第01章 绪论
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• 心理是对客观现实的主观映象 • 人的心理是对客观现实的积极能动的反映 – 人的心理是在社会实践活动中发生发展的 • 社会实践活动是人的心理产生和发展的唯一途径 • 社会实践活动是检验人对客观现实反映的唯一标准
二、科学的心理观
思考题：印度狼孩卡玛拉的事件说明了什么？
心理主要受遗传的影响？ 心理主要受环境的影响？
三、心理学的教学任务
• 揭示教育和教学活动的心理学规律，提高教学效率 • 树立教育和教学的心理学观念，促进教学改革 • 培养解决教育和教学问题的心理学技能，搞好教育工作 • 学会运用心理学规律进行自我教育，促进自我发展
第二节 科学的心理观
一、两种心理观的争论
• 唯心主义心理观 – 唯心主义认为心理现象是与身体无关的“心”的活动， 是“宇宙精神”的表现，是不依赖于物质而存在的灵魂 活动的结果，即心理是第一性的，物质是第二性的。
第一章 绪论
报告人 报告日期
学习目标
• 掌握心理学的研究对象和任务 • 领会科学的心理观
本章知识框架
第一节 心理学的研究对象和任务
一、心理学的研究对象
• 心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律 的科学。
一、心理学的研究对象
• （一）心理过程
– 心理过程（mental process）是人的心理现象产生和发 展的动态活动过程，由认识过程、情感过程和意志过 程构成。 • 认识过程（cognitive process）：也称认知过程，是 指个体认识客观事物的过程，或对信息进行加工处 理的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和 言语等。 • 情感过程 • 意志过程
一、心理学的研究对象
• （三）心理状态
– 心理状态（mental state）是个体在某一特定时间内心理 活动所表现出的稳定的特点。 • 注意状态 • 灵感状态 • 激情状态 • 犹豫状态 • ……
一、心理学的研究对象
• 各种心理现象密切联系、交互影响，具有高度的整 合性。
– 首先，在整个心理过程中，人的认识、情感和意志三个方 面是密切联系、相互影响的。
一、心理学的研究对象
• （一）心理过程
– 心理过程（mental process）是人的心理现象产生和发 展的动态活动过程，由认识过程、情感过程和意志过 程构成。 • 认识过程 • 情感过程（affective process）:是个体对客观事物的 态度体验的过程。 • 意志过程（willed process）：意志行为发生、发展 和完成的过程。 – 人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断 地排除各种障碍，力图达到该目的的行为称为意 志行为。
– 其次，个性倾向性和个性心理特点也是密切关联的。 – 最后，心理过程、心理状态和个性心理，三者体现着人的
整体心理活动在“动态-过渡态-稳态”方面的相互关系和 时相特征“。
一、心理学的研究对象
• （四）意识和无意识
– 意识（consciousness）是指当下正被个人觉知到的心理现 象。
– 无意识（unconsciousness）是指当下未被个人觉知到的心 理现象。
• 唯物主义心理观 – 机械唯物主义认为，人的心理是客观事物作用于人的感 觉和神经系统而产生的，有什么样的客观刺激就能产生 什么样的反应。 – 辩证唯物主义认为，人的心理是人脑对客观现实主观能 动的反映。 • 心理是人脑的机能；心理是客观现实的反映；心理是 在实践活动中产生发展的
二、科学的心理观
• 脑是心理的器官，心理是脑的机能。
一、心理学的研究对象
• （二）个性心理
– 个性心理（individual mind）是在心理活动过程中所表现 出来的稳定的心理面貌上的个体差异。主要包括三个子系 统：个性心理特征、个性倾向性和自我。 • 个性心理特征 • 个性倾向性 • 自我 – 即自我意识（self-consciousness），是个人对自己 的身心状态以及自己与客观世界的关系的意识。包 括自我认识、自我体验、自我控制等。自我是使一 个人的个性心理特征和个性倾向性等成分成为统一 的整体。
一、心理学的研究对象
• （二）个性心理
– 个性心理（individual mind）是在心理活动过程中所表现 出来的稳定的心理面貌上的个体差异。主要包括三个子系 统：个性心理特征、个性倾向性和自我。 • 个性心理特征 – 个体身上经常表现出来本质的、稳定的心理特征。 包括能力、气质、性格等特征。 • 个性倾向性 • 自我
