广西教师招聘统考笔试大纲解读
广西招教笔试考试大纲
广西招教笔试考试大纲
广西招教笔试考试大纲通常包括以下内容：
一、考试目标
通过考试，检验考生是否具备从事教育教学工作的基本素质和能力，包括教育理念、教育法律法规、教育基本理论、教育教学方法、教育科研能力等。
二、考试内容
1. 教育法律法规与政策：包括教育法律法规的基本概念、教育政策的基本内容等。
2. 教育学基础知识：包括教育学的产生与发展、教育学的学科体系、教育学的理论基础等。
3. 教育心理学基础知识：包括教育心理学的产生与发展、教育心理学的基本理论、教育心理学的研究方法等。
4. 教育学与教育心理学综合应用：包括教育教学中的实际问题、教育教学中的案例分析等。
三、考试形式
1. 笔试：采用闭卷考试形式，考试时间为120分钟，满分为100分。
2. 面试：采用结构化面试形式，主要考察考生的教育教学能力、仪表仪态、语言表达能力等。
四、考试难度
1. 考试难度适中，注重考查考生的基本素质和能力。
2. 考试内容涵盖面广，需要考生具备较为全面的教育学和心理学知
识。
3. 考试形式多样，既有笔试又有面试，需要考生具备较为全面的教育教学能力。
以上信息仅供参考，具体考试大纲还需以当地教育部门发布的官方信息为准。
广西教师资格统考笔试大纲-中学《综合素质》
广西教师资格统考笔试大纲-中学《综合素质》《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2014广西教师招聘考试大纲详情解读
2014广西教师招聘考试大纲详情解读
2014年广西中小学教师招聘考试大纲解读
讲座时间：大纲发布当天（暂定6月13日）19:30-21:00
讲座内容：2014年广西中小学教师招聘考试大纲解读
讲座方式：YY36531
参与方式：
YY 36531 频道点击进入
备注：YY语音讲座听课方法（全图说明）
此次考试大纲将于6月中旬发布
报名时间：5月25日至6月10日，报名工作和资格审查由各市、县(市、区)具体组织开展。
统一笔试时间：7月12日。
笔试科目：教育学与教学法基础知识、教育心理学与德育工作基础知识。
面试(岗位适应性测评)由各市、县(市、区)教育局组织实施，具体时间、地点，提前3个工作日通知应聘人员。
2014年广西中小学教师招考辅导简章（/general/103/10486/）一．讲座内容：2014年广西中小学教师招聘考试备考公益讲座
讲座时间：6月14日（周六）19:00
讲座地点：南宁分校（南宁市青秀区东葛路3号新风尚酒店6层（大会堂对面））
二．2014桂林教师招聘笔试备考讲座
讲座时间：6月15日下午3:00
讲座地点：火车站对面格林豪泰酒店9楼
更多考试资料、考试公告请点击查看：2014年广西教师招聘考试备考专题
本文来自广西中公教师考试网。
教师招聘考试大纲解读
教师招聘考试大纲解读一、引言教师招聘考试是选拔优秀教育人才的重要途径，为了帮助考生更好地了解教师招聘考试的内容和要求，本篇文章对教师招聘考试大纲进行了全面解读。
通过本篇文章，考生可以了解考试内容、形式和难度，掌握备考策略，为成功通过考试奠定基础。
教师招聘考试大纲是考试命题的依据，它包含了考试科目、考试内容、考试形式、难度要求等信息。
考试大纲是考生备考的关键，只有深入理解考试大纲，才能有针对性地进行备考。
三、考试内容分析1. 学科知识：包括教育学、心理学、教育心理学、教育法规、教材教法、学科专业知识等。
其中，学科专业知识是重点，要求考生对所报学科的学科体系、核心概念、教学方法、教育技术等有深入的了解。
2. 教育理论：包括教育基本理论、教育心理学、教育政策法规等。
这部分内容主要考察考生对教育基本原理的掌握情况，以及如何运用教育理论解决教育教学中的实际问题。
3. 教学能力：要求考生具备教学设计、教学实施、教学评价与反思等基本能力。
4. 应变能力：在考试中可能会遇到各种突发情况，考生需要具备应对突发情况的心理素质和解决能力。
四、考试形式与难度1. 考试形式：一般采用笔试和面试相结合的方式，笔试包括选择题、简答题、案例分析题等题型，面试包括试讲和答辩等形式。
2. 难度：教师招聘考试难度相对较大，要求考生具备扎实的基础知识和较高的综合素质。
五、备考策略指导1. 制定科学的学习计划：根据考试大纲和考试内容，合理安排学习时间，分配好各科目的学习任务。
2. 注重基础知识的学习：在备考过程中，要注重基础知识的掌握和理解，不要过于关注偏题、怪题。
3. 针对性训练：针对自己的薄弱环节，进行有针对性的训练，提高解题速度和准确性。
4. 多做真题：通过做真题，熟悉考试的题型和难度，了解考试的规律和趋势。
5. 保持良好的心态和身体状态：保持良好的心态，积极面对挑战；同时，要注意休息和饮食，保持身体健康。
六、其他注意事项1. 关注教育时事热点：了解教育领域的时事热点和政策变化，将理论知识与实际应用相结合。
广西教师招聘考试大纲与说明新增考点
I.教学效能感的内涵及其作用
心理学上，把人对自己进行某一活动的能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和 行为。教师在进行教学活动时也有一定水平的效能感。所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为 和学习成绩的能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作 效率。
