大学生论文思想政治教育论文
高校思想政治教育工作研究论文4篇
高校思想政治教育工作研究论文4篇第一篇一、高校辅导员思想政治教育工作开展实效性的意义1、提升学生综合素质的需要。
学生学习的热情、成绩的提升离不开思想政治教育工作，如果缺乏有效的方式，则难以激发学生工作的积极性和主动性。
所以要注重采取相对应的策略，提升高校思想政治教育工作的实效性，以提升学生的综合素质，为他们以后的工作打下坚实的基础。
2、促进高校自身发展的需要。
在思想政治教育工作的引导下，学生的学习热情会被激发出来，学生的综合素质会得到提升，从而有利于他们的学习和就业，促进学生为学校做出更大的贡献，有利于促进高校自身的发展。
二、高校辅导员思想政治教育工作开展实效性的对策1、树立为学生服务意识，拥有一颗奉献的心。
高校辅导员要转变思想观念，树立服务学生，服务学校意识。
要有针对性的采取措施，切实帮助学生解决实际困难，在服务学生和学校的过程中，应该有一颗热诚的心，让学生感到学校的温暖，从而更好的开展各项工作。
在制定工作方针，采取工作策略的时候，应该多为学生着想，要得人心，具有奉献精神，并落实各项措施，以达到应有的工作效果。
此外，高校辅导员还应该关心学生的家庭，要采取有效的方法，帮助学生解决面临的困难，为学生安心学习营造良好的氛围。
2、提升辅导员科学文化知识和工作技能，更好的处理实际问题。
高校辅导员工作效率的提升离不开理论知识的学习、工作技能的运用，因此，高校辅导员应该增强科学文化知识的学习，充分利用网络、进修、培训等形式，持续丰富自己的科学文化知识，增强自身的理论修养，以更好的指导自己的工作。
事实上，高校辅导员只有运用先进的理论武装自己的头脑，增强理论修养，树立准确的世界观和人生观，并提升自身工作技能，才能更好的指导日常工作，促进工作效率的提升。
3、掌握科学合理的工作方式方法，解决学生面临的实际困难。
注重科学的工作方法的运用，在日常工作中，高校辅导员要增强对学生思想的了解，全面把握学生的思想动态，并做好分析工作，为采取相对应的工作对策提供依据。
关于思想政治教育的论文
关于思想政治教育的论文思想政治教育是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。
下面是店铺为大家整理的关于思想政治教育的论文，供大家参考。
关于思想政治教育的论文范文一：思想政治教育与网络教育教学摘要为适应当前信息化社会的需要和信息化条件下思想政治课教育教学的开展，本文从多媒体网络教学的优势，就思想政治课如何结合网络教学、充分发挥网络教育的教育教学功能、提高思想政治课的实效性，提出了一些具体的途径和方法：(1)结合多媒体辅助教学，促进学习，增强课堂教学的效果;(2)利用定期上网进行国内外时事政治教育;(3)利用定期上网开展社会热点、难点问题讨论;(4)利用定期上网开放“阅览室”。
关键词思想政治课网络教学信息素质信息技术Abstract In order to adapt to the needs of present information society and the development of education teaching of political course, this article brings forward some detailed approaches and methods, which are based on the advantages of multimedia network teaching and how to combine political course with network teaching to make full use of the function of educational teaching of network education and improve actual effect of political course: (1) make use of multimedia assist teaching , promote the study and strengthen the effect of classroom teaching; (2) make use of network termly to carry through political education on current events at abroad and home; (3) make use of network termly to develop discussion about social hot spot problems and difficult problems; (4) make use of network termly to open the reading-room.Key words Ideological political course Network teaching Information quantity Information technology随着信息技术向教育领域的扩展，计算机多媒体和计算机网络在许多学校的教育过程中应用愈加普遍。
