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小浪底案例分析 Microsoft Office Word 文档
《小浪底案例分析》“参与国际招投标实施FIDIC条件尝试，继鲁布革水电站(日本大成公司以低标底46%中标)又一个参与国际招投标工程尝试”概算总投资400亿，预算350亿方案——下游加高堤防，下游大改道，引汉刷黄滩区改淤等两套方案。
经反复论证——目光投向黄河小浪底水利工程。
极其复杂的地质条件——可供选择的山体由缓倾角的砂岩和粘土质粉砂岩组成——从裸露的断面看，清晰可辨有20多条断层线(千层饼)。
枢纽所有的100多个洞室布置在这‘千层饼’中，现实逼迫我们把山体打成‘蜂窝煤’。
山体内多条隧道立体开挖，引起施工交通干扰，多次开挖对洞体围岩的相互拢动，为了山体的稳定——加固和支护锚杆：12米（3224根），30——40米（578根），排水孔12米以上深（1382个）防渗漏——坝下面筑一道砼防渗墙，长439米，厚1.2米。
最大深度81.9米。
属国内最深。
施工槽孔偏斜率不超过2%，不得偏离设计16cm。
工程建设管理——全面实行项目法人责任制，招标投标制，建设监理制（精心设计，精心组织，精心施工）全方位的与国际接轨进行尝试。
工程引进国际贷款（世界银行）11.09亿美元。
国际招标1标——【意大利英波吉罗公司】为责任放的联营体中标大坝工程。
2标——【德国旭普林公司】为责任放的联营体中标泄洪工程。
3标——【法国杜美兹公司】为责任方的联营体中标发电设备（设施）工程。
以上三家公司又将各自的部分工程——以工程分包或劳务分包的形式，分给了其它外国公司和中国公司。
工地上有51个国家700多名外商和上万名中国建设者。
如此多的国家参加同一个工程的建设——世界建筑史上的罕见。
管理形式：（三种）1 中——外——中2中——外——外3中——外——外——中例如：中——外——中，两头都是中国人，总监是外商。
上层为中方业主，监理单位组成管理和监督机构——决策权，中间层以外商为主的承包商，依照合同组织施工——施工的责任方，基层由中方组成的分包商——提供劳务。
毛中特全案例Microsoft Word 文档
毛中特全案例1.、1999年，BBC评选"千年伟人"，卡尔·马克思名列榜首，而爱因斯坦、牛顿、达尔文则分列二、三、四名.2005年7月14日，英国广播公司（BBC）广播四频道“在我们这个时代”栏目公布了“谁是现今英国人心目中最伟大的哲学家”的调查结果，马克思以27.93%的得票率荣登榜首。
这表明马克思今天在西方仍有影响力。
而马克思主义的中国马克思主义的影响正在减弱。
你认为是这样吗？试分析一下原因。
2、20世纪60年代，一些国家经济快速增长，但人们生活依然困苦；一些国家在经历了短暂的繁荣之后，经济增长乏力，甚至迅速回落。
如（1）巴西转瞬即逝的繁荣被称为“经济增长的彗星”。
20世纪60年代至70年代，巴西经济高速增长，一度跻身于经济发达的工业16国。
但到20世纪80年代，巴西经济大幅下滑，社会两极分化严重，政局动荡不安，1.6亿人口中有7000万居民的实际生活水平下降（2）伊朗经济的迅速衰退被称为“一个经济神话的破灭”。
随着1973年前后石油价格的上涨，伊朗的工业化得到了迅速的发展。
从20世纪60年代到70年代。
伊朗的人均国民生产总值增长了10倍多，创造了一个经济增长的神话。
但是，伴随着经济的增长，执政者们的欲望也在膨胀，统治阶层中普遍贪污腐化。
伊朗的新财富不仅没有促使伊朗的社会进一步稳定，反倒使本国大多数人民不满，人们觉得国家的财富正在被一小撮贪污腐化分子所垄断。
加上巴列维国王没能很好的处理与宗教界的关系，结果爆发了长达一年之久的示威和暴乱，伊朗国王被逐，经济自此走向衰退。
试用当代发展观的历史演变理论分析上面案例。
3、资料: 1939年7月7日纪念抗战两周年时，华北联合大学举行开学典礼，校长成仿吾请毛泽东给师生们作报告。
毛泽东饶有趣味地引用了《封神演义》里的一段故事，勉励同学们奔赴抗日前线。
他说：当年姜子牙下昆仑山，元始天尊送给了他杏黄旗、四不像、打神鞭三样法宝。
现在你们出发上前线，我也送你们三样法宝，这就是：统一战线、武装斗争、党的建设。
安全案例Microsoft Office Word 2007 文档
一案例描述：张某，十九周岁，无业。
一九九0年七月的一天，张某在某中学门口拦住该中学初中一年级学生李某，以借钱为名向李某勒索钱物。
李某迫于无奈，将身上所带的十元钱及一支钢笔交给张某。
事后，张某认识到自己的错误主动将勒索的钱物还给李某，并向李某赔礼道歉。
当地的公安机关鉴于张某违法行为轻微并能主动纠正，对张某不予处罚。
