绿叶在光下制造有机物实验报告单
生物实验教案：绿叶在光下如何制造有机物
本文将介绍一份生物实验教案，探究绿叶在光下如何制造有机物。
在进行本实验前，需要准备如下材料：-绿叶（如菠菜、紫苏等）-高锰酸钾（KMnO4）溶液-盐酸（HCl）溶液-酒精灯-烧杯-滴定管-过滤纸实验步骤：1.将一片新鲜的绿叶切成小片；2.将绿叶片放入烧杯中，加入少量盐酸和少量水，并加热至沸腾，直到绿叶片变为浅绿色；3.将加热后的绿叶片过滤，剩下的溶液即为叶绿素提取物；4.在室内将提取物置于暗处放置15分钟，取出过滤；5.向过滤后的叶绿素提取物中加入少量高锰酸钾溶液，并用滴定管滴入盐酸溶液至颜色变浅为止，计算出消耗的盐酸的体积。
实验原理：绿叶在光下进行光合作用，将二氧化碳（CO2）和水（H2O）转化为有机物（如葡萄糖、脂肪酸等）和氧气（O2）。
而叶绿素是光合作用过程中的关键分子，在吸收光线、进行光合作用反应中起到了很重要的作用。
当叶绿素受到光照后，将捕获到太阳能，使化学反应得以进行。
在光照下，叶绿素进行光合作用，产生氧气和有机物。
而在无光情况下，叶绿素不能进行光合作用，并且消耗氧气，从而使盐酸溶液变浅，反应的消耗体积可用于估测绿叶进行光合作用时所消耗的氧气量，从而了解光合作用的机理和过程。
实验结论：本实验中，我们通过制备叶绿素提取物来探究了绿叶在光下如何制造有机物的过程。
实验中使用盐酸和高锰酸钾溶液来模拟绿叶在光照和无光情况下的反应，测定盐酸溶液的消耗量，从而了解绿叶进行光合作用时的消耗氧气量。
实验结果表明，在光照下，绿叶能够通过光合作用制造有机物，并产生氧气；而在无光情况下，绿叶不能进行光合作用，并消耗氧气。
本实验为我们提供了一种了解光合作用的方式，让我们更好地理解绿叶如何制造有机物，并帮助我们了解光合作用在自然界中的重要性。
同时，通过实验的过程，也提高了我们的实验技能，增强了我们在生物领域的知识和兴趣。
绿叶在光下制造有机物实验结论作文
绿叶在光下制造有机物实验结论作文作文一。
绿叶在光下制造有机物这个实验可有趣啦。
我看到绿色的叶子，就像一个个小工厂。
阳光就像是小工厂的动力。
把绿叶放在光下，就好像给小工厂开工啦。
过了一段时间后，我们发现有光照的叶子能制造出有机物。
就像小工厂在动力充足的时候，能生产出好多好多东西。
比如说，我们家里的植物，如果放在阳光充足的地方，它们就会长得特别好。
叶子绿油油的，还会开出漂亮的花朵。
这就像绿叶在光下制造出很多有机物，这些有机物能让植物健康成长。
那些没有阳光的植物呢，就像小工厂没有动力，叶子会变黄，也不会开花结果。
所以呀，这个实验告诉我们，绿叶在光下是可以制造有机物的，阳光对植物真的很重要呢。
作文二。
绿叶在光下制造有机物这个实验，让我学到好多东西。
你看那一片片绿叶，就像小小的魔法片。
当有阳光照在它们身上的时候，魔法就开始发生了。
我想象着阳光像无数个小精灵，钻进绿叶里。
然后呢，绿叶就开始制造有机物啦。
我在花园里看到过这样的情况。
有一棵大树，一边的树枝伸到阳光很充足的地方，另一边的树枝被别的东西挡住了阳光。
结果呢，阳光充足那边的叶子又大又绿，而且树长得很粗壮。
而没有阳光的那一边，叶子小小的，还没什么生机。
这就像绿叶在光下制造有机物的实验一样。
有光的绿叶能制造出很多有用的东西，让自己和整棵树都健康。
这个实验的结论就是，绿叶需要阳光才能制造有机物，就像我们吃饭才能长大一样，植物靠阳光制造有机物才能茁壮成长。
作文三。
绿叶在光下制造有机物这个实验可神奇啦。
我把绿叶想象成厨师，阳光是做菜的火。
当阳光照在绿叶上，厨师就开始工作啦，它做的菜就是有机物。
我记得在学校的植物园里，有两盆一样的花。
一盆放在阳光满满的地方，一盆放在阴暗的角落。
过了一段时间，放在阳光下的那盆花，花朵开得特别大，颜色鲜艳极了，叶子也很厚实。
可是放在阴暗处的那盆花呢，花朵小小的，颜色也淡淡的，叶子还软软的。
这就像绿叶在光下制造有机物的实验结果。
有阳光照着的绿叶，就像有火能做菜的厨师，能做出好多有机物，让花长得美美的。
绿叶在阳光下制造有机物报告单
观察植物细胞结构实验报告单班级：姓名：时间：*注：本次实验将成为你成长和进步的真实记录，相信通过你自己的努力、同学们的帮助、老师的指导，你的实验会获得成功，胜利属于你！一、课题：观察植物细胞结构二、实验目的：1、学会制作临时装片。
2、认识细胞结构。
分析、归纳动植物细胞结构的不同点。
3、初步学会绘制细胞结构图。
4、培养观察能力、实验操作能力、总结归纳能力、绘图能力。
5、参与实验，养成实事求是的科学态度。
体验合作的快乐。
三、重点：1、学会制作临时装片。
2、分析、归纳动植物细胞的不同点。
难点：1、成功制作临时装片。
