人教版七年级上册课内外古诗词思想情感归纳

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人教版七年级上册语文-唐诗五首知识点整理总结

人教版七年级上册语文-唐诗五首知识点整理总结1.《登鹳雀楼》作者：___内容：描述登上鹳雀楼的壮丽景色和对人生的思考知识点：描写手法：使用夸张修辞手法，如“百里”、“一上”等，突出宏伟壮观之感思想内涵：表达了登临高楼，眺望远方，思考人生的意境2.《静夜思》作者：___内容：描绘了一个寂静的夜晚，诗人寂寞时的心情知识点：描写手法：使用具体的动作描写，如“床前明月光，疑是地上霜”等，给人以形象感受思想内涵：表达了诗人的孤独和思乡之情3.《悯农》作者：___内容：写农民艰辛劳作的生活，表达对农民的同情知识点：描写手法：使用对比的修辞手法，如“常恐秋节至，焜黄华叶衰”等，突出农民辛苦与自然美好的对照思想内涵：表达了对农民劳作的赞美和同情4.《望岳》作者：___内容：表达了对祖国国力的担忧和对时局的不满知识点：描写手法：使用夸张的修辞手法，如“高山”、“长河”等，突出壮丽景色和自然力量思想内涵：表达了对现实的不满和对国家兴衰的关切5.《卜算子》作者：___内容：描述了一个女子脸上的美丽纹理和诗人的思念之情知识点：描写手法：使用比喻的修辞手法，如“法象纹行势”、“螓首宛转”等，描绘女子的美丽和神秘思想内涵：表达了对爱情的渴望和对美的追求通过研究以上五首唐诗，我们可以了解和掌握以下内容：唐诗的描写手法多样，有夸张、对比、比喻等，使诗句生动形象；唐诗有深刻的思想内涵，表达了对生活、自然、情感等的独特理解和感悟。

同时，通过品味和理解这些唐诗，我们可以培养审美情趣、扩大视野，提高自己的语文素养。

以上是关于人教版七年级上册语文中唐诗五首的知识点整理总结。

总字数：819字。

人教版部编七年级上册语文必背古诗翻译与赏析(完整版)

七年级语文上册古诗文汇总1、观沧海东汉曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

解释：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。

这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。

全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。

2、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐.李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

注释①、王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。

②.、左迁：贬谪，降职。

古尊右卑左，左迁即贬官。

③、龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县，现保存有龙标书院，唐时甚僻。

诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

④、杨花：柳絮。

⑤、子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。

⑥、五溪：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。

⑦、夜郎：汉代中国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。

唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。

这里指贵州的夜郎(在今贵州西部地区)。

李白当时在东南，所以说随风直到夜郎西。

⑧、闻：听说翻译树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪(辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪)。

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西!赏析这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。

初一语文重要知识点归纳与总结古代诗词的意境与情感描写

初一语文重要知识点归纳与总结古代诗词的意境与情感描写古代诗词作为中华文化的瑰宝，拥有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力。

