《诚实守信》教学设计

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部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计

部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第四课的一节课程。

本节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，明白诚信对于个人和社会的意义，并能够在日常生活中践行诚信。

教材通过案例分析、讨论等方式引导学生思考诚信问题，培养学生的诚信意识和品质。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对于诚信这一概念有一定的理解。

但他们在日常生活中，尤其在网络环境下，可能会遇到诚信的挑战和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考诚信的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义和重要性。

2.培养学生在生活中践行诚信的意识。

3.提高学生面对诚信挑战时的应对能力。

四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。

2.如何在生活中践行诚信。

3.面对诚信挑战时的应对策略。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考诚信问题。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情境模拟法：创设生活中的情境，让学生在实际操作中学会践行诚信。

4.经验分享法：邀请学生分享自己在生活中践行诚信的经历，激发学生的诚信意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.设计讨论问题和情境模拟活动。

3.准备经验分享环节的引导语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与诚信相关的图片，如诚信标语、诚信榜样等，引导学生关注诚信这一主题。

然后简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现一个关于诚信的案例，如诚信商人、诚信学生等，让学生阅读案例材料，然后分组讨论以下问题：a.你认为案例中的诚信行为是什么？b.为什么这些行为被认为是诚信？c.你觉得诚信对于个人和社会有什么意义？各小组汇报讨论成果，教师点评并总结诚信的含义和重要性。

3.操练（15分钟）设计一个情境模拟活动，让学生在实际操作中学会践行诚信。

八年级道法《诚实守信》教案

《4.3诚实守信》教学设计政治学科教学模式：时政导入--自主预习--教师讲授--学生、教师总结--评讲练习一、教学专题4.3诚实守信二、学情分析（和教材分析）关于诚信主题，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该诚实守信。

但是对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循诚信伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。

八年级学生出于青春期，可能出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。

这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。

三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：（1）感受诚信做人做事的美好，树立诚信价值观；（2）能够积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量；2、能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；3、知识目标：（1）阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；（2）理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。

四、教学重难点1、重点：诚实守信的重要意义；如何践行诚实守信。

2、难点：运用诚信的智慧。

五、课前准备1.学生课前朗读完成预习；2.学生课前搜集诚信有关资料；六、教学过程（一）创设情境，引入课题以端州法院推出“公交车流动曝光台”，让“老赖”曝光在大街小巷寸步难行案例引出课题--诚实守信。

（二）新课讲授1、自主预习。

学生结合《同步导学》，对本节课知识点有整体把握。

2、教师指导:诚信就是诚实、守信用。

3、举例--身边诚信的人和事、古言和故事。

引出知识点：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和为品行,是中华民族的传统美德,诚信也是一项民法原则。

4、案例探讨1--“老赖”的行为带来什么不良影响？失信人寸步难行。

《诚实守信》教学设计

《诚实守信》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解诚实守信的含义和重要性，掌握诚实守信的基本要求。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的诚信意识和道德素养。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生诚实守信的品质，使学生在日常生活中自觉践行诚实守信的原则。

二、教学重难点4.教学重点：诚实守信的含义和重要性，诚实守信的基本要求。

5.教学难点：如何引导学生将诚实守信的原则落实到日常生活中。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程6.导入新课通过讲述一个关于诚实守信的小故事，引出本节课的主题——诚实守信。

7.讲授新课（1）诚实守信的含义：诚实就是言行跟内心思想一致，不虚假；守信就是遵守诺言，不虚伪欺诈。

（2）诚实守信的重要性：诚实守信是做人的根本，是社会交往的基石，是企业发展的保障。

（3）诚实守信的基本要求：真诚待人，信守承诺，言行一致，知错就改。

8.课堂活动（1）案例分析：展示一些关于诚实守信的案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合诚实守信的原则，并说明理由。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何做到诚实守信，并请小组代表发言。