大学生思想政治教育论文(共5篇)
大学生思想政治教育论文(共5篇)第一篇：大学生思想政治教育的基本特征一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。
在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。
但网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。
这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活已经离不开这些通讯方式。
在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教育主体。
网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。
另一方面，教育客体日益表现出明显的主体性特征，尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。
（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。
但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。
思想政治教育教学论文(共18篇)
思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。
我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。
关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。
造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。
我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。
2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。
在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。
2.1内在:需要因素。
需要是人的普遍性追求。
什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。
在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。
这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。
大学思想政治教育论文-思想政治教育相关论文
大学思想政治教育论文:思想政治教育相关论文理想信念教育是大学生德育的重要组成部分，也是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容之一。
下文是为大家整理的关于大学思想政治教育论文的例文，欢迎大家阅读参考!大学思想政治教育论文篇1浅谈大学生思想政治教育工作摘要：大学生思想政治教育工作要紧跟时代步伐，掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作。
本文提出了“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六个教育”的工作思路。
关键词：大学生思想政治教育状况途径21世纪头20年是人类发展史上各种文明、各种文化相互激荡、相互融合的空前时期，也是我国经济社会快速发展的关键时期，当代大学生的政治思想、价值取向、思维方式都受到了社会发展的深刻影响，具有鲜明的时代特色。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作，才能取得卓有成效的成果。
我们提出“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六项教育”的工作思路。
1 坚持一个方针坚持十六大提出的党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这是大学生思想政治教育工作的方向，也是我们做好大学生思想政治教育的出发点和落脚点。
2 建设两支队伍建设好辅导员(班导师)队伍和学生干部队伍，培养一批思想政治教育和学生管理工作的专家和先锋，这是做好大学生思想政治教育工作的保证。
高校思想政治教育论文(共7篇).pdf
第一篇：高校思想政治教育转向策略 一、“微时代”对大学生的影响 1．“微时代”影响下的大学生行为特征和语言特点 传媒大师麦克卢汉说过，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新时代的来临。
