精选2019-2020年高中选修3 20世纪的战争与和平历史第三单元 第二次世界大战第9课 欧亚战争策源地的形成岳

精选2019-2020年高中选修3 20世纪的战争与和平历史第三单元第二次世界大战第9课欧亚战争策源地的形成岳麓版复习特训五十第1题【单选题】1936年，当埃塞俄比亚呼吁国联贷款给埃塞俄比亚买武器时，国联却以23票反对，25票弃权予以否决，只有埃塞俄比亚一国投赞成票。

这一事实①表明法西斯国家在国联中起重要作用②反映了国联的本质特点③表明了英法美的绥靖意图④反映了国际形势不利于埃塞俄比亚A、①②③B、②③④C、①②③④D、②④【答案】：【解析】：第2题【单选题】1938年5月，英国外交大臣致电法国外长说：“一旦捷克斯洛伐克问题未能获得和平解决，法国政府不应对英国政府的态度抱有任何错误的幻想。

”这段话的实质含义是( )A、向法国表示英法共同行动的愿望B、通知法国，丘吉尔将对德采取强硬政策C、英国反对法国与捷克斯洛伐克等结盟D、要求法国在捷克问题上对德妥协【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于20世纪30年代局部的反法西斯战争没能阻止第二次世界大战爆发的原因叙述，不正确的是( )A、一战后的掠夺性和约给战败国埋下了“复仇”隐患B、战胜国的绥靖政策助长了轴心国的侵略气焰C、中国等反法西斯国家力量弱小，未能制止法西斯侵略D、世界反法西斯同盟未能协调一致，制裁和制止法西斯侵略【答案】：【解析】：第4题【单选题】下图是希特勒进行战争宣传的照片，希特勒为首的纳粹党上台的原因有①较强的军国主义和专制主义传统②经济危机造成社会动荡③垄断资产阶级对政府当局的不满④《凡尔赛和约》过于苛刻A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】丘吉尔在他的《二战回忆录》中说：“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒。

”丘吉尔此话强调( )A、第二次世界大战的发生有其偶然B、“二战”的发生绥靖政策有很大责任C、各国局部反法西斯没有坚定的决心D、第二次世界大战的罪魁是法西斯【答案】：【解析】：第6题【单选题】有关20世纪30年代法西斯的局部侵略，下列说法错误的是A、九一八事变是世界上最早的法西斯侵略B、国联成为推行绥靖政策的工具C、西班牙处于孤立无援的境地D、法西斯的侵略野心越来越大【答案】：【解析】：第7题【单选题】英国著名史学家惠勒·贝内特在论述二战期间某一政策时说：“在用和平变革与和平解决的方法解决问题和争端方面，有它合理、适当的地方，但是在对待侵略的时候，是不能允许的。

”惠勒·贝内特论述的是( )A、德、日签订的《反共产国际协定》B、苏联建立的“东方战线”C、英、法、美等国推行的绥靖政策D、美国通过的“租借法案”【答案】：【解析】：第8题【单选题】《一个中国记者看二战》评述某一历史事件：一些大国为了自保“平安”，竟出卖了小国主权，以为这样就会填饱纳粹那帮家伙贪婪无止境的肚皮。

但是转年大战还是爆发了。

该历史事件是( )A、德国吞并奥地利B、慕尼黑协定的达成C、德国吞并捷克斯洛伐克D、《苏德互不侵犯条约》签订【答案】：【解析】：第9题【单选题】从下列两幅图片中能得出的历史信息有①埃塞俄比亚军队缺乏飞机、坦克等新式武器②埃塞俄比亚军队没有屈服于法西斯势力③国际上大力支持埃塞俄比亚的抗意斗争④埃塞俄比亚皇帝寻求国际干预A、①②③④B、①②④C、①②③D、①④【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题材料一：纳粹政权的恶行给德国带来了灭顶之灾，在大部分德国城镇，建筑物遭到严重破坏，火车站和公共事业设施被毁。