9.课堂总结总结本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉践行诚实守信的原则。

10.布置作业让学生写一篇关于自己在日常生活中如何做到诚实守信的短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对诚实守信的含义和重要性有了更深刻的理解，掌握了诚实守信的基本要求。

在课堂活动中，学生积极参与，思维活跃，通过案例分析和小组讨论，提高了学生的分析问题、解决问题的能力和诚信意识。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学方法不够多样化，对学生的引导不够深入等。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，培养学生的综合素质。

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计3

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》是本册教材的重要内容，通过本节课的学习，让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人与人之间相互信任的基础，是社会和谐稳定的保障。

教材从生活中的实例出发，引导学生认识诚信的价值，通过案例分析、讨论等方式，使学生逐步形成诚实守信的良好品质。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对诚信有一定的理解。

但现实生活中，部分学生存在考试作弊、欺骗家长和老师等不诚信行为。

因此，通过本节课的学习，让学生更深入地理解诚信的重要性，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信是人与人之间相互信任的基础。

2.培养学生树立诚信意识，养成诚实守信的良好品质。

3.引导学生将诚信融入日常生活，为社会和谐稳定做出贡献。

四. 教学重难点1.诚信的含义及其在生活中的重要性。

2.如何树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生认识诚信的价值。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对诚信的理解和感悟。

3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验诚信的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计实践操作活动，如诚信承诺、诚信宣传等。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：诚信是什么意思？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚信的案例，如考试作弊、欺骗家长等，让学生分组讨论：这些行为为什么是不诚信的？诚信的重要性体现在哪里？3.操练（15分钟）设计一个诚信承诺活动，让学生写下自己要践行的诚信承诺，如不再作弊、诚实待人等，并签字留念。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟，讨论如何在生活中做到诚信。

八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇

八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇第一篇：八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计第3课时《诚实守信》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识【重点难点】教学重点：诚信的重要性。

教学难点：践行诚信的做法。

教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。

一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。

”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。

”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。

”他果真把猪杀了。

二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。

教师总结：诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。

我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。

一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。

相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。

教师总结：诚信是一个人安身立命之本。

活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。

诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇

诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇诚实守信篇一8.2 诚实守信与善待他人复习目标： 1、记住诚实的内涵和意义，理解诚实守信的重要性，正确看待社会生活中的不诚信行为，做诚实守信的人；2、理解人在人格和法律地位上是平等的，尊重平等的人格做到平等待人。

复习重点：理解诚实守信的重要性复习难点：做到平等待人；中考考点1、理解诚实守信的重要性2、识记诚实守信的内容和正确看待社会生活中的不诚信现象3、理解公民应怎样做到诚信4、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？5、理解平等待人的表现复习过程一、自主复习与知识梳理★1、如何理解诚实守信的重要性？诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种品德的基础。

①只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；（个人修养）②只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；（他人信任）③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；（人际关系）④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能，社会才能和谐。

（社会进步）2、识记诚实守信的内容诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。

3、识记正确看待社会生活中的不诚信现象①社会生活是复杂的，人们的道德水准参差不齐。

在市场经济中一些不讲诚信的人、见利忘义的行为只是社会前进中的逆流漩涡。

大多数公民和企业的诚实守信行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。

②对“善意的谎言”的理解在某种情况下，我们需要“善意的谎言”。

出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。

★4、理解公民应怎样做到诚信①诚实的人对自己是诚实的，意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事；②诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致；坚守诺言。

5、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。

部编版道德与法治八年级上册《4.3 诚实守信》教学设计

《诚实守信》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.理解诚实守信的内涵及其重要性。

2.认识到诚实守信是人际交往的基本准则，是做人的基本道德要求。

3.学会在实际生活中践行诚实守信的原则，做到言行一致、守信用、负责任。

二、教学重点1.诚实守信的内涵及其重要性。

2.如何在实际生活中践行诚实守信的原则。

三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行诚实守信的原则。

2.如何帮助学生建立正确的道德观念，增强社会责任感。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不诚实守信而引发严重后果的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是诚实守信？为什么我们要诚实守信？如何践行诚实守信？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.诚实守信的内涵及其重要性【教师讲解】介绍诚实守信的内涵，即真诚待人、信守承诺、不骗人、不坑人、不做假、不欺诈。