对张某不予处罚是否合适?请说明理由答：对张某不予处罚合适，依据《中华人民共和国行政处罚法》第二十七条第二款和《公安机关办理行政案件程序规定》一百二十八条第二款规定：“违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后果的，不予行政处罚”。
就本案而言，张某索要财物数额较小，事后能够主动认识到自己的错误并将将勒索的钱物还给李某，及时纠正自己的错误，没有造成危害后果，所以，本着教育与处罚相结合的原则，对张某不予处罚是合适的。
二案例描述：2010年4月，六年级两位女生李某和郭某以骂、打等威胁手段从一年级一位女生赵某手中拿来饭卡让自己打菜刷卡，并不让她跟老师、家长说。
后来，一年级女生的家长发现这段时间女儿饭卡消费数比较大，便问女儿原因才发现这一情况，便向学校反映。
通过调查了解，证实反映情况属实。
那么对六年级两位女学生应进行怎样的处理？答：根据家长的反映，先找来两位六年级学生询问，她们承认确有其事。
然后分别叫她们书面写出过程及从一年级学生手中拿卡打菜的次数和钱数，对照刷卡机基本吻合。
从中看出她们交待问题还老实，态度也较好。
为了让她们进一步认识到自己错误行为的严重性，我告知她们其行为是一种敲诈勒索的违法行为，我国刑法第二百七十四条规定：敲诈勒索公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑。
让她们知道这种行为如不坚决改正，任其发展就会触犯刑法，受到刑事制裁。
并通知她们的家长来校，还了自己子女从一年级学生卡上刷了的钱，让子女当面向一年级学生道歉，并作出书面保证。
“践行教师的公平”案例三则MicrosoftWord文档.doc
教师道德素养——“践行教师的公平”案例三则案例一：平等对待学生，及时挽回每一次失误（蔡永胜）背景：那是一个深秋，天已经很冷了。
上级领导要来检查工作，学校临时组织大扫除，把校园一些卫生死角分到了各班。
我班分到了锅炉房旁的一个角落，由于地方很小，我随便把它安排给两个差生，便精心安排其他地方的扫除了。
事件：同学们做完扫除放学后，天快黑了，我也到了下班时间。
走出教学楼，班内几个差生抬个大垃圾桶迎面走来，我一看就气不打一处来，真是差生，干什么也不行，到现在还在学校逗留。
他们也不懂得看脸色，竟然毫不知趣的笑着和我打招呼。
“怎么还不走，在学校里晃荡啥？”我黑着脸说。
“老师，杨*和张*做锅炉房角落卫生，我们帮他们做做。
”我一听就火了：“就那么一巴掌大的地方，一会儿工夫就打扫完了，到现在也干不完？骗谁呀？”“老师，不是的，那儿特不好做，您来看看吧。
”真是狡辩，看看就看看，就不信他们还有理了。
我怒气冲冲地随着这几个差生到了卫生区。
果然，我们班分到的卫生区在两棵大树下，因为是深秋，树叶全落光了，地上积了厚厚的一层。
派去做清洁区的同学把树叶扫成几个大堆，等楼内卫生做完了，再拿来班内唯一的大垃圾桶运到垃圾池。
看着孩子们的满头大汗和红扑扑的脸蛋，我知道他们已经干了好长时间了。
我的心里充满了愧疚，我没了解情况，只是凭主观想象安排扫除工作，是我人员安排不当才会出现这种情况。
那几个孩子来帮助同学做卫生，竟被我劈头盖脸批了一顿，真是失职。
我太伤孩子们的心了。
“对不起，都是老师不好，没想到这里这么多树叶，让你们受累了。
来，你们回家吧，剩下的活儿我来干。
”“没事，我们一点也不累，一会儿就做完了，老师还是您先回去吧。
”张*憨厚地笑笑说。
“老师，还是您先走吧，天黑了，孩子还在幼儿园，您快去接孩子吧！不用担心我们，我们干完就走。
”学生们七嘴八舌的说。
第二天晨会上，我把这件事当着全体同学说了一遍，就自己所犯错误作了检讨，并再一次向那几个同学表示了歉意，同时表扬了他们的任劳任怨和极强的责任感。
1课题案例Microsoft Word 文档
《引导学生正确评价自己和看待别人的实践研究》案例阳泉市漾泉学校郭瑞红一. 产生的背景我是小学二年级的班主任，在多年的教学生涯中，在与学生的日常相处中，我发现现在的孩子特别聪明，接受新生事物的能力非常强。
但是由于社会环境和家庭环境的不同，孩子的个性差异很大。
加之现在的孩子多数是独生子女，从小被老人以及父母宠溺，养成了很多对孩子发展不利的意识和行为，我教过的班级中，就存在这样的一些情况：有的学生不能和父母、老师形成亲密关系，不服从父母、老师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺乏知心朋友，总是独来独往。
有的学生情绪抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒，过分焦虑引起的神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安，过分依赖父母等。
有的学生是个性方面的问题。
如攻击性行为，懒惰行为，自负心理，自卑心理，依赖性，孤僻心理，过分任性，对抗心理，嫉妒心理，沮丧行为，愤怒等。