“随着信息技术的迅速发展，媒介生态环境正在发生着翻天覆地的变化，尤其是微博、微信等新媒体的异军突起，重塑了社会的舆论生态，宣告了‘微时代’的悄然到来。
”[1]“微时代”大体上有以下传播特点：一是信息发布和传播简单、便捷，可以随时随地发布和传播消息；二是信息传播形态丰富、多样，传播模式呈现出复合升级态势；三是信息传播者的随意性，使信息“碎片化”特征明显；四是多种网络融合、信息平台多元支持，数字技术发展造就了传播活动的“无限中心化”、“扁平化”及“长尾效应”。
“微时代”正改变着人们的思维和生活方式，信息传播方式的巨大变化给人们的生产生活带来了深刻变化。
这种“微”生活方式也已经或逐渐成为大学生的生活文化、生活习惯甚至生活态度，也促成了大学生在接受教育时偏向于内容上的轻松活泼、表达上的多元对话和形象上的休闲舒适。
与此同时，以微博为代表，以短小精练作为文化传播特征的“‘微语言’也因‘微时代’得以强势出现在网络之外的各个领域，成为现代汉语中最有活力、最具有创新性，同时又最具有颠覆性的特色语言”。
[2]大学生在“微语言”的使用上表现出以下特点：力求通过短小、精练、轻松、诙谐、犀利、新潮的表达，使传播内容更加具有吸引力、感染力和生命力，同时采用丰富多样的文字、图片、符号、数字、字母、音频、视频等多媒体形式以及组合形式来代替冗长、晦涩、难懂的语句，形成形象性、快餐式和娱乐性的表达，使语言更加贴近现实生活，也更具有亲和力。
2．“微时代”对大学生的影响表征 （1）“微工具”的使用。
主要体现在微博、微信、易信、来往、QQ、飞信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信为典型代表的“微工具”已经成为网民获取信息和即时交流的重要途径。
根据中国互联网信息中心（CNNIC）统计，截至2013年6月底，我国微博网民规模为3.31亿，使用率达到了56.0%，同时微信注册用户超过3亿，用户也突破了1亿，其他即时交流工具也呈现快速增长态势。
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。
【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。
1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。
由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。
自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。
2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。
当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。
网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。
大学生思想道德教育论文3篇
大学生思想道德教育论文3篇第一篇政治社会化的概念起源于美国，其内涵非常丰富，简单来说，政治社会化就是公民政治化的过程，是公民接受政治思想、政治文明与践行政治行为的过程[2]。
从功能视角来讲，一方面能够提升公民的政治素养，增强公民参与政治生活与其他公共生活的能力；另一方面，能够推动一个社会政治文明的良性开展，加快国家政治建设，推动政治思想、政治文化的广泛传播和开展。
思想道德与法治素养作为大学生思想政治教育的重要内容，其目的在于提升大学生的思想道德与法律素养，在于关心其树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。
通过思想道德修养与法治思维的养成，能够极大提升大学生的道德品质和法治意识，将其培育为合格的公民。
政治社会化与大学生思想道德修养、法治修养养成的相关性主要呈现在以下两个层面：一方面，政治社会化为大学生思想道德与法治素养的养成提供了极佳的视角与契机，为开展大学生思想道德与法治素养的养成教育提供了诸多平台，如：校地合作、校企合作、志愿服务与公益活动、课外实践活动、校园文化、政治经济文化开展的新常态等；另一方面，大学生思想道德与法治素养的养成是推动大学生政治社会化的重要手段与途径。
政治社会化的过程是系统的、复杂的、长期的，不仅需要国家和_的努力，比方推进思想政治教育、公民教育、法治教育，进行公共政治活动、升旗仪式，开展党建活动等等；而且还需要社会中每一个人的努力，尤其是大学生，作为社会群体的重要组成局部，对其进行思想道德与法治素养的养成教育与实践训练就是引领政治社会化最有效的途径之一。
审视国内大学生思想道德与法治素养的养成场域，存在大学生自主自觉意识不强、养成教育的内容与项目不宽泛等诸多问题。
这些问题都极大地影响了大学生思想道德修养与法治修养的养成，制约了大学生政治社会化的健康开展。
1.当前大学生思想道德与法治素养教育存在的问题主要表现在以下几个方面。
