善思善问,科学施教

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善学善思善作善成

善学善思善作善成教育是人类社会发展的重要支柱，而“善学善思善作善成”则是教育的核心理念。

这个理念不仅仅是对学生的要求，更是一种人生态度和价值观。

在当今社会，教育者需要不断地强调并践行这一理念，引导学生在学习、思考和行动中成长，不断提升自我，实现个人价值的最大化。

我们来谈谈“善学”。

学习是人类认识世界、改造自然、促进自身发展的主要途径。

单纯的学习知识并不能称之为“善学”。

善学应当包括对知识的独立思考、批判性思维和创新意识的培养。

学生不仅仅是知识的接收者，更要成为知识的创造者和传播者。

这就要求教育者在教学中引导学生不断思考、不断挑战权威，培养他们的批判性思维，让他们学会质疑和创新。

这样的“善学”，才能使学生真正具备全面的知识结构和思维能力，为未来的发展打下坚实的基础。

谈谈“善思”。

善思是指学生要具备辨别是非、善恶的能力，要懂得用理性的思考方式对待问题，在纷繁复杂的信息中保持清醒的头脑。

当代社会，信息爆炸，谎言与真相也难以区分，这就要求学生在学习中培养扎实的逻辑思维和批判分析能力，不被表面的花哨所迷惑，不被谣言所困扰。

善思也是指学生要具备自省的品格，要能够对自己的过错和缺点进行深刻反思，不断进步完善。

只有善思，学生才能在复杂的社会中把握自己的命运，成为真正有远见和自信的人。

谈谈“善作”。

善作即指学生在学习和思考的基础上，能够付诸具体的行动。

只有在实践中，学生才能巩固所学知识，锻炼自己的实践能力，实现自己的人生目标。

而在实践中，“善作”更强调学生应当具备团队精神和责任感。

团队精神能够提高学生的协作能力，教会他们尊重他人，善于合作。

责任感则能够让学生意识到自己的行动将对他人和社会产生重要的影响，从而增强自我约束和社会责任感。

只有善作，学生才能将所学知识应用于实际，将自我成长融入社会发展，成为对社会有益的一员。

谈谈“善成”。

善成即指学生在学习、思考和行动的过程中，不断完善自己，成为一个有理想、有道德、有才干的人。

求新求广重实践善思善学促提升

求新求广重实践善思善学促提升综合性学习在语文教学中有着极其重要的价值，它能有效提升学生的语文核心素养，促进学生的全面发展。

本文从综合性学习的总体规划、学生自主参与、联系生活、拓展延伸以及学习成果展示等方面进行研究，旨在引发广大同仁在教学中不断实践，不断探索，不断创新，使语文综合性学习更具情味、更有实效。

标签：初中语文综合性学习初中语文综合性学习的设置，是语文课程改革的一大亮点。

它强调语文课程的综合性、探究性、开放性、实践性、合作性、体验性与生成性，尤其强调在学生感兴趣的自主活动中全面提升学生的语文核心素养。

在教学实践中，笔者做了一些尝试，取得了较好的教学效果。

本文以统编版语文教材七年级上册为例，谈谈我的做法和思考。

一、做好规划，循序渐进《语文综合性学习与指导策略》一书指出：“语文综合性学习更多地表现为一种隐性课程，应该融合于听说读写的教学中;语文综合性学习应强调目标意识，并据此做出一学期或一学年的整体考虑和统筹安排。

”统编初中语文教材共有16次综合性学习，分布在六册教材中，其中七八年级每册3次，九年级每册2次。

教学实践中，我们应针对每册教材中的综合性学习，制订相关的活动方案。

例如，针对七年级上册中的综合性学习，可以制订出以下方案：这样总体规划、分步实施，可以确保每次训练均有侧重点，多次训练叠加，全方位地提升学生的语文核心素养。

二、自主参与，加强融合综合性学习注重融合，既有语文学科与其他学科的融合，也有学科知识与生活实践的融合;既有思考创意与实践操作的融合，也有人文底蕴与科学精神的融合。

鉴于此，我们应鼓励学生自主参与，加强融合，突出实效。

例如，在教学七年级上册综合性学习“少年正是读书时”的过程中，我先安排学生填写调查问卷，旨在引导学生了解国民阅读状况，同时审视自身的阅读，通过对比找出自己与他人的差距，辩证地分析自己在阅读方面存在的问题，并为自己开出提高阅读质量的“药方”。

分析调查表将语文知识与数学学科相关知识相融合，具有一定的挑战性，学生乐于尝试。

校风,校训教风,学风[修改版]

第一篇：校风,校训教风,学风校训：诚信、感恩、砺志、自强校风：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、进取、奉献学风：勤学、好学、严谨、博学校训说明：诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。

学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。

“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。

感恩——一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。

砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。

结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。

自强——天行健，君子以自强不息。

自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。

从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。

它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和能力的形成。

学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。

校风说明：团结——常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。

现在的学生多系独生子女，特定的家庭环境客观上可能造成许多孩子冷漠、自私，缺少相互协作的精神，为此，学校必须从小培养他们团结、友爱，学会与他人和睦共处，相互合作，相互帮助的良好品质。

