浅谈小学生语感的培养

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谈如何培养小学生的语感

期的教学实践中。对培养学生的语感方面有以下几点拙见：精彩范读。陶语感熏小学生的模仿很强，教师精妙的范渎肩起他们的学兴趣．激调动他们朗读的积极性在教学巾．教师在范读时，町要求学生听清楚、听完整、要害，语音、调、抓从语节奏、音、顿等面充分感受、重停反复琢磨，跟随练习，样自然然并这会使他们的语，变得流畅、、正规．语感受得以提高。如笔者在教学《｛Ｋ街送总理》文时， ‘ 里一笔者进行了配乐范渎。我用极其哀怨的语调读着 “ 们非常毕福地看到周总人理，到他矫健的身躯．看慈祥的面庞 ” 范读之后．趁热打铁问学在我生：‘ 常牛梢 ’该足愉快的感情， “非 ‘ 矫健的身躯 ’ ‘ 、慈祥的面庞 ’义足赞美的语音．为什么老师渎得反Ｉ低沉了、了、了？ ” ｆ，师的轻慢ｎ见教范读，以声传声，能以情激情，引发学生情感上的共呜，从Ｉ在尤形巾ｎ熏陶着学生的语感。二、想结合。读丰富语感不难发现，现行的小语教材ｆ１１行很多优美的散义和诗歌总足充满诗情画意，【，尽意末尽， ’ 常常给
大的付叶》义时，学生在配乐声Ｉ水、术的韵味和意境。” 一让ｌ艺ｌ叶圣陶巾一边渎义，一边把义巾所捕述的先生也说：要求语感敏锐．不能单 “

浅议如何有效地培养小学生语感

浅议如何有效地培养小学生语感在小学阶段，语文老师在教学过程中培养学生阅读的语感是十分重要的，形成良好的语感，对于学生成长与发展有着重要的意义。

新课程改革理念进一步要求，在语文教学中，不再从传统的语言知识和语法规则入手，而侧重于对语言材料的积累、阅读的感悟及语感能力的培养。

我们知道，培养良好的兴趣爱好是需要进行长期且有效的训练，其操作过程就是不断地重复。

语感培养亦是如此，通过不断重复的过程让学生能感知语言之神妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣，达到对语言文字的默契和领悟。

那么，对于如何有效地培养学生语感？笔者谈几点拙见：一、引导学生勤于读书《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”阅读是思和悟的前提，只有有了阅读才能对材料有一定的了解，有了了解才能引起思考。

对一篇文章多阅读，语感就越强。

因此，以读为本是培养小学生语感的基本前提。

二、引导学生勤于思考“良好的语感能力得之于良好的思维品质，良好的思维品质就是思考能力。

”小学生的思维品质正处于发展阶段，其特点是：看待问题不全面，看问题不联系实际，认识事物只看表面不看本质，分析问题没有创造性建议。

因此，在具体教学过程中，应着力培养和引导学生进行思考，努力让学生将思维融于阅读中，去领悟语言的意境。

小学生在阅读课文过程中，思考问题都比较狭隘。

通常读完一篇课文，完全领会不了课文深层次的意思，甚至不知所云，没有自己的一点见解。

例如，《丰碑》这一篇课文，虽然在语言叙述上比较朴素，但文章表达的感情浓烈，是一篇歌颂军需处长大公无私的课文。

在授课过程中，可以设计不同的问题去引导学生主动思考。

比如说：这篇文章所要表达的主要意思是什么？或这篇文章让你引发了哪些思考？军需处长因衣服过于单薄而被严寒冻死这一事件是不是很感人？通过对军需处长生前对战士的无比关怀、死时的动作与神态的描写，引导学生对关键人物军需处长的关注与思考。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感引言：语文教学是小学教育的核心内容之一，培养学生的语感是小学语文教学的重要任务之一。