通过研读古代诗词，我们能够领略到其中蕴含的意境和情感描写。

本文将归纳与总结初一语文中的古代诗词重要知识点，从意境和情感描写两个方面来分析。

一、古代诗词的意境表达古代诗词以其独特的表达方式，传递出浓郁的意境，给人以美的享受。

在初一语文中，我们学习到了一些重要的意境表达方式，如“咏史抒怀”、“山水田园”和“婉约豪放”等。

1. “咏史抒怀”古代诗人常常以咏史之笔写下对历史人物的赞美和对社会变迁的思考。

例如，唐代诗人杜甫的《登高》中写道：“辽东小镇边云楼，一万带甲单于愁。

”表达了对辽东边塞环境的描绘和对辽东边塞战乱的感叹，以及对边民生活的关注。

2. “山水田园”诗词中常常以山水和田园为背景，通过描绘山水田园之美来表达诗人的情感和对理想境界的追求。

例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

”通过描绘黄河入海的壮丽景象，表达了诗人的豪情壮志。

3. “婉约豪放”古代诗词中有一派以婉约豪放见长的作品，以悲壮豪放的词句表达自己的情感和思想。

例如，唐代女诗人李清照的《如梦令》中写道：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

”通过描绘女子的离愁别绪，表达了诗人的哀思之情。

二、古代诗词的情感描写古代诗词是文人雅士们表达情感的重要媒介，通过精妙的词句，将复杂的情感转化为文字的魅力。

在初一语文中，我们需要掌握一些情感描写的重要知识点，如“爱国之情”、“离别之思”和“自然之感”等。

1. “爱国之情”古代诗人常常以爱国之情为主题，抒发对祖国的热爱和对民族自豪感的表达。

例如，宋代文学家辛弃疾的《夜行船》中写道：“对月形单望，对月形单望，把酒问青天。

”表达了作者对亡国之痛的怀念和对祖国的深情厚意。

2. “离别之思”古代诗词中常常描写离别之苦和思念之情，表达人们在离别时的伤感和思念之情。

例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

七年级语文上册课本中心思想详解人教新课标版精品

七年级语文上册课本中心思想详解人教新课标版精品七上语文课本中心思想详解1、《在山的那边》：童年时代，谁都有过美好而朦胧的（“梦”）。

这首诗叙述了（一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它）。

2、《走一步，再走一步》：写的是（“我”童年时一次“脱险”）的经历，其中蕴含着（生活的哲理）。

在人生道路上常常会遇到意想不到的（困难），（“我”的脱险）对你也会有宝贵的启示。

3、《生命生命》：（小飞蛾）在险境中挣扎，（香瓜子）在墙角砖缝中长出小苗，（“我”）静听心脏的跳动感受自己的生命。

这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出（深刻的道理）。

4、《紫藤萝瀑布》：一树盛开的（紫藤萝花）吸引“我”驻足观赏，使“我”（浮想联翩），原先的（悲痛和焦虑）化为（宁静和喜悦）。

5、《童趣》：一种平常的（景象或事物），通过（想像）和（联想），会变得（美丽）而又（奇特），从中可以获得许多（“物外之趣”）。

（1)项(脖子、颈项)为之强。

(2)果(果真)如鹤唳云端(3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓(5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院2．(1)明察秋毫(见“疏通文意”)(2)怡然自得(见“注释”)(3)庞然大物(体积极大的东西)（1）节选自《浮生六记·闲情记趣》。

题目是编者加的。

沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州人），清代文学家。

（2）[秋毫]鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。

后用来比喻最细微的事物。

（3）[物外]这里指超出事物本身。

（4）[项]颈，脖颈。

（5）[强]通“僵”，僵硬的意思。

（6）[素帐]未染色的帐子。

（7）[徐]慢慢地。

（8）[唳]鸟鸣。

（1）[怡然自得]形容安适愉快而满足的样子。

怡然，安适、愉快的样子。

1.“强”通“僵”僵硬的意思2.“说”通“悦”高兴的意思3.“女”通“汝”第二人称代词，你4.“不”通“否”表示否定的疑问5.“匪”通“非”非常，很6.“知”通“智”聪明7.“乌”通“无”没有8.“裁”通“才”仅仅9.“反”通“返”返回童趣一、主要实词(1)故时有物外之趣。

初中古诗思想感情总结

初中古诗思想感情总结古诗是中华文化的瑰宝，承载着古人智慧和情感的结晶。

古诗以简洁的文字表达丰富的思想和深邃的感情，使人们能够从中领悟到生活的真谛和人情世故。

以下是对初中古诗思想感情的一些总结。

一、思想：古诗是中国古代文学的重要组成部分，其中所蕴含的思想力量十分丰富。

首先，古诗强调了修身齐家治国平天下的思想，认为个人的修养和家庭的和顺是社会安定和谐的基础。

例如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”表达了自励上进的意象，体现了古人追求进步的精神。

其次，古诗弘扬了崇高的爱国主义情怀，强调了民族大义和国家利益的重要性。

例如杜甫的《登高》中写道：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

”表达了作者对国家动乱的看不过眼的态度。

再如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”表达了对华夏传统节日的期盼和对家国安康的祈愿。

最后，古诗强调了人与自然的和谐相处的思想，认为人应该尊重自然、敬畏自然，与自然达到和谐共生的状态。

例如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

”表达了人与自然相互依存的关系。

再如王之涣的《凉州词》中写道：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

”表达了作者面对崇山峻岭孤寂的境况时的坚忍和思考。

二、感情：古诗以简洁明了的形式表现出深邃细腻的感情。

首先，古诗表达了对亲情的思念和渴望。

例如李白的《子夜吴歌·秋歌》中写道：“铜雀春深锁二乔，门泊东吴万里桥，海上风来满眼波。

”表达了作者对远方亲人的思念之情。

其次，古诗表达了对友情的珍视和怀念。

例如杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“萧萧凉月空悬白，稍稍啼鸟栖枝里，今夜高堂无杂咏，呜呜独傍河岸泣。

”表达了作者对友人的思念之情。

再如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

”表达了作者对友人追求进步的支持和祝福。

最后，古诗表达了对爱情的赞美和向往。

人教版语文七年级上册古诗词赏析

人教版语文七年级上册古诗词赏析一、《观沧海》1.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”赏析。