奋进——要培养学生向书本学习、向社会学习、向自然学习的一种求知进取的精神。

包括勇于开拓、敢于创新的意志和品质。

要求各学科教师在教育教学过程中，善于设计一种独特的教育情境，引导学生树立信心，磨炼学生勇于并善于攻克难关的意志和品质。

求实——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于：通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，它容不得半点虚假。

专业课堂中的善导、善问与善学

专业课堂中的善导、善问与善学作者：翁丽芬来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2016年第04期《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著，深入研读之后可以发现，它对于教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系等的阐述，对于处在当前深化课程改革背景下的中职教育，有着深刻的启示作用。

中职课改专业课堂引导提问教学2014年11月，浙江省正式启动了全面深化中等职业教育课程改革，“以选择性教育为理念，以多样化课程建设为抓手，以制度创新为取向”是此次深化中职课改的最大特色。

在教学组织方式方面，《浙江省中等职业教育课程改革方案》指出，在近年来中职课程改革的基础上，进一步探索在工学交替、“现代学徒制”理念引领下的教学组织方式的变革与创新，加强适合中职学生学习特点的实践性教学，大胆尝试“做中学”“学中做”等体现“理实一体”的教学方法，努力促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合。

在这样的背景之下，中职学校专业教师队伍的建设就显得尤为重要，不论是对专业教师的数量，还是对专业教师的素质都提出了更高的要求。

教师教学组织方式的改变，这是一个漫长而艰难的过程，需要有效的方法和特定的途径。

《学记》是古代汉民族典章制度专著《礼记》中的一篇，也是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。

作为战国时代的教育论著，《学记》总结了夏、商、周官学和春秋战国时代私学的教育经验，叙述了教育实施过程中的一系列问题，从儒家的立场出发，提出了一系列教育观点。

《学记》虽然只有1229个字，但可以说是字字珠玑，它以言简意赅的文字，系统全面地总结了先秦汉民族的教育经验，不仅在中国古代教育史上有重要的影响，在今天深化中职课改的背景下，《学记》同样有着不可忽略的价值。

深入研读《学记》，可以发现，它所阐明的教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系等，对于处在当前深化课程改革背景下的中职教育，有着深刻的启示作用。

教学主张与“善思”

教学主张与“善思”教学主张与“善思”是教育教学中两个非常重要的概念。

教学主张指的是教师在教学过程中所持有的理念和观点，而“善思”则强调学生在学习过程中要具备良好的思维品质和习惯。

教学主张和“善思”密切相关，相互作用，共同构成了教育教学活动的重要组成部分。

一、教学主张教学主张是指教师在教学过程中所持有的理念和观点。

它是教师对教育教学活动的认识、理解和定位，是教师教学思想和教学方法的集中体现。

不同的教学主张会直接影响到教学过程中的教师行为和学生学习情况。

教师在教学主张上的准确把握和正确选择对于提高教学质量和教学效果至关重要。

教学主张在体现教育教学的过程中起着至关重要的作用，它对教学目标、教学内容、教学方法等方面都有着直接的影响。

在教学目标上，不同的教学主张会注重不同的目标设置，如知识传授、素质教育、能力培养等；在教学内容上，不同的教学主张会突出不同的内容性质，如强调基础知识学习、重视实践操作能力培养等；在教学方法上，不同的教学主张会采取不同的教学手段和方式，如强调师生互动、提倡合作学习等。

教学主张直接影响了教学活动的全过程。

一个优秀的教学主张应当具备正确性、针对性和前瞻性。

正确性指的是教师的教学主张要符合教育教学的基本要求和规律，要有科学的理论依据和实践经验支持；针对性指的是教师的教学主张要针对学生的具体情况和需求，要根据学生的实际情况进行具体分析和调整；前瞻性则是指教师的教学主张要有一定的前瞻性和发展视野，要不断更新教学理念和教学方法，与时俱进，适应社会的发展变化。

二、“善思”“善思”是指学生在学习过程中要具备良好的思维品质和习惯。

作为学习者，学生的思维品质和习惯对于学习的质量和效果有着直接的影响。

所谓“善思”，就是要求学生在学习中发展自己的思维能力，提高自己的思维品质，培养良好的思维习惯。

只有具备良好的思维品质和习惯，学生才能在学习过程中更高效地掌握知识，提高能力，实现个人发展。

“善思”在学习中起着至关重要的作用。

学校办学理念

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训：诚信、博爱、砺志、自强校风：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、进取、奉献学风：勤学、好学、严谨、博学校训、校风、教风、学风荟萃校训:诚实勇敢团结活泼校风:明德求真务实创新教风:敬业严谨爱生民主学风:勤学善思好问求精【校训】让这里光芒闪耀【校风】校以团结为家教以育人为本师以敬业为乐生以成才为志【教风】以爱为源因材施教【学风】快乐读书健康成长校训：爱生尊师求实进取校风：认认真真做事踏踏实实做人教风：捧着一颗心来不带半根草去教书育人诲人不倦学风：知识改变命运校风：勤、慎、诚、敬勤：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；慎：慎独、慎微、慎重、慎终；诚：明礼诚信，诚以待人；敬：敬业乐群，尊师敬道。