强调诚实守信的重要性，即它是人际交往的基本准则，是做人的基本道德要求，是社会稳定和发展的基石。

引导学生思考：为什么说诚实守信是做人的基本要求？你在日常生活中是否遇到过不诚实守信的人或事？这些给你带来了哪些启示？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆诚实守信的内涵及其重要性。

结合实际例子，反思自己在日常生活中是否做到了诚实守信以及不诚实守信可能带来的后果和问题。

【设计意图】帮助学生建立对诚实守信的基本认识，明确诚实守信的重要性和必要性，为后续学习打下基础。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否诚实守信以及不诚实守信可能带来的后果和问题，进一步强化学生的诚实守信意识。

2.如何在实际生活中践行诚实守信的原则【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解如何在实际生活中践行诚实守信的原则，如做到言行一致、不撒谎、不隐瞒真相、遵守承诺、负责任等。

强调诚实守信在日常生活中的具体表现和重要意义。

诚实守信教学设计

《诚实守信》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：树立诚信意识，做文明诚信的人，能以诚实守信的道德作为为人处世的准则，积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。

能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。

知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则；理解诚信的重要性和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。

二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第四课的第三框。

本课包括两个部分：第一部分是引导学生知道诚信是一项民法原则，理解诚信的价值和意义，强调“知”；第二部分主要引导学生在日常生活中积极践行诚信，会运用诚信的智慧，重在“行”。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

”本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”。

具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。

”（二）教学重点难点分析教学重点：“诚信无价”是本课的重点，引导学生意识到诚信对于个人、企业和社会的重要性。

教学难点：“践行诚信”是教学难点，自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。

三、学情分析八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。

青春期的学生一般情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假。

同时，学生交往中的诚信问题已经成为校园中的热点问题之一，例如考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等现象时有发生。

讲究诚信做人、拥有诚信的智慧已经成为全社会的要求，提高本课的教学实效性具有重要的现实意义。

部编版八年级道德与法治上册教学设计《4.3诚实守信》

部编版八年级道德与法治上册教学设计《4.3诚实守信》一. 教材分析《4.3诚实守信》是部编版八年级道德与法治上册的一课。

本节课的主要内容是让学生理解诚实的意义，认识到诚信在日常生活中的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。

教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解诚信的价值，并能够在实际生活中践行诚信。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在日常生活中可能遇到各种诚信问题，对于诚信的重要性有一定的认识，但可能在具体的行为上缺乏诚信意识。

因此，本节课需要通过深入的分析和实践，让学生真正理解诚信的价值，并将其内化为自己的行为准则。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，认识到诚信在日常生活中的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的良好品质，增强学生的社会责任感和道德修养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。

2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，使学生在实际生活中能够践行诚信。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信的价值。

2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养学生的独立思考和合作探究能力。

3.实践演练法：通过小组活动、情景模拟等形式，让学生在实践中体验诚信的重要性。

六. 教学准备1.教材：准备《4.3诚实守信》的相关内容，以便进行教学。

2.案例材料：收集一些关于诚信的案例，用于教学分析和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过提问或引入相关案例，引起学生对诚信的兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）用10分钟的时间，讲解诚信的含义，呈现诚信在日常生活中的重要性。

可以通过讲解教材中的理论内容，或者分析一些具体的诚信案例，让学生对诚信有深入的理解。

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计1

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》这一章节，主要让学生明白诚实守信的重要性，以及如何在日常生活中做到诚实守信。

教材通过生动的案例，让学生感受到诚实守信的价值观，培养学生的诚信意识和行为。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化，他们开始有自己的独立思考，但同时也容易受到不良诱惑的影响。