医学上有这样一个病例：一个婴儿生下来后一直昏睡不醒，没有 任何心理活动的表现。当时找不出原因，在他死后进行尸体解剖 时才发现，原来他的身体各部分都健全，就是缺少了脑这个器官， 是一个无脑儿，这就揭开了婴儿昏睡之谜。
二、科学的心理观
• 心理是客观现实的反映
– 客观现实是心理的源泉和内容 – 心理是对客观现实的主观能动的反映
……？
本章小结
• 心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的一门科学。 • 心理现象包括心理过程、个性心理和心理状态
– 心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程 – 个性心理包括个性倾向性、个性心理特征和自我 – 心理状态是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过
渡环节，包括注意等 • 从能否被个体知觉的角度来分，又可以把心理现象划分为意识和
无意识 • 辩证唯物主义的心理观认为，人的心理是人脑对客观现实主观能
动的反映。对这一心理实质可以从三个方面来理解，即心理是人 脑的机能，是客观现实的反映，是在实践活动中产生发展的
本章小结
• 心理学的研究任务是描述心理事实，揭示心理规律， 预测和控制心理。
• 心理学的教学任务是 – 揭示教育和教学活动的心理学规律 – 树立教育和教学的心理学观念 – 培养解决教育教学问题的心理学技能 – 学会运用心理学规律进行自我教育
谢谢大家！
二、心理学的Leabharlann 究任务• 描述心理事实 – 从质上和量上对心理事实进行描述是心理学研究的一 项基本任务
• 提示心理的规律 – 研究各种心理现象的发生、发展、相互联系以及表现 出的特性和作用等 – 研究心理现象所赖以发生和表现的机制
• 预测和控制心理 – 这方面任务归结起来就是指导人们在实践中如何了解 、预测和调控人的心理。这也是心理学理论向实践转 化的重要环节。
一、心理学的研究对象
• （二）个性心理
– 个性心理（individual mind）是在心理活动过程中所表现 出来的稳定的心理面貌上的个体差异。主要包括三个子系 统：个性心理特征、个性倾向性和自我。 • 个性心理特征 • 个性倾向性 – 是个体积极活动的指向性，是推动人进行活动的动 力系统。反映了人对周围世界的认识与态度的选择 和趋向，主要包括需要、动机和价值观等。 • 自我
二、科学的心理观
思考题：印度狼孩卡玛拉的事件说明了什么？
心理主要受遗传的影响？ 心理主要受环境的影响？
三、心理学的教学任务
• 揭示教育和教学活动的心理学规律，提高教学效率 • 树立教育和教学的心理学观念，促进教学改革 • 培养解决教育和教学问题的心理学技能，搞好教育工作 • 学会运用心理学规律进行自我教育，促进自我发展
第二节 科学的心理观
一、两种心理观的争论
• 唯心主义心理观 – 唯心主义认为心理现象是与身体无关的“心”的活动， 是“宇宙精神”的表现，是不依赖于物质而存在的灵魂 活动的结果，即心理是第一性的，物质是第二性的。
第一章 绪论
报告人 报告日期
学习目标
• 掌握心理学的研究对象和任务 • 领会科学的心理观
本章知识框架
第一节 心理学的研究对象和任务
一、心理学的研究对象
• 心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律 的科学。
一、心理学的研究对象
• （一）心理过程
– 心理过程（mental process）是人的心理现象产生和发 展的动态活动过程，由认识过程、情感过程和意志过 程构成。 • 认识过程（cognitive process）：也称认知过程，是 指个体认识客观事物的过程，或对信息进行加工处 理的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和 言语等。 • 情感过程 • 意志过程
一、心理学的研究对象
• （三）心理状态
– 心理状态（mental state）是个体在某一特定时间内心理 活动所表现出的稳定的特点。 • 注意状态 • 灵感状态 • 激情状态 • 犹豫状态 • ……
一、心理学的研究对象
• 各种心理现象密切联系、交互影响，具有高度的整 合性。
– 首先，在整个心理过程中，人的认识、情感和意志三个方 面是密切联系、相互影响的。
一、心理学的研究对象
• （一）心理过程