校训：求真、爱美、善学、创新求真：千教万教教人求真，千学万学学做真人；爱美：爱美之心，人皆有之；善学：学而不厌，敏而好学；创新：学贵创新，勇于探索。

教风：爱生、育人、求实爱生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；育人：春风化雨，润物无声；求实：脚踏实地，潜心教学。

学风：勤奋、活泼、进取勤奋：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟；活泼：天真烂漫，阳光少年；进取:欲穷千里目，更上一层楼。

校训：今日为明天做准备。

校风：文明守纪乐学善思教风：为人师表严肃认真刻苦钻研勇于创新循循善诱关心学生学风：自觉学习专心钻研勤学苦练诚实虚心持之以恒一丝不苟办学宗旨：创办规范加特色学校培养全面加特长人才班主任作风：人师奉献服务尊重师生意识：校荣我荣校辱我辱以校为家校风——勤奋、文明、健美、创新教风——科学、严谨、民主、和谐学风——乐学、多思、探索、求新校训：责任在我心中校风:知书有礼团结向上教风：敬业爱生求实创新学风：爱读好问巧思求美办学目标:让学校成为孩子们成长和求知的乐园校风：诚实、严格、勤奋、创新教风：爱生、善教、严谨、求实学风：尊师、守纪、勤学、善思校训：美：优美环境勤：勤奋学习谨：严谨治学良：良好礼仪竞：竞争意识创：创新发展校风：文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上教风：敬业爱岗、乐教善教、爱心导行班风：守纪好学、团结进取学风：勤学、乐学、博学校训做学更做人校风让读书成为习惯，使学习变成快乐教风热爱学生严格要求施教严谨改革创新学风勤学好问乐学精思校训是：百尺竿头，更进一步；校风是：文明、和谐、勤奋、开拓；教风是：敬业、爱生、严谨、求真；学风是：乐学、善学、合作、探究。

一句话评语

1、能思考、善发言是你给老师留下的最深刻的印象，在科学课上你总是能最积极的投入到实验中，总能很细心地观察实验现象，交流中你总能把手举的高高，发表见解时你总是说得有理有据，在参加科技比赛活动中，你用自己的智慧让飞机在空中滞留时间大大延长，为自己、为班级、为学校争取了荣誉，真不简单那。

老师希望你能在科学的天地里更扎实的学习，研究，取得让你爸爸、妈妈引以为自豪的成绩，加油……2、认真听讲的坐姿，积极举手的身影，清楚端正的字迹……这些都是你留给老师的好印象。

在科学课中，你总能积极准备各种实验材料，你总能静静地观察、认真地思考，然后举起你的手发表着你的意见，这一切都是老师非常欣赏的，老师希望更加努力，不断追求更大地成绩。

1、在科学课中，你总能静静地观察、认真地思考，然后举起你的手发表着你的意见，这一切都是老师非常欣赏的。

2、专心、仔细、认真是你的学习良伴，你能给大家带来了很多新的问题和发现，这是你善思好学的回报。

3、善思、善问是你科学学习的特点，积极主动、乐于合作是你参加科技兴趣小组的表现。

4、善于开动脑筋思考的你在科学课上得到了最大的体现，你能在观察中有着新发现，你能在交流中有着新体会，你能在生活中有着新思考，这些都是让老师为你感到自豪的优点。

5、聪明机灵的你在科学课堂上带来了不少发现，你富有勇气，总能发表你自己独特的见解，这非常棒！6、你的课外科学知识真丰富，总能给老师和同学带来惊喜。

7、你爱劳动，能吃苦，科学实验室的整洁有你一份功劳！8、你是一个很有主见的小男孩，这在科学学习中是难能可贵的品质！9、勤于动笔的你有一本小小的科学笔记，希望你坚持下去！10、除了管好自己你还能协助老师管理班级，俨然一副小领导的样子，继续努力！3、聪明、文静、善思是你给老师留下的最深刻的印象，最欣赏你做模型时那专注的神情和思考问题时那仰头思索的神态，还有那积极举手的表现。

专心、仔细、认真是你的学习良伴，你能给大家带来了很多新的问题和发现，这是你善思好学的回报。

将“科学设疑”运用于高中语文教学中论文

将“科学设疑”运用于高中语文教学中【摘要】高明的教师总是善于运用问题策略来推进教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”而科学合理的课堂设疑可以调动学生学习的主动性和积极性，更为重要的是培养了学主发现问题，解决问题的能力。

【关键词】高中语文科学设疑浅析“读书无疑者，须教有疑”，学生在学习中提不出问题来并不说明他们对知识已经理解和掌握，这就需要老师积极设疑启发学生思考。

诱思探究教学理论认为“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢”，也就是说要使学生会思，就得需要老师的精心诱导。

