第一学习主题 第21课 日本明治维新doc
第21课日本明治维新课件
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料五 1872年，明治政府颁布《学制》……推行
“四民平等”的国民义务教育制……共设8所大学、 256所中学、53760所小学……1907年，日本儿童 入学率高达97%。
教育 制度
主要内容
设立新式学校，实行小学义务教育， 发展中高等教育
作用 培养国家人才
文化 生活
& 教育 制度 军事
殖产兴业，土地买卖 提倡欧美生活方式 新式学校，义务教育
实行征兵制
促进经济发展 形成崇洋风气 培养国家人才 增强军事力量
社会束缚 武装倒幕 明治维新
破茧成蝶
四、终化蝶——明治维新的历史影响
明治维新的影响
1、漂亮 2、丑陋
四、终化蝶——明治维新的历史影响
日本迅速崛起，摆脱了民族危机 成为亚洲资本主义强国
——齐世荣、钱乘旦、张宏毅《15世纪以来世界九强兴衰史》
经济
主要内容
兴办工商业，引进技术 允许土地买卖
ห้องสมุดไป่ตู้
历史作用 促进经济发展
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料四
生活 习俗
主要内容 提倡欧美生活方式
作用 形成崇洋风气
日本为什么有这么多英语的外来词汇？ 近代日本明治维新改革 语言中有大量的西方元素
历史作用 加强中央集权
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
2、经济发展：
材料三 （为实现殖产兴业）明治政府除进行地税改革而获取必要
的巨额土地税收之外……采取大办官营企业，由国家资本带头实 行资本主义工业化的方针……在政府的大力保护和扶植下，日本 出现早期产业革命热潮。他几乎扩展到一切主要工业部门……
川教版(精华课件).第21课 日本的明治维新
国内
国外
美国入侵
天皇
统 治 阶 级
只是傀儡，毫无实权
将军
大名 武士
掌握政权，组成幕府
幕府
有些从事工商业
经济状况恶化 不满情绪增强 经济实力增强
被 统 治 阶 级
新兴地主、 商人
幕 府 已 成 为 众 矢 之 的
政治权利较少
生活日益贫困 进行反抗斗争
农民、城市平民
探讨19世纪中叶日本面临的问题并寻找对策 矛盾和问题
文化教育：提倡“文明开化”，努 力发展教育； 社会生活：革除旧习，提倡欧美 生活方式； 军事：实行征兵制，建立近代化 军队（“皇军”）。
日本使团出访欧美
明治维新
倒幕派领袖 口号 文件 西乡隆盛、 大久保利通、 木户孝允 富国强兵、 殖产兴业、 文明开化 《五条誓文》、 《维新政体书》
改革成功的保障： 政治上
西乡隆盛
1868年1月3日，西南各诸侯率兵包围皇宫，解 除德川幕府驻后宫警卫队的武装。他们簇拥着年少 的明治天皇，召开御前会议，宣布“王政复古”， 大权全归天皇掌握。明治天皇随即颁布诏书，决定 建立由他领导的新的中央政府，并委派西乡隆盛和 大久保利通这些改革派主管政事。
鸟羽、伏见之战
1868年1月，幕府以讨伐叛逆为借口，首先挑起战争。双方在京都附近的 鸟羽、伏见激战3天，倒幕派军队打败幕府军。4月，德川庆喜投降，德川幕 府265年的统治被推翻。随后江户改称东京。1869年3月，明治政府迁都东京。 5月，幕府残余势力被消灭。
文化教育：提倡“文明开化”，努 力发展教育；
日本使团出访欧美
பைடு நூலகம்
明治维新时期学校教学情景
明治时期的日本课堂情景 明治时期的乡村学童
九年级历史日本明治维新
一、日本明治维新的原因
1、内因：（直接原因、国内、内忧）
政治：幕府专制统治导致阶级矛 盾尖锐，幕府统治危机。
经济：资本主义经济发展
２、外因：（直接原因、国外、外患）
民族危机严重：1853年美国首先打开日本大 门，接着英俄等欧美国家接踵而至。
日本封建等级制度
封
天皇
幕 府
建 统
三、明 治 维 新
1、意义（积极性、进步性）：
影 响
2、局限性（不足）：
性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革。
重点知识小结
1时间： 1924 2 领导人：1222 3原因：1122 4根本原因：1223333 5前提条件： 6目的： 7性质： 8内容： 9历史意义：
中国
日本
列强入侵前 闭关锁国的
封建国家
敲开大门的国家
事件
英国 鸦片战争
不平等条约 《南京条约》 面临的危机 沦为半殖民地
变法图强