四、实验材料用具：1、制作洋葱表皮临时装片：洋葱、稀碘液、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、显微镜、3H铅笔、擦镜纸。
2、制作人体口腔上皮临时装片：稀碘液、生理盐水、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、牙签、显微镜、纸杯、3H铅笔、擦镜纸。
五、实验步骤：制作洋葱表皮临时装片的步骤:我来排一排：•( )用镊子从洋葱鳞片叶内侧的表皮上撕取一小块透明薄膜（薄膜不宜过大）。
•( )把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
•( )把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部,重复2-3次。
•( )用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，避免出现气泡。
•( )用洁净的纱布把载玻片和盖片擦拭干净。
•( )把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中，用镊子把薄膜展平。
六、绘制观察的细胞结构图（标注名称）：。
绿叶在光下制造有机物的实验
绿叶在光下制造有机物的实验
实验绿叶在光下制造有机物，步骤如下：
1、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
2、用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
3、剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
4、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐变成黄白色。
5、取出叶片，用清水漂洗干净．然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液．这时可以看到，叶片遮光部分呈淡黄色，没有遮光的部分变成蓝色。
绿叶实验
班级
组次
实验
时间
实验地点
实验小组成员
实验
名称
绿叶在光下制造有机物（分组实验）
实验
目的
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验
器材
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水
实验
过程
Hale Waihona Puke 实 验 步 骤实 验 现 象
1、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中
5、用清水漂洗叶片，在把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。
1、用酒精褪色后，叶片变成
2、叶片滴加碘液后，不遮光部分变成色。
实验
结论
1、光合作用的产物是。
2、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是。
3、叶绿体是进行光合作用的场所。
实验
问题
探究实验“绿叶在光下制造有机物”
第一课时 2、据疑选组，自由探究
探究一组：绿叶在光下制造的有机物是什么？ 探究二组：绿叶必须在光照条件下才能制造
有机物吗？
第一课时 2、据疑选组，自由探究
背景资料：
1864年德国科学家萨克斯做过这样的实验，把 绿叶放在暗处数小时，消耗叶片中部分营养物质， 然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。 经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果遮光的 部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深 蓝色。科学家们已经证实，只有淀粉遇碘呈现蓝色 ，淀粉燃烧时能够生成二氧化碳和水，因而它是一 种有机物。
2、这节课最大的感受：其实学生的思维是非常 活跃的，获取新知的欲望也比较强烈，老师就 是要根据学生的特点，运用合适的教学方法， 提出难度适当的问题，使他们在获得知识的同 时体会成功的快乐，也使我们的教学达到事半 功倍的效果。
初步方案 改进方案
四、实施计划： 1.步骤： 2.现象： 五、得出结论: 六、表达和交流：
第一课时 3、小组合作，设计方案
第一课时 3、小组合作，设计方案
（1）知道用碘液检验淀粉，但没有想 到要除去叶绿素； （2）能够设置对照实验，但是没有控 制单一变量； （3）学生基本没有想到需要暗处理。。