语感是指学生对语言的敏感度和直觉认识，是语文学习中最基本、最重要的一种能力。

怎样培养学生的语感，是每位语文教师值得思考的问题。

本文将从教师的角度出发，浅谈小学语文教学中如何培养学生的语感。

一、多样化的教学手段语感的培养需要多样化的教学手段来帮助学生感受和理解语言的美。

教师可以通过讲解文学作品中的词语、句子，引导学生体会到语言的美妙之处。

在教学中，可以通过让学生朗读课文、背诵经典诗歌等方式来提高学生的语感。

此外，还可以利用多媒体教学、小组合作学习等手段，使学生在互动中感受到语言的魅力。

二、准确地把握学生的兴趣学生对于语文学习的兴趣程度决定了他们对于语感的认识和培养。

教师可以通过了解学生的喜好，设计有趣的教学内容，激发学生学习语文的兴趣和热情。

例如，可以让学生通过看动画片、听故事、演戏等方式来感受语言的美。

同时，教师还可以利用网络资源、外出参观等形式开展教学活动，提供丰富多样的学习环境，让学生在乐趣中培养自己的语感。

三、注重学生的语言表达能力培养语感的培养需要学生具备一定的语言表达能力，而语言表达能力的培养需要教师重视学生的写作、口语等方面的训练。

教师可以通过让学生写作、辩论、演讲等方式来提高学生的语言表达能力。

在这个过程中，教师要为学生提供充分的表达机会，引导学生用正确的语言表达自己的想法和感受，从而培养学生的语感。

四、培养学生的阅读兴趣阅读是培养语感的重要途径。

教师可以通过多样化的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。

例如，可以组织学生进行小组阅读、个人阅读，让学生在阅读中体会到语言的美。

同时，教师还可以为学生提供一些优秀的文学作品，引导学生广泛阅读，培养学生对于语言的喜爱和感悟。

五、注重培养学生的感知能力语感的培养需要学生具备一定的感知能力，教师可以通过培养学生的感知能力来帮助他们理解和感受语言。

培养小学生语感

怎样培养小学生的语感青州市弥河小学顾永生杨清国一、在语文教学中，要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

汉语言文字特别具有灵性。

以汉字为载体的汉语，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。

由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不仅要进行理性分析，尤其要重视整体感悟。

学生学习母语主要靠语感。

学生学习母语，因为有早已具备的口语语感做基础，有熟悉本国本民族的文化背景为条件。

因此，学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手，而应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。

从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感的教学策略、培养意蕴感的教学策略等。

培养形象感，要注意激活学生头脑中储存的与文字相关的表象；倡导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视象，使语言和生动的表象建立心理联系。

培养情味感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解；二要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。

培养意蕴感，就是要引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。

从语感生成的角度看，语感教学策略主要包括：反复诵读、比较品评、潜心涵咏、切己体察、展开想象等。

反复诵读是培养语感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的领悟。

比较品评，是课堂语感教学的有效策略，俗话说，有比较才有鉴别。

学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，从而培养语感。

潜心涵咏，语言文字符号本身没有直接可感性，必须借助联想和想象，化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面；还可通过重组表象，创造出新的情境和意境。

这样获得的语感才是丰富深切的。

二、在语文教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。

语感是通过学生反复不断的感觉实践而产生的。

作为教师，必须创造学生语言实践的机会，让学生充分地读书、感受，在此基础上，再给予有针对性的指导，帮助学生形成语感能力。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感语文作为一门核心学科，对学生的语言能力和文化素养的培养具有重要的意义。

而培养学生的语感，则是语文教学中非常关键的一个方面。

语感是指学生对于语言的感知、理解和把握能力，对于提高学生的语言表达和写作能力具有至关重要的影响。

本文将从词语、句子和篇章层面分别讨论如何培养和拓展学生的语感。

一、词语层面的语感培养1.注重词语的形音义词语的形音义是语言的基本要素，不同的词汇内容和构造都会直接影响学生的词汇积累和应用能力。

在课堂教学中，教师可以通过大量的词汇拼读、词语造句的活动，帮助学生掌握词汇的形音义，并提高对词语的敏感度和理解能力。

同时还可以利用词语的同义词、反义词以及词语之间的搭配关系，让学生学会灵活运用词汇。

2.多角度理解词语的语义词语的语义是指词语所具有的意义和内涵，培养学生对于词语的多角度理解能力，有助于提高学生的语感。

教师可以通过举例、联想和引导等方式，引导学生分析探究词语的内涵和使用场景，同时还可以进行词语的情境运用活动，让学生在实践中理解和掌握词语的语义。

二、句子层面的语感培养1.学习句子的结构和语法句子是语言表达的基本单位，了解句子的结构和语法规则，对于提高学生的语感至关重要。

教师可以通过简单明了的讲解，帮助学生理解句子的主谓宾结构、修辞手法和语气等方面的知识，同时还可以通过例句分析和句子改写的练习，提高学生对于句子结构和语法规则的掌握能力。