百日维新 （戊戍变法）
闭关锁国的 封建国家
美国 培理叩关 （黑船事件） 《日美亲善条约》 沦为半殖民地
明治维新
有趣拓展
相同点： 1、背景相同：改革前都面临严重的社会危机。 2性质相同：都是由最高统治者领导的自上而
西乡隆盛
（1830-1878） （1827-1877）
长州
肥前
土佐
萨摩
木户孝允
（1833-1877）
倒幕派的形成
大久保利通
（1830-1878）
西乡隆盛
（1827-1877）
木户孝允
（1833-1877）
三、明 治 维 新
内 容
1、政治：废藩置县，废除封建身份制度，取消武士特权，
第21课 日本明治维新要点
资本主义经济产生
明治维新
日本明治天皇为首的地主阶级 和资产阶级联合专政的新政府
改革
明治维新：日本明治政府进行的资产阶级性质的改革
资
义统
生 产
治 阶 级
关
系
的
形
成
和被
发
统 治
展
阶 级
天皇
只是傀儡，毫无实权
将军
掌握政权，组成幕府
幕府
导 致
大名
有些从事工商业
幕
府
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
农民、城市平民
废除了武士对军事的垄断，建立了资产阶 级的常备军，但其尊天皇为“神”，以 “武士道‘精神为军人的行为准则，也说 明改革不彻底，保留了大量封建残余，并 为日本后来走上对外侵略道路埋下了伏笔。
银行、邮政局、铁路局等新事物给人们的生活带来许多 方便。 • 家长有义务送学龄儿童接受普通教育4年，不服从者将 受罚。
• 大街上随处可见留着短发、穿西服的男子，很少有人头 上还留着发髻了；吃西餐、开化妆舞会、听西洋音乐成 为一种时尚。
• 武士不再垄断军职，邻居家的孩子被征，成为一名“皇 军”。
明治维新的主要措施
项目 政治 经济
文化教育
社会生活 军事
内
容
废藩置县
引进西方技术，兴办工商业；允 许土地自由买卖。
设新式学校，实行小学义务教育， 发展中、高等教育。
提倡欧美生活方式。
废武士制，实行征兵制，建“皇 军”。
县 县
县
京 消中除央了集地权方，县封为建日县割本据资势本力主，义县加经强济县了的 都 发展提供了稳定的政治环境。
文化教育：设新式学校，实行小学义务教育，发展中、高等教育。
第21课明治维新新
• 任务四：
• 给同学们2分钟时间，在书中133—134页， 找出以下知识：
三、明治维新
• • • • 1、时间： 2、领导人： 3、口号： 4、主要内容：（政治、经济、文 化、生活、军事）
三、明治维新
1、时间：1868年 2、领导人：明治天皇、西乡隆盛、 大久保利通、木户孝允
3、口号：富国强兵、殖产兴业、文明开化
是明治维新 的根本目的
大力发展资本主义工商业
4、主要内容：（5个方面）
（1）政治：废藩置县；加强中央集权 （2）经济： ①引进西方技术，发展近代企业； ②允许土地自由买卖；（土地改革）
（3）文化教育：采用欧美学制，努力发展教育
（4）社会生活：革除旧习，提倡欧美生活方式；
（5）军事：实行征兵制，建立近代化军队
• 1、根本原因:
• 4、战役： 1868年，鸟羽之战、伏见之战
• 5、结果：
德川庆喜投降，幕府统治被推翻 建立以天皇为核心的，代表新兴 资产阶级和地主利益的明治政府
• 6、武装倒幕的历史意义： 为明治维新创造了前提条件
镰仓幕府
源赖朝
德川幕府 德川幕府
德川庆喜
日本镰仓幕府第一代将军。1192年 日本德川幕府的最后一位将军。 任征夷大将军，开创镰仓幕府，控制全 1868年4月，倒幕运动后被迫还权天皇， 国军政实权。天皇成为傀儡，日本进入 长达600多年的幕府统治结束了 幕府统治时期。
幕府禁令
新兴地主、 商人
经济实力增强,政 治权利较少
外因：民族危机
美国东印度舰队 司令培理
浦贺港 1853年
1854年《日美亲善条约》
日本近代史上，第一个不平等条约
• 百年维新(日本).rmvb
第21课 日本明治维新
①吸收； ②日本的“社会变革”指的是从封建社会向资本主义的转 变，包括政治、经济、文化教育和军事等方面。
日本明治维新
• 创新与发展是每一个国家关注的重点。日 本明治维新时期，哪一政策的提出为日本 以后科技的创新与可持续发展奠定了基础？ （ ）D • A．废藩置县 B．殖产兴业 • C．实行征兵制 D．努力发展教育
日本明治维新
日本明治天皇
西乡隆盛
大久保利通
木户孝允
日本明治维新
日本使团出访欧美
日本明治维新
明治维新时期的日本纺纱厂
日本明治维新
1871年，日本最早的日报《横滨每日新闻》发行 图为1880年，朝野新闻社在银座成立