在进入学校学习后，很多学生出现了学习方面的问题。
由于学习压力过大、教育要求过高而引起的厌学、弃学、逃学行为；把学习当作最大的痛苦，抄袭他人的作业，对考试产生焦虑甚至达到恐惧程度等等。
其实这些问题都是由于学生不能正确评价自己，不能正确看待别人造成的。
于是我就此进行了以下研究。
二．案例研究案例1：姓名：小丽（化名）性别：女年龄：11 年级：五年级我是小丽的数学老师，小丽上课善于表现自己，人也聪明，很招人喜爱，成绩也不错，各科老师都喜欢她，夸奖她。
可是，最近我发现她总是瞧不起别人，甚至出言挖苦别人。
久而久之，同学们都不爱和她玩，她做错事，从不向别人道歉，总认为自己做的都是对的，有时甚至对成年人也非常傲慢无礼。
原因分析：小丽的表现其实是儿童自以为了不起的自负心理引起的，是自我认知缺陷的一种表现，是不能正确评价自己造成的。
处处瞧不起别人、对大人也常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理缺陷。
一般地说，自负多表现在独生子女身上，或是表现在家庭条件较优越、具有某种先天优势的孩子身上。
爆破事故案例教育Microsoft Word 文档 (2)
案例一神农磷矿12·2特大爆破死亡责任事故（爆炸）事故经过：1987年12月1日下午4点，在本矿多年从事井巷开采的晓峰施工队5人﹙死亡者：李承厚﹑聂开神﹑易仁明。
重伤者：刘祖红。
轻伤者：聂开桃﹚从驻地920工区到该矿一期工程801平巷北头上中班，除渣后打炮。
5人上班后，先将作业面的渣除完，通过793溜井放运出去，并开始打炮眼，由于凿岩机故障，当班﹙夜0时下班﹚炮眼未打结束，待夜班送风后，将剩余的几个炮眼打完。
开始吹眼装药。
由于几人下班心切，想吃晚饭和休息，5人就开始违章作业。
除聂开桃扯着36伏照明灯照明外，其余4人都到作业面装炮，并点火。
手忙脚乱的4人因作业面有少量滴水和涌水，使点火受阻，他们就仗着人多边装边点和边切边点导火索，有的在一次点火败后，又用小刀开口点火，有的切口长达15厘米。
在感觉点火时间过长，人员撤离时，前面装点的炮已响，除跑在最前面拿照明灯的聂开桃脸上被飞石击伤，跑在第二的重伤者刘祖红和另三人全被炸倒在巷道内，而后点的炮此时不断的爆炸，此时是12月2日0点四十分。
轻伤的聂开桃飞奔从793行人溜井到下落平点顺斜井一直跑上920工区该队驻地，通知人员抢救，在跑过下落平点时上夜班的信挂工及电机车司机﹙二人﹚发现满身是血的聂开桃，问明了情况就及时报告了当班的安全员和调度员，马上组织抢救。
事故后果：当众人跑到事故现场，除刘祖红还知道疼痛，被急送远安县红星医院抢救外。
李承厚、聂开神、易开神、易仁明三人被当场炸死。
事故原因：直接原因： 1、五人安全意识不强，违反《安全技术操作规程》规定“一个工作面装炮不得超过两人，其余人员应退到安全地点，派人站岗，发出警戒信号。
”之规定，该队除一人牵灯照明外，其余四人都在工作面装炮。
2、作业面有滴水，且点炮人多，违反《安全操作规程》规定：在点炮过程中严禁边切边点、边装边点导火索。
而采取边切边点，延长了点火时间，造成人未撤离便发生爆炸。
间接原因：1、违反了《安全技术操作规程》规定“在每次导火线三厘米处开切点火口，露出火药，一次导火线只准切一次”。
管理学案例 Microsoft Word 文档
管理学案例分析(2009—02—25 19:58:29)转载分类:学业有时标签：财经案例一日本尼西奇公司在战后初期，仅有三十余名职工，生产雨衣、游泳帽、卫生带、尿布等橡胶制品,订货不足，经营不稳，企业有朝不保夕之感。
公司董事长多川博从人口普查中得知，日本每年大约出生250万婴儿，如果每个婴儿用两条尿布,一年就需要500万条，这是一个相当可观的尿布市场.多川博决心放弃尿布以外的产品，把尼西奇公司变成尿布专业公司,集中力量，创立名牌,成了“尿布大王”。
资本仅1亿日元,年销售额却高达70亿日元。
分析一个企业的成败，与其所做出的决策是息息相关的。
一个决策的正确与否,直接关系到这个企业的未来。
日本尼西奇公司恰是在关键的时刻，把握住了时机，做出了正确的决策，才能把企业从濒临倒闭建设成今天的辉煌，由此我们可以看到企业决策的重要性。
取得经营决策成功，可以使企业避免倒闭的危险，转败为胜。
如果企业长期传统产品去打天下，势必潜藏着停产倒闭的危险，因为市场是多变的，人们的需要也是多变的，这就要求企业家经常为了适应市场的需要而决策新产品的开发.这种决策一旦成功，会使处于“山穷水尽”状况的企业顿感“柳暗花明”。
案例二某民营企业的老板通过学习有关激励理论，受到很大启发，并着手付诸实践.他赋予下属员工更多的工作和责任，并通过赞扬和常识来激励下属员工。
结果事与愿违，员工的积极性非但没有提高,反而对老板的做法强烈不满，认为他是在利用诡计来剥削员工。
