三年级英语《WhatsThis-》教学设计
Unit8What'sthis？(教案)2023-2024学年英语三年级上册湘少版(三起)
教案：Unit 8 What's this? 20232024学年英语三年级上册湘少版（三起）教学内容：本单元以“询问物品名称”为主题，通过一系列的活动，让学生掌握What's this?的句型，并能用It's…进行回答。
教学内容包括：学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学习新句型What's this? It's…；学习如何询问和回答物品名称。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学生能够运用句型What's this? It's…询问和回答物品名称。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性；培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学难点：1. 新单词的发音和拼写。
2. 句型What's this? It's…的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片展示、录音播放，让学生学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；通过角色扮演，让学生学习句型What's this? It's…3. 活动练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
5. 作业布置：布置作业，让学生课后进行复习和巩固。
板书设计：Unit 8 What's this?1. 新单词：pen、pencil、ruler、book、bag2. 句型：What's this? It's…作业设计：1. 抄写新单词和句型。
三年级上册英语教案-What’sthis-湘少版
三年级上册英语教案What’s this? 湘少版教学内容本课选自湘少版三年级上册英语教材，围绕单词和句型"What’s this?" 进行教学。
教学内容包括认识并掌握与日常生活紧密相关的名词，如 "book", "pen", "pencil", "ruler" 等，以及学习如何使用"What’s this?" 来询问物品名称，并回答"It’s a"。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型。
2. 过程与方法：通过图片、实物展示和情景模拟，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 单词 "pencil" 和 "ruler" 的正确发音。
2. 句型"What’s this?" 的正确运用和回答。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词和句型的图片、声音文件。
2. 实物：本课所学的名词对应的物品。
3. 单词卡片：用于单词游戏和复习。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。
2. 新课展示：利用教学课件和实物，展示本课单词和句型。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习句型和单词。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等方式，巩固所学知识。
板书设计本课单词和对应图片。
句型"What’s this?" 及其回答。
重点单词的音标和例句。
作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行物品问答游戏。
课后反思课后反思将重点关注学生对单词和句型的掌握程度，以及他们在课堂活动中的参与度和合作能力。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
三年级what-is-this优质课教案
word格式-可编辑-感谢下载支持《What’s this?》教学设计科目：英语年级：五年级授课教师：王妙娴教材分析：本课教学内容为外研版三年级上册Module7 Unit1 《What’s this?》,本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“teacher, school, pupil, English,掌握并运用句型“What’s this? /It’s a/an….This is my…。
教学目标：一、知识目标：指导学生掌握单词teacher, school, pupil, English的听说、认读，并能够运用句型：Wh at’s this? It’s a/an….来询问不认识的物品并作答。
二、能力目标：能听懂、理解会说句型：Wh at’s this? It’s a/an….并在实际学习和生活情境中交流应用。
三、情感目标：通过图片欣赏，图片观察，图片问答等活动来学习、运用语言；在学习、活动中让学生清楚的了解自己的能力，积极努力做到最好。
教学重点：结合实际，能运用What’s this.?对不认识的物品提问，并能用It’s a\an……向他人的询问做出回答。
教学难点：在孩子们现有的知识基础上，灵活、正确的运用语言进行描述,并尝试篇章性输出。
学情分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流。
因此，本节课我通过四个小组玩pick up apples游戏和guessing game游戏来激发孩子们的学习兴趣，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
教学准备：PPT课件、简笔画、教学图片等。