日本明治维新
1872年通车的日本第一条铁路
日本明治维新
明治时期的日本课堂情景
日本明治维新
日本明治维新
日本幕府时期的骑马武士
日本明治维新
幕府时期的日本纺织工场
日本明治维新
1853年，黑船事件
美国人培里率四艘黑色近代铁甲军舰来访，为日本人生平第一次见到 美国赠给幕府显示工业文明的火车机车模型和电报机， 而幕府却只能用力士搬运回赠的大米来展示实力
日本明治维新 1、你能举出日本的姓氏吗？
高桥、松下、山口、井上、渡边、 田中、小泉 、野田、池田 2、你知道取姓原因吗？
明治维新全国兴起了取姓的浪潮。住在大桥边的就姓高桥， 家门口长棵松树的就叫松下；住在山口附近的就姓山口， 住在井旁的就姓井上。
3、为什么明治政府要国民取姓呢？
明治政府感觉到如果国民没有姓， 编造户籍，课税征役，非常不方便 。
日本明治维新
• 5、性质： 自上而下的资产阶级改革。 • 6、意义： 它使日本走上了资本主义道路， 但保留了大量封建残余
第21课 日本明治维新
实行征兵制 建立近代化军队。
如何评价日本明治维新
（进步性、局限性）
1.脱亚入欧，使日本走上了发展 资本主义的道路 2、摆脱了沦为半殖民地的命运， 成为亚洲唯一保持民族独立的国家。 3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路 4.保留大量的封建残余势力
明治维新的性质和方式
使日本从封建社会 过渡到资本主义社会
资本主义改革
改革的启示：
1.改革必须符合广大人民群众的根本 利益。 2.必须有利于社会生产力的发展。 3.需得到人民群众的支持。 4.改革是社会发展的必由之路。
下面两幅图都是日本明治的天皇，有什么变化？
由和服变成了欧美服装。
这种变化是对明治维新哪一方面政策的最好体现？
社会生活
史料解读
材料一：与其等农民自下而上起来解放自 己，不如自上而下解放农民——亚历山大 二世1856年3月的一次谈话 请回答： （1）材料中，“农民自下而上起来解放自己” 指的是什么？“自上而下解放农民”又指什 么农民暴动； ? 农奴制改革 （2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主 观目的是什么？ 挽救统治危机。
材料二、中日十九世纪的重大改革
时间
名称
性质
自上而下的资 产阶级的改良 运动（地主阶 级的自救运动） 自上而下的资 产阶级的改革
支持 度
低
目的
巩固封 建政权
结果
失败
中国 1898 维新变
年 法运动
日本 1868 明治维
年 新
高
发展资 本主义
成功
请回答：日本明治维新为什么会取得成 中国的戊戌变法又会失败？
第21课
日本明治维新
学习目标
1.识记日本明治维新爆发的根本原因、 时间、口号、 代表人物、主要内容（能分条总结）、 性质、意义。 2.能正确评价日本明治维新。 3.能对日俄的资本主义改革进行比较。 4.能比较中国和日本的资本主义改革。
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
将学生分成若干小组，每组选择一个与明治维新相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明治维新的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋九年级历史上册第21课《日本明治维新》教案中图版
课程基本信息
1.课程名称：日本明治维新
2.教学年级和班级：九年级历史上册
3.授课时间：2024年秋
②趣味性：板书设计应有趣味性，通过创意的插图、图标或者趣味性的句子，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用历史人物卡通形象来代表重要人物，或者用有趣的比喻和句子来概括复杂的概念，使板书既有趣又易于理解。
③结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将知识点分层次、分模块地进行展示，帮助学生理解和记忆。例如，可以将明治维新的背景、过程和影响分别用不同的板块呈现，并用简洁明了的语言概括每个板块的核心内容。
3.让学生通过查阅资料，了解明治维新时期日本社会的变革，如政治、经济、文化等方面。要求整理成一篇资料汇编，字数不限。
作业反馈：
1.对学生的短文进行批改，关注学生的语言表达、逻辑思维和观点阐述。对于存在的问题，如语言表达不清、逻辑混乱、观点不明确等，及时指出并提出改进建议。