4、质疑改进，讨论完善
他们才能真正获得新知！
课时安排：2课时
四、设计思路和课时安排
自主设计（动脑想）
质疑完善 （议中改） 以问题为载体 实验操作 （动手做） 以探究为核心 观察现象 （动眼看） 以能力为目的
得出结论 （动嘴说）
五、教学方法
第一课时：小组讨论、组间互助 第二课时：实验法、观察法
六、教学过程
第一课时：设计实验方案 1、视频导入，激发欲望 2、据疑选组，自由探究 3、小组合作，设计方案 4、质疑改进，讨论完善
人教版七年级上册生物验证绿叶在光下制造有机物实验报告
2．用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后
实
移到阳光下照射。 3．4小时后摘下叶片，去掉遮光纸片。
4．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加执，使叶片
验 含有的（
）溶解到酒精中，叶片变成（ ）。
5．用清水漂洗叶片，再把叶片入到培养皿里，向叶片滴
步 加（
）。
6．稍停片刻，用清水冲掉碘液，可以看到见光的部分遇
生物分组实验报告单
实验时 间
实验名 称
实验目 的
班级
成员
绿叶在光下制造有机物
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验器 盆载的蚕豆，黑纸片，曲别针，酒精灯，碘液，小烧杯， 材 培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水
1．把盆载的蚕豆放到黑暗处一昼夜。
骤 到碘液变成了（
Hale Waihona Puke ）。结论实验教师：
探究绿叶在光下制造有机物的实验步骤
探究绿叶在光下制造有机物的实验步骤下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绿叶在光下制造有机物实验
第四章
授课人：王汝芳
第四章
授课人：王汝芳
实验 绿叶在光下制造有机物
实验目的：
一
检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
二
探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
材料用具： 盆栽天竺葵，黑色塑料袋，不透光卡 纸，曲别针，大小烧杯四个，培养皿， 镊子，酒精灯，三脚架，石棉网，火 柴，碘液，酒精，清水，湿抹布。Fra bibliotek 暗遮
照
摘
脱
洗
滴
停
冲 观
实验过程中如需任何帮助 请举起你的手并安静等待
让我们来比赛吧，看看哪个小组 最先找出密码？
1.酒精易燃注意安全。 2.禁止从烧杯上方观察， 以免被蒸汽误伤眼睛。
表达与交流： •你的实验现象明显吗？若明显请展示 给大家。
•如果不明显，你能找出原因吗？
实验现象：
见光部分： 变蓝 遮光部分： 不变蓝
• 5.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入 酒精中隔水加热的目的是（ ） • A.溶解淀粉 B.溶解叶片中的叶绿体 • C.将淀粉煮熟 D.溶解叶片中的叶绿素 • 6.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序（ ） • ①放到装有酒精的烧杯中隔水加热 • ②把天竺葵放在光下照射 • ③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分 • ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 • ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 • ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 • A.③②⑤①⑥④ B.④③②⑤①⑥ • C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
实验结论：
1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 老师分给每个组的叶片上都写了密码分别是：
实验绿叶在光下制造有机物报告单
实验绿叶在光下制造有机物报告单【实验原理】1.淀粉遇碘液变蓝。
2.叶绿体中的色素易溶于酒精中。
【实验目的】1.知道光合作用的原料和产物。
2.认识植物在生物中作为生产者的原因。
3.培养学生实验操作能力。
【实验材料】盆栽天竺葵、黑纸片、稀碘液、小刀、酒精、清水、大烧杯、小烧杯、酒精灯。