2.拓展学生的句式表达能力学生在语文学习中，常常只局限于简单的句式结构，缺乏句式的运用能力。

为了培养学生的语感，教师可以引导学生分析、模仿和创造不同类型的句子，让学生熟悉并灵活运用各种句式结构，从而拓展学生的句式表达能力。

三、篇章层面的语感培养1.学习篇章结构和段落的组织篇章的结构和段落的组织是语文素养的重要组成部分。

学生在写作过程中，如何进行合理的段落组织和篇章结构安排，对于提高学生的语感具有直接的影响。

教师可以通过解读经典文段和名家作品，引导学生理解篇章结构和段落组织的重要性，同时还可以进行篇章分析和写作技巧的指导，培养学生合理安排篇章结构和段落的能力。

浅谈学生语感的培养

浅谈学生语感的培养语感是指人们对语言的敏感和洞察力，是一种无形的能力，对于学生来说，培养良好的语感对他们的语文学习和提高阅读能力来说至关重要。

本文将就如何培养学生的语感进行探讨和总结。

一、注重语言环境的营造语感的培养需要一个良好的语言环境的营造。

学校和家庭是学生学习语言的主要环境，对学生的语感培养起着至关重要的作用。

学校可以通过文学课、朗读比赛、诗歌朗诵等形式，为学生创造一个浓厚的文学氛围，让学生在日常学习中接触更多的优秀文学作品，提高语言的感知水平。

而家庭可以通过家庭朗诵、家庭阅读等方式，让孩子在家里也能感受到浓厚的语言氛围，提高语感，促进语言能力的提高。

二、多接触优秀文学作品要培养学生的语感，就要多让学生接触优秀的文学作品。

学校可以通过设置课外阅读、文学鉴赏等课程，引导学生接触不同风格、不同题材的文学作品，帮助他们提高对文字的感知能力和审美能力。

老师也可以在课堂上为学生朗读优秀文学作品，让学生在欣赏作品的感受语言的魅力，提高语感。

家长也可以在家中为孩子提供更多优秀的文学作品，多陪伴孩子一起阅读，让孩子在阅读中提高语感，丰富内心世界。

三、注重语言游戏的培养培养学生的语感，也需要注重语言游戏的培养。

语言游戏不仅可以增加学生学习语言的乐趣，更能够促进他们对语言的感知和理解。

老师可以在课堂上设置一些语言趣味游戏，激发学生学习语言的兴趣，提高他们的语感。

家长也可以在家中通过一些有趣的语言游戏，让孩子在游戏中提高语感，增加对语言的理解和感知。

四、重视语音语调的训练语感的培养也需要重视语音语调的训练。

语音语调是构成语言的基本元素，也是语感的重要组成部分。

学生要想提高语感，就需要通过大量的语音语调的训练，提高对语音语调的感知和理解能力。

老师可以在课堂上引导学生进行朗读和语音训练，帮助他们提高语感。

家长也可以在家中多给孩子提供一些语音语调训练的机会，帮助他们提高语言的感知水平。

要想提高学生的语感，也需要注重语言表达的培养。

培养小学生语感的四种方法

培养小学生语感的四种方法语感，指的是对语言的敏锐感知和准确运用能力。

一个拥有良好语感的学生，不仅在听说读写方面能够表现出色，更能够准确理解语言的内涵和语境，并以此进行准确的表达和沟通。

因此，培养小学生的语感是非常重要的。

在本文中，我将介绍四种培养小学生语感的方法。

一、丰富阅读素材阅读是培养语感的重要途径之一。

通过阅读，孩子们能够接触到丰富多样的语言素材，从而提高语言的理解能力和运用能力。

为了培养小学生的语感，我们可以采取以下几种方法。

1.提供丰富的图书资源。

学校和家长可以提供多样化的图书资源，包括绘本、童话故事、科普读物等，以满足孩子们不同的阅读需求。

2.引导阅读兴趣。

了解每个小学生的兴趣爱好，帮助他们选择合适的阅读材料，以激发他们的阅读兴趣。

二、培养听说能力语感的培养需要从听说开始。

通过培养小学生的听说能力，他们能够更好地理解和运用语言，进而提高语感。

1.听力训练。

可以通过听音乐、听故事、听课等活动来培养小学生的听力能力。

这些活动能帮助他们更好地理解语言的音调、语调和语速，从而提高语感。

2.口语训练。

通过课堂和日常生活中的口语交流，培养小学生准确表达和流利运用语言的能力。

例如，教师可以组织角色扮演活动，让学生们模拟真实情境进行口语表达。

三、培养写作能力写作是培养语感的重要环节。

通过写作训练，小学生可以提高语言运用的能力，培养和巩固语感。

1.组织写作训练活动。

老师可以设计写作任务，引导学生们进行写作练习。

例如，要求学生写一篇关于自己周末活动的短文，或是描述一个有趣的人物等等。

这样的练习能够帮助他们提高语言组织和表达的能力。

2.提供写作指导。

在学生进行写作训练时，老师可以提供指导和反馈，帮助他们发现和改正语言使用上的错误，进而提高写作质量。

四、开展语言游戏语言游戏是培养小学生语感的有效方式之一。

通过游戏，可以愉快地学习和运用语言，进而提高语感。

1.单词接龙游戏。

学生们可以参与单词接龙游戏，通过选择正确的单词来延续游戏。

如何在语文教学中培养小学生语感

如何在语文教学中培养小学生的语感摘要：小学是培养学生语感能力的黄金时期，研究培养学生语感的途径与方法，提高学生对语言的感悟能力，对语文教学有着重要意义。

关键词：小学生语文教学语感小学是培养学生语感能力的黄金时期，研究培养学生语感的途径与方法，提高学生对语言的感悟能力，对语文教学有着重要意义。

笔者结合自身的教学实践就“如何在语文教学中培养小学生的语感”浅谈如下自己的看法：一、什么是语感？语感是人把握言语的主要方式，是个体与言语世界的直接联系，是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力，简称之为“半意识的言语能力”。

由于语文是一种社会现象，语感必然是社会的人对其有熟悉、情感内容的言语全方面的直觉感受与判定，因而决不只是一种语言知识，而是和人的观念、人的情感交织在一起的，是一种具有社会性的深刻而丰富的感觉。