分析从马斯洛的需要层次理论我们知道,人类需要是分层的，分别是生理需要、安全需要、社交需要、地位和受人尊重需要、自我实现需要。
马斯洛认为只有当低级需满足以后才会有更高层次的需要。
主导需要决定了人的行为。
案例中该民营企业的老板可能忽视了员工的较低层次的需要,如生理和安全需要，而这些需要很可能正是员工的主导需要。
由于没能够对症下药，才导致该民营企业老板激励做法的失败。
要使得激励有效，应当了解员工的真正需要，并加以满足.在实施过程中，应当坚持物质利益原则，随机制宜,创造激励条件，把物质利益和精神鼓励相结合。
丙泊酚过敏抢救案例Microsoft-Office-Word-文档
丙泊芬过敏致休克1例【一般资料】患者，女，24岁，56 kg【现病史】早孕，拟于静脉全身麻醉下行无痛人流术。
【既往病史】既往身体健康，无药物过敏史，心电图、血常规及肝肾功能无异常。
【辅助检查】术前开放左上肢静脉通道，用10%葡萄糖500ml 维持静脉通道，常规面罩给氧，连续心电监测，血压（Bp）120/80mmHg，心率（HR）84次/min，血氧饱和度（SPO2）98%~100%，给阿托品0.25 mg+芬太尼0.05 mg 缓慢静脉注射，间隔3 min，患者生命体征平稳，无任何不适。
【治疗】准备给丙泊芬100 mg 缓慢静脉注射，当注射丙泊芬60 mg 时，患患生命体征迅速下降，面色发绀，头偏向左侧，口腔流出大量分泌物，呼吸变弱，颈部及胸部出现大量红斑，最低SPO2 80%，Bp 70/30mmHg，，HR 32次/min，立即停止注射丙泊芬，考虑过敏反应，迅速吸尽口咽分泌物、气管插管、正压给氧、心脏胸外按压；并静脉注射地塞米松10 mg 和皮下注射肾上腺素1 mg。
听诊双肺呼吸音粗，可闻及湿罗音，加快静脉输液速度，并加入葡萄糖钙1g+维生素C 3g，3min 后生命体征监测指标逐渐恢复正常，SPO2 96%，HR 70次/min，Bp 90/60mmHg，颈部及胸部红斑变小，异丙25 mg 肌肉注射，氨茶碱250 mg+5%葡萄糖250 ml 右静脉通道静脉滴注。
5 min 后颈、胸部红斑逐渐消失，10 min 后面色转红，呼吸平稳，改为常压给氧，15min 后，患者面色红润，听双肺呼吸音清晰，湿罗音消失，患者神志清，SPO2 98%，HR 90次/min，Bp130/90mmHg，拔气管，改面罩给氧，继续观察40 min 后，患者生命体征平稳，无任何不适，与家属及商量改为清醒人流，之后作芬太尼皮试阴性。
丙泊酚10大过敏反应作者：余奇劲大学人民医院麻醉科来源：医学界麻醉频道丙泊酚是一种起效快、作用时间短、恢复迅速的新型静脉麻醉药。
精品课程实施案例 Microsoft Word 文档
牛与虎的制作
1、看图
2、将图中的小老鼠画到你的木板上
3、将木板固定在台钳上
4、用线锯沿划线进行锯割，注意线锯应与木板垂直
5、用木锉将产品的边缘进行整修
小巧手，大比拼
●了解了制作步骤，那就快动手制作一个吧。
除了上面的步骤，你
们也可以发挥自己的想法，快快行动吧。
●小组交流和全班汇报调查情况
●作品展示
通过动手制作，我们体验了亲手制作小老鼠的过程，其中一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！
在本次活动中，你的表现怎么样？请填写下表
注：评价分为A、B、C、D四个等级，分别为A代表非常好，B 代表很好，C代表较好，D代表一般。
2019-office201X案例-实用word文档 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==office201X案例篇一：word201X经典案例操作要求及样文二、启动Word201X，打开Word2.doc文件，按下列要求操作，将结果以“原文件名+姓名”另存在zuoye文件夹中。
分栏及图文混排位置应与样张大致相同。
1．使用文本框设置标题为宋体、小初、加粗、字符间距加宽到12磅、分散对齐，并加"蓝色面巾纸"纹理填充效果；2．最后一段设置为红色、3磅、圆点、带阴影边框。
3．设置正文中所有段落首行缩进2字符，段前间距为0.3行；第2段分为等宽三栏；4．将正文前三段中所有的"二氧化碳"替换为红色、粗斜体。
5．按样张，插入图片C:\素材\picture.jpg，图片的高度和宽度都缩小到原图片的30%，并添加浅蓝色双线边框。
篇二：office201X密钥大全(完全免费)Office Professional Plus 201X VOL版“MAK”密钥：828CH-G4FPY-HMH4R-32GCK-6D9BHXCTBG-VK6G7-72B9R-D2MGC-4VWQCHQJRB-MCYFT-KW4M8-4H49M-6CKRHV6TH8-HCFG3-GW3PX-CCDGW-GBBXXD4JPR-FFKV3-68YFC-KV836-84F4J微软对于Off ice 201X“VOL”版，主要采取两种激活方式：其一，MAK。
