七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案(新版)新人教版
人教版语文七年级上册第八课《我的早年生活》教案
8 我的早年生活——丘吉尔自传课时：2幻灯片1义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第八课《我的早年生活》江西省南昌市新建县第五中学·张同平幻灯片2观看影片，说说影片的主角是谁？大名鼎鼎的二战风云人物——丘吉尔幻灯片3了解丘吉尔在注 中划出关于丘吉尔的生平事迹幻灯片4前面我们了解到丘吉尔曾两度出任英国首相，也曾获得诺贝尔文学奖。
这样一位大人物，他早年的学习生活会是怎样的呢？下面我们就来学习节选自丘吉尔的自传《我的早年生活》。
幻灯片5学习目标1、学习摘录和概括的方式，梳理文章内容。
（重点涉及练一）2、品味文章充满睿智诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
（难点，涉及练二）3、从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校舍生活对人生的影响，深入理解本文的主旨。
（涉及练三）幻灯片6检查预习，读一读生字词冷漠（ mò）偏爱（ piān ）遗憾（ hàn ）尴尬（ɡān ɡà）处境（ chǔ）谋生（ móu ）开拓（ tuò）倾向（ qīng ）生涯（ yá）威慑（ shâ）停滞不前（ zhì）幻灯片7遗憾（hàn ）: 不称心，大可惋惜尴尬（ɡān ɡà ):处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。
谋生（ móu ）: 设法寻求维持生活的出路。
威慑（ shâ）:用武力使对方感到恐惧。
停滞不前（ zhì）: 因为受到阻碍不能顺利地运动或发展幻灯片8整体感知标注8个自然段，然后带练习一问题默读课文。
提示：阅读时注意把每件事的时间标志用横线划出。
幻灯片9幻灯片10幻灯片11品读质疑：丘吉尔成功的真正原因是什么？从上面丘吉尔的早年生活中，我们会感觉丘吉尔真的太幸运了：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西，可是他去遇到一个“不以卷面分数取人”的校长，顺利进入了哈罗公学。
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2019年七年级语文上册 8 我的早年生活教案（新版）新人教版【教学目标】1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
4、通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【教学重点】 1、2、3【教学方法】默读法、合作探究法【课时建议】1课时【教学过程】课前预习1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。
课堂学习一、预习反馈3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
4.交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。
明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC 举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
二、默读课文，了解内容5.默读成课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？明确：入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯。
6.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确：的东西语三、品味语句，体会风格7.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
七年级语文上册 8《我的早年生活》教学案 (新版)新人
8．《我的早年生活》温斯顿·丘吉尔【教学目标】知识与技能1、掌握本课的基本的字词。
背诵10个注释。
2、了解文章基本内容，并完成课后练习。
过程与方法1、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
2、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
情感、态度与价值观通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【教学重难点】1、生字、词的分析，练习。
2、对文章的整体感知。
3、结合课文联系自身，谈感受，仿写。
【导学过程】第一课时一、导入新课：每个人都有自己的青少年时代，那么，名人的小时候又有哪些奇闻轶事呢，今天我们一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活。
二、作者简介：温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。
战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。
他到处发表演说，揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年，第二次世界大战爆发。
1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
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四、领会主旨，拓展延伸
12.邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。
明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。
明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
8.第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？
明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计
意图
一、预习反馈
1.将 课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍 ，把握其读音和意义。
2.交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。
明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多） 。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
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《我的早年生活》课型：新学【学习目标】1、掌握本文的重点字词，了解课文的主要内容，理清思路。
2、透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质，感受作者成长中的人生体验。
3、结合课文联系自身谈感想，仿写文中的优美段落。
【课前预习】作者简介：温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。
父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。
战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。
他到处发表演说，揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年，第二次世界大战爆发。
1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
字词注音：1、给下列加线的字词注音：萤火虫（）冷漠（）遗憾（）辛辣（）停滞（）威慑（）锡兵（）荣耀（）尴尬（）宽宏大量（）【课堂学习】合作探究：1、速读课文，用简洁的语言理清文章思路并概括文章的主要内容。
2、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质) 文章写了我的早年生活当中的几件事？3、我的成功是偶然的吗？【拓展延伸】丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。
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6、丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？
7、丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？
三、体会文章的语言
分析3、4段的语言特色。
这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。
6、默读课文，从文中找到3、4段特殊的语句，圈点批注语句的特点。
例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。
7、同学之间交流，体会特点
8、班内交流，共同体会特点，并记录重点内容
9、谈收获，谈体会
14、记录作业
回顾旧知识，导入新课
抓住对丘吉尔的描写，深入丘吉尔的优秀特点锻炼学生圈点批注的能力和表达能力
培养学生学会理性对待人生，感受成长中的人生体验。
通过“我”的形象与蔡老师形成对照，更深入体会蔡老师对学生的爱
四、总结收获
文章传达这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出.优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的.