粮食供应紧张，燃料缺乏，饥饿和寒冷成了居民的主要威胁。

以矜持著称的德国人，甚至会在田野里与野狗争夺一块发霉的马铃薯。

通往农村的火车车厢外，常常扒满了前去觅食的逃票乘客。

由于货币作用降低，买东西必须使用购货证，香烟成了抢手货，往往成为物物交换中的计量单位和不等值物品交换中的“找头”。

不少国家，尤其是周边国家，对德国充满敌意，视其为不可救药者。

——据《解放日报》2012年2月2日材料二：欧根·科贡的《党卫队国家》一书，条理清楚地向读者揭示了党卫队的真相；雅斯贝斯的《罪责问题》一书，提出每个德国人都有道德罪行和抽象罪行，都应该进行深刻反思。

联邦德国成立后，阿登纳以政府总理的身份呼吁“德国人民有责任作道德和物质上的补偿”。

1970年，时任总理的勃兰特向华沙犹太人殉难者纪念碑下跪，更是把忏悔文化推到了顶点。

战后初期，各地的小剧场、歌舞厅、报告厅等就开始涌现，仅柏林一地就有2000多个，大多没有暖气，饥肠辘辘的参与者在寒冷中听报告、看演出，乐在其中。

同时法兰克福取代莱比锡成为国家图书出版中心，各地图书馆大增，短期内数量就翻了一番。

——据《战后德国经济复兴的原因》依据材料一，“纳粹政权的恶行”指的是什么事件？如何理解其“给德国带来了灭顶之灾”这句话。

依据材料二并结合所学，分析人类应该如何避免战争再次发生。

【答案】：【解析】：第11题【材料分析题】【二十世纪的战争与和平】材料一：从20世纪初美国政府把目光充从美灸洲转向了世界，美国国内就产生了孤立主义思潮。

他们认为美国地大物博，与欧亚远隔重洋，是个世外桃源，提出了“坚守美洲堡垒”。

反对插手世界事务。

……在世界经济大危机的袭击下，美国公众主要关注国内的经济复兴和就业问题，普遍对国际事务不感兴趣，孤立主义势力趁机崛起。

面对孤立主义的限挠，面对孤立主义的阻挠，罗斯福因势利导，对欧洲政治事务采取中立和“不干涉”政策，让英法顶在第一线应付德意的成胁。

——整理自王斯德《世界通史（第三篇）》材料二：美国在世界上处于领导地位。

……凯撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所扭负的责任相比拟。

——美国总统杜鲁门（1945年）根据材料一，概括二战前美国奉行孤立主义的原因。

根据材料，指出美国的外交政策的变化，并说明其原因。

【答案】：【解析】：第12题【材料分析题】【中外历史人物评说】阅读材料，回答问题材料：随着太平洋战争的爆发，中国成为同盟国中的重要成员，国民政府开始将战后建设人才的培养提上议程。

在技术发展领域，国民政府考虑派留学生去美国学习制造原子弹，他们选派了朱光亚、李政道、唐敖庆等去往美国学习。

同时中国共产党也开始考虑战后成立联合政府，派遣罗沛霖、张大奇和王天眷等前往美国学习，这样就形成了二战后的留美高潮。

这一时期，在美国的中国留学生有6200人左右，其中学习自然科学与工程技术的人约占80%。

1949年11月、12月间，朱光亚与曹锡华等人多次以留美科协的名义组织召开中国留学生座谈会，动员大家回国，1950年他起草的《给留美同学的一封公开信》引起了强烈的反响。