2.对学生的报告进行批改，关注学生的分析能力和观点阐述。对于存在的问题，如分析不深入、观点不明确、论据不足等，及时指出并提出改进建议。
第21课 日本明治维新
从日本明治维新的历史中，你悟到了 什么？
要顺应时代的潮流,及时变革. 要善于学习外国先进的文化,弃其糟粕。
教育是强国之本,要重视发展教育
1.明治维新中废藩置县政策的实质是： A.改变国家行政建制 B.完善政府管理职能 C.消除封建割据状态 D.迁藩主到东京居住
2.“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产 之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。在这 一思想指导下，日本明治政府采取了： A.废藩置县 C.发展近代工业 B.废除封建土地制度 D.推行“文明开化”政策
从封建社会向资本主义的转变，包括政治、经济、文 化教育和军事等方面。
二、明治维新
1.时间： 1868年起 2.代表人物： 西乡隆盛、大久保利通、木户孝允等 3.口号： “富国强兵，殖产兴业，文明开化” 4.文献： 明治天皇发布“五条誓文”和“维新政体书”
5.主要内容：
明治维新主要措施及作用
项目
政治 经济
内容
作用
废藩置县，由中央直 加强中央集权，为资本主义的发 接治理
美国的历史是两次革命的历史; 日本的历史是两次改革的历史„„
第21课
日本明治维新
一、明治维新的背景
（一）幕府统治的危机
封建制度的代表 19世纪中期的日本是一个怎样的国家？
19世纪中叶的日本是一个落后的封建国家，实 德川幕府 权掌握在德川幕府手中。
幕 府
指武士首脑将军的府邸，后来 又称将军为首的中央政权为幕 府。从12世纪—19世纪明治维 新前，日本处在军事封建统治 的“幕府政治”时期，它先后 经历了镰仓幕府、室町幕府和 德川幕府统治时期。
②随着经济军事实力的增长，日本竭力推行军 国主义，走上对外侵略扩张道路。
第二十一课 日本明治维新
资产阶级改革
日本明治维新的要点
背景
过程
影的发展
各阶层反对幕府的统治 被统治阶级 资产阶级 统治阶级
直接原因
农民和市民起义
新兴地主、资本家和商人成为新生力量
中下层武士的不满 西南大名的反对
武装倒幕
时间 交战双方 结果
1867年-1868年 倒幕派 幕府军
德川幕府的260年统治结束 江户改称东京 明治政府迁都东京
明治维新内容
时间 人物 口号 文件
1868年起 西乡隆盛 木户孝允 大久保利通 明治天皇 富国强兵 文明开化 <五条誓文> < 维新政体书> 殖产兴业
明治维新内容
政治上 经济上
废藩置县，使日本成为中央集权制 国家。 兴办工商业，引进西方技术。 采用欧美学制，努力发展教育。 提产欧美生活方式。 实行征兵制，组建皇军。
文化教育上 生活习俗上 军事上
明治维新的影响
作用
使日本走上了资本主义道路，使日 本强大起来。
局限性
改革不彻底，保留了大量封建残余， 天皇制被保留下来。
性质
一场天皇领导下的自上而下的资产 阶级改革
第21课日本明治维新(教案).doc
一、课标要求知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
二、学情分析初三学生经过两年多的历史学习，有一定的历史知识储备，能力强的学生对已学知识能形成自己的知识系统。
通过对前面世界近代史的学习，学生对欧美资产阶级革命和改革有了一定的认识，对于本课的学习目标学生基本能达到。
三、教学目标1、识记与理解记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。
2、能力与方法通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。
通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。
通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。
3、情感态度与价值观通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。
通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。