【实验过程】1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜特别提醒：暗处理的目的把叶片中米原有的淀粉运走或消耗，避免原有的淀粉对实验结果造成影响。
2.遮光对比用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，遮光部分和见光部分形成对照，实验变量是光照3.光照将天竺葵移到阳光下照射几小时，见光部分进行光合作用合成有机物，遮光部分不能进行光合作用4.取下黑纸片摘下遮光处理的叶片，去掉遮光的黑纸片。
5.脱色把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
酒精能溶解叶绿素，使酒精变为绿色，叶片变为黄白色。
特别提醒：隔水加热的原因：由于酒精沸点较低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。
因此，应将酒精隔水加热。
6.漂洗用清水漂洗叶片，排除叶绿素对实验现象的干扰。
7.滴加碘液再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
滴加碘液的原因是淀粉遇碘变蓝，以此验证光合作用的产物是淀粉。
8.观察现象稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
特别提醒：未遮光部分叶片的颜色变化：绿色→黄白色→蓝色。
绿色变成黄白色是酒精溶解了叶片中的叶绿素；黄白色变成蓝色是叶片中的淀粉遇碘液变蓝色。
【现象与结论】。
实验：绿叶在光下制造有机物
条件吗？
不是淀粉？
作出 假设
叶绿体是进行光 合作用的场所。
光是绿叶制造 有机物的必 要条件。
绿叶在光下制 造的有机物 是淀粉。
绿色植物通过光合作用制造有机物
提出 叶绿体是进行光合 光是绿叶制造 绿叶在光下制
问题 作用的场所吗？ 有机物的必要 造的有机物是
条件吗？
不是淀粉？
作出
假设 叶绿体是……场所。 光是……必 要条件.
故事：一天在公园里，一个三岁的孩子把 手中的面包和火腿肠揉碎撒到了草地上。 妈妈问她为什么这么做？她说小草肯定也 饿了，让小草吃面包和火腿肠。妈妈微笑 着对她说：宝贝，小草饿了不吃面包，只 要喝点水，晒晒太阳就饱了。同学们，你 们能从老师讲的这个小故事中提出与生物 学有关的问题吗？
2021/3/10
叶绿体叶绿体光光用碘液验证用碘液验证暗处理暗处理遮光遮光光照光照脱色脱色漂洗漂洗染色染色观察观察绿色绿色部分部分非绿色非绿色部分部分不变蓝不变蓝见光见光部分部分不见光不见光部分部分不变蓝不变蓝见光部分见光部分叶绿体叶绿体是进行光是进行光合作用的场所
绿色植物 通过光合作用制造有机物
陇西县龙川九年制学校 尉永奎
表,请根据表回答下列问题:
一株绿色植物对不同颜色光的吸收百分率
光的颜色
红
橙
黄
绿
蓝
紫
光吸收的百分率
55
102Biblioteka 18540
(1)这位科学家设计该实验的目的是_探__究__该__绿__色__植__物__对__不__同_ 颜色光的吸收能力大小．
(2)若分别用红光和绿光照射该植物,则哪种光下光合作用效 果好?原因是什么？红＿光＿效＿果＿好＿，＿该＿绿＿色＿植＿物吸收红光的
生物学实验：绿叶对光的反应及有机物的制造教案
本文将探讨一项生物学实验: 绿叶对光的反应及有机物的制造。
这项实验旨在研究绿色植物如何利用阳光，将其转化为有机物质，并探讨植物光合作用的过程。
本实验的目的是研究绿色植物对光的反应，并识别其使用光合作用转化为有机物质的过程。
实验步骤如下：实验材料：一些绿叶植物、万年青植物和几把割刀。
实验过程：第一步：选择适当的植物，并在阳光的直射下观察绿叶植物和万年青植物的区别。
第二步：使用割刀轻轻地切下绿叶植物和万年青植物的几片叶子，并将它们分别放在室温下。
第三步：观察割下叶子在光照和不光照下的变化。
第四步：将局部割切的绿叶植物和万年青植物叶子分别置于光照和不光照条件下的无水酒精中。
第五步：在一个盛有清水的容器中，将被割切也被泡在酒精中的植物叶片放在水中。
观察它们在水中的变化。
实验结果：经过实验，我们可以得到如下结果：1.绿叶植物在阳光下会呈现绿色，而在无光照射下则呈现灰色或灰绿色。
2.在光照下，割下的绿叶植物叶子会逐渐变干，变脆，并最终卷曲。
3.在无光照射下，割下的绿叶植物叶子不仅不变干，反而变得柔软，在水中浸泡的时间也更长。
4.在水中浸泡的万年青植物叶子难以剥离，但在酒精中，它变得干燥且易于剥离。
实验分析：通过实验，我们可以得出结论，绿色植物采取阳光并将其转化为有机物质的能力，被称为光合作用。
在实验中，我们注意到在阳光下的绿叶植物中，叶绿素的含量更高，这证明叶绿素是植物在光合作用过程中所需的光能捕获分子。