Teaching procedures教学过程：Step1. Greetings(师生问候)T：class beginsS: Good morning ,teacherT: Good morning, children. How are you today?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too.Step2.Warming up（热身启动）1. Sing a song.T: First, Let’s enjoy an Englis h music, OK? Now, listen carefully.(This is mary, this is willy. Hello, hello,How are you?… )T: Do you like it?T: Everyone stand up,Let’s sing and do it together.(Ss clap and sing together.)[设计说明：通过欢快的英文歌曲，快速地把学生引入轻松、愉快的学习氛围中。
《小学三年级英语what`s_this》教学设计
小学新标准英语三年级Module7 Unit1 What's this? 教学设计一、教学目标：1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a …”组织对话。
2. 学习新单词：pupil English teacher school classroom 。
3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
加强口语练习。
二、教材分析：课文的主要内容， What’s this? It’s a …。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时五、教学步骤：（一） Warming up .师生互相问好。
(二)Presentation出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。
告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。
如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。
接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。
what’sthis-新标准英语三年级优秀教学设计
w h a t’s t h i s-新标准英语三年级优秀教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--What’s this?新标准英语三年级优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于What’s this?新标准英语三年级优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
本课是新标准英语第一册第六模块第二单元的内容，本课时的'主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“bag, pencil, pen, book”。
承接上一课继续学习句型“What’s this/that”及回答“It’s a +颜色+东西”。
（一）、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。
2、知识目标：①熟练掌握单词“bag, pencil, pen, book”。
②基本能听懂、会说及运用句型“What’s this/thatIt’s a +颜色+东西”。
3、能力目标：①能对“bag, pencil, pen, book”进行正确的英语发音。
②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
（二）、教学重、难点：重点1、能听懂、会说、会读“bag, pencil, pen, book”并运用句型“What’sthis/thatIt’s a …”。
难点如何在实际生活中运用句型。
（三）、教法学法1、教法：主要采用游戏教学手段，情景对话，直观展示，拓展练习等教学法。
2、学法：充分利用快乐学习法，让他们用听，说，读等学习方法，提高口语交际能力。
（四）、教学过程、热身1. Greetings .T：Hello ,boys and girls.Ss: Hello ,Miss Cheng.T：How are you today?Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?T：I’m fine, too. Thank you.a song:“ Good morning ,Sam”复习1. T shows some pictures (yo-yo)to lead Ss to review the colors2. Let’s ch antRed, red ,I like red.Blue, blue ,I like blue.Green, green , I like green.Yellow , yellow, I like yellow.Black , black , I like black.、学习新知I.句型What’s this和单词pencil, pen, book的引入教学教师通过图片（abluebird , ayellowdog , a redcat, agreenchair），实物(pencil, pen, book)，动作(指向近处的事物)引出句型What’s this和单词pencil, pen, book，板书，领读。
小学英语 What’s this 教案
小学英语What's this 教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的教学活动，帮助小学生掌握基本的英语单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。
课程以"What's this"为主题，通过介绍日常生活中的物品，让学生在实际情境中学习英语。
1.2 教学目标能听懂并正确回答"What's this"的问题。
能运用所学的单词和句型，进行简单的日常交流。
培养对英语的兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 单词表penpencileraserrulernotebookbookbagputerdeskchr2.2 句型What's this?It's a/an第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