输入“MAK密钥”即可直接联网永久激活。
其二，KMS。
通过授权KMS服务器实现180天循环激活。
以下五枚“MAK密钥”，适用于任何语种的32 / 64位Office 201X“VOL”版2V3PD-3YMPX-FJG7R-4W49V-M92KH828CH-G4FPY-HMH4R-32GCK-6D9BHGVB9G-PC7XD-GHGT7-79FMG-6JH9WV6TH8-HCFG3-GW3PX-CCDGW-GBBXXYF7DF-86YY3-W6W8H-DF8WR-FGHY3以下提供的八枚有效密钥，其中：适用于“VOL”版的六枚；适用于“Retail”版的两枚。
案例分析展示题 Microsoft Word 文档
案例分析展示题1.主题班会十八大召开之际，辅导员组织召开了《学习十八大精神的主题班会》。
过后，他接到一条短信“老师，今天的班会您很辛苦，但我觉得没有什么收获，建议以后的班会形式能否变换一下？”你认为怎样才能从形式和内容上开好班会，收到好的教育效果2.学风建设期末学工办对各班级学风建设工作进行摸底，发现有一个班级英语过级率较低，期末考试有一科挂科人数相对教多，你根据这一现象，你如何抓好学风建设？3.诚信教育你所带的大四学生中，接连有两名同学考试作弊，受到纪律处分并取消学位，你如何做好全体学生的诚信教育工作。
4。
团队合作因南北方习惯差异、个人处事方法不同，某班两名主要学生干部间产生矛盾，互相怄气，你如何引导班级干部增强团队合作的意识。
5.养成教育某系12级学生李霞是家里的独生女，是父母的心肝宝贝。
优越的成长环境，使她“以我为中心”的意识越来越明显的暴露出来，对扫雪、班级值日等总是有抱怨情绪，不乐意参加集体活动，请结合这个案例，谈谈如何培养学生社会公德意识。
6.网络教育《新文化报》3月26日报道，某高校学生靳爱兵在学校附近的“学苑网吧”77号座位蜗居四年半，到毕业时，他没有拿到毕业证和学位证，只有“游戏级别”陪伴着他。
请结合这个案例，谈谈你将采取什么措施帮助学生正确使用网络。
7.入学教育马老师是一名新入校的大一辅导员，事先他了解到该院的学生，专业调剂的比例比较大，如何围绕专业思想教育开展入学教育，请提出你的建议。
8.学生自我教育与管理经调查，部分学生上大学之前很多生活的琐事都由父母料理，连自己的衣服鞋袜都没洗过，上大学以后，每日学习很紧张，还要料理自己的生活，感到非常不适应，你怎样根据学生自我管理能力缺失的问题进行教育。
9.安全教育前不久因学生使用违规电器，险些造成火情，各班都分别召开了主题班会，可是仍然有个别同学不以为然，认为老师是小题大做。
没有那么可怕。
你认为对学生开展安全教育还有什么好的措施和办法。
庞颖 教学活动案例Microsoft Word 文档
《夏天的故事》（选图编故事）活动目标：1、能从许多独立的图片中，选择几个相关的图片组合在一起讲述一件事或一个故事，并能用相应的词汇进行描述，连贯而有表情地讲出。
2、训练思维的灵活性、创造性。
在设计活动目标时我们应考虑活动目标的定位是否正确？即对教学者有否教育价值？目标是否清晰、可操作、可达成？3、做好充分的活动前的准备（活动准备）活动准备包括知识经验准备（如谈话活动）、物质准备和环境准备。
环境准备：适合这个活动的活动场地（景）墙面等，通过这些物质环境和教玩具的制作给幼儿一种直观的感受，让他们置身于一种模拟的实境中，唤起幼儿情感上的共鸣，使其乐于说，敢于做，能激发幼儿积极应答，发自内心的去表述。
应考虑教具是否简单实用？能否推动幼儿的学习？4、设计丰富多彩的教学过程（活动过程）活动过程包括三大环节：导入活动、基本活动、结束活动。
导入活动的形式是多种多样的，如：猜谜语、做律动、情境表演、谈话、借助图片、木偶、以动物身份或口吻、小游戏等等，具体的形式要根据你的教学内容来设计。
如在《乌鸦喝水》的活动中，我就以猜谜语的形式导入故事主题。
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
《捉迷藏》以游戏形式导入。
基本活动是教学活动的核心部分。
纲要指出：语言教育应是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和，形式可以有谈话、讲述、故事表演、情境表演、指偶表演、看图表演；或者根据语言学习的内容，自编一些有趣的教学游戏。
因此在活动时教师应抓住各种契机，挖掘幼儿各方面的潜能，对幼儿的活动表现和教材内容应有一种整体的意识，才能真正培养幼儿语言综合素养和能力。
这就要求教师在活动的设计中以语言表述为主，引导和支持幼儿在与教师的合作中进行不同侧面的观察和感知，从不同层面的探索活动中应用不同的操作方式进行多元化的合作分享，将整个活动有机地结合起来，让幼儿在单一的活动中进行综合性地获取与提高。