它的性质即为感性与理性的统一、个性与社会性的统一、科学性与人文性的统一、继续性与创造性的统一。

而语感的培养是学生作为言语主体自觉积极地参与言语实践的过程，在语感外化与内化的实践中不断提高自身的品德。

而良好语感的形成则又是语文素养的集中体现。

二、培养语感的意义语文文字作为最重要的交际工具为人类使用，要想很好地使用这个工具交流思想和情感，参与社会交际，就需要具有良好的语感。

1、语感是人感受和认识世界的重要途径。

人一出生就是感受语言的环境中学会听话、说话、认识家人朋友、认识世界的，如果把刚出生的孩子放进一个没有语言感受的环境里生活，他将永远不会具有使用语言的能力。

2、培养语感是语文教学的基本要求。

语文教学的任务是发展语文能力，掌握语文知识，培养良好的思想感情。

这些都与语感有着紧密的联系。

语感是语言能力的核心，人们在运用语言进行交际时，主要靠实际的听、说理解的能力。

语文基础知识的教学也是服务于语感的培养，如果没有字、词、句的知识的积累，语感就无从谈起。

语感反映的思想感情是一种心灵的感应，一个人总是把自己接触到的语言对象，按自己的需要做出理解。

小学语文教学中培养学生语感的重要性及方法

小学语文教学中培养学生语感的重要性及方法一、引言语感是指对语言的敏感性和理解能力，是学习语言的重要基础。

在小学语文教学中，培养学生的语感不仅有助于提高他们的语言表达能力，还能增强他们的阅读理解能力与写作水平。

本篇文章将探讨在小学语文教学中培养语感的重要性及具体方法。

二、培养语感的重要性1. 提高语言表达能力语感强的学生能够更准确地运用词汇，选择恰当的句式进行表达，这对写作和口语交流都至关重要。

通过提高语言表达能力，学生的思维也会更加清晰，能够更好地表达自己的观点和情感。

2. 增强阅读理解能力具备良好语感的学生在阅读时，能够更容易地理解文章的主旨、句子结构及作者的意图。

这种理解不仅限于字面意思，还能帮助学生领会深层含义和情感，从而提升整体的阅读能力。

3. 促进写作水平提升在写作过程中，语感帮助学生选择合适的词汇和句型，使得文章更具表现力与逻辑性。

良好的语感使得学生在写作中更加自信，能够更好地构思和组织文章。

三、培养语感的具体方法1. 多读优秀的范文和课文教师可以为学生选取一些经典的优秀课文和范文，引导学生进行朗读和背诵。

在朗读中，学生不仅可以体验到优美的语言，还能够在潜移默化中感受到语言的节奏和韵律。

2. 开展语言游戏和活动通过组织各种语言游戏，如成语接龙、词语接龙等，增加学生对语言的兴趣。

游戏能激发学生的参与感，使他们在轻松愉快的氛围中增强语感。

3. 创设语境，进行情境对话教师可以创设一些生活中的情境，让学生进行角色扮演和对话练习。

在真实的交流中，学生能够感受到语言应用的实用性，并逐渐培养起语感。

4. 多进行写作练习定期安排写作训练，鼓励学生进行自由写作或日记写作。

写作时，教师可以引导学生注意语言的选择与运用，帮助他们不断调整和改善自己的写作风格。

5. 开展讨论与分享课堂上可以设置讨论环节，让学生分享自己的读书心得或写作体会。

在讨论中，学生可以互相学习，提升对语言的感知力。

四、结语在小学语文教学中，培养学生的语感是提高他们语言能力的重要一环。

浅谈低年级学生语感能力的培养

语意感是人们对语言含义的去感染他们，可以陶冶他们的情《欢乐的泼水节》中第三自然段开你感受和领会，可分为两个层次：其操，提升他们的精神境界，提高他 “ 始泼水了，大家互相追赶，
一
是对语言文字字面意义的直接们的生命质量。
拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你
把握；其二，对掩藏在字里行间是
在阅读中老师要引导学生身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙
个个身上湿淋淋，人脸上笑人的潜在意义的领会。老师要引导披文人情，通过对语言的咀嚼，儿，学生缘语悟意，让学生越过文字进入意境，解内容，验情感。开了花。理体清水是吉祥如意的象征，
物由近及远，各就各位，排列有的教育，不仅要使学生获得丰富锐，音、顿和语气、速的变重停语
