第十四课石榴的故事(教案)八年级下册、汉语讲解

第十四课石榴的故事

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语造句。情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.娇艳；鲜艳、娇气。娇艳的花朵。

◆校园里娇艳的花朵竞相开放。

2.栽种；栽培、栽植。栽种果树，栽种农作物。

◆他们在校园里栽种果树。

3.晶莹；晶亮，光亮而透明。晶莹透亮，晶莹发亮，晶莹的露水，晶莹如玉。

◆这些冰晶，晶莹如玉。

4.闻名；有名、著名。闻名中外，闻名世界。

◆新疆的水果闻名中外。

5.饱满；充足，常指粮食或水果颗粒充足。颗粒饱满，麦粒饱满，籽粒饱满。

◆看起来，他的精神饱满。

6.素有；“素”有“向来”的意思，“素有”的意思“向来就有”，常和“美称”搭配使用。

◆新疆素有“瓜果之乡”的美誉。

7.流传；宣传、传送。广泛流传，流传很久

◆这个故事流传很久了。

8.关于/对于：“对于”侧重于与动作有关的对象；“关于”侧重于与动作有关的人、事物的范围。

◆对于你们的批评，我会接受的。

关于选谁？我还不清楚。

9.甜美；甜蜜、甜言蜜语。甜美的声音，笑容甜美。

◆你看，孩子们笑得多甜美呀！

10.贪婪；贪心。贪婪的人，过于贪婪。

◆他这人真贪婪。

11.大发脾气：大发雷霆。

◆听了我的话，他大发脾气。

12.不慌不忙；不紧不慢，慢条斯理。

◆父母不慌不忙地做着手里地活儿。

13.纳闷儿；指心里不清楚而发闷。感到纳闷儿

◆他的话真让人纳闷儿。/他态度转变太快，真让人纳闷儿。

课堂小结：通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。

板书设计：大发脾气

不慌不忙

纳闷儿

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.维吾尔人为什么喜欢石榴？

2.新疆的石榴主要产自什么地方？哪里的石榴最有名？

3.国王到果园想干什么？

4.国王为什么对农夫大发脾气？

5.面对国王的质问，农夫是怎么回答的？

6.国王为什么领着人回宫去了？

串讲课文

（第1自然段）维吾尔人喜欢石榴。

（第2自然段）产地。

（第3～5自然段）石榴传说。

（第6自然段）石榴用于人名。

课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解

板书设计：一、读课文；

二、回答问题;

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时深学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造

句。

情感态度与价值观：让学生了解石榴的特点。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1．“以……而闻名”:的意思为凭某物某事而出名。

1)库尔勒的香梨以果肉厚、皮薄、汁甜而闻名。

2)吐鲁番以葡萄而闻名。

2. 由此可见：表示从前面的陈述可以得出结论。

1）由此可见，他是一个很爱书的小孩子。

2）由此可见，他很爱学习。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

维吾尔人喜欢石榴——产地——石榴传说——石榴用于人名。

2.这篇课文讲述了石榴是维吾尔族人民喜欢的一种水果。关于石榴还流传着一个传说呢!

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。