在这个阶段，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，对他们的人生观、价值观的形成具有重要的意义。

三. 教学目标1.让学生理解诚实守信的概念和重要性。

2.培养学生在生活中做到诚实守信的行为习惯。

3.增强学生的诚信意识，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实守信的内涵，认识到诚实守信的重要性。

2.难点：培养学生在生活中做到诚实守信，养成良好的道德行为。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生感受诚实守信的力量。

2.讨论教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。

3.实践教学法：让学生在日常生活实践中，体验诚实守信的价值。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂讲解和讨论。

2.设计好课堂练习题，巩固所学知识。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于诚实守信的图片，引导学生思考：什么是诚实守信？为什么我们要做到诚实守信？2.呈现（15分钟）讲述一个关于诚实守信的案例，让学生感受诚实守信的力量。

然后引导学生进行讨论：从这个案例中，我们有什么启示？如何在生活中做到诚实守信？3.操练（20分钟）设计一些情景剧，让学生分组扮演，展示他们在生活中如何做到诚实守信。

每组表演结束后，邀请其他同学进行评价。

4.巩固（10分钟）出示一些关于诚实守信的练习题，让学生独立完成，检验他们对知识的掌握程度。

然后集体讲解答案，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了诚实守信，还有哪些道德品质是我们应该培养的？如何在生活中养成良好的道德品质？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性，提醒学生在生活中要做到诚实守信。

4.3诚实守信（教学设计）

过诚实生活的能力，能够珍惜个人诚信记录。
知识与能力了解诚信的含义;知道诚信的地位和诚信对个人、对企业、对国家
和社会的重要性;明白用实际行动践行诚信。
教学重点
诚信的重要性
教学难点教学方法
践行诚信的做法情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法、讲授法。
解读方学习方法
法
教学手段
合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法。多媒体教学
反思
习的积极性没有调动起来；重点突出，因为课堂时间没把握好，难点没有很好的突破，
课堂也没能体现出本学科的学科素养，课堂内容有待进一步充实。在引导学生回答问
题方面做得比较到位，但是在总结学生观点时，对于个别学生的回答没有做到及时反
馈，需要进一步改进。总之整堂课能够较好按教案设计完成教学目标，学生反响热烈，
框也是第三课内容的承接，属于社会规则的道德部分，学会分析不讲诚信的危害，
则是对第五课做守法的公民的铺垫。
解读
情感、态度、帮助学生树立诚信意识，增强以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的观
教材教学价值观
目标
念，形成稳定的诚信道德情感。
过程与方法懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会做一个诚实的人、具有
诚实。
C. 为了表明自己的诚
意，有时难免说些“善
意的谎言”。
进行小组讨论，小组派代表发言。
通过小组活动，突破该节课难点，也可以加强学生团结合作的意识，在讨论中碰撞出不同思维的火花，学生之间也可以形成思维互补。
回归生活：
提出问题：（1）思考问题并回
小明的个人档案
假如你是总裁你答。
思考并回答问题。

人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教学设计

人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本，是社会交往的基础。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生树立诚信意识，培养诚信行为。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，性格活泼，好奇心强，有一定的独立思考能力。

他们对诚信有一定的理解，但在实际生活中，可能会因为各种原因而忽略诚信的重要性。

因此，引导学生深入理解诚信，树立诚信意识，是非常必要的。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2.培养学生在生活中实践诚信，做到言行一致。

3.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。

2.难点：培养学生在生活中实践诚信，做到言行一致。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚信。

2.讨论探究法：学生进行小组讨论，激发学生的思考。

3.实践体验法：让学生在实际生活中实践诚信，做到言行一致。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备一些关于诚信的名言警句，用于引导学生思考。