3.3 游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、年级等。
教师引导学生用中文描述自己的学习用品，例如：“我有一个铅笔。
”4.2 引入新单词（10分钟）教师出示各种学习用品，如笔、橡皮、尺子等，并询问学生：“这是什么？”引导学生用中文回答。
教师引导学生用英文回答：“It's a pen.”、“It's an eraser.”等。
4.3 学习句型（10分钟）教师引导学生用中文进行句型练习，例如：“这是什么？”引导学生回答：“这是一支笔。
”教师引导学生用英文进行句型练习，例如：“What's this?”引导学生回答：“It'sa pen.”4.4 小组活动（15分钟）学生分成小组，每组选定一个学习用品进行角色扮演，例如：“A: What's this? B: It's a pencil.”教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
三上英语M7U1What's this教学设计
外研社三年级起点三年级上册Module 7 Unit 1 What’s this? 教学设计一．教学目标1. 学生必须掌握四会单词teacher(老师)，pupil(小学生)，school(学校)，English(英语)；三会单词classroom (教室)。
2. 学生能够对不认识的事物用“What’s this?”句型询问，并用“It’s a…”进行回答。
3. 学生能初步运用“This is …”句型简单介绍场所、人物、事物等。
4. 培养学生敢于提问，乐于向别人介绍信息的意识。
二．教学重难点重点：掌握四会单词；能用“What’s this?”句型对不认识的事物进行提问，并用“It’s a …”进行回答；难点：能初步运用This is my school. This is my English teacher.介绍自己的学校和老师。
三．教具准备：单词卡片、教学动画、课件四．教学过程：I. Leading in1. Show the pictures in Activity 1 on the screen and ask: (Who is this? This is Lingling. And who is this? This is Ms Smart. Ms Smart is Lingling’s teacher.大屏幕上出示teacher单词，把单词分解成tea和cher，然后连起来读，再用图片展示teacher, 并用升降调来练习，同时出示Ms Smart图片，老师说Ms Smart is a teacher. 接着再说Ms Smart is an English teacher.出示English单词卡片，讲解English, 同时指着教师本人说，I am your English teacher, 接着拿出手中的英语书对学生说，This is an English book.练习English单词）2.Look at the pictures in Activity 1 and ask:Who is this? This is panpan. Who is this? This is a monkey. Who are their teachers? 谁是他们的老师呢? （充分利用书上现有的图片来导入主题）3. Listen to Activity 1 and find the answer.（现在你找到盼盼和小猴子的老师了吗？是谁呢？对了，是Ms Smart. 原来Lingling，盼盼还有小猴子的老师都是Ms Smart. Ms Smart is Lingling’s and panpan’s and monkey’s teacher.4. Listen again and point and repeat. Pay attention to thepronunciation and the intonation.（再听一遍录音，边听边指教材边跟读，请注意语音语调)II. Task Presentation1.能够掌握四会单词teacher(老师)，pupil(小学生)，school(学校)，English(英语)，三会单词classroom(教室)；2.能够对不认识的事物用“What’s this?”句型询问，并用“It’s a…”进行回答；3.能初步运用“This is …”句型介绍场所、人物、事物等。
三年级上册英语教案Module7Unit1What’sthis-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 7 Unit 1 What’s this? 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级上册英语第七模块第一单元，主题为"What’s this?"。
课程内容围绕识别和描述物体展开，通过图画书、实物和情景模拟等手段，让学生掌握询问和回答物品名称的基本句型，并能够运用新学的词汇描述日常生活中的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出"What’s this?"和"It’s"的句型，并能识别和运用本课所学物品名称单词。
2. 能力目标：培养学生观察事物、描述事物的能力，以及在实际交流中运用英语进行问答的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神和初步的跨文化意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇，特别是对于部分学生来说较为困难的单词。
2. 理解并正确使用"What’s this?"询问句和"It’s"回答句。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件、播放音频和视频资料。
2. 实物教学具：各种物品的实物或模型，用于直观教学。
3. 图画书和单词卡片：用于辅助学生记忆和理解新词汇。
4. 小组活动道具：用于分组活动，增强学生互动。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过实物展示、图片和动作模拟等方式帮助学生理解和记忆。