(2)逻辑顺序与心理顺序
逻辑顺序就是科学知识本身的系统和内在的逻辑联系；心理顺序，是指儿童的心理发展顺序和心理活动顺序。
(3)直线式与螺旋式
直线式，是指将一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后相联系的直线，前后内容基本上
不重复。螺旋式，是指在不同阶段上重复呈现特定的教学内容，但逐渐扩大范围和加深程度,使之呈“螺旋式上升 ”的形状。
.影响教师威信形成的因素
教师威信的形成取决于一系列主客观因素。SH对教师的态度，教育行政机关、校长对教师的态度，学生家长对 教师的态度，学生对教师的态度等。教师的主观因素则是威信形成的根本性的决定因素。影响教师威信形成的主观 因素有以下几种。
（1）良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。
.教师威信的分类
教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是信服威信。权力威信是教师根据教育falv法规、学校规章制度、教 育传统以及SH心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风 而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。
教师教学效能感会在以下方面影响教师的行为：
(1)影响教师在工作中的努力程度。
(2)影响教师在工作中的检验总结和进一步的学习。
广西教师招聘考试大纲复习
（一）教育心理学。
1. 绪论。
（1）了解教育心理学的发展概况；①一、初创时期（20世纪20年代以前）1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专注。
1913—1914年，又发展成三大卷《教育心理大纲》。
他的教育心理学分为三个部分：第一，人类的本性；第二，学习心理；第三，个别差异及其原因。
这一着作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。
这一时期的着作内容多是以普通心理学的原理解释实际教育问题。
二、发展时期（20世纪20年代到50年代末）20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。
30年代以后，学科心理学也成了教育心理学的组成部分。
到40年代，佛洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受。
这一时期的着作内容大多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学。
受行为主义影响，只有学习这一课题是各书共有的。
可以说，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
三、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）60年代开始，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。
这一时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
60年代初，布鲁纳发起课程改革运动，美国教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
人本主义思潮也掀起了一场教育改革运动。
同时，美国教育心理学重视研究社会心理因素，对计算机辅助教学（CAI）的研究也方兴未艾。
四、完善时期（20世纪80年代以后）80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学的成果，主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。
【VIP专享】广西壮族自治区教师招聘统一考试综合基础知识要点整理
广西壮族自治区教师招聘统一考试综合基础知识要点整理刘里燊第一部分教育学第1章教育与教育学第1节教育的产生与发展1.最早提出“教育”一词是在《孟子·尽心上》。
2.广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，是人类社会有史以来就有的一种社会活动。
3.狭义的教育主要指学校教育。
4.教育的本质属性：一种有目的地培养人的社会活动。
5.教育的社会属性：永恒性、历史性、教育的继承性、教育的长期性、相对独立性、教育的生产性、教育的民族性。
6.教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