第一，大学生思想道德与法治素养养成的自主自觉意识不够强。
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大学生论文思想政治教育论文：探析提高大学生思想政治教育有效性对策摘要：大学生思想政治教育有效性，是指教育效果的有效性。
随着社会的发展、国内外形势的深刻变化，大学生思想政治教育中一些不足和缺陷逐渐显露出来，影响了思想政治教育的有效性。
提出四点提高大学生思想政治教育有效性对策。
关键词：大学生；思想政治教育；有效性；提高；对策大学生思想政治教育的有效性主要体现为要素的有效性、过程的有效性和结果的有效性。
通过借鉴哈贝马斯交往理论中有价值的观点，将交往理论作为一种精神或原则应用到大学生思想政治教育中，给传统大学生思想政治教育模式打开一个新的视角，通过以下的对策使其更加适合时代的发展和要求，从而提高大学生思想政治教育的有效性。
一、构建大学生思想政治教育的交往情境交往情境的构建对受教育者有着潜移默化的教育作用，有助于思想政治教育有效性的实现。
思想政治教育就是对大学生进行引导、规X和教育的活动。
大学生在相互尊重、相互理解和良好沟通的交往理性氛围下产生的人际交往会是一种良性的互动。
使大学生的学习生活得到关怀，心里存在的困惑能得到及时的解除，大学生对思想政治教育产生信赖，自动的敞开心扉与思想政治教育者达到共鸣。
大学生思想政治教育交往关系主要指老师与学生之间、学生与学生之间的信息与情感的交流与互动。
思想政治教育不应是教师与学生之间单向确定的关系，而应是充分体现师生、同学之间多向不确定的交往、互动关系。
在大学生思想政治教育中确立交往理性，将教育者的主导作用转化为受教育者的主体效能，使受教育者在思想政治教育过程中自主独立的进行思考，成为可以与教育者平等对话交往的主体。
交往理性的确立需要拥有良好的交往环境或交往气氛。
交往理论中所倡导的XX、平等、自由的思想正好符合交往情境的要求。
只有确立了自由、平等的交往情境才能使学生真实感受到教育者与受教育者间平等、合作、信任的关系，才能使受教育者在教学实践中迸发出积极进取的精神与活力。
这样也能在教育者与受教育者之间更加深入和顺利地进行思想政治教育，从而提高大学生思想政治教育有效性。
而构建交往情境，转变思维方式的关键在于教育者要改变观念。
在大学生思想政治教育过程中，教育者以平等的姿态与受教育者进行沟通和交流，尊重每个受教育者的人格与尊严，以合作者、促进者的身份与受教育者进行对话和协商，这样才能充分发挥教育者对受教育者的影响力，也才能使受教育者自由公开地表达他们的意见，促进他们成为真正独立自主的交往主体。
从教育者与受教育者两方面来共同促进大学生思想政治教育有效性的提高。
二、大学生思想政治交互式教育交互式思想政治教育的方式在于在思想政治教育过程中教育者与受教育者都共同参与其中。
通过交互式的思想政治教育方式，提升受教育者精神品质，也内在提高受教育者的自我感受、选择和判断的能力，使教育者与受教育者间的主体间性得到凸显。
并且在教育者和受教育者相互平等、自由状态下探讨思想政治教育内容，才是受教育者最为认可和接受的内容，才会外化为行为习惯去主动践行，并且内心还会感到一种崇高的使命感。
这种状态下无疑会提高大学生思想政治教育的有效性。
高校思想政治教育方法的创新，做到尊重大学生的主体思维，在教育者和大学生之间建立XX平等、教学相长、亲密友爱的关系。
交互式的思想政治教育实践是指大学生自觉、自愿、主动地参加具有思想政治意义的具体的实际的活动中，主动与他人、群体或社会集团之间发生的有教育意义的相互作用过程。
通过这种形式，使他们亲身实践，加深认识，增强体验，形成信念，养成习惯。
大学生作为实践活动的主体，在既有的社会规X基础上，经过自己的理性思维，独立地做出判断和选择，自主地调节自己的行为，在实践中不断地完善自身的思想和品德，并在完善中求得情感的愉悦和人格的升华，求得自身社会存在价值的提高。
大学生的思想政治教育实践内含于他们的整个生活当中，其内容极为广泛和丰富，包括培养大学生科学的世界观，科学的人生观，爱国主义等政治素质的学习活动，体验人际交往道德行为规X、提高诚信素质、学会做人的人际交往活动，获得人生意义感悟、实现真正意义上的自我价值、树立为人民服务思想的社会公益活动，培养乐于奉献、树立正确职业观和择业观的职业定向活动等。
大学的思想政治教育目标决定了大学生思想政治教育实践活动的主导类型是学习与职业定向活动。
在实践中注意以大学生的现实生活和成长实际作为思想政治实践活动的起点、背景、空间和归宿，努力使实践生活化。
通过循循善诱，启发引导，唤起大学生内在的道德需求和思想觉悟，使之积极参与教育过程；思想政治教育实践活动的开展还必须根据大学生的心理特点(包括已形成的道德需要、文化特征、年龄特征、情感特征等)和品德形成的一般规律，以增强实践的可接受性和实效性。
大学生思想政治教育要注意优化环境、交流感情，让大学生在潜移默化的熏陶和动人心弦的共鸣中实现思想道德的内化。