而在无光照射下的绿叶植物中，由于光合作用无法进行，它们将无法制造足够的有机物质，并变得干燥而脆弱。
在这项实验中，我们还可以发现，万年青植物叶子与绿叶植物叶子在光合作用过程中具有相似的反应。
万年青植物叶子通常为深绿色，这也意味着它们含有大量的叶绿素。
但是，在酒精中置入万年青植物叶片能够帮助我们剖析其中的蛋白质和其他有机物质。
结论:通过这项实验，我们现在理解了光合作用的基本原理，并了解了绿叶植物对光的反应。
绿叶植物能够通过光合作用将光转化为能量，并使用该能量合成生命所需的有机物质。
绿叶在光下制造有机物实验结论作文
绿叶在光下制造有机物实验结论作文
这是一篇关于绿叶在光下制造有机物实验的结论作文:
绿叶在光下制造有机物实验结论作文
昨天,我们小组做了一个很有意思的实验- 观察绿叶在光下制造有机物的过程。
实验结果让我大开眼界,对植物的神奇感到由衷敬佩!
一开始,我们把两盆绿色植物分别放在黑暗和光照环境中。
几个小时后,我们拿出那些叶子,在叶片上涂上显色液。
没想到,暗处的叶子完全变白了,而光照下的叶子则呈现出深蓝色。
老师解释说,这是因为光合作用!
原来,绿叶里含有一种"叶绿素"的物质,它能在阳光的帮助下,把二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气。
这个过程就叫光合作用,是植物赖以生存的根本。
没有光合作用,植物就无法制造养分,也就无法生长。
光合作用的发现堪称生物学的一大奇迹。
想想看,绿色的小小叶片竟然拥有如此强大的能力,将无机物转化为有机养分!它们默默无闻地为地球输送氧气,是生命之源啊。
通过这个小实验,我对大自然的奥秘有了全新的认识。
植物虽然看似弱小,却拥有独一无二的生存智慧。
它们用最朴实的方式,诠释了生命的伟力。
今后,我一定会更加珍惜和热爱这个绿色的世界。
人教版生物七年级上册3.4《绿叶光下制造有机物》实验报告单
人教版生物七年级上册3.4《绿叶光下制造有机物》实验报告单《绿叶在光下制造有机物》实验报告单班级：_________姓名 ________小组：_________一、实验目的1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
二、材料用具准备：（一天前）教师：1、材料：盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。
2．培训实验小组长，强调实验中的注意事项：进行用火的安全教育。
学生：1、各小组组长对天竺葵进行暗处理。
2、对暗处理后的植物叶片进行部分遮盖，然后移到阳光下照射几小时。
三、过程和方法1 1、探究一：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
实验变量：__________ 如何设置对照实验？（小组讨论）2、探究二：绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉如何检验淀粉？__________ 请设计实验方案（小组讨论，提示：酒精可溶解叶绿素）3 3、归纳整理实验方法和流程：_______→选叶遮光→阳光下照射→摘下遮光叶片→______________→清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗→观察叶色4 4、分析实验结果，完成下表实验结果记录：实验处理叶片遮光部分叶片见光部分有叶绿体部分无叶绿体部分脱色后叶片颜色加碘液后是否变蓝是否产生淀粉5 5、得出结论：①绿叶制造有机物不可缺少的条件是___________。
②绿叶制造的有机物主要是________。
③绿叶制造有机物的场所是__________。
6 6、表达与交流: :①分析小组的实验结果，如果实验失败，试着分析原因。
②只有叶片能制造有机物吗？没找到更齐全的了！。
绿叶在光下制造有机物
方法步骤
1. 把盆栽的天竺葵用黑色塑料袋罩住放到黑暗处一 昼夜 2. 选取大小相似、叶龄相等的成熟的叶片六张，用 同样大小的黑纸片把叶片的相同部分从上下两面 遮盖起来，然后移动到阳光下照射3小时 3. 摘下叶片，去掉遮光的纸片 4. 将叶片分别加入含有20ml不同浓度酒精的锥形 瓶中，放入装有沸水的烧杯中隔水加热，开始加 热时进行计时，记录每一组叶片由绿色变为黄白 色所需的时间 5. 用温水漂洗叶片，把叶片放到培养皿里，向叶片 滴加碘液 6. 稍等片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化