7.教育的起源：神话起源说、生物起源说（法、利托尔诺）、心理起源说（美、孟禄）——对成人无意识的模仿、劳动起源说8.古代中国的教育“四书五经”、八股文9.古代印度的教育——形成寺院学府特色10.古代埃及的教育——以吏为师、以僧为师11.古代希腊、罗马——雅典教育和斯巴达教育12.20世纪后期教育的改革与发展呈现出一些新的特点：教育的终身化、全民化、民主化、多元化以及教育技术的现代化第2节教育学概述1.教育学的定义是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2.战国后期，中国出现了世界上第一部教育文献——《学记》。
3.西方古代的教育思想苏格拉底——以其雄辩和青年智者的问答法著名柏拉图——《理想国》亚里士多德——首次提出了“教育遵循自然”的观点。
主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育昆体良——第一个专门论述教育问题的专家，代表作有《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）被誉为古代西方第一部教育法论著。
4.教育学的独立形态阶段近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。
夸美纽斯——《大教学论》，是教育学形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。
洛克——《教育漫话》，“白板说”；主张取消封建等级教育。
5.规范教育学的建立赫尔巴特——“现代教育学之父”、《普通教育学》标志着规范教育学的建立也是现代第一本教育学著作、提出“教育性教学”杜威——儿童中心论、活动中心论、经验中心论；教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造；学校即社会；五步探究教学法。
2022广西中小学教师《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲教育心理学与德育工作基础知识
2022广西中小学教师《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲教育心理学与德育工作基础知识教师招聘网权威发布2022广西中小学教师《教育心理学与德育工作根底知识》考试大纲，更多2022广西中小学教师《教育心理学与德育工作根底知识》考试大纲相关信息请访问教师招聘网。
〔二〕考试内容与分值〔容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为4∶4∶2〕六、题型例如〔一〕单项选择题。
〔本大题共60题，每题0.5分，共30分〕在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上。
错选、多项选择或未选均不得分。
【例1】班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后，又严厉批评了抄袭和请人代写作业的学生。
刘老师有效地运用了 A.读书指导法 B.课外辅导法 C.自我教育法 D.品德评价法考查目的：运用中小学常用的德育方法解决德育实践中的问题。
解析：德育方法是为到达德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
目前，我国中小学普遍运用的德育方法主要有：讲解〔报告〕法、谈话法、讨论法、读书指导法、参观〔访问、调查〕法、示范法、陶冶法、自我教育法、常规训练法、活动锻炼法、品德评价法等等。
其中，读书指导法是教师指导学生阅读有关书籍、报纸、杂志和文件，以领会和掌握有关思想道德方面的知识，提高学生品德认识水平和能力的方法。
课外辅导法主要指教师针对学生在知识学习上存在的问题进行个别辅导，不是通常所说的德育方法。
自我教育法是指在教师引导下，学生自己教育自己，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。
品德评价法主要是指教师通过对学生品德进行肯定或否认的评价而予以鼓励或抑制，从而控制其品德开展的方向，促进其品德的形成、开展和水平的提高，预防和克服不良品德滋长的德育方法。
此题中的班主任刘老师对独立完成作业的学生给予表扬，对抄袭和请人代写作业的学生给予严厉批评，这一做法符合对学生品德进行肯定或否认的评价予以鼓励或抑制、到达控制其品德开展方向的德育方法。
中小学教师招聘考试大纲详细解读
中小学教师招聘考试大纲详细解读中小学教师招聘考试是选拔优秀教育人才进入教师队伍的重要途径。
考试大纲则是考生备考的重要依据，它明确了考试的范围、内容、题型以及能力要求等关键信息。
为了帮助广大考生更好地理解和应对考试，下面将对中小学教师招聘考试大纲进行详细解读。
一、考试大纲的重要性考试大纲犹如一张地图，为考生指明了备考的方向。
它清晰地勾勒出了考试的轮廓，让考生知道应该重点学习哪些知识，掌握哪些技能。
遵循考试大纲进行备考，可以避免盲目学习，提高复习效率，增加考试成功的几率。
二、考试内容的分类（一）教育综合知识这部分通常涵盖教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等方面的内容。