在“诱”和“思”的联系上，“诱”是外因，“思”是内因，只有把“诱”调节到“思”的频率上，才能使教与学和谐一致，大幅度地提高教学效率。

怎样才能协调好诱与思的关系，使学生明确思什么，怎样思呢？关键在于教师“诱”的艺术和水平。

而“诱”的成败又在于授课中疑问的设计是否巧妙，诱思的方法是否科学。

一、结合高中学生的心理及年龄特点设疑在语文能力的培养过程中，情感因素自始至终发挥着积极的作用，其中兴趣是最现实、最活跃的成分。

语文学习兴趣与语文学习成绩关系密切，在学习过程中，学习兴趣为学习活动提供了强有力的推动力，促使学生更勤奋地学习，取得好成绩。

可是据调查，在高中生中有近一半的学生对语文不感兴趣，因此，必须在教学中注重改进教学方法培养学生对语文学习的兴趣，其中重要的方法之一便是提问的艺术，即知识性与趣味性相结合。

二、有梯度地设疑设计提问时，要像攀登阶梯一样，步步升高。

《学记》中有句话：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。

”这说明提问时要先易后难。

因此我们设问时，就要在安排问题的难易度上下工夫，做到由易到难，步步设梯，从而引导学生的思维跟着“爬梯”。

阶梯式提问是日常教学中最易普及的一种教学方法，它由易到难，由简到繁，能充分调动每个学生思维的积极性，人人有思考机会，个个有答问的条件，每个学生的答问都显示了思维的深度和广度，学生也敢于积极参与，从而启迪了他们的创造性思维，使智力得到锻炼和强化。

五步法构建“至善”综合实践活动课程的实践与研究

五步法构建“至善”综合实践活动课程的实践与研究发布时间：2021-12-07T06:01:50.705Z 来源：《中小学教育》2021年8月24期作者：陈月娴[导读] 目前综合实践活动课程没有专门的教材，灵活性大，因此，科学开发综合实践活动课程内容，整体建构校陈月娴莞城中心小学教育集团中心分校广东省东莞市莞城摘要：目前综合实践活动课程没有专门的教材，灵活性大，因此，科学开发综合实践活动课程内容，整体建构校本特色的课程体系是关键。

《新课标》指出“充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用”，由此可见，综合实践活动注重培养学生的思想道德素质。

在新课标引领下，我校根据自身实际，基于对“至善”传统文化的认识，结合学校文化底蕴和师生实际，我们探索出五步探究法构建“至善”综合实践活动课程，培养学生核心素养的研究，五步法为：理念统领、六性原则、四法驱动、七步探究、多元评价来构建具有校本特色的综合实践活动课程，培养懂道理，明方法，乐探究，具有善心善言善行的良好品德素养的至善好少年。

关键词：基于办学理念综合实践活动课程顶层建构一、绪论综合实践活动课程需要建构完整的校本特色课程。

目前综合实践活动课程没有专门的教材，灵活性大，因此，科学开发综合实践活动课程内容，整体建构校本特色的课程体系是关键。

以学校办学理念，核心价值为导向，根据学校自身实际，对该校的综合实践活动进行顶层设计，对课程的理念、目标、内容、载体、激励与评价等框架进行整体规划，因材施教，有利于提高本校实施综合实践活动课程的实效性。

综合实践活动课程需要学校文化理念的引领。

《新课标》指出“充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用”，由此可见，综合实践活动注重培养学生的思想道德素质。

在新课标引领下，我校根据自身实际，基于对“至善”传统文化的认识，结合学校文化底蕴和师生实际，我们尝试将“至善”传统文化的内涵和精髓渗透到学校综合实践活动课程教育中。

善学善思善作善成

知识，相信科学、依靠科学来思考和处理疫情防控，我康也好，实现民族复兴也好，都迫切需要我们握有“长
们就能为取得这场人民战争、总体战、阻击战的
绳”、蓄积“深水”、练就“几把刷子”，善学善思，
最终胜利奠定坚实基础。
善作善成。本领有多大，天地就有多宽。强化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学而不思则罔，思而不学则殆。学习，也离
这种用人导向，重用高素质、有能力的干部，我
不开思考。《左传》云：“政如农功，日夜思之。”这
们的堡垒就会更硬扎、事业就会更兴旺。
广大党员干部听从号令、夙夜在公，积极应对、科学施于，我们党的领导、制度优势、依靠力量是一贯的，其中
策，队伍的整体凝聚力、战斗力、执行力是好的。也要看的思想方法、思路办法、逻辑道理是相通的。只要我们
到，面对大考，有的党员干部表现欠佳甚至很差。这其的党员干部在学习中思考、在思考中进步，就能做到兵
中，既有作风问题，比如，有的被疫情吓破了胆子，临阵来将挡、水来土掩、无往而不胜。
42 脱逃撂了挑子；但更多的是本领问题，比如，有的情况不
刀在石上磨，人在事上练。实践是涵养本领的“源
清搞错门子，有的自以为是捅了娄子，有的简单粗暴出头活水”，也是检验本领强不强、功夫深不深的“试金
了乱子“。知耻而后勇，知不足而奋进”，是共产党员最起石”。广大党员干部要自觉把这次疫情大考，作为增长
在疫情防控的“大战”中得到新的淬炼和提升。
疫情发展形势进行分区分级、有效有力应对？如何解决
本领不是天生的。增强本领，首先需向学习要力受疫情影响企业和行业的难点堵点、所需所求？如何统
量。习近平总书记多次强调依靠学习克服“本领恐筹推进疫情防控和复工复产，做到两手抓、两手硬？这

