡吧。”她躺在我怀里不一会儿就进了入了梦乡。下午看到孩子们一个个被接走我这才长长的舒了一口气。小班的孩子年龄小，大小便经常解在衣裤上，刚开学那段时间每天早上都有几个孩子要哭，每天早上我也会条件反射地情绪紧张，但还是要耐心地处理每件事情。我想我不仅仅要做他们的老师同时还要学会做他们的妈妈，其中的辛苦是不言而喻的。每完毕一天的工作，倒在床上不想动了，还真觉得累。可是每当我看到自己的辛勤和爱心使孩子们获得一点进步时，一股由衷的欣慰油然而生。

幼儿园教育教学反思【优秀8篇】

篇一：幼儿教育教学反思篇一

案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素质，提高幼儿身体协调性及跳跃能力。我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进行练习。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。那一天又是如此，"鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好久都没看见你练习跳绳了哦"我故意这么说道（还不会跳绳的他自己不急，我到是开始着急起来了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他："你为什么不跳绳呢？"他嘟着嘴巴说："妈妈太忙了，一直在玩电脑，没有教我跳。"听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。

分析：

"过于依赖"的家庭教育模式，造成了鑫磊不够主动比较懒散

的习惯。在家里，父母对他过于保护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依赖思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。

反思：

对于鑫磊的表现应更多的给予信任，帮其他战胜过于依赖的思想。让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成，要学会相信自己，相信自己是可以做到的。我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法，促使鑫磊克服依赖思想，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流，他的妈妈听我这么一说也很是着急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳，依赖着妈妈就是不肯动起来。为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同研究探索一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动。关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强、自立、自信的信念。