如在故事教学中可采用听故事，看图说感受，以图或文字作记录，学表演，作游戏的活动并与内容有选择的、有机的整合于一体，既丰富了活动内容，又引导了不同水平幼儿的表现欲望，同时还提高了幼儿运用语言的能力。
隐形管理案例Microsoft Word 文档
英语课堂中的隐性管理一、课堂显性管理的表现和负面效应在英语课堂教学中，某些学生会有意无意地把注意力转向其他方面。
面对这种情况，不同的教师可能采取不同的课堂管理方法。
一些教师习惯于运用与教学内容本身无关的指令性语言或训诫性语言来纠正学生的行为，排除来自课堂内外的干扰。
如“Don’t talk!”、“Don’t make noise!”、“Be quiet, please!”、“Don’t be asleep!”、“Don’t look out of the window!”、“Listen carefully!”等。
个别教师甚至采用讽刺、挖苦和体罚（或变相体罚）等粗暴的手段进行管理。
我们将这种面对全体学生的、公开的管理方法称为显性管理。
运用这种方法，虽然也能达到顺利组织课堂教学的目的，但也容易产生一些不可忽视的负面效应。
如打断教学思路，缩短讲授时间，引起其他同学注意力的分散，伤害被训斥学生的自尊心，甚至可能激发师生间的矛盾，造成严重后果。
二、课堂隐性管理案例赏析鉴于课堂显性管理带来的诸多负面效应，笔者对课堂教学中的隐性管理进行了大胆探索和积极实践，取得了显著的教学效果。
隐性管理是与课堂显性管理相对的管理方式，它是指教师在不影响正常教学的前提下，对于那些不认真听讲或者违反课堂纪律的学生所采用的一种隐含在教学活动中的、有针对性的、非公开的一种管理方法。
案例——姓名举例法在英语词汇或课文教学中，教师常常运用人物名字作主语进行造句或创设情景，以加强对所学单词或课文的理解。
有一次，我们正在学习“现在进行时态”，恰巧一位叫王浩的同学正打瞌睡。
这时，我灵机一动，计上心来，即刻指着那个男生用其“大名”即兴造句：“Look! Wang Hao is sleeping now.”此时全班同学把目光转向了王浩并会意地笑起来。
接着我问：“Is he sleeping now？”全体同学兴奋地齐声回答：“Yes, he is.”这时王浩已被周围的笑声惊醒，同时对同学们的笑声感到莫名其妙。
二年级下教学案例Microsoft Word 文档
第2课时《解决问题》课型：新授课教学内容：课本第5页例2教学目标：1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，认识到小括号的作用及用法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点：掌握解决问题的步骤和方法，认识到小括号的作用及用法。
教学难点：用不同的方法解决问题。
教学具准备：多媒体教学过程：一、创设情景，生成问题1、问：从图中了解到哪些数学信息？（学生说出完整的数学问题）2、学生尝试填写线段图并列式计算。
（横线表示学生要填写的）22人13人6人？人3、指名汇报------讨论两种不同的计算方法的异同点4、问：把这两种方法如何用综合算式进行列式？（介绍小括号的作用及运算顺序）5、小结：当遇到算式带小括号的情况下，计算时要先算小括号里面的。
但小括号要合理的使用不能滥用。
二、探索交流，解决问题1、8×3= 20－5= 74－6= 7＋3×5=6＋47= 7×9= 42－5= 6×6－4=2、解决问题停车场里原来有48辆车，开走了20辆，还剩下多少辆？3、把每组两个算式改写成一个算式。
（1）24＋15=39 （2）3×9=27 （3）80－10=70 70－39=31 27＋23=50 70＋20=904、在○里填上“<”、“>”或“=”并说说你的发现。
75－40－20○75－（40－20） 83－50－10○83－10－578－20－15○78－20＋15 65－23－17○65－（17＋23）5、完成书练习一第6页第2题。
（用两种方法列式）6、完成书练习一第7页第3题。
（用两种方法列式）三、巩固应用，内化提高1、怎样简便就怎样算。
（1）71－29－31 （2）38－（18＋16）（3）56－（26＋19）（4）87－34－262、一本连环画有20页，小玲上午看了7页，下午看的和上午看的同样多，还剩几页没看？3、补充条件或问题，使之成为两步计算题，再解答。
以案例学习计算机软件操作技巧
以案例学习计算机软件操作技巧第一章：Microsoft Word 文档格式处理技巧Microsoft Word 是一款广泛使用的文档编辑软件，下面我们通过一个案例来学习如何处理文档格式。
案例：某公司准备发布一份产品宣传文档，需要将一段英文介绍的首字母大写，并且对文档内的日期进行自动更新。