序，映成趣。有了语像感，相学生的知识，还必须使学生具备高尚化都会一气呵成，使听者感到顺的阅读也就告别了黑白时代，走的道德情操和坚强的意志品质。耳、听，生语音美感，得音动产获进一个五彩缤纷的世界，与作者小学生是初升的太阳，他们的人乐般的审美享受。
总之，语感能力的培养是语
沐浴着阳光的小草，文教学的本质和核心。语感作为老鹰对小鹰继续努力飞翔的期亲的眷恋。“ 待。课文的结尾为学生留下了广无论怎样都报答不了太阳的恩衡量一个人语文水平的重要标

小学生语感的培养

浅谈小学生语感的培养摘要：语感是指人们对语言文字的直觉感生更能深人理解课文内容,体会作者所知、领悟和把握的能力。

学生的语感如表达的思想感情,理解作者写作的思路何,直接影响他们的对语言的文字的理及文章的脉络。

在教学中,朗读的方式解、积累和运用,影响其语言能力的发很多:指名朗读、分角色朗读、领读、教师展。

一、对“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一新理念的理解汉语言文字特别具有灵性。

作为象形文字的汉字，以形表义、形神兼备。

以汉字为载体的汉语，重意会不重规则，没有分词连写，少有性、数、格的区别，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。

由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不仅要进行理性分析，尤其要重视整体感悟。

学生学习母语主要靠语感。

学生学习母语，因为有早已具备的口语语感做基础，有熟悉本国本民族的文化背景为条件，身处母语环境、心受母语儒染，大量的、成套的母语图式早已内化为学生的心理结构。

因此，学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手，而应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。

从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感的教学策略、培养意蕴感的教学策略等。

培养情味感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解；二要努力挖掘和体验教材的情感因素，发挥教师自身的情感传导作用；三要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。

培养意蕴感，就是要引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。

从语感生成的角度看，语感教学策略主要包括：反复诵读、比较品评、潜心涵咏、切己体察、展开想象等。

反复诵读是培养语感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的领悟，这与语感的直接感悟是完全一致的。

浅谈如何培养小学生语文语感的能力

法交流
浅谈如何培养小学生语文语感的能力
４８０鹤壁市山城区教育局王伟５０８
语感是语文能力的基础，个人语感能力的强弱，往反映了他的语文一往
顿、重音、语气、调等的变化，语表现出来；导学生在吟诵时，口、引心、耳并
读、摘录、写读书笔记等多种形式，引导和督促学生多读课外书，拓展视野，
增加积累。
在阅读的技巧方面，应重点做好以下的语文能力。那么什么是语感？ ” 语感是对语言
里、从形式到内容，包括语音、义、语语法、语用等在内的一种正确丰富的了
用，味语言美、境美；诵时，导学生理解后再记忆，累语言资料；体意背指积对课外阅读，不能放任自流，是有指导、推荐、检查，以通过扩展阅也应有有可
水平的高低。学生有了较强的语感，听说读写能感受语言所表达的丰富内涵，能充分地领略遣词造句的精微，能做到恰如其分地表情达意，能提高语文能力。我国语文教育家叶圣陶先生早就说过：至于文字语言的训练， “ 最要紧的是语感的训练。就是对语言文字的敏锐感觉。’ 育家夏丐尊先生也说镦过：国文教师最重要的任务是传语感于学生，要从培养学生强烈敏锐的语 “
术语叫攸对感觉阈限 ” 它的解释是“ 不是任何的事物属性都能引起人绝，并们的感觉。为了要产生感觉，物属性就必须达到一定的量。能引起感觉的事