3. 实践：设计小组活动，让学生在小组内用英语询问和回答物品名称，实践所学句型。
4. 巩固：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，加深印象。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容，包括新词汇、句型和关键语法点。
通过颜色、大小和图示等手段突出重点，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。
Module 7 Unit 1 What's this(教案)-2022-2023学年英语三年级上册
Module 7 Unit 1 What’s this（教案）一、教学目标1.能听、说、读、写单词：apple, banana, pear, orange。
2.能听、说、读、写句型：What’s this? It’s anapple/banana/pear/orange。
3.能运用所学知识，询问他人物品的名称。
二、教学准备1.教材：英语教材《PEP小学英语》三年级上册Module 7 Unit 1。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学工具：单词卡片、图片、翻译卡片等。
三、教学过程1. Warming-up首先，教师可以通过复习上一节课的内容，让学生迅速进入英语学习的状态。
询问学生们最喜欢的水果是什么，以及它们的名称，如apple，banana,pear等等。
并提前准备好一些实物或图片，让学生们观察和猜测它们的名称。
2. Presentation本节课的重点单词是：apple, banana, pear, orange。
教师先通过展示单词卡片，教导学生们正确发音，然后进行单词的教学。
1.apple: 苹果2.banana: 香蕉3.pear: 梨子4.orange: 橙子再通过图片、实物等教具，让学生们更深入了解这些单词的含义。
3. Practice接着，教师可以自己示范或请学生们进行练习，按照以下句式进行问答练习：Teacher: What's this?Student: It's an apple/banana/pear/orange.通过多次练习，让学生们熟悉这些单词和句式，并能够自如地应用于实际生活中。
4. Production在学生们掌握了这些单词后，教师可以进行一些扩展活动，让学生们更好地运用所学知识。
例如：1.假装自己是售货员和顾客，进行问答练习。
2.游戏环节：将学生分为两组，进行水果名称比赛。
3.讲述一个故事，让学生根据语境预测水果的名称。
四、教学总结1.通过本节课的学习，学生们掌握了四个新单词，能够进行正确的发音和运用。
三年级上英语教案-Lesson5WhatsThis_(EEC)
德育目标： to be polite
教学重点
Ask the objects that far from you
教学难点
How to use“this”and“that”
教学预备
预习要求
Some cards.aball, Tape , tape recorder
thiscap car it’s
What’s？
Is a？
No，not .
It’s a .
三、你来当翻译家。
Is this a desk？？
No，it’s a monster. .
教学内容
Lesson5 What’s This?
设计者
第2课时
教学目标
知识目标： ask and answer the objects that far from you, apologize to sb.
课后
1. read the text 2. group work (role play)
3. recite the text 4. write the key words
4. preview next lesson
教学反思
当堂达标
一、写字母
M
O
二、在Tutu的百宝箱里跳出正确的单词，填在四条横线格内。
设计意图
Step1 Warm-up
1. greetings
2. review
Step2 Presentation
1.circle the correct response
2. Play with English
Listen and number the pictures
三年级上册《Whatsthis》教案
三年级上册《Whatsthis》教案三年级上册《Whats this》教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的三年级上册《Whats this》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、语言知识目标：词汇目标schoolbag,book,pen,pencil,ruler,2、语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…3、学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
4、文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5、情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点：全体学生会说What’s this? It’s my…教学方法：游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：Card，students’book,tape，recorder、学情分析：低年级学生注意力不集中，好动，所以，在课堂上，我要随时调动他们的积极性。
教学过程：Step1 Warming-up1、 Greeting each other、2、 Free talkStep2 Presentation and Practice1、播放活动二的动画，请学生跟读。
2、巩固单词，遮蔽单词卡图片的一部分请学生猜测，可以采取抢答或其他比赛方式，增加活动难度和趣味性。
Step3 Consolidation and Extension1、完成活动3，播放录音，请学生跟读。
然后请学生两人一组进行联系。
