把握特点 科学施教

把握特点科学施教
二o一三年五月二十日，有幸参加毕节市第五届初中政治优质课活动，参赛的教师均可以参加听课，我共听了九节课，这次听课让我感触很深，受益匪浅。

其中，来自织金三中的周宇老师上的人民教育出版社八年级上册《不为追星所累》给我留下深刻的印象。

一、课程标准意识强
周老师依据课程标准的要求——让学生知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期烦恼，调控自己的心理冲动，正确认识慕拜心理、时尚心理、从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好的行为习惯，结合教材内容和学生实际，将本框的教学目标定为三个方面：（1）认知目标——帮助学生正确认识追星现象。

（2）能力目标——注重培养发展独立思考和自我控制能力。

（3）情感态度价值观目标——通过学习，使学生正确认识追星现象，不盲目追星，不疯狂追星。

教学目标全面具体明确，符合新课程标准和学生实际，教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学节奏合理。

整个教学过程活动按照追星百态——追星的危害——走近明星——如何追星这一主线设计的，教学过程中突出重点：使学生认正确认识追星问题，不盲目追，不疯狂追。

突破难点：使学生确立正确的追星观。

教学过程中注重培养学生的思维能力和创造能力。

二、利用多媒体辅助教学
周老师巧妙地利用多媒体辅助教学，主要体现在以下几个方面：（一）在导入新课时，播放歌曲《江南style》，让学生欣赏，说
出是谁唱的？讲解这首歌在目前的地位，导入什么是追星族及追星的由来。

（二）在讲说说的我的星这一环节时，播放周杰伦的图片及其成长历程。

（三）在讲兰州姑娘杨丽娟在追中国乐坛和影坛巨星刘德华时，用了刘德华的视频。

（四）在新课结束检验学生掌握知识的程度时，用了李咏的《幸运52》节目回答题目的方法，把题目设置成点出数字就可知道题目，学生抢答。

利用视频进行教学，让学生身临其境，使抽象的事物具体化，同时大大提高了学生的学习兴趣。

此外，周老师制作幻灯片把本节课的主要内容展示在屏幕上，便于学生对所学知识加以总结、巩固。

利用多媒体技术，可以帮助学生理解政治事物，学生学习政治知识的过程是由感性认识上升到理性认识的过程，在传统的教学方法中，解决思想政治问题主要是靠语言讲解，无法达到这样的效果。

三、结合学生实际进行教学
在许多学校，我们看到：一些教师带着“一本教材，一支粉笔”就进教室上课了。

他们中也有些人并不是不知道什么是教学资源，也不是不知道教学资源的作用，他们之所以很少有意识地利用或主动开发教学资源，是因为他们受狭隘的教学资源意识的影响。

“物质教学资源”能否被我们有效利用和最大限度的开发，起决定作用的往往是人，是我们教师的教学资源观和教学资源境界。

周老师充
分利用本地教学资源——学生的生活实际为例来教学。

教师从学生所追的星说起，再联系教师及前辈的追星作为教学资源，利用对比法来了解各个时代追星的差别。

作为教师，我们不能死教教材，而是要很好的利用教材，让教材“活”起来，我们要读透教材、跳出教材、创造教材，真正做到“教活书、活教书、教书活。

”千万不能“教死书、死教书、教书死。

”
四、采用参与式教学法进行教学
周老师在以下三个环节运用讨论法：
（一）说说我的星这一环节时，要求学生讨论：你的星是谁？为什么？有什么值得学习的？你通过什么方式追星？
（二）在讲追星的危害时，展示三则故事，让学生选一则材料来讨论：如何看待追星行为的？追星会带来哪些危害？
（三）检验学生是否能能正确追星时，设置了“中学生应该如何追星？这三个环节周老师均让学生讨论，然后得出结论，最后老师提炼总结。

作为教师，我们要转变以自我为中心成为以学生为中心。

它意味教师课堂教学更具灵活性和适用性，对教师的教学技能和技巧要求较高，课前准备要求更充分。

同时我们需要有能力对意料之外的事件（生成性问题）进行处理，当你不能理解这种生成性问题时，可以采用组织全体学生进行探究性学习，充分听取学生的不同见解，鼓励学生课后寻求答案（自主学习）。

教师在教学活动中应开展形式多样的教学评价。

为学生提供安全的环境和氛围，学习者处于放松和高兴的情绪状态，让那些处于恐惧，窘迫或愤怒中的学
生学习起来更加轻的时间不到二十分钟，课堂上充分发挥了学生的主动性、积极性、参与性、合作性、创造性。

五、语言精炼，富有感染力
对思想课堂教学的有效性，在一定程度上取决于教师的语言组织能力及表达能力。

教师的教学语言应当准确、符合逻辑、遵循语法、通俗流畅，学生才能乐于接受、易于理解、印象深刻；教师的教学语言应当简明扼要、内容具体、生动形象、富有感情，才能集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

如：周老师在讲到“中学生应该如何追星时，她是这样总结的：我们要理智追星，要学习他们的品质，追的是他们的内涵、优良品质，我们要不断完善自我，……从而实现自己的梦想。

”周老师叙述故事清楚明了，语音清晰、音量适度、语速适中，有节奏感、音乐美。

如：讲杨丽娟追刘德华时，把整个追星过程叙述给学生听，让学生身临其境，了解风狂追星的危害性。

此外，周老师教态亲切自然，微笑课堂，增强了课堂的吸引力和感染力，从而提高课堂教学效果。

总之，这次全市初中政治优质课比赛，让我学到了很多东西。

年轻教师，他们具有自己优势，上课穿插趣味性和幽默性，部分知识点设计成抢答的方式，学生非常喜欢，易于接受。

中年教师，他们上课具有自己的特点，他们有着自身的魅力和深厚的知识底蕴；有着不同于其他老师的观察力、敏捷的思维能力。

我们要取人之长，补己之短，不断地学习，完善自我，让自己的课堂一次比一次精彩！。