5.植物的光合速率随光照的强度的增加而增大， 但达到一定强度时不再增加，反而会由于温度升 高而下降，根据植物的这一特性，秋冬季在 12:00-14:30这段时间照射，夏天在9：0011:00时照射，增加淀粉的累积量，使实验现象 更加明显。
步骤五
根据步骤三中的问题4进行二次实验
实验材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，黑色塑料 袋，曲别针，70%、75%、80%、 85%、90%、95%浓度的酒精， 碘液，小锥形瓶，大烧杯，培养皿， 酒精灯，三脚架，石棉网，镊子， 硬纸片，火柴，开水，计时器
• 根据实验步骤进行实验
实验过程
步骤三：实验过程中提出的疑问
1.酒精用量较大，挥发较快
2.选取成熟且较大的叶片比使用老叶和嫩叶的效果明显
3.叶片进行着色后，两部分叶片对比不明显 4.酒精浓度可能影响脱色时间，实验中脱色过程耗时较长
步骤四：对出现的问题进行分析
1.酒精沸点较低，受热加快挥发，导致用量 较多，可用锥形瓶代替烧杯，并在瓶口加一
个硬纸片做盖子，减少酒精的蒸发量。
2.通过植物生理学的知识分析，新长出的嫩叶 光合速率低，当叶片长至面积和厚度最大时， 光合速率也达到最大值，以后随着叶片衰老， 光合速率下降，光合速率随叶龄增长出现 “低—高—低”的规律 。
绿叶在光下制造有机物
授课时间
课时
实验器材
盆载的蚕豆，黑纸片，曲别针，酒精灯，碘液，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水
小结：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而遮光部分未变蓝色，说明叶片见光部分产生了有机物淀粉。没有光的情况下无淀粉合成。
分组实验教案
授课人
课题Байду номын сангаас
绿叶在光下制造有机物
内容与过程
目的
1、探索绿叶在光下能否制造淀粉。
2、为确保实验顺利进行，对实验过程和实验结果进行分析。
1、把盆载的蚕豆放到黑暗处一昼夜。
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
3、4小时后摘下叶片，去掉遮光纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加执，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成白色。
5、用清水漂洗叶片，再把叶片入到培养皿里，向叶片滴加碘液。
6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，可以看到见光的部分遇到碘液变成了蓝色，（淀粉遇到碘液变蓝）。
重点
1、探索绿叶在光下能否制造淀粉。
2、为确保实验顺利进行，对实验过程和实验结果进行分析。
难点
为确保实验顺利进行，对实验过程和实验结果进行分析。
授课方式
探究绿叶在光下制造有机物
四、方法步骤
（一）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
为什么要进行暗处理？
为了让天竺葵在黑暗中把叶片中 的淀粉全部转运和消耗，这样实 验中用碘1液检验的淀粉只可能是 叶片在实验过程中制造的，而不 可能是叶片在实验前储存的。
四、方法步骤
（二）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后 移到阳光下照射。）9
目的是设置 对照试验 。
（3）叶片放酒精中隔水加热:目的是脱色，叶绿素溶于酒
精，隔水加热是为了片变为 黄白色
。
THANKS
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七、习题演练
某小组同学在探究“探究绿叶在光下制造有机物”时设计，
分析并回答:
把天竺葵放在黑暗处-昼夜;用黑纸遮盖一部分的叶片; 去
掉黑纸，叶片放热: (目的是脱色，叶绿素溶于酒精，隔水
加热是为了安全)最后往叶片上滴加碘液，洗掉碘液。
（1）绿叶在1有光的条件下制造的有机物是 淀粉 。 （2）同一片叶子的一部分用黑纸遮盖，另一部分不遮盖
为什么要进行部分遮光？
形成对照看看照光的部位和不照 光的部位是不是都能制造淀粉。 实验组：遮光部分。 对照组：见光部分。
四、方法步骤
（三）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
1
四、方法步骤
（四）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
为什么要脱色？
暗1
遮
照
摘
脱
洗
滴
停 冲观
七、习题演练
1、叶绿素不溶于
（）
A ．水 B ．酒精 C ．丙酮 D ．苯