五、作业
课后练习第二、三题。
（2）听导语，回顾上节课内容，准备发言。
入学考试（第3段）学习英语（第5段）入伍考试（第6段）军事天分（第7、8段）
二、研读文本，感受人物形象
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《我的早年日子》教育目的：1．堆集有关言语。
2．学习丘吉尔的优异质量。
教育时刻：1课时教育内容与过程情形激趣：丘吉尔小的时分，学习成果很差。
当上英国辅弼后，一次，他回到自己的母校，校长和教师们都毕恭毕敬地向他报告校园的状况。
可他对这些状况毫不感兴趣，说道：“我期望见一见校园学习成果最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲热地对他说道：“我非常感谢你，由于是你，牢牢地守住了我的方位。
”可是小时分学习成果很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需求的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国辅弼，被以为是20世纪最重要的政治首领之一，带领英国取得第二次国际大战的成功。
据传他是前史上把握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展现》列为近百年来国际最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最巨大的100名英国人”的查询，成果丘吉尔获选为有史以来最巨大的英国人。
学习成果后来却很成功，这里边必定不同寻常的原因，今日咱们学习丘吉尔的《我的早年日子》，或许从中能够取得答案，咱们从中也或许取得许多人生的启示。
探求生趣榜首步，泛读课文。
辅导学生阅览时，要求用着重号标出散文写作的目标，用横线标出文章的头绪、文眼等，用序号标出意义段，用波涛线标出抒发或谈论的文字。
找出描绘丘吉尔早年日子的几件，找出他取得成功的原因，在此基础上了解散文的结构与中心。
一、辅导学生了解散文的结构学法辅导：了解文章全体结构，要留意经过文章的结构特征、文中提示思路的词语或语句加以了解。
散文的一般结构办法为提出目标，对目标进行直接描绘和直接描绘，点明意义。
了解结构要从抓头绪或文眼下手。
讲堂探求：文章写了我的早年日子傍边的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天资二、了解散文表达的中心学法辅导：了解中心，要找出文章的写作要点和文章中对全体内容进行抒发或谈论的部分；辅导学生结合上述内容，依据作者的写作布景、目的等归纳出文章的中心，并了解意义；了解这个中心的深化或新颖之处，并了解这个中心在原文中是怎么表达出来的；辅导学生了解这个中心对自己的启示。
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8．《我的早年生活》教学设计简要说明：《我的早年生活》是七年级上册第二单元中的一篇文章本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养本课是文集《我的早年生活》中的一部分，写了作者青少年时期尤其是哈罗公学的经历从他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用。
本课力求在梳理课文内容的基础上让学生体会作者的思想感情，把握作者是如何面对人生中的尴尬与不顺的，并且与学生的实际联系起来，让他们明白伟人并不一定伴随着光环与荣耀，也有和我们一样的本质，激励学生向丘吉尔学习在分析的过程中，品味幽默而睿智的语言，着重学生的朗读，从读中感悟整一篇文章的设计主要抓住自传这一文体特点和作者引言来贯穿课文的讲解。
【学习目标】1.默读全文，掌握本课的重点字词,了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
4. 分析作者闪光点，从中获得有益启示。
教学重点学习作者的优秀品质，得到更多有益启示。
教学难点品味作者幽默而睿智的语言。
【学习方法】默读法、合作探究法【课时建议】1课时【学习过程】一、导入新课海涅还在上学时，就特别爱好文学，他对文学有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一位著名的诗人，。
为此，他决定追随着自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，经过他坚持不懈地努力，最终成为德国杰出的诗人。