2、完成活动4，教师先请一位学生到黑板前画画，并悄悄告诉这位学生画什么。
学生在画的'过程中，教师不断地向全班学生提问：What’s this?直到全班学生能猜出图画的内容。
然后请学生两人一组进行练习。
Step4 SummarySummary what we have learned、Step5 Homework向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
《Unit 7 What's This 》(教案)陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册
4. 学习能力目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
三、教学重难点
1.教学重点：
- 掌握询问物品的句型 “What's this?” 及其回答 “It's a...”。
- 准确认读和理解一些常见物品的英语单词，如 “book”“pencil”“ruler” 等。
- 游戏二：“小组竞赛”。学生分成几个小组，教师展示一些物品的图片，每个小组用 “What's this?” 来询问物品的名称，然后快速用 “It's a...” 来回答。看哪个小组回答得又快又准确。
- 活动：“我的文具盒”。学生把自己的文具盒放在桌子上，然后用英语介绍文具盒里的物品，如 “This is my pencil box. What's this? It's a pencil. What's this? It's an eraser.” 其他学生可以提问，如 “What's that?” 等。
7. 布置作业
- 设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
Module 7 Unit 1 What’s this (教案)-2022-2023学年英语三年级上
Module 7 Unit 1 What’s this （教案）一、学习目标1.了解并掌握本单元的重点单词和短语；2.能够正确使用句型“ What’s this?” 和“ It’s a/an…”；3.能够熟练表述身边物品的名称及特征。
二、教学重点1.掌握本单元的重点单词和短语；2.能够正确使用“ What’s this?” 和“ It’s a/an…”这两个句型。
三、教学难点1.能够准确地表述并区分物品的名称和特征。
2.能够使用“What’s this?” 和“ It’s a/an…”这两个句型进行简单的交流。
四、教学过程1. 创设情境老师向同学们出示一些生活中常见的物品图片，以此创设环境，引导学生们进入学习状态。
老师先呈现样板，让学生们模仿熟悉情境。
比如，老师可以用颜色、形状等词汇来描述一个苹果或者桌子，并引导学生回答“ What’s this?”然后再用“IIt’s a/an…”来表述该物品。
2. 老师为学生介绍重点词汇和短语老师可以根据学生们事前熟悉的程度，来为学生介绍一些基本的英语词汇和短语。
比如：apple (红苹果/小苹果)、desk (课桌/书桌)、chair (木椅/皮椅)、book (笔记本/英语书)、car (玩具车/模型车)、computer (电脑/笔记本电脑)等。
随后，老师可以通过情境提问，让学生回答“What’s this?”句型，以此加深记忆。
3. 老师为学生演示交流老师可以选择几个物品（比如：桌子、笔记本电脑、小球等），然后用“What’s this?”句型询问学生物品的名称，然后让学生表述用It’s a/an…来回答。
最后，再鼓励学生之间进行对话练习。
4. 对学生进行评估老师可以针对学生们的学习情况进行简单的评估。
例如可以将老师事先准备好的物品图片发给学生，让学生根据图片的特征实现英语口语对话，或者老师出示物品图片，并要求学生用英语写出物品名称，然后再进行评估。
小学英语 What’s this 教案
小学英语What's this 教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确回答What's this? 的问题。
b. 学生能够使用This is来介绍物品。
c. 学生能够掌握一些常见的日常用品名词。
2. 技能目标：a. 学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用What's this? 和This is进行物品的介绍。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并介绍不同的日常用品。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
b. 学生能够通过小组活动，培养合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确回答What's this? 的问题，使用This is来介绍物品。
2. 教学难点：学生能够在没有图片或实物的情况下，运用What's this? 和This is进行物品的介绍。
三、教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）教师出示一些日常用品的图片，如pen, book, chr等，问学生What's this? ，引导学生用This is来回答。
3. 新课呈现（15分钟）教师出示更多的日常用品实物或图片，引导学生用What's this? 和This is进行问答。
教师给予表扬和鼓励，纠正发音和用词错误。
4. 练习（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个日常用品，用What's this? 和This is进行介绍。
其他组的学生要认真听，并尽量记住每个组的日常用品。
5. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行What's this? 的小游戏，如捉迷藏、猜谜语等，让学生在游戏中巩固所学知识。
Whatsthis教学设计及反思（五篇）
Whatsthis教学设计及反思（五篇）第一篇：Whats this 教学设计及反思Module6 Unit2 What’s this? 新标准三年级第一册教学设计及反思一、教材分析本节课是NSE小学英语三起第一册Module 6 Unit 2教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。