浅谈如何在小学语文中培养学生的语感

浅谈如何在小学语文中培养学生的语感摘要：我国的语言文字在世界上都是独具特色的，丰富的内涵、准确的表达是其他很多语言所不能媲美的。

我们要从小学的时候就开始培养学生热爱我国语言的思想感情，同时为了加强对语言文字吸收内化的效果，必须注重小学生语感的培养。

关键词：小学语文语感小学教学中，重视语文教学过程中有感情朗读是十分有必要的。

只有大量有感情的阅读，才能从一定程度上加强小学生的语感培养。

语感是我们对语言文字的敏锐感觉，是人对字、词的一种最直观的判断和感受，更是学习语言中最重要的基础。

很多外国人学习汉语总是体会不到文字中的感情，往往都是因为语感不正确。

所以，要从小培养学生大量阅读的好习惯，培养学生的创造性与开放性思维，强调人生正确的价值教育和道德教育，尊重学生成长的规律，按照新课标的要求，进行尊重学生的个性教学。

个性化教学的真正目的是要改变传统的教育方式，杜绝满堂灌的填鸭式教学，改变学生被动接受的局面，挖掘他们的创造精神和能力，这也是培养创造性人才的必须步骤。

笔者结合自己多年的语文教学，总结出了一些在培养小学生语感方面的经验，在此与大家共享。

一、创设情景教学，熏陶学生的情感小学生感性认识占据主导地位，他们无论是在日常生活中还是学习中模仿能力都非常强，所以教师要善于抓住他们这一特点，在平日的教学过程中注重示范阅读。

在阅读的过程中，教师必须要求学生听得准，听得完整，抓住阅读的中心思想，并且在阅读过程中要从语音和语调以及节奏停顿上加以重视。

任何一篇优秀作品的诞生，没有哪一篇是平白无故写出来的，都是融入了作者当时强烈的感情才得以感动读者的。

所以，教师一定要给学生营造这样的情境，让学生能够充分体会到作者当时写作的心境，感受到文章中的感情。

这一点，笔者认为可以通过教师有感情朗读很好地体现出来。

教师阅读声调的抑扬顿挫、忽高忽低，可以让学生深刻体会到作者的感受。

二、启发学生的想象思维，丰富学生的语感要想培养学生的语感，教师必须要把有声有色的阅读和丰富的理想结合起来，平时一定要注重运用丰富的形象思维进行阅读训练。

培养小学生语感的四种方法

培养小学生语感的四种方法培养小学生语感是一项重要的教育任务。

良好的语感不仅有助于孩子们正确理解和运用语言，还能培养他们的文学欣赏力和表达能力。

今天我们就来浅谈一下培养小学生语感的四种方法。

首先，阅读是培养语感的最基本和最有效的方法之一。

通过广泛阅读，孩子们可以接触到各种类型的文学作品，不仅增加词汇量，还能培养对不同风格和文体的敏感度。

教师可以引导学生选择适合自己年龄和兴趣的书籍，推荐经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》以及一些经典的儿童文学名著。