3.准备一些关于诚信的实际案例，用于让学生进行实践体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于诚信的案例，引发学生对诚信的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生进行分析和讨论，引导学生深入理解诚信的含义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个案例，分析案例中的诚信问题，并提出解决办法。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下诚信的重要性，并分享给同学们。

5.拓展（5分钟）让学生思考一下，如何在日常生活中实践诚信，做到言行一致。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践诚信。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于诚信的作业，让学生在课后进行思考和反思。

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计4

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计4一. 教材分析《诚实守信》是部编版道德与法治八年级上册的一节课，本节课的主要内容是让学生理解诚实守信的重要性，以及如何在日常生活中做到诚实守信。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考诚信的意义，以及不诚信所带来的后果。

教材还提供了丰富的活动建议，帮助学生培养诚信意识和行为。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法律意识，但对诚信的理解可能还比较模糊。

学生在日常生活中可能遇到过诚信相关的问题，但对如何处理这些问题可能还存在困惑。

因此，本节课需要通过具体的情景和案例，引导学生深入理解诚信的重要性，并提供实践的机会，让学生学会如何做到诚实守信。

三. 教学目标1.让学生理解诚实守信的意义和重要性。

2.培养学生在生活中做到诚实守信的行为习惯。

3.引导学生思考诚信与法律、道德的关系，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.诚信的意义和重要性。

2.如何在生活中做到诚实守信。

3.诚信与法律、道德的关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，体验诚信的重要性。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信的意义和后果。

3.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，提高对诚信的认识。

4.实践活动：通过实践活动，让学生学会如何在日常生活中做到诚实守信。

六. 教学准备1.准备相关的情景模拟和案例。

2.准备活动材料和场地。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与诚信相关的图片，引导学生思考诚信的意义。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的案例，让学生分析案例中的人物是如何做到诚实守信的，以及他们的行为带来了什么后果。

3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中学会如何做到诚实守信。

每组分配不同的情景，例如考试作弊、购物找零等。

4.巩固（5分钟）小组讨论：让学生分享自己在操练中的体会，以及如何将诚信融入到日常生活中。

道法八年级上册《诚实守信》教案

板书设计：一、诚信无价
1、什么是诚信？
2、诚信的重要性
3、不诚信的危害
二、践行诚信
1、树立诚信意识
2、运用诚信智慧
3、珍惜个人的诚信记录
教学反思（教学内容、过程、策略）：
考试作弊，虽然一时取得了好分数，但却不利于弥补学习上的漏洞。考试作弊还养成了自欺欺人不诚实的坏品质，最终害了自己。
材料：小丽小王见课件
——不要轻易许诺，没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，绝不能去承诺。
2、运用诚信智慧
社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
教学准备
课本、PPT、学案
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计（教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课
问：接到彩民一个电话，自己垫钱帮彩民代买了一张彩票，结果中了855万。要是你遇到这事会怎么办？
学生回答。
过渡语：在刘师傅身上我们看到了诚信。那什么是诚信。怎样做到诚信？这就是我们今天要探讨的话题。
二、讲授新课
材料：小方和同学约好一起参加志者活动，因为不守时晚起迟到了十分钟！
（1）你怎样看待小方的言行？
（2）我们应该如何避免出现类似的行为？
1、什么是诚信？诚实、守信用
材料：孔子：人而无信，不知其可也
墨子：言而不信，行不果
庄子：不精不诚，不能动人
——诚信是中华民族的传统美德。
问：有同学知道“一诺千金”的典故吗？请跟大家分享。
2、诚信的重要性
（1）诚信是一个人安身立命之本。

《诚实守信》教学设计

《诚实守信》教学设计一、设计意图1．整个设计依据学生实际在听课前，我对学生对本节教学内容和目标的心智程度展开了调查。

调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。

因此加强对学生的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。

因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。

2．材料和问题力求多样崭新为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。

给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。

3．课堂非政府注重学生主体学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。

因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。

4．著重兴趣唤起和培育兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。

5．著重思路启迪思想思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。

因此在本节课的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛a、b剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。

