六年级语文上册积累·运用五《巴甫洛夫很忙》

六年级语文上册积累· 运用五《巴甫洛夫很忙》 人教版语文十一册《积累运用五》阅读练习 阅读目的 1、培养学生根据阅读需要抓住重点句子进行探究体会的学习能力； 2、学习科学家巴甫洛夫为科学默默奉献一生的高贵品质； 过程 1、 简介巴甫洛夫俄国著名生理学家， 曾经获得诺贝尔生理学医学奖。 2、读题巴甫洛夫很忙。 通过预习，你了解到这是谁说的话？原话是什么？请孩子们从四自然 段找出来。 巴甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡。 通过预习，孩子们对短文已经有了一定的认识，该怎么读这句话？请 生读通过读这个句子读出自己的理解忙碌、没有精神,冷漠、拒绝，适当评 价听出什么来了？请学生谈自己为什么这样读，随即解决四自然段部分内 容。 这是巴甫洛夫在生命垂危之时所说的话，他拒绝别人的关心和探望请 生齐读。 3、请学生轮读预习过程中感情基调把握比较好的句子。 随即指导学生的初读。

4、预习的时候，你有哪些疑惑？提出哪些问题？引导学生提出有价 值的问题---提出的问题应当是确实难以一下子解决，根据文章内容提出。 5、 根据你的阅读需要， 你认为短文当中的哪些句子值得你研究体会？ 引导学生浏览全文，勾画自己感兴趣的句子。 交流找到的句子，说说自己为什么把这些句子列为重点句子，教师做 适当评价梳理。 6、请学生针对勾画的句子进行研究体会，作上简要批注。 如果在预习的时候已经完成这项工作可以组织自己的发言，也可以再 次深入感受、体会、研究。 7、引导学生交流自己研究体会的结果。 随即指导学生读出自己的感受。 1……不是诗篇，胜似诗篇…… 全文的中心句，给予巴甫洛夫高度的评价与赞扬。 可引导学生根据这个句子统领对全文的学习为什么说，巴甫洛夫的巴 甫洛夫很忙……巴甫洛夫正在死亡是诗篇， 我们将在同学们深入的研究体会 当中找到答案。 也可将这个句子作为总结句子，深入体会之后作为反复有感情地吟讼。 随即请学生给板书补充诗篇。 2 四自然段，回答了巴甫洛夫在生命的最后一刻究竟在忙些什么，引 导学生谈自己的体会，指导朗读。 33 自然段与四自然段的对比，巴甫洛夫与一般垂死者的对比。 四自然段与 6 自然段巴甫洛夫与生命力旺盛者的对比，引导学生体会

巴甫洛夫的高尚，读出对一般垂死者的理解，猜测的语气，对视庸俗为潮 流，视利己为高尚者的鄙视嘲笑，巴甫洛夫行为的惊叹。 4 视庸俗为潮流，视利己为高尚者给历史的长河带来的是诸多意想不 到的不幸与灾难。 谈谈自己对这句话的理解，可以联系了解的社会实际。 自然引出学生的交流视庸俗为潮流，视利己为高尚者给历史的长河带 来的是诸多意想不到的不幸与灾难，像巴甫洛夫这样的生命给历史的长河 带来的是什么？你还了解哪些想巴甫洛夫那样在生命即将终结的时候依 然默默奉献，给历史的长河带来幸运，带来稳固的生命？…… 8、讨论交流读了这篇短文，你想说些什么？ 9、教师总结。 请学生根据对全文的理解，特别是对诗篇和升华的理解为教师的板书 补充词语六年级语文上册积累· 运用五《巴甫洛夫很忙》教学设计由范文先 生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!