– 心理过程（mental process）是人的心理现象产生和发 展的动态活动过程，由认识过程、情感过程和意志过 程构成。 • 认识过程 • 情感过程（affective process）:是个体对客观事物的 态度体验的过程。 • 意志过程（willed process）：意志行为发生、发展 和完成的过程。 – 人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断 地排除各种障碍，力图达到该目的的行为称为意 志行为。
– 其次，个性倾向性和个性心理特点也是密切关联的。 – 最后，心理过程、心理状态和个性心理，三者体现着人的
整体心理活动在“动态-过渡态-稳态”方面的相互关系和 时相特征“。
一、心理学的研究对象
• （四）意识和无意识
– 意识（consciousness）是指当下正被个人觉知到的心理现 象。
– 无意识（unconsciousness）是指当下未被个人觉知到的心 理现象。
• 唯物主义心理观 – 机械唯物主义认为，人的心理是客观事物作用于人的感 觉和神经系统而产生的，有什么样的客观刺激就能产生 什么样的反应。 – 辩证唯物主义认为，人的心理是人脑对客观现实主观能 动的反映。 • 心理是人脑的机能；心理是客观现实的反映；心理是 在实践活动中产生发展的
二、科学的心理观
• 脑是心理的器官，心理是脑的机能。
一、心理学的研究对象
• （二）个性心理
– 个性心理（individual mind）是在心理活动过程中所表现 出来的稳定的心理面貌上的个体差异。主要包括三个子系 统：个性心理特征、个性倾向性和自我。 • 个性心理特征 • 个性倾向性 • 自我 – 即自我意识（self-consciousness），是个人对自己 的身心状态以及自己与客观世界的关系的意识。包 括自我认识、自我体验、自我控制等。自我是使一 个人的个性心理特征和个性倾向性等成分成为统一 的整体。
一、心理学的研究对象
• （二）个性心理
– 个性心理（individual mind）是在心理活动过程中所表现 出来的稳定的心理面貌上的个体差异。主要包括三个子系 统：个性心理特征、个性倾向性和自我。 • 个性心理特征 – 个体身上经常表现出来本质的、稳定的心理特征。 包括能力、气质、性格等特征。 • 个性倾向性 • 自我
医学上有这样一个病例：一个婴儿生下来后一直昏睡不醒，没有 任何心理活动的表现。当时找不出原因，在他死后进行尸体解剖 时才发现，原来他的身体各部分都健全，就是缺少了脑这个器官， 是一个无脑儿，这就揭开了婴儿昏睡之谜。
二、科学的心理观
• 心理是客观现实的反映
– 客观现实是心理的源泉和内容 – 心理是对客观现实的主观能动的反映
……？
本章小结
• 心理学是研究人的心理现象发生、发展及其规律的一门科学。 • 心理现象包括心理过程、个性心理和心理状态
– 心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程 – 个性心理包括个性倾向性、个性心理特征和自我 – 心理状态是从心理过程的发展到个性心理特点形成的一个过
渡环节，包括注意等 • 从能否被个体知觉的角度来分，又可以把心理现象划分为意识和
无意识 • 辩证唯物主义的心理观认为，人的心理是人脑对客观现实主观能
动的反映。对这一心理实质可以从三个方面来理解，即心理是人 脑的机能，是客观现实的反映，是在实践活动中产生发展的
本章小结
• 心理学的研究任务是描述心理事实，揭示心理规律， 预测和控制心理。
• 心理学的教学任务是 – 揭示教育和教学活动的心理学规律 – 树立教育和教学的心理学观念 – 培养解决教育教学问题的心理学技能 – 学会运用心理学规律进行自我教育
谢谢大家！
二、心理学的Leabharlann 究任务• 描述心理事实 – 从质上和量上对心理事实进行描述是心理学研究的一 项基本任务
• 提示心理的规律 – 研究各种心理现象的发生、发展、相互联系以及表现 出的特性和作用等 – 研究心理现象所赖以发生和表现的机制
• 预测和控制心理 – 这方面任务归结起来就是指导人们在实践中如何了解 、预测和调控人的心理。这也是心理学理论向实践转 化的重要环节。
一、心理学的研究对象
• （二）个性心理
– 个性心理（individual mind）是在心理活动过程中所表现 出来的稳定的心理面貌上的个体差异。主要包括三个子系 统：个性心理特征、个性倾向性和自我。 • 个性心理特征 • 个性倾向性 – 是个体积极活动的指向性，是推动人进行活动的动 力系统。反映了人对周围世界的认识与态度的选择 和趋向，主要包括需要、动机和价值观等。 • 自我