6．著重学生研习的效果由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。

诚实守信教学设计（精选13篇）

诚实守信教学设计诚实守信教学设计（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的诚实守信教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

诚实守信教学设计篇1教学目标：一、认知1、知道诚实守信的基本含义。

2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。

3、懂得现代社会更需要诚实守信。

二、情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。

2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。

三、行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。

教材分析：本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。

本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。

从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。

一、课文主要是从四个方面讲明观点。

1、“诚实守信”的含义。

2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。

3、现代社会更需要诚实守信。

4、要从小培养诚实守信的品质。

二、本课共有四个栏目。

栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。

栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。

学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。

栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。

栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计2

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》是学生在道德与法治课程中接触到的重要概念。

教材通过理论联系实际的方式，让学生了解诚实守信的内涵，认识到诚实守信的重要性，从而培养学生的诚信意识和行为。

本节课的教学内容为第二课时，主要包括诚信做人的故事分享、诚信守则的学习和实践活动的设计。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德判断能力和自我反思能力，对于诚信的概念有初步的了解。

但学生在现实生活中，面对各种诱惑和压力，往往会忽略诚信的重要性，产生不诚实的行为。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导他们深入理解诚信的价值，并在日常生活中践行诚信。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人成长的重要性。

2.培养学生诚实守信的良好品质，提高诚信意识。

3.引导学生将诚信融入日常生活，学会在实际问题中作出诚信的选择。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人成长的重要性。

2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，提高诚信意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，引导学生体验诚信的重要性。

2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入理解诚信的价值。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.实践教学法：学生进行诚信实践活动，将诚信观念付诸实践。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。

2.设计诚信实践活动方案。

3.准备教学多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示诚信的定义，引导学生思考诚信在个人成长中的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一组关于诚信的案例，让学生分组讨论以下问题：a.这些案例中，诚信的表现有哪些？b.这些案例给你什么样的启示？c.如何将这些启示应用到你的生活中？3.操练（10分钟）学生进行诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等。

让学生在实际操作中，体验诚信的价值。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计

人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是八年级道德与法治上册的一节课，本节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，学会在生活中做到诚实守信。

教材通过案例、故事等形式引导学生思考诚信的意义，培养学生的诚信意识。

二. 学情分析八年级的学生已经开始形成自己的价值观，但对诚信的理解还不够深入。

他们在日常生活中可能遇到过诚信相关的问题，但对于如何处理这些问题，以及诚信的重要性认识不足。

因此，本节课需要通过案例分析和讨论，引导学生深入理解诚信，并培养他们的诚信行为。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，知道诚信在日常生活中的重要性。

2.能力目标：培养学生在生活中做到诚实守信的能力。

3.情感目标：引导学生树立诚信意识，培养诚信行为。

四. 教学重难点1.重点：诚信的含义和重要性。

2.难点：如何在日常生活中做到诚实守信。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解诚信的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验。

3.情境模拟法：设计一些日常生活中的情境，让学生在模拟中学会如何做到诚实守信。

六. 教学准备3.案例材料4.讨论题目5.情境模拟材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些关于诚信的图片，引导学生思考诚信的含义。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物行为是否符合诚信的要求。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验。

每组选择一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对讨论的结果，让学生总结诚信的重要性。

5.拓展（5分钟）设计一些日常生活中的情境，让学生在模拟中学会如何做到诚实守信。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于诚信的短文，可以是自己的经历或者对诚信的理解。

8.板书（5分钟）诚信的重要性1.诚信是做人的基本原则2.诚信是与人合作的基石3.诚信是事业成功的关键教学过程每个环节所用的时间：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：10分钟4.巩固：5分钟5.拓展：5分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：5分钟总时长：40分钟课堂反思在本节课《诚实守信》的教学设计中，我试图通过多种教学方法和活动来引导学生深入理解诚信的重要性，并在实际生活中应用这一价值观。