1950年春，朱光亚等人回到了新中国。

朝鲜战争爆发后，美国政府明确禁止中国留学生离境。

1953年7月，随着朝鲜战争的结束，被禁止回国的中国留学生开始活跃起来，他们给美国总统艾森豪威尔、中国总理周恩来，甚至联合国秘书长哈马舍尔德写信。

这些努力终于促成美国政府在日内瓦谈判中逐步解除了对中国留学生回国的禁令。

朱光亚是新中国核事业特别是“两弹”事业的元勋和主要科学技术领导人之一，是中国科技事业特别是国防科技战线的一位卓越的科学家。

——摘编自王德禄《1950年代归国留美科学家的归程及命运》根据材料并结合所学知识，归纳朱光亚等知识分子赴美留学的原因。

根据材料并结合所学知识，分析促成朱光亚等知识分子回归新中国的因素并概括其贡献。

【答案】：【解析】：第13题【材料分析题】阅读材料，回答问题：材料一二战中以德国纳粹为代表的法西斯极端民族主义和种族主义与近代西方殖民主义所实施的极端民族主义和种族主义一脉相承，由于特定的历史原因和历史背景，由于国际国内社会、经济、政治、民族等矛盾和问题激化裂变，成为法西斯反动政权的重要理论资源和行动纲领，控制了社会主要舆论。

这一理论得以社会化和公开化，……它还与法西斯的专制、暴力、恐怖的国家机器和战争手段相结合，实施了反人类、反文明的罪恶行为，给世界带来了灾难。

——马俊毅《论二战中的极端民族主义和种族主义》材料二民族主义自产生之日起，就与战争有不解之缘。

民族主义在战争中扮演着重要角色。

一方面，它不仅可以成为加强民族团结，凝聚民族力量，为弱小民族争取独立和主权的精神支柱，另一方面，由于民族主义自身的狭隘性和排他性，使它的视野无法越出本民族利益的范围，往往容易把本民族利益建立在践踏或损害别族利益之上，导致扩张性的冲突或战争，成为强大民族征服与掠夺的理论指导。

人们把民族主义的这种作用比作政治双刃剑，它在20世纪的战争中起过积极和消极的双重作用，并且在战争数量上占有很大比例。

——王云飞《20世纪的民族主义与战争及恐怖主义》依据材料一并结合所学知识，从“国际国内经济、政治、民族”等角度指出二战中德国极端民族主义形成的“特定的历史原因”。

""依据材料二并结合所学知识，说明民族主义“政治双刃剑”的含义。

""【答案】：【解析】：第14题【材料分析题】【历史-选修：战争与和平】1938年7月，国民政府军事委员会参事室对中国抗战将面临的国际形势做过预测。

阅读材料，回答问题。

①苏俄不会单独出兵；②英国将在远东进行妥协外交；③美国不会单独干涉远东问题；④国联无力干涉。

——据鹿锡俊《国民政府对欧战及结盟问题的应对》分别说明国民政府军事委员会参事室做出上述预测的依据。

概括指出当时苏、英、美三国的政策对远东局势产生了怎样的影响。

【答案】：【解析】：第15题【综合题】阅读材料，完成下列要求。

材料一法西斯极端民族主义和种族主义与新航路开辟以来的西方殖民主义所实施的极端民族主义和种族主义一脉相承，由于特定的历史原因及背景，国际国内社会、经济、政治、民族等矛盾和问题激化裂变，成为法西斯反动政权的重要理论资源和行动纲领，控制了社会主要舆论。

——摘摘自马俊毅《论二战中的极端民族主义和种族主义》材料二“民族主义”，即指以自我民族的利益为基础而进行的思想或运动。

美国学者汉斯·科恩认为：“民族主义首先而且最重要的是应该被看作是一种思想状态。

”民族主义自产生之日起，就与战争有不解之缘。

一方面，它不仅可以成为加强民族团结，凝聚民族力量，为弱小民族争取独立和主权的精神支柱，另一方面，由于民族主义自身的狭隘性和排他性，往往客易把本民族利益建立在践踏或损害别族利益之上，导致扩张性的冲突或战争，成为强大民族征服与掠夺的理论指导。

——摘偏自王云飞《20世纪的民族主义与战争及恐怖主义》根据材料一并结合所学知识，简析二战中德国极端民族主义形成的“特定的历史原因”根据材料二并结合所学知识，说明民族主义的双重含义。

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