本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。
二、学情分析本节课授课的对象是吴忠市利通区高闸中心小学三年级两个班的86名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
三、教学目标1、能听说认读单词：pen , pencil, book ,bag2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a … What’s that ? It’s a….并能在实际情景中相互询问物品。
3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心四、教学重、难点：本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词：pen , pencil, school bag, book ,ruler.2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What's this-外研版
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What’s this-外研版教学目标1.学生能够识别和掌握单词book、pencil、pen、ruler、eraser；2.学生能够听懂并问答日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.学生能够运用所学单词和句型进行语音、听力、口语练习，提高英语交际能力；4.学生能够培养团队合作精神，通过小组活动互相帮助、共同学习。
教学重点1.五个单词的正确发音和书写；2.能够听懂日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.能够正确运用所学单词和句型进行日常英语交际。
教学难点1.能够听懂句意并灵活应用句型“What’s this?”和“It’s a…”；2.能够熟练地说出所学单词，并在实际交际中准确使用。
教学准备1.教师准备一些幼儿常用的物品（如铅笔、钢笔、尺子等）并放在课桌上；2.具有英语基础的小贴纸，用于贴在物品上。
教学步骤步骤一：引入1.教师拿起一本书，问学生“What’s this?”。
2.等待学生回答并鼓励全班一起回答。
3.随后，教师将单词翻到书中的图片，说出单词“book”，并让学生跟读。
步骤二：识别单词1.教师将五个单词的单词卡片展示于学生面前，并说出单词并让学生跟读。
2.教师将单词卡片乱序摆放，让学生在班内寻找并将卡片贴在相应的物品上，以检验学生的理解和语言表达能力。
步骤三：听讲和问答1.教师给出一个单词，让学生用英语表达这个物品的名称；2.教师随后用图片问学生“What’s this?”，并等待学生回答。
3.学生回答后，教师会用“It’s a…”来进行确认和反馈，引导学生建立起“What’s this?”和“It’s a…”之间的联系。
步骤四：小组讨论1.学生分组，每组根据老师给出的提示进行合作，共同完成万物搭配游戏。
2.游戏规则：轮流猜出老师手中拿着的物品名称，并请其他同学进行正确命名。
步骤五：练习和评价1.学生按照口头提示，互相进行小组对话；2.教师根据同学们的表现对他们进行评价，并给出适当的鼓励和指导。
《What's this》教学设计
《What's this?》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说“What's this?”“It's a...”，并能在实际情境中进行问答。
2.培养学生的英语听说能力和观察力。
二、教学重难点
1.重点：掌握“What's this?”“It's a...”的发音和用法。
2.难点：准确回答“What's this?”这个问题。
三、教学过程
1.导入
（1）教师拿出一个苹果，问“What's this?”引出话题。
（2）请几个学生回答，引导其他学生注意听。
2.新课教学
（1）学习“What's this?”
1.教师示范发音，让学生跟读几遍。
2.教师拿着不同的物品，问“What's this?”，学生回答“It's a...”。
（2）学习“It's a...”
3.教师引导学生用“It's a...”回答“What's this?”这个问题。
4.强调“a”的用法。
3.巩固练习
（1）游戏：神秘物品。
教师将一些物品放在一个袋子里，让学生伸手摸一摸，然后用“What's this?”提问，其他学生用“It's a...”回答。
（2）小组活动：学生分成小组，每个小组准备一些物品，一个学生拿着物品问“What's this?”，其他学生回答。
4.课堂总结
（1）回顾“What's this?”和“It's a...”的发音和用法。
（2）鼓励学生在日常生活中用英语询问物品。
《What’s this》教学设计
《What’s this?》教学设计一、教学内容人教版三年级英语上册unit4 We love animals A Let’s learn二、教学目标1.学习几种常见动物的单词dog, bear, duck, cat，pig。
2、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a/an…. 并能在实际生活中加以运用。
3 、能听懂歌谣，理解含义。
三、教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog,duck, cat.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
能跟读chant并理解含义。
本节课歌谣比较复杂，难。
四、教具准备：1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat等动物的图片和相应的单词卡片。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带及多媒体课件。