解决方案：1. 打开 Word 文档，选择要处理的文字段落，点击鼠标右键弹出菜单，在菜单中选择“字体”选项；2. 在弹出的“字体”对话框中，勾选“首字母大写”选项，点击“确定”按钮；3. 在文档中需要插入日期的位置，点击鼠标右键弹出菜单，选择“插入日期和时间”选项；4. 在弹出的“日期和时间”对话框中，选择需要的日期格式，勾选“自动更新”选项，点击“确定”按钮。
通过以上操作，我们成功地将英文介绍的首字母大写，并且文档中的日期会自动更新。
第二章：Adobe Photoshop 图片处理技巧Adobe Photoshop 是一款专业的图像处理软件，下面我们通过一个案例来学习如何处理图片。
案例：一张照片需要进行修饰，包括调整亮度、对比度和色彩饱和度，并且去除照片中的红眼效果。
解决方案：1. 打开 Photoshop 软件，导入需要处理的照片；2. 点击菜单栏中的“图像”选项，选择“调整”子选项，在子菜单中选择“亮度/对比度”；3. 在弹出的“亮度/对比度”对话框中，通过移动滑块调整照片的亮度和对比度，点击“确定”按钮；4. 再次点击菜单栏中的“图像”选项，选择“调整”子选项，在子菜单中选择“色相/饱和度”；5. 在弹出的“色相/饱和度”对话框中，通过移动滑块调整照片的色彩饱和度，点击“确定”按钮；6. 点击菜单栏中的“滤镜”选项，选择“照片修复”子选项，在子菜单中选择“去红眼”。
通过以上操作，我们成功地对照片进行了亮度、对比度和色彩饱和度的调整，并且去除了照片中的红眼效果。
第三章：Excel 数据处理技巧Excel 是一款强大的电子表格软件，下面我们通过一个案例来学习如何处理数据。
国际贸易业务案例MicrosoftWord 文档
案例1：我方按CIFL条件对外出口，并按规定提交了全套符合要求的单据，货轮在航行中触礁沉没，货物全部灭失，买方闻讯以“卖方需将货物运到目的港并卸到岸上才算完成交货任务”为由拒绝付款。
请分析买方拒付的理由是否合理？我方应如何处理？案例2：2000年8月。
某公司从巴基斯坦购买棉纱。
其中三马牌40棉纱300包，金鱼牌20支棉纱200包，合计金额9.35万美元，价格条件CIF香港。
货物装船后，卖方向买方提交全套有效单据。
同年12月，进口商提货时，发现部分棉纱已被污损，经检验公证，共计损失2932.68美元。
于是买方要求卖方如数赔偿。
在协商无果的情况下，买方向法院起诉，问法院应如何判决？案例3：我国广东某公司按照CIF价格向德国出口啤酒花一批，货物装运时，由中国商检局出具了质量和重量检验合格证书。
货物运抵目的港后，买方开包检验，发现有严重的质量问题，认为是运输中的损坏，电告卖方向保险公司索赔。
后因保险公司迟迟未于赔偿，买方便向卖方提出赔偿要求。
你认为卖方是否应该赔偿？案例1：某公司向美国某贸易商出口工艺品一批,我方于周一上午10时，以自动电传向美商发盘。
公司原定价为每单位500美元CIF纽约，但我方工作人员由于疏忽而误报为每单位500元人民币CIF纽约。
问在下述三种情况下应如何处理较为妥当：（1）如果是当天下午发现问题，应如何处理？•（2）如果是第二天上午9点发现，客户尚未接受，应如何处理？•（3）如果是第二天上午9点发现，客户已经接受，应如何处理？案例2：我出口企业根据某法商询盘，发盘销售某货物，限对方5日复到有效。
法商于4日发电报表示接受。
由于电报局投递延误，该电报通知于6日上午送到我公司。
此时，我方鉴于市场价格上升，当即回电拒绝。
但法商认为接受通知迟到不是他的责任，坚持合同有效，而我方不同意达成交易，于是诉讼法院。
你认为法官应如何判决？案例3：北京一家公司向巴黎一家公司发盘，规定有效期到3月10日止。
顶板事故案例Microsoft Word 文档
1．综采工作面破碎顶板冒落事故一、事故经过2007年8月10日中班2210工作面，班长分配完任务后，开始割煤。
由于工作面顶板破碎，而且倾角较大，采煤机割煤过后，顶板就“哗哗”往下掉渣。
采煤机从机头向机尾方向割煤，这时王某正在采空区侧清煤，采煤机司机秦某叫王某先躲开，王某就躲到了支架里帮，采煤机过后，顶板突然掉了一片矸石，一块矸石正巧砸在了液压支架的操作手把上，大立柱突然下降，王某急忙跳到了上一架支架内，险些被挤伤。
二、事故原因分析1、王某安全意识淡薄，在顶板较为破碎地段没有及时跟机拉架，造成掉顶，是险些造成事故的直接原因。
2、跟班队长对顶板破碎地段，没有特殊专盯，是险些造成事故的间接原因。
三、事故责任划分1、王某安全意识淡薄，没有及时跟机拉架，对险些造成事故负直接责任。
2、跟班队长负有现场管理不到位、措施落实不到位的责任。
四、事故防范措施1、加强职工安全教育培训，提高自我保护意识，杜绝违章蛮干现象；2、煤机过后要及时拉架护顶，防止顶板悬空面积过大和时间过长，造成冒顶；3、对于过断层或顶板破碎地段，要制定专项措施，并认真落实执行。