凝聚团队智慧引领教师成长——记江苏省镇江市十佳教师严兵

名师风采凝聚团队智慧　引领教师成长——记江苏省镇江市十佳教师严兵严兵，镇江市“十佳教师”，句容市河滨路小学副校长，近二十年毕业班数学教学工作经历。

他在“无边界学习”理论引领下提出“奇趣数学”教学主张。

先后十余次在镇江市“优质课”等赛课中获得一等奖，2016年获江苏省“优秀课”评比一等奖，2017年获得华东六省一市优质课评比一等奖，同年荣获第四届全国“绿色课堂杯”教学展评一等奖。

应邀到浙江、广西、江苏等数十所学校作展示课与讲座。

连续四年获得江苏省“教海探航”论文评比一等奖，2015年荣获探航“杰出水手”称号，多篇文章发表于《江苏教育》等杂志。

课件制作与数字化资源评比多次获省一等奖。

所带“奇奇俱乐部”数学社团活动被《兴趣数学》《小学生数学报》等杂志专题报道。

2017年成立“严兵教师工作室”，重点从事小学数学“奇趣数学”教学主张研究和小学数学开放性教学内容的创课与课程建设、促进教师专业发展的学习研究。

工作室集教育、教科研、培训于一体，通过项目的实施，发挥导师专业上的凝聚、指导和辐射作用，推动教师队伍建设，培养骨干精英成长。

工作室成员有30名一线教师，其中镇江市骨干教师8人，句容市特级后备人员4人，有多人获省、市区赛课、论文评比一、二等奖。

2017年，工作室的《奇趣数学：小学数学无边界学习理念下实践研究》课题顺利结题。

2018年，工作室的《互联网+背景下小学数学教师综合PCK素养提升的跨界学习校本研究》正式被确认为省级重点课题。

多年来，在课堂上，他力求创新，突出“奇”“ 趣”，呵护学生的好奇心与探究欲，他的课所设计的数学情境、数学问题等，无论是学生还是听课老师都有耳目一新的感觉，使学生专注于数学材料和数学学习本身，注重培养孩子们善听、善思、善问、善辩、善练的善学品质。

他不仅带学生学数学还陪他们玩数学，《兴趣数学》《小学生数学报》等杂志专题报道了他所带 “奇奇俱乐部” 社团，他沉浸在和学生一起读数学绘本、听数学故事、解数学趣题、做数学实验的活动中……省内外展示活动省内外展示活动严兵和他所带的“奇奇俱乐部”社团活动2015年“镇江好课堂”选拔赛中过关斩将，获得一等奖2014年名师大讲坛活动中上《神奇的黄金比》邮发代号：12-521 定价：8.00元刊号：I S S N 1671-2188C N 22-1043/C 2012年省小学数学年会上作展示课严兵副校长参加省级赛课获一等奖数学的历史与奇趣活动严兵在省优秀课评比活动中学生踊跃举手严兵在华东六省一市赛课现场严兵在教海探航颁奖活动现场上展示课镇江市骨干严兵展示的奇趣数学课获得全国“绿色课堂杯”教学展评一等奖2015年荣获“教海探航”杰出水手称号（右三）——严兵老师足迹掠影。

一训三风(4)

安城中学“一训三风”以及诠释校训：德才兼备知行合一德才兼备，以德为先。

既要求知，又要做人。

教师要以身作则，言传更要身教。

要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知,情,意,行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感,道德意志,道德行为的转化，真正做到知行一致。

校风：和谐奋进求实创新和谐：以人为本知荣明耻方圆有度合作并进奋进：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游求实：实事求是力戒浮夸狠抓落实真抓实干创新：解放思想善于探究勇于开拓与时俱进教风：博学博爱善教善导博学：学识渊博视野开阔博采众长终身学习博爱：尊重学生爱护学生面向全体公平对待善教：教书育人刻苦钻研教法灵活科学施教善导：以人为本循循善诱诲人不倦科学引导学风：乐学善思勤奋践行乐学：热爱学习认真作业主动探究快乐自信善思：勤于思考敢疑好问大胆讨论灵活机智勤奋：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游践行：善于动手勇于实践做中悟道学做合一税郭镇安城二联“一训三风”及释义校训：求真尚德明理达智。