同时，教师还可以组织课外阅读活动，比如读书分享会、读书报告等，让孩子们有机会与他人交流、分享读书体会，激发他们的阅读兴趣和表达能力。

其次，鼓励孩子们进行口头表达和写作训练是培养语感的另一种重要方式。

通过口头表达和写作，孩子们可以运用所学的语言知识，自由表达自己的思想和感受，同时也能够培养他们对语言的敏感度和表达能力。

教师可以设计一些有趣的口语表达和写作活动，比如让孩子们进行小组讨论、演讲、写日记等，激发他们的思维和语言表达能力。

此外，教师还可以给予学生一些写作指导，如写作技巧、好的写作范例等，帮助他们提高写作水平和审美能力。

第三，培养小学生语感的方法还包括学唱歌曲和背诵诗歌。

音乐和诗歌是语言的一种艺术形式，在学唱歌曲和背诵诗歌的过程中，孩子们可以感受到音韵、押韵和节奏的美感，培养他们对语言的敏感度。

教师可以挑选一些经典的儿童歌曲和诗歌，让孩子们学习唱歌、欣赏音乐和朗诵诗歌。

同时，也可以组织一些音乐、朗诵比赛，让孩子们有机会展示自己的表演才能，激发他们的艺术兴趣和表达能力。

最后，看剧本和戏剧表演也是培养小学生语感的一种方法。

戏剧是一种活泼生动的艺术形式，可以帮助孩子们感受和理解语言的情感和表达方式。

教师可以安排学生观看一些适合小学生的戏剧表演，如经典童话剧、儿童剧等，让孩子们在观剧的同时，学习和模仿角色的表演方式和语言特点。

此外，教师还可以组织学生演绎一些简单的剧本，培养他们的表演能力和语言感知能力。

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感

浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感在小学语文教学中，培养学生语感是非常重要的一环。

因为语感不仅是语文学习中的关键，也是学生后续语言表达能力的基础。

所以，如何科学的培养学生语感是我们作为语文教师应该关注的问题。

本文将从以下几个方面谈谈关于浅谈小学语文教学中怎样培养学生语感的问题。

一、培养学生的语言能力首先，我们应该培养学生的语言能力，提高他们的语言表达能力。

只有在学生具备了一定的语言能力之后，才能更好的培养他们的语感。

具体来说，我们可以采用以下几个方面：1、辅助学生记忆词汇。

在学生学习新的课文时，我们可以给他们一些相关的词汇，让他们逐一记忆，这不仅可以帮助学生掌握新的知识点，也能提高他们的词汇量，从而更好的表达自己。

2、帮助学生练习语文基础知识。

语文基础知识包括了句型、语法、修辞、表达等，这些都是培养学生语感所必须的基础。

只有当学生掌握了这些基础知识，才能更好的理解课文，更好的运用语言表达能力。

3、让学生多读书，多练习。

阅读经典名著可以帮助学生提高阅读理解能力，同时也能让他们从小培养语感。

练习写作可以锻炼学生写作的能力，让他们更好地掌握语言运用。

二、注重口语训练除了要注重写作，我们还应该注重口语训练。

因为口语是语言表达的一种非常重要的方式，而且是每个人日常交流中最常用的方式。

而小学生正处于学习语言的黄金期，培养口语表达能力非常重要。

1、教师在上课时可以穿插问答。

在上语文课时，可以采用问答和交流的形式，让学生讨论和交流课程中的话题，这样可以让学生更好地理解和掌握课程内容。

2、开展有趣的角色扮演活动。

在学习新知识点时，我们可以让学生参加一些角色扮演活动，这样可以让学生在学习中得到更好的体验，从而激发他们学习语文的兴趣。

3、让学生当小老师。

可以让学生在课堂上当一次小老师，让他们向全班介绍一个故事、一个成语、一句名言等，这样可以让学生更好地锻炼口语表达能力，同时也能增强他们的自信心。

三、让学生多写作在语文教学中，写作是一个非常重要的环节。

培养小学生语感的四种方法

培养小学生语感的四种方法语感是指人们对语言的感性认识和感受，它是语言运用中非常重要的一部分。

对于小学生而言，培养良好的语感不仅可以提高阅读理解能力，还可以促进语言的自然发展。

本篇论文将介绍四种培养小学生语感的方法。

1. 多读优秀文学作品阅读文学作品可以帮助小学生更好地理解语言运用的美感和技巧，在读取的过程中逐渐形成对文学语言的感性认识。

因此，学校和家长都应该鼓励孩子多读一些优秀文学作品。

这些作品可以来自于各个领域，如名著、诗歌、童话等，重要的是可以让孩子分辨优秀作品和劣质作品之间的区别。

通过不断的阅读，孩子们能够形成自己独特的语感，提高自己的语言表达能力。

2. 多听高质量的语音素材为了让孩子们更好地培养语感，我们可以通过听高质量的语音素材来提高孩子的语音感知能力。

高质量的语音素材不仅具有良好的音质，还可以让孩子们感受到语音运用的节奏、富有感情的语调和适当的停顿。

这些素材可以来自于音频课程、播客、电台节目等。

通过这些素材的学习和体验，孩子们能够更好地掌握语音表达的技巧，提高自己的语感。

3. 练习语感训练课程有些学校或培训机构会针对小学生的语感进行专门的训练。

这种训练以“训练品味”的形式出现，是一种针对语言材料进行的听力、听说、阅读、写作等方面的综合训练。

在这样的训练过程中，孩子们可以体验到不同种类的语言材料，并进行有针对性的语言运用练习，从而提高孩子们的语感水平。

在学校课程之外，孩子们可以参加一些课余的语感训练班等，进行更加系统和专业的培训。

4. 培养对语言的敏感性在日常生活中，培养小学生对语言的敏感性也是非常重要的一部分。

