Numbers 教学反思

Numbers教学反思
本节课的教学对象是三年级学生。

由于学生年龄小，接触英语时间不长，故我在教学前做了充分的准备。

结合低年级学生爱玩、好动的天性，那些单纯机械的读背及一些枯燥的练习方式已不能很好的吸引他们的注意力。

因此，我设计了多种游戏和活动穿插于教学，让学生在一种宽松、和谐的氛围中快乐学习，通过活动来提高运用语言的能力，体验运用所学语言知识带来的乐趣。

课堂上，丰富的多媒体资源为我的教学增色不少，通过课件上文字、声音、图片与动画给学生带来的感官刺激，为学生进一步的学习提供了动力。

设计“听音说数”、“英语歌曲”、“拍手运动”等游戏和活动，通过多样化的手段，将听、说、读、认、唱融于一体，激发了学生学习英语的兴趣。

考虑到本节课的教学内容是十个数词，从量上来看，有些偏多，如何才能让学生快速而有效的记忆，而又不感到乏味呢？我采取了这样的做法，在教学时添加句型“What’s…and…？”“It’s….”来达到巩固单词的目的。

从表面上看，好似增加了学生的学习量，实则不然，通过简单的算术题，让学生更加轻松更加快乐地参与到学习之中。

这样，这节课不仅实现了英语与信息技术、体育以及数学学科的整合，还为更多的学生提供了主动参与学习的空间和机会。

尽管，在我精心的准备和努力下，我的课及时完美的结束了，但我认为，虽百密而难免一疏，在一些教学环节的处理上，尚需再精心设计，才能使之更加紧凑有序。

其次，对于学生的评价不能只采用单
一的语言评价，而忽略了表情、手势、体态、学生互评、自评等其他形式，并且要真实、具体、注意差异性，使课堂评价能真正起到激励矫正的功能。

今后，我将在实践中不断地反思，努力提高自身素养，从而使自己的课堂教学艺术日臻完善。