四、教学重难点重点：明治维新的主要措施及作用难点：明治维新的背景及对日本产生的影响五、授课类型六、教学准备七、教学方法八、教学过程公开课教师制作多媒体课件；准备相关视频；学生预习本课内容。
讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。
导入新课：学生观看两段日本与邻国就领土争端的新闻播报视频。
教师提问引入本课内容。
（-）幕府统治的危机1、幕府：将军办公的政厅。
2、幕府统治：指幕府将军掌握日本实权，而天皇成为傀儡统治。
3、危机表现：内忧一一社会危机外患一一民族危机（二）武装倒幕1、倒幕派：由中下级武士、商人、资本家和新兴地主联合形成的改革力量。
2、倒幕经过：（三）明治维新1、 领 导者：西乡隆盛、大久保利通、木户孝允和伊藤博文等。
2、 时 间：1868年。
3、 口号：“富国强兵，殖产兴业，文明开化”。
第21课日本明治维新
历史作用
评价明治维新
一、日本： 是一场资产阶级性质的改良运动，是日本 历史的转折点，日本走上了近代化的道路。
1、经济上，从落后的农业国转变成先进的工业国。
2、政治上，加强了中央集权，成为亚洲第一个立宪国家。
3、军事上，建立了一支现代化的军队。
4、思想文化和生活习俗上发生了深刻变化。
5、外交上，解除不平等条约，赢得了国家和民族的独立。
D、承认土地私有允
6、日本明治维新中实行“废藩置县”，其中的 “藩”指
A、幕府的领地 B、大名的领地 （B）
C、武士的领地 D、天皇的领地
.
日本明治维新和俄国１８６１年改 革的相同点和不同点
明治维新是日本历史的转折点
维新前
政 幕府统治下的封建国家 治 封建身份制度,武士享有
特权
经 土地封建领主所有 济 工场手工业发展
二、其它国家：为亚洲邻国的变法提供了经验和启示。
局限性
评价明治维新
1、地主土地私有制，使得农民生活贫困，严重影 响了国内市场的扩大，制约了工业的发展。
2、民族利益至上的思想和资本主义发展的需要， 促使日本走上了对外扩张的道路。
3、没能充分的实现人民的民主权利。
4、实行愚民政策，强制民众绝对服从天皇。
打开日本大门
要挽救民族危机，必须推翻幕府统治。
明治维新的历史背景
政治: 幕府统治下的日本社会等级森严,社会矛盾尖锐;
幕
经济: 封建领主土地所有制和重农抑商政策,严重阻碍了 资本主义经济的发展;
府 统
思想: 击田松阴等主张学习西方,实现锁国到开国的思想转变; 治
对外:
幕府统治实行闭关锁国政策,使日本落后于世界大势。
4.实行军事改革。建立一支富于武士道精神、 绝对效忠天皇的新式军队 积极准备对外扩张。
21课日本的明治维新
1877年日本东京大学（日本国立大学）成立 安田讲堂 东京大学重要的学术象征
20
性质：自上而下的资产阶级改革
身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生
明治维新作用：①是日本历史的重大转折（由封建社会进入到资本主义社 会）；②改革很不彻底，保留了大量的封建残余（“天皇制”保留下来）。
21
三、课堂小结
进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情， 只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾 虑也不以为耻。因此，当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主 义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本 国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
——吴于廑齐世荣《世界史·近代史编》 根据材料，请回答：
推翻幕府统治，建立以明治天皇为首的资产阶级、 地主阶级的联合政权，是明治维新的前提条件。
13
明治维新
14
日本明治天皇宣布《五条誓文》
1.广兴会议，万机决于公论； 2.上下一心，盛行经纶； 3.官武一途以至庶民，各遂其志，
务大力发展资本主义工商业， 废除使阻人碍心不资倦本；主义发展的封建残 45余..破求，历知提扫来识倡除之于学发陋世习展习界欧资，，美基大本于力资主天振本义地兴主道之皇义路公基上道。；的 障碍。“富国强兵”以发展本根国本教育为
17
明治维新时期的日本纺纱厂
18
1869年日本建造的第一艘轮船“孝明丸”（一般称“横滨丸”）从筑 地驶往横滨