教育学主要包括教育的本质、目的、发展历程、教育制度、课程理论等。
考生需要理解教育的基本原理和规律，掌握不同教育流派的观点。
心理学涉及到人的心理过程、个性心理特征、学习心理等。
了解心理学的知识有助于教师更好地理解学生的行为和心理状态。
教育心理学则重点研究在教育情境中，学生的学习过程、教师的教学方法以及师生之间的互动等。
教育法律法规要求考生熟悉国家和地方的教育政策法规，能够依法执教。
教师职业道德规范强调教师应具备的职业操守和道德品质。
（二）学科专业知识根据考生报考的学科不同，这部分内容会有所差异。
例如，语文教师需要掌握汉语言文学的基础知识、阅读与写作教学方法等；数学教师要精通数学原理、解题技巧以及数学教学策略等。
学科专业知识不仅考查考生对本学科基础知识的掌握程度，还会考察其对学科前沿动态的了解以及将知识应用于教学实践的能力。
三、考试题型的特点常见的考试题型包括选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等。
选择题和填空题主要考查考生对基础知识的记忆和理解，题目覆盖范围较广，但难度相对较低。
简答题要求考生能够用简洁准确的语言回答问题，考查对知识点的概括和总结能力。
论述题则需要考生对某个问题进行深入分析和阐述，展现其逻辑思维和综合运用知识的能力。
中小学教师招聘考试大纲解析
中小学教师招聘考试大纲解析中小学教师招聘考试是选拔优秀教育人才的重要途径，而考试大纲则是考生备考的重要依据。
深入理解和准确把握考试大纲，对于提高备考效率、增强应试能力具有至关重要的意义。
接下来，让我们对中小学教师招聘考试大纲进行一番详细的解析。
首先，我们来看看考试大纲所涵盖的主要内容。
一般来说，中小学教师招聘考试大纲包括教育综合知识、学科专业知识等方面。
教育综合知识通常涉及教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等。
教育学部分，考生需要掌握教育的本质、目的、发展历程，以及教学原则、方法、评价等内容。
例如，了解不同教学方法的特点和适用范围，能够在实际教学中选择合适的方法。
心理学部分则包括普通心理学和发展心理学，需要理解感知觉、记忆、思维等心理过程，以及学生在不同年龄段的身心发展特点。
教育心理学重点考察学习理论、学习动机、学习迁移等与教育教学紧密相关的心理学知识。
教育法律法规要求考生熟悉与教育相关的法律法规，如《教育法》《义务教育法》等，明确教师和学生的权利和义务。
教师职业道德则强调教师应具备的职业操守和道德规范。
学科专业知识则因报考的学科不同而有所差异。
以语文为例，可能包括语文基础知识、古代汉语、现代汉语、文学常识、写作等。
数学学科会涵盖数学概念、定理、公式，以及解题方法和数学教学知识。
其他学科如英语、物理、化学等也都有各自特定的知识体系和考查重点。
了解了考试大纲的内容，我们再来分析一下考试大纲的特点。
其一，注重基础知识的考查。
无论是教育综合知识还是学科专业知识，都会对基本概念、原理进行重点考察，这要求考生具备扎实的知识功底。
其二，强调理论联系实际。
考试中会设置大量与教育教学实际情境相关的题目，考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。
其三，突出对教育教学能力的考察。
这不仅体现在学科专业知识的教学方法和策略上，还体现在教育综合知识中关于教学设计、课堂管理等方面。
接下来，我们谈谈如何根据考试大纲进行有效的备考。
南宁教师招聘考试D类考试大纲
南宁教师招聘考试D类考试大纲⑴常识判断：主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。
⑵言语理解与表达：主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。
(3)数量分析：主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。
常见题型有数学运算、资料分析等。
(4)判断推理：主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。
常见题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。
题型一：图形推理每道题给出一套或两套图形，要求应试人员通过观察分析，找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。
题型二：定义判断每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的，不容置疑的)，然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
题型三：类比推理每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。
题型四：逻辑判断每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。
要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。