求真：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。

求真，就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物的本质。

将“求真”作为学校的核心理念,意在激发广大师生追求真理，学做真人；认真治学，一丝不苟；认真做事，精益求精。

尚德：崇尚道德修养，追求高尚人格，遵守社会公德，形成良好习惯。

正义、诚实、宽容；修身、养性、平和；格物、致知、诚意、正心。

“原谅失败者之心，注意成功者之路”，处事方圆得体，待人宽严合宜。

明理：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。

这是一个人生存发展的必要条件，也是要求我们做一个识大体、顾大局、明大理的人，要求师生加强学习，不断获取知识，既要获取社会知识也要获取自然科学知识，用获取的知识规范自己的言行，指导自己的社会实践。

达智：见识卓越,富有远见，聪慧、明智。

达到“学富五车，才高八斗”，拥有认知能力、思维能力、判断力、记忆力、想象力、忍耐力与审美能力等。

科学教师的学生评语51条

科学教师的学生评语51条科学教师的学生评语1、你在自然课上表现出了积极探索的精神，与同学认真交流自己的观察所得，有独特的见解。

如果你能在课堂上更多地分享自己的想法，你会取得更好的成绩。

希望你能继续努力，成为未来的科学家。

2、你是一个聪明、善良、积极的男孩，总是热心帮助他人，积极参加各项活动。

一学期来，你在各方面都有了很多进步，特别是在科技比赛中表现出色，为班级赢得了市级荣誉。

希望你在新的一年中更积极主动，珍惜每一次机会，做更优秀的自己。

3、你的智慧头脑、诚信品德和英语读写能力让人钦佩。

在课堂上，你总是高举手、响亮回答问题。

在实验室里，你细心观察、诚实记录实验结果。

在英语晨读时，你清晰地领读。

这些都说明你是一个非常优秀的男孩。

但是，你还可以更好。

希望你大气一些，让大家更信服你；研究更优秀一些，让大家研究你；兴趣更投入一些，做更出色的自己。

5、你给老师留下的最深印象是踏实认真，清点作业本时的神态和整齐的本子是你工作的最好见证。

另外，你的善良和懂事也是老师最欣赏的优点，同学们信任你也是你高尚品格的体现。

虽然你比较低调，但你的存在让我们班更加团结。

如果你能更自信、积极一些，勇敢展现自己，老师相信你会更出色。

6、老师最欣赏你的优点是善良、天真和乐于助人，这是我们为人处世的基本。

你也很善于思考问题，这是你研究能力强的体现，也是你不断进步的基石。

你还喜欢种植和养殖，这是你良好兴趣爱好的体现，也是你学好科学的开始。

老师认为你是个很优秀的男孩，如果你能在上课时更加专心、主动，作业更加认真及时，养成好的研究惯，通过自己的努力和家长、老师的帮助，你一定能够做得更好。

7、你高高举起的手是我们班最活泼的旗帜，你响亮清晰的回答是最动听的音乐，你认真踏实的管理是班级积极进取的力量。

一学期来，你用自己的智慧、信心和努力在各方面都有了很大的提高，尤其是在建筑模型比赛中取得了全国三等奖，为学校和班级赢得了荣誉，我们都为你感到骄傲。

校风、教风、学风、校训、办学理念[修改版]

第一篇：校风、教风、学风、校训、办学理念校风“勤奋乐学尊师爱校”内涵诠释勤奋乐学：勤奋学习是人生的根基，能吃苦、有毅力才能成大事。

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐学”是每位师生的学习动力，它要求以兴趣为导向，以快乐为原则，教师乐学善教，乐中启智；学生乐学善思，乐中求知。

学生也只有想学、愿学，才能积极主动地投入学习，我们才能让每个学生羽翼渐丰，将来一日翱翔于辽阔的蓝天之上。

尊师爱校：尊师是中华民族传统文化的重要组成部分，指的是尊敬师长，重视师父的教导。

要很快学得知识才干，首先在于尊敬老师。

人类文明最重要在于积累与传递。

每一代长者都把其积累的经验和知识传给下一代，才有了人类的发展。

学生逐渐培养并具备谦虚礼貌，尊敬老师、尊重知识的良好品德，学生也只有吃苦耐劳，虚心向学，热爱母校，在其以后才能成为一个有修养的人。

作为我校校风，“勤奋乐学尊师爱校”这八字的校风，不仅言简意赅，易于传记，而且寓意深刻，体现了全校师生的共同理想追求。

教风爱生严谨创新奉献爱的本身就是教育。

爱生，是指教师要关心、爱护全体学生。

对任何学生，在任何情况下，都要满腔热情，不厌其烦地进行启发和引导，使之增强学习兴趣，向上的信心和勇气、促进学生品德、智力体质等方面全面发展。

严谨，教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

一是刻苦学习、求知，对新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。

创新，是一个民族的灵魂，也是一所学校不断发展的不竭动力。

这意味着我们要有崇高的理想，勇于探求新理论、新知识，敢于做前人没有做过、没有尝试过的事情。

学校、教师要培养学生开拓创新、不断进取的精神。

教师要敢于实践，在实践中不断总结经验，不断完善自己，发展自己，最终成就自己。

奉献，高尔基曾说“如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。

学校“一训三风”释义

学校一训三风释义《一训三风》释义1、校训：立德树人启智求真立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。