横滨市是神奈川县的县厅所在地，为著名国际港口，人口在日本仅次于东京。 市区做为镰仓幕府的国际交易港，六浦凑自古以来就被开发。横滨的由来是“横 而长的海滨”。横浜村、神奈川凑（神奈川宿）海域，在日美修好通商条约中被 订为开港地，短时间内调整为国际港的体制，1859年7月1日（安政6年6月2日）横 滨港开港，也被称为“金港” 。
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和口号。
2．归纳、概括：幕府统治的危机和明治维新的主要内容．．．． 3．概述：武装倒幕运动
4. 理解并分析明治维新的性质．．和作用．．。
解读重难点
1、重点：明治维新的主要措施及作用
、俄国农奴制改革的根本原因是 ；其性质是 。
古代日本通过___________由奴隶社会过渡到封建社会；它当时学习的对象是_________。
课堂进行时
】
你知道武士道吗？武士道原来是武士的道德规范，它规定了武士应尽的义务和职责，如效忠君主，崇尚武艺，讲究“信义”和“廉耻”等。
明治维新时期，掌握军队领导权的都是来自长州，萨摩等藩的倒幕派人士。
这些人出身中下级武士，一方面是因为他们根深蒂固的思想，另一方面也是为了巩固以天皇为首的新政权。
他们在建立新式军队时，对军队灌输武士道精神，规定了军人应忠气节、正礼仪、尚武勇、重信义和崇俭朴这五条武士道规范，要求军人效忠天皇，把天皇当作“神”来崇拜。
【自主学习】初读正文、勾划要点、完成知识建构
社会，明治维新使日本再一次飞跃，走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一的民族独立国家。
几乎在日本明治维新的同时，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。
为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢？我们从中
可得到哪些启示呢？（提示：从国际环境上、从改革阻力上、从群众基础上、从领导力量上引导学生分组讨论）
（1）从国际环境上看:
（2）从改革阻力上看：
（3）从群众基础上看:
（4）从领导力量上看:
【课堂小结】原因前提影响
课堂大练兵
．日本明治政府为加强中央集权而采取的措施是（）A．废藩置县B．允许土地买卖C．文明开化D．发展近代工业
2．明治维新最重要的意义是使日本（）A．走上资本主义道路B．彻底铲除封建制度C．摆脱殖民统治D．实现工业化
3.日本明治维新的措施中，最能体现改革“发展资本主义经济”的是 ( )
A. 废藩置县 B．废除行会制度，引进西方技术
C．实行义务教育 D．实行征兵制，建立“皇军”
4.右图反映了日本明治维新哪一方面
改革后出现的现象？（）
A.废藩置县加强中央集权
B.引进西方技术允许土地自由买卖
C.采用欧美学制，设立新式学校
D.提倡欧美生活方式
5．日本前首相福田康夫谈到日中关系
时说“我觉得春天已经到来，并希望
尽可能地让这个春天长久持续下去。
”回首中日关系:19世纪中期，中日两国可谓是“同是天涯沦落人”，但到19世纪后期，两国“相逢之时”已经“不曾相识”。
这是因为日本（）
A. 沦为半殖民地 B．开始受到西方的侵略
C．走上资本主义道路 D．彻底铲除了封建制度
6.明治维新的改革措施中，有利于国民素质整体提高和国家持续发展的是（）
A．废藩置县 B．允许土地买卖 C．鼓励发展近代工业 D．努力发展教育
7.明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之
多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。
”这段话体现的治国思想是（）A．学习西方B．鼓励人民富起来 C．工业立国 D．对外掠夺
8.阅读下列材料。
材料一明治天皇政府吧全国分成3府72县，县知事由中央任命，承认土地私有好买卖自由，为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立大批工厂，为“求知于世界”，日本还请来了大批外国专家和技师。
材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。
请回答：（1）上述材料反映了哪一历史事件？
（2）材料一体现了该事件的哪些内容？
（3）这一事件对该国历史发展产生了什么影响？
(4 )从促进国家的发展来看，它对中国的现代化建设有什么启示？
布置作业（见作业本第21课）。