⑸策略选择：主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。
这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。
教师招聘考试大纲解读
教师招聘考试大纲解读教师招聘考试大纲是指导教师招聘考试工作的重要文件，其目的是确保教师招聘工作的公平、公正、公开。
本文将对教师招聘考试大纲进行详细解读，以帮助考生更好地准备考试。
教师招聘考试大纲分为笔试和面试两个部分。
在笔试部分，主要包括教育知识与能力、职业道德和职业基本素质、教育实践和创新能力、综合素质与能力四个模块。
考生需要具备扎实的教育理论知识和教学能力，对教育职业道德有深刻理解，具备教育实践和创新能力，以及较强的综合素质与能力。
在面试部分，主要考察考生的教学观点、教学设计和应对实际问题的能力。
教育知识与能力模块是教师招聘考试大纲的核心内容。
考生需要熟悉国家教育政策、教育理论、教育法律法规等方面的知识。
此外，还需要对学科教育理论和能力有深入的了解，包括学科教育课程标准、教学设计、教学评价等方面的内容。
考生应该通过系统的学习和积极的实践来提升自己的教育知识和能力。
职业道德和职业基本素质模块要求考生具备较高的职业道德素养和职业操守。
考生应该具备正确的教育职业理念，遵守教育职业准则，热爱学生，关心学生身心健康发展，注重师德修养和自身素质的提高。
此外，考生还需要具备语言表达能力、人际交往能力、逻辑思维能力等基本素质。
教育实践和创新能力模块考察考生的实践操作能力和创新意识。
考生需要了解教育实践的基本要求，具备一定的实践经验和教育实践能力。
此外，还需要具备创新精神和创新意识，能够提出解决教育问题的创新方案和教学方法。
综合素质与能力模块要求考生具备较强的组织协调能力、自我发展能力和项目管理能力等。
考生应该具备良好的组织管理能力，能够合理安排教学和学校各项工作。
同时，考生还需要具备较强的自我发展能力，积极参与学科教研和教育培训，不断提高自身教育水平和专业素质。
面试部分是教师招聘考试大纲的重要组成部分。
面试考生需要准备教学设计、教育观点和教育问题解决等方面的内容。
教学设计要求考生结合自己的学科特点和教育教学实践，设计合理的教学方案和教学活动。
广西教师招聘考试大纲——《教育学与教学法基础知识》
广西教师招聘考试大纲——《教育学与教学法基础知识》2014广西教师招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲与说明一、考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。
二、考试目标（一）能够具有中小学教育教师职业应具备的教育学与教学法基础知识、基本能力和基本技能。
（二）能够具有运用教育学与教学法基础知识、基本原理和基本方法分析和解决中小学教育教学实际问题的能力。
（三）能够具有持续发展自身从事中小学教育教学工作所必需的专业素养的能力。
三、考试内容模块与要求根据教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知（教师〔2012〕1号），结合教育心理学和德育工作基础知识以及广西实际确定考试内容及要求。
（一）教育学。
1. 学校教育的历史与发展。
（1）了解我国学校教育的历史与现状。
（2）了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。
2. 教育学基本原理。
（1）了解教育的本质。
（2）理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。
（3）了解教育的功能；理解教育的个体功能。
3. 中小学教育相关知识。
（1）了解中小学生的身心发展的一般规律，并依据此开展教育教学活动。
（2）了解影响学生身心发展的因素及其作用。
（3）理解教师职业特点与教师专业发展过程。
（4）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
4. 班级管理的原理与组织。
（1）了解中小学班级管理的一般原理。
（2）了解中小学班主任的基本职责。
（3）了解中小学班队、共青团活动的基本类型。
（4）掌握中小学班级管理的基本方法。
（5）掌握组织中小学班队活动、共青团活动的基本途径和方法。
（6）能够针对中小学生特点，分析和解决班级日常管理中的现象和问题。
5. 教育科学研究基础知识。
广西教师招聘考试考试大纲
2014年广西中小学教师公开招聘考试《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明一、考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。
二、考试目标（一）能够具有中小学教育教师职业应具备的教育学与教学法基础知识、基本能力和基本技能。
（二）能够具有运用教育学与教学法基础知识、基本原理和基本方法分析和解决中小学教育教学实际问题的能力。
（三）能够具有持续发展自身从事中小学教育教学工作所必需的专业素养的能力。