要使大学生学会自我教育，让他们在开放的环境中锻炼明辩是非善恶、自主正确选择价值和行为的能力，在生活里学会自我修养，在思想道德上不断适应新的客观要求，激励自我、调控自我、完善自我、创新和超越自我。
三、大学生思想政治教育内容生活化、实践化大学生思想政治教育的内容十分丰富，主要包括政治教育、思想教育和道德品质教育等。
传统大学生思想政治教育关注向受教育者灌输关于思想政治、道德方面的知识和观念，教育者重视对这些内容的讲授，而忽略了实践这个大学生思想政治教育中的重要环节，由于缺乏实践这个媒介，容易造成思想政治教育的内容与现实社会不一致。
思想政治教育的内容应当是一个动态的不断丰富和拓展、与时俱进的发展体系。
大学生思想政治教育的内容应当注重联系实践，通过实践这个重要的媒介将大学生思想政治教育的内容内化为思想意识，通过实践中的运用、转化，才能体现思想政治教育真正的价值和意义。
大学生思想政治教育方式由占有式向交互式的转化，从个人主体性向主体间性的转化，这些转化在受教育者的知识和实践中间构建一座桥梁，引导受教育者运用所学的思想政治教育的知识在社会实践中，来分析新时期出现的新问题，进而树立科学的世界观，能对社会上的一些人生观和价值观有自己的分析和判断。
这样使受教育者在实践中升华所学到的政治思想来规X，进一步指引自己的行为转化为受教育者内心的自觉追求。
实践活动使课堂教育与社会教育相结合的有效途径，来提高大学生思想政治教育有效性。
在大学生思想政治教育教学中，会将思想政治教育的内容进行筛选，剔除一些负面的信息，给受教育者呈现一个“纯净”的思想政治教育环境，进行正面的思想政治教育知识的传授。
在开放的环境中，教育者对现实生活中面临的各种矛盾进行引导，使受教育者用真实、诚笃的态度面对现实生活，感受到现实生活的真实性，也激发了受教育者的自主性，提高受教育者面对现实价值冲突时的应对能力。
因此大学生思想政治教育内容的真实性和实践性，让受教育者感受到所传达的思想意识所具有的真诚性，对大学生思想政治教育活动产生信任感，更有助于教育者与受教育着双方更好的理解和交流，有效的开展思想政治教育，提高大学生思想政治教育有效性。
四、大学生思想政治教育要回归生活世界大学生思想政治教育的目的就是为了提高大学生思想政治教育觉悟和道德修养。
而受教育者只有接纳了思想政治教育的内容，进一步外化为自己的行为才能体现大学生思想政治教育的有效性。
而生活世界是教育者与受教育者能够相互理解和沟通的大背景，只有教育者与受教育者处在相同的生活世界中，才能获得最好的交流效果，达到提高大学生思想政治教育有效性的目的。
同时生活世界给教育者和受教育者之间提供了熟悉的可信赖的交往背景。
正是由于这种熟悉的信赖才促使教育者与受教育者双方真诚的交流，为交往和理解奠定了基础。
因此，“真实有效的思想政治教育必须从生活出发，在生活中进行，并且最终回到现实生活中去。
”回归生活世界，必须要充分重视唤醒受教育者的道德情感，而这种情感态度的形成与真实的社会生活是密不可分的。
只有回归到生活世界中，才能找回交往理论下思想政治教育的意义和源泉。
呼唤大学生思想政治教育回归生活世界，更加侧重于培养大学生的道德情感。
在真实的社会生活中，受教育者对于一件事情所做出的思想道德方面的反应，才是衡量大学生思想政治教育有效性的方面；大学生思想政治教育不应忽略了大学生思想政治教育本真的意义，即通过思想政治教育激发受教育者内在对崇高美好品质的追求和向往。
由教育者对受教育者的说教转变为受教育者积极主动寻求思想政治教育规则来对自己进行自律；回归生活世界的大学生思想政治教育要求思想政治教育内容与受教育者的生活相关联。
目前，学校的思想政治教育与现实生活中的道德现状存在相分离的现象，一些大学生走出校园后看到所面临的思想道德境况与我们在学校学到的思想政治教育并不相同，甚至产生冲突。
会让一些大学生面对这种状况产生迷茫，甚至对自己原有的价值观、人生观产生怀疑。
因此，大学生思想政治教育不能一味的将学校和社会大环境隔离开来，人为的创造一个“优良”的环境。
我们应该将思想政治教育与真实社会相联系，展示出一个真实的生活道德全貌。
大学生思想政治教育不仅要向受教育者传授正面的信息，还应展示社会中一些真实的负面信息。
然后教育者引导受教育者直面真实的社会道德生活，使受教育者接受和改进这个已经存在的道德现实，这样不至于使受教育者对社会道德生活产生错觉，更加有利于提高大学生思想政治教育的有效性。
大学生思想政治教育的有效性，是衡量大学生思想政治教育工作的一个重要标准。
大学生思想政治教育有效性的实现，既要符合受教育者自身的目的需求也要同时符合社会所给予的期望。
教育者与受教育者之间是平等的“交互式”的和谐交往关系，教育者只是采用引导而非主导的方式，让受教育者在思想政治教育实践中发挥自主性，提高受教育者的认同感，有利于实现大学生思想政治教育的有效性。
参考文献：[1]沈壮海.论思想政治教育有效性问题研究的理论框架[j].教学与研究，2001，(4).[2]陈敏.大学生思想政治教育有效性及其评价标准[j].XX 高教研究，2006，(2).[3]林诗锋.新形势下大学生思想政治教育有效性研究[j].XX经济学院学报：人文社会科学版，2009，(10).。