启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。

通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。

强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。

2、校风：笃学善思求实创新笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。

老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。

求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。

求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。

3、教风：博学善导因材施教博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。

善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。

因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。

是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。

4、学风：勤奋刻苦善思进取勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。

善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。

善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。

进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。

鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。

教师五个一实施方案

教师“五个一”活动相关要求及实施方案写在前面的话只要行动，就有收获《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

”同时指出，要更新继续教育观念，加快各类学习型组织建设，到2020年实现的战略目标之一就是“基本形成学习型社会”。

确实，教师强，则教育兴；教育兴，则民族强。

而目前，教师的现状是普遍存在职业倦怠思想，教师缺乏职业幸福感，进取心不强、学习力不足。

为此，县教体局适时提出了教师“五个一”活动，引领全体教师不断“充电”，与时俱进，全力打造“善学、善思、善悟、善用”的学习型团队。

这是我区实现教育振兴的一件大事，相信只要我们认真实施，搞好落实，一定会在我区教育界刮起一阵旋风，它将一扫当前我区教师在教育教学中存在的一些陋习，还教育一个明媚的天空。

对于开展教师“五个一”活动，可能有一些教师还一时不能理解。

有些教师认为：师生负担本来就十分繁重。

教师还有时间学习、钻研吗？其实，时间是可以挤出来的，就看我们是否有毅力、有恒心。

善于学习，享受学习乐趣的人们自然会感受到“学习着，就是快乐着”的“快感”；当学校成为“学习型组织”、教师队伍成为“学习共同体”、“学习型团队”，学校自然就是幸福的学习乐园与优雅的精神家园”，教师自然会“其乐融融”。

当教师从读书、学习、研讨过程中真正体验到“一个苹果交换另一个苹果，手里还剩一个苹果；一个思想与另一个思想交换，就会得到两个思想”的真谛时，自然会心旷神怡，赏心悦目，视野开阔，境界提升。

一个优秀的教师，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。

一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人。

有心就能成功，无心就不能成功。

而县教育局组织开展的“五个一”活动就是让我们做个有心人。

尽管我们有时说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，但是，毕竟大部分情况是有心栽花花自发，无心插柳柳无荫。

这个基本规律我们不能忘记，我们不能把成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。

如何培养青少年科学素质

浅谈如何培养青少年的科学素质摘要：本文主要阐述了社会文化氛围、家庭教育、校园文化对青少年科学素质和健全人格的形成的影响和教育作用。

指出青少年科技教育必须形成科学技术教育网络，推动社会的发展。

关键词：科学素养；社会文化氛围；家庭教育；学校教育科技决定社会前进的方向，教育决定国家未来的命运，青少年则代表时代繁荣的希望。

学校是培养教育青少年的主要场所，但是，周围社会环境、家庭环境也无时无刻不在起着潜移默化的教育作用，仅仅依靠学校教育是很难完成科技教育的，学生的科学素质和健全人格的培养需要社会、家庭、学校携手共建立交桥，形成一个立体的科学技术教育网络。

一、营造崇尚科学的社会文化氛围中科院、社科院曾搞过一次座谈调查，这些中国最优秀的科学家有一个共同的感受，就是中国的青少年缺乏两件东西：第一，缺乏科学精神；第二，缺乏科学幻想。

这些信息给人以沉思和反省。

如何在整个社会文化中形成崇尚科学的氛围，的确是一项任重道远的宏伟目标。

１．从影视文化视觉看对青少年的科学素养教育目前，电视文化占据着青少年的大部分校外活动时间。

作为宣传、出版部门，应为青少年着想，严格把好审批关，严禁把对青少年成长不利的影视片投放市场，各电视台对于播放的影视节目同样也应该有所选择，在制作和选择播放中不断提高影视文化水准，要考虑到青少年的特点和成长需要，并有意识地向青少年一代进行科学素养的渗透。

２．从图书、电脑网络的发展看对青少年的科技教育随着21世纪东西方文化的交融，电脑网络的全球通达，必然会促进全球性的人文与科学的整合与互补。

因此，在编写出版面向青少年的各种图书资料和输入电脑网络的有关信息资料中，在弘扬人文精神的同时，更应加强科学因素的渗透。

３．加强青少年科技教育场所建设从学校教育的发展来看，学生的课余自主时间会越来越多；从人们的生活水平来看，会越来越高；从青少年的发展特点来看，精力旺盛，精神需求量极大，这些都表明建设青少年的活动场所非常有必要。