五、教学过程：1 、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）Let’s sing How are you? （2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2 、呈现新课(Presentation) （1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。
并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。
教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。
学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a … 的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。
让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
“ What’s this”教学案例
What's this? 教学案例教材版本：湘少版三年级上册Unit8授课人：周芬课时数：3课时授课课题：Unit 8 What’s this？Period 1一、语言知识目标：1、学会认读下面单词：bag pencil pen eraser duck cat bird2、学会用句子问与答：What’s this? It’s a／an…二、语言技能目标：1、能根据语境和实物说出单词和句子。
2、学会用句型询问某种物品是什么：W hat’s this? It’s a／an….三、情感目标1、通过本课的学习，让学生掌握几个新物品名称的单词，并在生活中会使用这些简单的词汇实行问与答，从而掌握句型“What’s this? It’s a／an…2、学生学习本文后，敢大胆用英语说日常的学习用品，在愉悦的语言环境中学会询问某物是什么，并懂得回答。
教具：魔方袋、铅笔、钢笔、玩具四、教学过程：Step1. Warming-up1、Greetings.2、Look at a magicStep2：lead in presentationT：Look，boys and girls。
What’s this?(教师拿出“魔法包”表现给同学们看)S1：包S2：bag。
T：Great！It’ a bag. Read after me, please.2、接着从包中掏出不同物品，教学单词pen pencil eraser3、师问，生答，教师句子What’s this?提问,引导学生用句子It’a ／an….回答.T：The whole class look here.What’s this ?(掏出一支钢笔)S1：penS2：a penT：Well done. It’s a pen.Ss：It’s a pen.Step3： PractiseWork in pairsT：Take out you book pen pencil Work in your partner，ask and answerS1：What’s this ?S2：It’s a book.Play a game全班一起游戏，请同学上来蒙眼掏物品，其他同学问，他通过触摸物品来回答，巩固句型的使用。
What'sthis教学设计
Unit1 What' thi一、教材分析：本课为外研版三年级起点三年级上册第七模块第一单元，本课主要围绕What’ thi进行课文学习的。
第一部分的Liten and chant将作为铺垫课文的一个过度环节;SB unit1的第二部分作为重点部分，围绕重点句型进行练习;第三部则激发了学生用英语讨论的热情，提供了更大的舞台给学生进free ta，培养学生乐于学习的美好品质。
二、教学对象分析：本课的教学对象针对的是三年级初学英语的孩子们，此次授课对象为三年级二班的学生，本班学生在此之前从未接触过英语，但是对于英语有着极大的兴趣，很愿意参与到课堂中来，愿意与老师互动，因此教学起来轻松愉悦。
在第七模块，学生已经学习了What’ thi 的提问，只是多加了Thi i 介绍人物表达方式，对于这节课而言，学生学起来会相对易。
三、教学目标：（一）知识目标：1 运用句型：“ What’ thi ”对事物进行提问。
“It’ a ”进行回答。
“Thi i ”对人物进行介绍。
2.掌握单词： Engih二）技能目标: 用英语询问实物并做出相对应的回答，用英语对人物介绍。
三）情感目标：培养学生乐于学习英语的兴趣。
四、教学重难点：（一）教学重点：1 运用句型：“ What’ thi ”对事物进行提问。
“It’ a ”进行回答。
“Thi i ”对人物进行介绍。
2掌握单词： Engih（二）教学难点：1 运用句型：“ What’ thi ”对事物进行提问。
“It’ a ”进行回答。
“Thi i ”对人物进行介绍。
2 了解流利朗读句子的重音。
五、教学方法：情景教学法，任务驱动法六、教学用具：多媒体课件，单词卡片，图片，实物七、教学过程Steing-u fine Sit down, e希沃出示单词归类游戏。
每个学生对单词进行拖动并朗读，其余学生跟着这个学生进行朗读单词。
检查答案T：You did a good ob！Let’ begin our new eon:What’ thi 板书课题T:We have aread earned how to greet with each otherT:Heo,I’m Mi DuS:Heo, I’m进行几组打招呼练习。
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《what’sThis?》教学设计
一、学情及教材分析
作为三年级零基础的学生，英语学习还在认识字母，熟悉字母发音的阶段。
因此，激发学生持久的英语学习兴趣，进行有效的课堂教学，扎实地掌握及运用所学知识是十分重要的。
本节课是第五单元教学第一课时的内容，在前面的学习中，学生已经掌握了句型Isthis___?yes,itis/No,itisn’t.本课时主要采取复习旧知来引入新知，通过学习句型whatisit?It’s____.来培养学生的综合语言运用能力。
二、教学内容：
1.复习句型：Isthisyour___?yes,itis/No,itisn’t
2.新授句型：whatisit?