同学们，读完了这个故事，你是否有些自己的感受呢？请同学们思考这样一个问题，海涅为什么会成功呢，他是怎么成功的？明确：要想获得成功，就要对所做的事情有着真正的兴趣，并调动自己的热情和激情全身心地投入事业，从而赢得成功。
海涅对文学有着浓厚的兴趣，并为之付诸努力，持之以恒，最终走进成功的殿堂。
今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。
二、作者简介我们先来了解作者及相关作品。
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《我的早年生活》教学目的：1．积累有关语言。
2．学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：丘吉尔小的时候，学习成绩很差。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
”可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：文章写了我的早年生活当中的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天分二、理解散文表达的中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
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我的早年生活
【学习目标】
1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
【重点难点】
1、重点：掌握概括信息的最基本方法。
2、难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
【学法指导】
标注文章段落序号，扫清文字障碍，默读课文，整体感知课文内容。
勾画幽默风趣的语句，并在书本上做好批注。
【知识链接（了解散文知识，红色笔画出重点信息）
1.文体知识：传记是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记一般由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属于文学范围，作者在记述主人公事迹的过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
2.走进作者
查找资料，看课下注释，识记作者相关的人、时、地、评、作，并标注在课本上。
3.了解写作背景，在以下资料中画出重点信息。
明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
【自学指导，合作探究】
一、自学指导
1默读课文，标出段序，勾画出字词。
2、将课后“读一读，写一写”中的字词查字典注齐音，大声读三遍，练写几遍不会写的字词，并解释成语的意思。
3.默读课文二、三遍，要求不动唇，不指读，不回视。
圈出课文表示事件的的关键词句。
理清文章脉络，概括文章主要内容，说说你从丘吉尔身上学到了什么。
（1）早年生活的主要事件：
（一）（）
（二）（）
（三）（）
（四）（）
（2）概括文章主要内容，要求：
①要抓住文中的主要事件，分层次，有条理，语言简洁的概括。
②如概括不完整，可请小组其他同学补充。
（3）再默读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确：
主要事件具体内容“我”的情感和态度
“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道
的东西
“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试
（3）读罢文章，谈谈你你从丘吉尔身上学到了什么。
二、合作探究
品析下面的精彩句子，体会文章幽默风趣的语言风格。
1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
3.第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？
4.第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。
这非常重要！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？
5.第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。
但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？
