青岛版三年级上册位置与变换教案

位置与方位

教材分析：本单元关于方向的认识，是在学生初步了解了东、男、西、北四个方向的基础上来学习的。因此，教学时要注意让学生在具体情景中辨认方向。

教学内容：位置与方位，教科书第36~37页。

教学目标：

知识目标：

让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向。在认识具体方向的基础上，能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。

能力目标：能用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

?

教学重点、难点：

借助线路图确定现实生活中物体所在的具体方位。

教学过程

一、导入：

师：同学们，你们喜欢旅游吗到哪玩过

学生自由发言。

师：看来大家去过的地方还这不少，老师发现大家去的地方都是一些城市，那在改革开放的今天，国家日益强大，我们的农村也发生了翻天覆地的变化。很多同学都有感悟，旧村改造后，原来的村庄变成了社区，平房变成了高楼。今天呢老师想带大家去参观一个示范村，叫凤凰村。大家想不想看

生：想。

》

师出示情景图。

二、新授：

活动一

1．师：外出参观、旅游可不能少了地图，不然容易迷路，那你知道地图上的方向是怎么规定的吗

生：上北下南，左西右东。

师：真不错。这样老师就可以放心地带你们参观了。

师：从图中你发现了什么

师：这个村的中心是什么地方

$

生：牡丹亭。

师：很好。假如我们现在就在牡丹亭，你想去哪些地方参观呢

学生自由发言。

师：我们先来看看从牡丹亭怎么去风景区吧，应该怎么走呢

学生自由交流。

学生用自己的方法描述所去的地点的大致位置，再在小组内互相交流，谈谈自己的观点。

生可能出现的情况：

预设一：先向北走到住宅区，再向东走到风景区。

—

预设二：风景区在牡丹亭的东面。风景区在牡丹亭的北面。

……

师小结：风景区在牡丹亭的东与北之间，即东北方向。

2．师：还有同学想去凤凰塔，这可是凤凰村的标志性建筑。应该怎么走呢

生自由发言。

师小结：凤凰塔在牡丹亭的东与南之间，即东南方向。

3．师：你还有哪些地方没去过

生：文化中心和饮料加工厂。

(

师：现在第一大组和第二大组讨论如何从牡丹亭去文化中心，第三大组和第四组讨论如何从牡丹亭去饮料加工厂。

学生交流，发言。

师：经过大家的努力，我们又认识了4个新的方向，它们分别是东北、东南、西北、西南。这就是今天这节课我们学习的重点内容：位置与方向。同时我们参观了凤凰村的许多景点，是从哪个地方开始出发的

生：牡丹亭。

师：对。从哪个地方出发，就以哪个地方为中心。然后找出它的各个方向。如果现在我们在文化中心，导游告诉我们：凤凰村的饮料很出名，要带领我们去饮料加工厂参观一

下，你能找出最近的路线吗应该怎么走呢（提问：以谁为中心文化中心）生思考，自由发言。

活动二：

师：现在我们认识的方向有几个

…

生：八个。

师:这么多方向怎么才能记住呢

生思考，发言。

师总结：找相对的方向。南对北，西对东，西北对东南，西南对东北。

活动三：

师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

教师引导学生在参观的过程中用东北、东南、西北、西南等方位词来说一说不同路线和方位。

通过小组合作，让学生自主总结巩固八个方向。教师要关注学生在交流的过程中积极提高自己的想法，并能倾听别人的意见。

活动四：

1.辨方向：快速找出教室里的八个方向。

2.找朋友：介绍以你为中心的各个方向的好朋友给大家认识一下。

课后小任务

回家观察一下你家的各个方向都有什么，画一张简单的路线图，下节课和同学们交流一下。