It`s___.的学习应用
3.词汇：capcar
三、教学目标：
1、知识目标:
能听懂、会说、会用句型whatisit?It`s...且语音、语调正确。
掌握句型Isthisacap?并能够进行肯定回答yes,itis及否定回答No,itisn’t.句型：whatisit?It’s____.掌握句子的含义并能够理解运用.
词汇：cap知其意，并能够正确的发音
car知其意,掌握含义并能够拼写
2、能力目标:
在教学中，利用多种教学手段，激发学生主动开口、大胆表现的欲望，培养学生的合作能力
通过创设情境，让学生能够运用所学知识进行实际交流，从而提高口与水平。
3、情感目标:
培养学生大胆说英语，喜欢说英语，
能够清楚地表达自己的想法。
四、教学重、难点
1、教学重点：能听懂、会说句型whatisit?It’s____.并进行实际应用
掌握单词cap/car
2、教学难点：句型whatisit?It’s____.的理解与应用
通过以上对教学内容的分析，首先以猜图片小游戏活跃课堂的气氛，并结合操练句型Isthisyour___?yes,itis/No,itisn’t从而学习新句型whatisit?It’s____.结合以往的知识内容，并进行整合运用让学生通过旧知感知新知，将教知识转化成培养技能；并通过创设情境让学生能够应用所学的知识内容。
五、教学方法
情境创设法、游戏教学法、情景交际法等，运用以上教学方法展开以教师为主导，以学生为主体的双边教学活动。
六、教学手段
以多媒体的图片展示为学生提供教
学资源，教学活动中，充分利用学生资源，把卡片等教具换作真实的人物，让学生有真实感，从而进行语言交际。
七、教学过程
1、导入环节
激发学生的学习兴趣，以猜猜所画的物品这个小游戏开始我们的课堂，并且运用旧知“Isthis____?yes,itis/No,itisn’t”这个句型进行提问和回答，集中学生的注意力。
2、授新环节
第一个活动，听音活动，首先，让孩子们先听一边小兰画的时什么图,给学生car/cap两个图片进行判断，理解课文语境，为下一个环节的语音输出打下基础。
第二个活动，听音跟读活动，先看图描述大意然后跟读课文，接着，拿图片提问Isthis____?呈现car单词，进行字母发音练习—拼读练习—模仿发音—chant练习（提示what/It’s单词，进行语句的chant发音）—呈现板书
whatisit?It’s____.拿出第二张卡片同样方法教授cap,呈现板书Isthis____?No,itisn’t以操练为主，注重学生发音的音位问题，呈现板书时强调字母的书写，chant的操练既是巩固发音，也是对单词的一个辨析和应用的环节，也激发学生的学习兴趣和参与热情，充分地调动学生学习的积极性。
第三个活动，听音模仿跟读，模仿前让学生清楚课文人物，分清角色，边读边注意语句的语音语调，为之后的仿读做准备，角色扮演之后，用纸张遮掩部分单词，让学生能够通过所提供的部分单词，与学生进行完整的对话，是对学生语境的理解以及句型的掌握的一个检测，也是对新知的一个巩固，即活跃了课堂气氛，又巧妙地运用了所学习的知识。
3、应用环节
为学生出示图片（以前几课字母单词为主的图片），并遮挡大部分，运用本节课学习的句型进行交际对话，学生们
根据自己的理解进行描述，此环节锻炼学生脱离书本，真正的能够把学到的知识运用到实际的交际中。
4、作业布置
①熟读课文
②结合本课主要句型与同学做对话。
作业从发音、表达、拓展等方面练习了学生们的对本堂课知识的重难点掌握，加强对本课内容的理解和运用,便于提高学生的综合语言表达能力。
5、板书设计
Lesson5what’sThis？
-Isthisacap?
-No,itisn’t.
-whatisit?
-It’sacar.
本课结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种课程资源，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
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