为此，我们可以通过一些日常生活中的小游戏来加强孩子们对语言的感知。

比如可以让孩子们根据音韵或者词汇进行分类，或者进行词义搭配训练等。

此外，家长们还可以对于孩子们说的话进行鼓励和纠正，帮助孩子们发现并避免日常生活中的语言缺陷。

结论本文介绍了四种培养小学生语感的方法，包括多读优秀文学作品、多听高质量的语音素材、练习语感训练课程以及培养对语言的敏感性。

小学生语感培养

浅谈小学生语感的培养语感是指较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文素养的重要组成部分。

它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。

语感是一种语文能力，和学生的学习经验、生活经验、心理经验、情感经验等息息相关，同时，它还包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。

教育家叶圣陶先生曾说过：“至于语言文字的训练，最要紧的是语感的训练。

”小学生正处于智力发展的关键期，在小学阶段加强对学生语感的培养尤其重要。

那么如何培养小学生的语感呢？下面谈谈我的一些看法。

一、诵读吟诵，积累语感诵读是最基本的语感训练方法，新课程标准提出：“小学各阶段都要重视朗读和默读。

”读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。

教材语言的形象、节奏、气势、感情色彩都值得细心推敲、品味。

只有反复诵读，才能够准确地再现作者的语气、语调，真切地感受蕴含在语言文字中的情感。

因此，教师教给学生一定的诵读方法，让学生在诵读中积累语感尤为重要。

在指导诵读时应特别注意使用“轻重、缓急、高低”这几类语调。

写景、抒情须轻读；疑问、惊讶要重读；庄重、敬畏该缓读，愤怒、惊恐要急读；祈求、感叹须读高；悲凉、仁慈要读低。

当然，语气并非是统一固定的，有时因文而异，有时需要语调的相互配合。

除了学生的自我感知，更需要教师在教学时及时示范引领，可以采取听录音读、范读、师生同读、抽查阅读等多种形式，引导学生正确诵读，日积月累，培养学生良好的语感。

例如在读杜甫的《闻官军收河南河北》一诗时，从“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”开始须带着喜极而泣的语气读，当读到“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”时则要读出诗人归心似箭、无比喜悦的心情。

整首诗读下来，激动、悲愤、喜悦等多种情感起伏跌宕，学生走进诗中，也随之走入诗人的内心。

二、情境创设，感悟语感小学生的形象思维要强于逻辑思维，生搬硬套地指定阅读语气往往达不到预期效果，如果创设一定的情境，特别是当语言文字化成情境，真真切切地展现在学生面前时，可以极大地调动学生的感官，使他们豁然开朗。

浅谈小学语文教学中的语感培养

浅谈小学语文教学中的语感培养【内容摘要】小学语文教学的目的不单只是在语文知识的传授，更重要的还在于语文素养的提高.而提高现阶段语文教学的效率应该从培养学生的语感开始。

语感的重要性随着《语文课程标准》的推出而日渐深入人心。

“形成良好的语感”不仅写入了课程总目标，而且在课程标准中多处被提及。

所谓语感，就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。

语感一方面涉及语言的直接的外在方面—-语音、字形；另一方面也涉及语言所表示的抽象意义,是两者的有机统一，有理性积淀融解其中。

它包括语音感受、语义感受、语意色彩感受等。

在小学语文教学中，教师可从读中感悟，训练语感；品词析句，增强感悟；积累语言，深化感悟，进而促进学生语文水平的提高。

【关键词】小学语文教学；语感；培养小学语文教学的目的不单只是在语文知识的传授,更重要的还在于语文素养的提高.而提高现阶段语文教学的效率应该从培养学生的语感开始。

义务教育语文课程标准明确提出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累,培养语感，发展思维。

在教学中,尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力."①我国教育家叶圣陶先生强调指出：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感.”②语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力.一个学生的语感强了，他在理解方面和表达方面都会不断前进。

”当今语文教育的著名学者王尚文先生明确提出:“语文教学的主要任务是培养语感,要千方百计提高学生语感素质."③可见语言文字的训练,最要紧的是训练语感。

语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。

所谓语感，就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程，是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。