2、在 “探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，去掉绿
湖南省湘西州吉首市初中生物实验教学质量抽查 实验9《绿叶在光下制造有机物》
表1初中生物实验9 《绿叶在光下制造有机物》科目初中生物实验名称绿叶在光下制造有机物实验目的1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
材料用具盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
实验步骤1. 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2. 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。
（提示：步骤1和2已完成，请从步骤3开始操作）3. 摘下叶片，去掉纸片。
4. 用酒精给叶片脱色。
5. 把叶片用清水漂洗后再滴加碘液。
6. 观察叶片颜色变化。
实验记录1.观察到的叶片颜色变化是:2.由此得出的结论是：初中生物实验9 《绿叶在光下制造有机物》学生实验报告学校学生姓名实验名称绿叶在光下制造有机物实验步骤1.把盆栽的天竺葵放到处一昼夜。
2.用黑纸片把从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。
（提示：步骤1和2已完成，请从步骤3开始操作）3.摘下叶片，去掉纸片。
4.用给叶片脱色。
5. 把叶片后，再滴加。
6. 观察叶片颜色变化。
实验记录1.观察到的叶片颜色变化是:2.由此得出的结论是：得分初中生物实验9 《绿叶在光下制造有机物》学生实验报告评分标准实验名称绿叶在光下制造有机物实验步骤（10分）1. 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（2分）2. 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖，然后移到阳光下照射。
（2分）3. 摘下叶片，去掉纸片。
4. 用酒精给叶片脱色。
（2分）5. 把叶片（用清水）漂洗后再滴加碘液。
（4分）6. 观察叶片颜色变化。
实验记录（20分）1.观察到的叶片颜色变化是:叶片的见光部分变成了蓝色（5分），遮光部分未变蓝/是黄白色（5分）。
2.由此得出的结论是：①绿叶在光下制造的有机物是淀粉（5分）。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件（5分）。
初中生物实验9 《绿叶在光下制造有机物》学生操作评分表学校学生姓名得分活动内容和步骤评分细则分值得分情况记录摘取叶片摘下叶片（4分），去掉遮光的纸片（4分）。
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实验记录
光照部分_______（变蓝色/不变蓝色）；
遮光部分________.（变蓝色/不变蓝色）
实验结论
绿叶在光下制造的有机物是_____。
利用制造有机物的条件是________。
注意事项
1实验前要将植物放到黑暗处一昼夜。
绿叶在光下制造有机物实验报告单
实验报告单
组长
班级
组别
2017年12月14日
组员
实验名称
探究绿色植物在光下制造有机物
实验目的
1证明绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
2证明绿叶制造淀粉的条件是பைடு நூலகம்照。
实验材料
天竺葵、酒精、碘液、黑制片、曲别针、小烧杯、大烧杯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、酒精灯、培养皿
实
验
过
程
一实验步骤：
1将盆摘的天竺葵放到________一昼夜.
2用黑纸片把叶片的______从上下两面遮盖起来,然后移到______下照射
3几小时后，_______叶片,去掉遮光的纸片。
4把叶片放入盛有_______的小烧杯中，水浴加热, 使叶片中含有的叶绿素_______到酒精中，直到，叶片变成________.
5用清水______叶片,再把叶片放到培养皿中, 向叶片滴加_______.
6用清水冲掉_______,观察叶片发生什么变化。
二、理解目的：
步骤1的目的是消耗和转运叶片中原有的______;
步骤2目的是提供_____、_____两种环境，便于进行对比；
步骤4的目的是是叶片中的叶绿素溶解到_______中，便于观察。
2注意盛有酒精的小烧杯，必须通过水浴加热，不能直接加热。
3注意酒精的浓度不宜太稀，否则会影响叶绿素的溶解情况。