【展示质疑，教师点拨】
思考让我成长！
初读课文，你可能觉得丘吉尔太幸运了：拉丁文考试完全不会，却被哈罗公学的校长肯定；凭抽签猜中试题，也能成功通过第二天的征兵考试。
他的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。
【同步演练，拓展提升】
1.与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？你将如何利用这些优势走向成功？
2.丘吉尔学会英语倍感自豪，请你结合目前社会上对待学语文和学英语的态度。
谈谈自
己的看法。
【总结归纳，回归目标】
[知识迁移]
有一个穷苦的苏格兰农民，住在荒郊的茅舍里，他叫弗来明。
一天，他在田间耕作，忽听见来自附近沼泽地的呼救声。
他迅速的跑了过去。
看到一个吓坏的男孩，泥沼已淹没到他的胸部。
他在拼命地挣扎并大声呼救。
19世纪末，英国的苏格兰有一位贫苦农夫叫弗莱明，他心地善良，乐于助人，有一次他在田里耕作时，忽然听到附近的泥沼地带有人发出呼救的哭泣叫声，他当即放下手中的农具，迅速地跑到泥沼地边，发现有一个男孩掉进了粪池里，他急忙将这个男孩救起来，使他脱离了生命危险。
两天以后，一位高雅的绅士驾着一辆华丽的马车来到了弗莱明所住的农舍，彬彬有礼地自我介绍说，他救是被救男孩的父亲，特此前来道谢。
这位绅士表示要以优厚的财礼予以报答，农夫却坚持不受，他一再申明：“我不能因救了你的小孩而接受报酬。
”正在互相推让之际，一个英俊少年突然从外面走进屋来，绅士瞥了一眼便问道：“这是你的儿子吗？”农夫很高兴地点点头说：“正是。
”绅士接着说道：“那好，你既然救了我的孩子，那就也让我为你的儿子尽点力，让我们订个协议吧，请允许我把你的儿子带走，我要让他受到良好的教育。
假如这个孩子也像他父亲一样善良，那么他将来一定会成为一位令你感到骄傲的人。
”
鉴于绅士的诚心诚意，农夫只好答应了他的提议。
绅士非常讲信誉，重承诺，不但把农夫的孩子送到学校读书，而且还供他到圣玛利医学院上学，直至毕业。
后来在一所知名的大学搞医学研究工作，负责进行有关培养细菌的科学实验。
这个农夫的孩子不是别人，他就是后来英国著名的细菌学家亚历山大·弗莱明教授。
他于1928年首次发明了举世闻名的青霉素，后来又经过英国病理学家弗洛依德和德国生物学家钱恩的进一步完善，于1941年开始用于临床，并于1943年逐渐加以推广。
当时的医学研究还处在起步阶段，弗莱明负责的细菌培养工作十分艰难，时常因为细菌保存温度的控制不当，而导致培养皿重的培养液发霉，而培养液一旦发霉，就要全部丢弃，还得重新再做一次实验。
每逢遇到这种情况，弗莱明的同事们难免满腹牢骚、怨天尤人。
但弗莱另的态度则不一样，他不是将发霉的培养液丢弃了事，而是不断地用显微镜观察已经发霉的培养液。
他决心把前因后果弄个水落石出。
经过不断地研究，弗莱另终于在显微镜下清楚地看到了侵入培养皿的霉菌。
弗莱明从中得到灵感，于1929年，在一个个被实验室同事舍弃不要的培养皿中，成功地提炼出可
以对抗致命病菌的“盘尼西林”，也就是至今仍被临床治疗广泛应用的“青霉素”。
青霉素被公认为是第二次世界大战中于原子弹和雷达相并列的第三个重大发明。
而上面提到的那个绅士便是英国上议院议员丘吉尔，他的那个被农夫救起的儿子后来成了英国著名的政治家，二战时期的首相丘吉尔爵士。
“青霉素”诞生不久，英国首相丘吉尔不幸患上了当时足以使人致命的肺炎，众医生束手无策。
有人向他建议，用新发明的“青霉素”试一试，这可能对治疗他的肺炎有显著的疗效。
一向固执的丘吉尔不为所动，坚决反对，说自己不愿成为实验新药的白老鼠。
但当丘吉尔得知发明“青霉素”的学者原来是早年将自己从河水中救出的弗莱明之子后，态度大变，高兴地说：“如果是他，我愿意试一试。
毕竟在我小的时候，他父亲曾从河水中救过我，我想这一次，他应该不至于害死我才对。
”
从挫折中找到拯救世人良药的弗莱明，再次救了丘吉尔一命；而丘吉尔在二次大战期间，领导欧洲盟军，成功地遏制了法西斯纳粹称霸世界的野心。
谁也没有料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子对后世会发生如此重大的影响，他自己的儿子也因此而获得受高等教育的机会，日后竟然会成为英国著名的细菌学家和青霉素的发明者。
丘吉尔首相在二战中的卓著功勋无须赘述，弗莱明教授发明的青霉素也不知拯救了多少过去根本无法拯救的生命，真是为了全人类造福不浅。
从这个意义上讲，那位行善积德的农夫弗莱明所得的报酬市最高和最优厚的，也可以说是举世无双！
一个发明家，一个首相，似乎从小就将命运交织在了一起。
从他们之间的故事，也许，能给我们读懂了些什么。