三、考试内容模块与要求根据教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知（教师〔2012〕1号），结合教育心理学和德育工作基础知识以及广西实际确定考试内容及要求。
（一）教育学。
1. 学校教育的历史与发展。
（1）了解我国学校教育的历史与现状。
（2）了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。
2. 教育学基本原理。
（1）了解教育的本质。
（2）理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。
（3）了解教育的功能；理解教育的个体功能。
3. 中小学教育相关知识。
（1）了解中小学生的身心发展的一般规律，并依据此开展教育教学活动。
（2）了解影响学生身心发展的因素及其作用。
（3）理解教师职业特点与教师专业发展过程。
（4）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
4. 班级管理的原理与组织。
（1）了解中小学班级管理的一般原理。
（2）了解中小学班主任的基本职责。
（3）了解中小学班队、共青团活动的基本类型。
（4）掌握中小学班级管理的基本方法。
（5）掌握组织中小学班队活动、共青团活动的基本途径和方法。
（6）能够针对中小学生特点，分析和解决班级日常管理中的现象和问题。
5. 教育科学研究基础知识。
（1）了解中小学教育研究的基本方法。
（2）能够运用相关知识对中小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
2022年广西中小学教师公开招聘考试《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明
2022年广西中小学教师公开招聘考试《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【免费下载】广西中小学教师公开招聘考试
2014年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》考试大纲与说明一、考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。
二、考试目标（一）教育心理学。
1．理解并掌握教育心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中小学生身心发展的实际问题。
2．理解并能结合中小学生心理发展的特点和规律，有针对性地开展教育教学活动。
3．掌握学习理论以及中小学生的学习特点，能指导学生进行有效的学习。
4．掌握创造性思维特征并对中小学生加以训练和培养。
5．理解教师角色特征，掌握教师心理，促进教师成长。
（二）德育工作基础知识。
1．理解并掌握德育目标、德育过程、德育原则、德育方法、德育途径等基础知识、基本理论并能运用于德育实践。
2．理解和掌握中小学生思想品德发展的特点和规律，熟悉党和国家对中小学德育工作提出的要求，能联系实际有针对性地开展德育工作。
3．了解和掌握中小学教师应具备的职业道德素养和应达到的专业要求，增强教师为人师表、教书育人的责任感和使命感。
4．了解和掌握《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规有关 “教师”、“学生”等的规定和要求，做到依法从教。
三、考试内容模块及要求根据教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知（教师〔2012〕1号），结合教育心理学和德育工作基础知识以及广西实际确定考试内容及要求。
（一）教育心理学。
1. 绪论。
（1）了解教育心理学的发展概况；教育心理学诞生的标志。
（2）明确教育心理学的含义。
（3）掌握教育心理学的研究步骤并加以应用。
2. 学生心理。
（1）了解埃里克森的社会化发展理论。
（2）理解心理发展、最近发展区、流体智力、晶体智力的内涵。
（3）掌握皮亚杰的认知发展阶段理论、加德纳的多元智力理论并加以应用。
2016年广西中小学公开招聘《教育学与教学法基础知识》考纲说明
2016年广西中小学教师公开招聘考试《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明一、考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。
二、考试目标能够科学、公平、有效地测试应聘者掌握教育学与教学法方面的基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力，达到对报考群体初步筛选的目的。
三、考试内容模块与要求根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1号）精神，结合教育学和教学法基础知识以及广西实际确定考试内容及要求。
（一）教育学。
1.教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