五、事故教训和感想通过这次事故，教训是深刻的，我们在今后的工作中，无论做任何工作，都要加强自我防范意识，在任何情况下都不能盲目大意，工作时要认真落实安全技术措施，观察好环境，搞好事故预想，加强事故防范，才能保证安全生产。
2.Π型梁伤人事故一、事故经过2007年6月7日夜班，班前会安排本班主要任务是文明施工， 21107工作面巷道压力较大，下帮许多柱子被压弯，跟班队长张某安排高某改换下帮的弯柱，李某在后边清煤落底，其他工友都在超前外干活。
当高某改换到第七根柱子时，由于梁上端没有垫实，他就开始注液，单体柱刚升起，上边的梁突然掉了下来，砸在了高某的头上，李某当时正在清煤，只听见高某“啊”了一声，导致高某头部流血，造成人身伤害事故二、事故原因分析1、高某安全意识不强，违章操作，在梁没有垫实的情况下升柱，是造成事故的直接原因。
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数学教学活动要关注优等生，更要关注学困生
教师既要教好书，又要育好人。
在教学活动中要关注每个学生，特别是学习有困难的学生。
作为一名教师，既要有爱岗敬业的精神，更要有一颗爱心。
关心、爱护学生是教师应有的道德，也是老师开展工作的前提。
身为教师，要能够全身心爱学生，关心、尊重、理解、包容和信任学生。
爱是教师的灵魂。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵去感染学生的心灵。
如：在教学过程中，我们经常发现这样的情景：学习成绩好的学生认真地看、认真的地听讲；回答问题时总是把手举得高高的，非常积极。
学习有困难的学生，课堂上总是张着嘴，遇到老师提问题时总是低着头，不敢与老师对视，等着别人说。
有的干脆不理你坐在下面做起自己的小动作来了！看到他们这样，如果你当场表扬哪位同学或批评哪位同学，这时同学们顿时热情高涨，个个坐得工工整整，都想争取得到老师的表扬，要么走到他的跟前看着他制止他的小动作。
每次课后都留几个学习有困难的学生，让他们对着黑板上的题目一个个讲下来，教师顾不上就让优等生来帮忙，遇到讲错的会让他们慢慢思考一下，或者举例来分析。
考虑到他们数感差，底子薄，要帮助他们，给他们机会，建立他们的信心，从来不体罚或变相体罚或挖苦、嘲笑他们，而是耐心的帮助他们，当他们有所进步时大都表现是：眼里闪过一丝欣喜，但脸上没有一丝笑容。
于是，于是要求他们要更加努力更认真，以勤补拙。
如果他的表现还好，则表扬他的进步，鼓励他们克服困难继续努力。
案例反思：
新的理念要求：数学教学要面向全体学生，让人人都能获得必要的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展。
着就要求教师在备课时不仅要备教材、备教法，而且更重要的是要备学生。
因为同一年龄段或同一班级的学生具有一些共同的特征，更具有个体的差异。
所以作为教师既要注意学生的共同点，更要十分关注特殊性。
并根据班级的具体情况确定教学目标、选择教学方法，以确保新课程数学教学目标的落实，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生的身心发展。
在教学方案设计中，教学准备要充分，教师应站在学生的角度，根据学生的已有经验和知识水平，充分预想学生可能会出现的各种情况，寻找相应的教学策略和教学方法。
对学习有困难的学生要满怀期待之心。
期待是一种激励的方式，这种激励可以激发他们学习情绪，激励他们在数学学习中不断取得进步，在课堂里，教师要用期待的眼神望着他们，期待与鼓励，树立学好数学的自信心。
大多数学习困难的学生在数学学习上主动性差，课堂纪律自制力差。
而这些学生本身的智力水平并不低。
之所以学习成绩不够好，是由于他们缺乏毅力坚持学习。
加上教师一贯以来对他们的轻易否定和责怪，使他们一天比一天自暴自弃。
美国著名心理学家贝蒙认为，教师的否定行为可能会影响学生，使得学生也用一种否定的方式去评定自己，从而导致他们在一种否定的自我知觉的方式里行动。
对他们来说，治本的方法是调动内驱力，增强自信心。
行之有效的办法是：注重表扬性鼓励，坚持正面教育。
当那些学习有困难的学生在得到肯定的评价时，他们会得到成功的喜悦体验，会树立自信心。
因此作为老师要善于随时捕捉和发现他们的成功之处，并及时通过评价，使他们的点滴进步都能得到肯定，让他们不断的树立希望，建立自信心。
为此，要经常用“放大镜”去找他们的优点和闪光点。
总而言之，面对有学习有困难的学生，要因材施教，要力争做到人人都能获得必要的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展。
这是时代赋予我们数学老师的神圣使命。