四个善作善成教师心得体会

作为一名教师，我深知教育事业的伟大与神圣。

在多年的教学实践中，我始终坚持“善作善成”的原则，以学生为本，用心去教育每一个学生。

以下是我对四个善作善成教师心得体会的总结。

一、善教善导教师是学生的引路人，我们要善于引导学生，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注重以下几点：1. 因材施教：了解每个学生的特点和需求，针对他们的学习情况进行个性化教学。

2. 生动有趣：运用多种教学手段，如多媒体、游戏等，使课堂氛围轻松愉快，提高学生的学习积极性。

3. 调动学生参与：鼓励学生主动提问、发表意见，让他们在课堂上发挥主体作用。

4. 及时反馈：关注学生的学习进度，对他们的优点给予表扬，对不足之处给予指正，帮助他们不断进步。

二、善学善思教师自己要不断学习，提高自身素质。

以下是我的一些心得体会：1. 不断充实自己：阅读教育理论书籍、参加教育培训，提高自己的教育教学水平。

2. 反思总结：在教学过程中，认真反思自己的教学方法和效果，总结经验教训。

3. 与时俱进：关注教育改革动态，不断调整自己的教学策略，以适应时代发展的需要。

4. 合作交流：与同事、同行交流教育教学心得，共同提高。

三、善行善为教师要以身作则，树立良好的师德形象。

以下是我的一些体会：1. 尊重学生：关爱每一个学生，尊重他们的个性，给予他们成长的空间。

2. 诚实守信：言行一致，做到言行一致，树立良好的师德形象。

3. 爱岗敬业：热爱教育事业，尽职尽责，为学生的成长贡献自己的力量。

4. 团结协作：与同事携手共进，共同为学校的发展贡献力量。

四、善成善终教师要有目标意识，努力实现教育教学目标。

以下是我的一些体会：1. 明确目标：设定合理的教学目标，激发学生的学习动力。

2. 严谨治学：注重教学内容的科学性、系统性，提高教学质量。

3. 评价反馈：关注学生的学习成果，及时给予评价和反馈，促进他们不断进步。

4. 持之以恒：坚持不懈地追求教育教学目标，为学生的全面发展奠定坚实基础。

2024年小学数学老师年度述职总结（二篇）

2024年小学数学老师年度述职总结在过去的一学年中，我秉持着严谨、负责的态度，全身心投入备课、授课、听课及评课等教学环节中，确保作业批改与讲评的时效性，并致力于课后辅导工作。

我广泛吸收各类知识，构建了较为完善的知识体系。

在严格要求学生的我亦尊重学生个性，践行教学民主，旨在使学生学有所获，进而促进自我教学能力与思想觉悟的不断提升，最终圆满完成了既定的教育教学任务。

以下为我个人的教学经验与深刻体会：一、强化业务学习我始终将学习视为提升自我、适应教育变革的重要途径。

每周坚持参与业务学习，紧密围绕新课程体系的构建与教学方法的创新，不断更新教育理念。

特别是通过深入研读新的《课程标准》，我深刻认识到新课程改革所蕴含的挑战与机遇，并致力于将理论知识与教学实践相结合，以开放的思维、丰富的知识储备及卓越的教学能力，迎接新课程改革的浪潮。

二、践行新课程改革新课程改革的核心理念——“一切为了人的发展”，已在我心中深深扎根。

我积极树立学生主体观，贯彻民主教学思想，努力构建一种基于相互尊重、平等和谐的新型师生关系。

在教学过程中，我充分尊重学生的个体差异，积极创造条件满足学生多样化的学习需求，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。

我将学生的全面发展视为教学活动的核心目标，注重培养其独立性与自主性，取得了显著成效。

三、深化教学研究教学工作是学校工作的重中之重，也是衡量教师工作成效的关键指标。

在过去的一学期里，我在坚持学习新课程理念的基础上，积极探索教育教学规律，充分利用学校提供的各类教育资源，大胆尝试教学改革，加大新型教学方法的应用力度，取得了令人瞩目的成绩。

具体而言，我注重发挥教师在教学活动中的主导作用，通过深入备课、精心授课、积极参与教学研讨等方式，不断提升自身教学水平。

我高度重视作业批改的时效性与针对性，以便及时了解学生的学习状况并据此调整教学策略。

四、正视工作中的问题在取得成绩的我也清醒地认识到自身在工作中存在的问题与不足。

善思善问,科学施教

善学善思善作善成

求新求广重实践善思善学促提升

校风,校训教风,学风[修改版]

专业课堂中的善导、善问与善学

教学主张与“善思”

学校办学理念

一句话评语

将“科学设疑”运用于高中语文教学中论文

五步法构建“至善”综合实践活动课程的实践与研究

善学善思善作善成

凝聚团队智慧 引领教师成长——记江苏省镇江市十佳教师严兵

一训三风(4)

科学教师的学生评语51条

校风、教风、学风、校训、办学理念[修改版]

学校“一训三风”释义

教师五个一实施方案

如何培养青少年科学素质

四个善作善成教师心得体会

2024年小学数学老师年度述职总结（二篇）

凝聚团队智慧引领教师成长——记江苏省镇江市十佳教师严兵