—1—（3）能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
（5）理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
(1)了解学校的定义。
(2)理解学校公益性特点。
(3)了解学校教育制度及其发展。
(4)掌握我国的学校教育制度。
(5)掌握学校文化的概念、构成与功能。
(6)掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解—2—学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.教师与学生。
（1）了解教师劳动特点、教师素质。
2016年广西中小学公开招聘《教育学与教学法基础知识》考纲说明
2016年广西中小学教师公开招聘考试《教育学与教学法基础知识》考试大纲与说明一、考试性质广西壮族自治区中小学教师公开招聘考试是全区统一的选拔性考试，从教师应有的职业素质、专业水平、教育教学能力等方面进行全面考核，考试结果将作为我区中小学教师公开招聘的笔试成绩。
二、考试目标能够科学、公平、有效地测试应聘者掌握教育学与教学法方面的基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力，达到对报考群体初步筛选的目的。
三、考试内容模块与要求根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1号）精神，结合教育学和教学法基础知识以及广西实际确定考试内容及要求。
（一）教育学。
1.教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
（3）能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
（5）理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
(1)了解学校的定义。
(2)理解学校公益性特点。
(3)了解学校教育制度及其发展。
(4)掌握我国的学校教育制度。
(5)掌握学校文化的概念、构成与功能。
(6)掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.教师与学生。
（1）了解教师劳动特点、教师素质。
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育心理学与德育工作基础知识；笔试成绩查询:
2015年5月25日起；中公教育广西分校
密切关注广西教师考试相关信息。
2016年广西教师招聘笔试大纲解读请参照 2015年广西教师招聘笔试大纲解读:
考试大纲作为教师招聘考试的关键性备考依据，在复习阶段具有不容置疑的重要性地 位。
2015年广西教师招聘统考大纲已于
3月中旬发布，中公教育•教师考试研究院在此加
以解读，期望帮助考生摸索考情演变规律，认知考试，全方位备战。
、《教育学与教学法基础知识》 1.2014、2015年大纲对比图 (1)2014 年
学校態曲匡史与发展
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教育相关知识
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2016年广西教师招聘统考笔试大纲解读
2016广西教师招聘统考公告还未发布，如有需要查看 2015年广西教师招聘统考公告。
2015广西招聘中小学教师共 8398人。
2015年广西教师招聘考试报名时间： 2015年3 月30日8:00 — 4月12日24:00 ；资格审查时间：2015年3月30日8:00 — 4月15日24:00 ； 准考证及报名登记表打印时间: 2015年5月4日8:00 — 6月30日24:00。
笔试日期：2015 年5月9日（星期六）；上午9:00-11:00
教育学与教学法基础知识；下午 15:00-17:00 教
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广西教师考试资讯、真题下载请点击广西教师招聘考试网
⑵2015年
2.大纲演变
(1)如上图所述，教育学和教学法两大模块知识结构均有调整，教育法部分从整体上进 行了整合、拆分及重构；2015年新大纲相较2014年而言，宏观上结构脉络更为明晰，且直
指关键点。
至于教学法部分， 2014年的教学行为、教学组织形式、教学媒体替换为教学设 计和教学实施，与教学目标、教学过程、教学内容、教学评价合为一体，充分体现了实际教 育教学过程的关键流程及核心内容。
(2)①考试形式未变。
②题型与分值未曾变动。
③考试内容与分值则因大纲内容调整而 有所变化，考生应重点关注各部分内容相对应的分值，以把握关键性考查内容。
④容易题、 中等难度题、较难题赋分比例未变， 容易题和中等难度题依然占较大比例， 考生应对不同难 度
的考查内容分别了解、理解、运用。
二、《教育心理学与德育工作基础知识》 1.2014、2015年大纲对比图 (1)2014 年
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教育学与教学法基础知识
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2.大纲演变
(1)如上图所述，教育心理学、德育工作基础知识两大模块知识结构均有调整。
教育心 理学部分，绪论、学生心理、教师心理、学习心理四大主线未变，但教学心理被品德心理与 课堂管理心理替代， 整体来说，结构划分更为细化，关注受教育者个体及实际课堂。
至于德 育工作基础知识部分，德育的内涵、目标和内容保持未变，德育过程、原则、途径与方法等
则进行了梳理整合，但主体内容大致未变
；2014年的师德规范与法规教育在
2015年考试大 纲
中已被拆开，独立成两个个体，可见其重要性。
(2)①考试形式未变。
②题型与分值未变。
③绪论、学生心理、教师心理分值有细微变 动，学习心理分值有大幅下降，品德心理、课堂管理心理相对教学心理分值比重上升
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法律法规、教师职业道德规范分值比重上调，其它则有细小变化。
④容易题、中等难度题、较难题赋分比例未变，容易题和中等难度题依然占较大比例，考生应对不同难度的考查内容
分别了解、理解和掌握、应用。
总而言之，大纲整体变动不少，细节知识点变化更需关注，如此方能见微知著，争取不
失分。
且就2014年广西教师招聘考试真题而言，其整体与大纲较为契合，故而应加强对大
纲具体内容的分析整合，方能把握命题方向。
对于未曾变动的部分，一般来说属于关键性考
点，建议考生结合考试真题进行重点把握；对于变化的部分和新增的部分，同样也不能放松。
一言以蔽之，考生需结合自身备考情况，有计划、有方向地突破，扎实根基，全面提升。
2016广西教师招聘考试考试真题:
1.《中华人民共和国未成人保护法》规定任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室,
宿舍、活动室和其他未出人集中活动产所吸烟、喝酒。
这是为保护学生的
A.人身自由权
B.身心健康权
C.人格尊严权
D.隐私权
2.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了
A.复述策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
3. “捧着一颗心来，不带半根草去”。
这句话反映教师劳动的
A.主体性
B.创造性
C.连续性
D.长期性
4.关于意志与认知，情感关系说法正确的是
A.认知过程是意志形成的前提和基础
B.意志不能够调节情感
C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的
D.情感可以成为意志行动的动力也可成为阻力
5.班级管理的模式有（）。
中公教育提供
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
E.集体管理
6.思维具有（）等特点。
A.间接性
B.果断性
C.深刻性
D.概括性
E.相对性
7.遗传因素包括个体在社会交往中与人或物打交道时形成的各种心理健康方面的经验。
（判断题）
8.消极强化是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。
（判断题）
9.课的组成部分及各部分顺序和时间分配成为课的结构, 也叫做课堂的环节。
（判断题）
10.内化是外部动作向内部的转化，或者说是内部动作映像形成的过程。
（判断题）
2016广西教师招聘考试考试真题答案解析: 1.【答案】B 。
教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
4.【答案】ACD 中公专家解析：认知过程是意志形成的前提和基础；人们在认知世界过 程中，需要意志克服困难达到目的；意志可以调控情绪情感；情感可以成为意志行动的动力也 可成为阻力。
X 。
中公专家解析：社会因素是个体在社会交往中与人或物打交道时形成的 各种心理健康方面的经验。
8. 【答案】X 。
中公专家解析：消极强化也叫负强化，它是指通过撤销厌恶刺激来增强 反应在将来发生的概率。
9. 【答案】2。
10. 【答案】"。
中公专家解析：原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作表象，并 使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映像转化。
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2.【答案】B 。
中公专家解析: 题干描述属于元认知策略中的监控策略。
3.【答案】A 。
中公专家解析:
主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言 行举止都会成为学生仿效的对象,
5.【答案】 ABCD 中公教育提供
6.【答案】 AD 。
7.【答案】。