答：展现了诗人的博大的胸襟和伟大的抱负。

二、《次北固山下》1.颔联画面。

答：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔；顺风行船，一帆高悬。

描绘了视野开阔、大江直流、波平浪静的景象。

表达了作者对祖国山河的热爱和赞美。

2.颈联哲理。

答：表现了作者豁达乐观的态度，包含了新事物一定会取代旧事物的哲理。

3.尾联表达了作者思乡的感情。

4.全诗思想感情。

答：表达了作者思乡和对祖国山河的热爱和赞美，表现了作者豁达乐观的态度。

三、《钱塘湖春行》1、赏析《钱塘湖春行》颔联：运用拟人的手法，把早莺人格化，“争”让人感到春光的宝贵“啄”描写了燕子忙碌而兴奋的神情。

两句让全诗充满了春的活力与生机。

2、全诗的思想感情：表现了诗人的喜悦之情和对西湖初春美景的热爱和赞美。

四、《天净沙.秋思》1、描绘画面：描绘了一幅凄凉、孤寂的深秋晚景图。

2、全诗的思想感情：表达游子的孤独思乡和羁旅愁思。

五、《题破山寺后禅院》常建尾联是否矛盾？答：不矛盾。

用钟磬声衬托周围的—片寂静，表现了作者沉静的心情，流露出作者寄情山水的情怀。

六、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白1、第一句描绘了杨花子规。

点明了晚春季节渲染悲伤的气氛。

2、赏析最后一句：运用拟人将明月人格化，让明月带愁心给友人，表达了诗人对友人的深切担忧、同情和思念。

七、《夜雨寄北》李商隐1、赏析最后一句：设想相逢后畅谈的景象，以欢乐反衬今夜的孤寂，表达对亲友的无限思念。

2、思感：漂泊异乡的孤寂，和渴望团聚、盼望归期的感伤。

七《泊秦淮》1、这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅寒冷、迷蒙的画面。

2、全诗表现了诗人怎样的感情？对统治者荒淫无度的生活的愤怒和对国家命运的慎重忧虑。

（或忧国忧民）3、真正不知亡国恨的是什么人？（或本诗的言外之意是什么？）请简析。

真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。

因为当时唐朝已处于风雨飘摇之中，统治者不以国事为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之忧。

人教版七年级上册课内外古诗词思想情感归纳

人教版七年级上册课内外古诗词思想情感归纳七年级（上册）课内：（1）观沧海曹操【主题】这是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一全国，渴望建功立业的伟大抱负。

（2）次北固山下王湾【主题】漂泊在外的游子对故乡亲人深切的思念之情（3）钱塘湖春行白居易【主题】全诗以“行”字为行文线索，以“春”字为着眼点，通过描绘西湖早春的明媚春光，抒发了诗人对西湖早春美景的喜悦之情。

（4）西江月•辛弃疾【主题】通写江南农村夏夜山村的清新景色，抒发了丰收在望的闲适喜悦心情和对农村生活的喜爱。

（5）天净沙•秋思马致远【主题】这首小令描绘了一幅深秋晚景图，真切地表现了天涯游子思念故乡的孤寂愁苦之情。

课外：（1）龟虽寿曹操【主题】这是一首咏志诗，抒发了诗人老当益壮的英雄胸怀以及积极进取的豪壮之情。

（2）过故人庄孟浩然【主题】描绘了恬淡、闲适的农家生活，抒发了诗人对故人和田园风光的留恋之情。

（3）题破山寺后禅院常建【主题】该诗描写了清晨破山寺后禅院的清幽脱俗/幽深寂静的景致，流露出了诗人寄情山水的隐逸情怀。

（4）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白【主题】通过对景物的描写，借月抒怀，表达了对友人不幸遭遇的同情和对友人的牵挂、思念、关怀之情。

（5）夜雨寄北李商隐【主题】用诗写回信，通过归期的问讯和回答，抒发了诗人诗人羁旅他乡，对朋友的思念，对团聚的期盼之情。

（6）泊秦淮杜牧【主题】本诗触景生情，借古讽今，抨击那些沉湎于酒色不理朝政的封建统治者，表达了诗人对国家命运的忧愤，对社会风气日趋衰败的感慨。

/或忧国忧民的思想感情。

（7）浣溪沙晏殊【主题】这首词通过对旧亭台，夕阳西下，花落去的描述，抒发了词人对光阴流逝，好景不常，人生短暂的感伤之情。

（8）过松源晨炊漆公店杨万里【主题】这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。

（9）如梦令李清照【主题】通过自己早年的一次欢乐郊游，抒发了片刻之间的美感，表现了作者热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情怀。

初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)古诗词思想情感之“显情”与“隐情”

古诗词思想情感之“显〃情与“隐〃情教学目标：1.了解古诗词思想情感鉴赏题题型2、学会抓住古诗词的两种“情语”：“显性情语”和“隐性情语二教学过程：一、导入言少而情丰，是古诗词的一个重要特点。

在创作时，诗（词）人们往往都会尽可能地用最凝练的语言表达最丰富的情感。

这也是古诗词鉴赏命题的重点之一。

今天，我们就一起来学习如何分析古诗词中包含的思想感情，一起走进古人的内心世界。

二、考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

三、题型解读分析古诗词中的思想感情通常包括：①理解语句的意思，根据作品主旨，分析其抒发了诗（词）人怎样的思想感情；②分析作品所反映的社会现实；③评价作品思想内容的积极意义或局限性。

四、探寻答题思路抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：①直接找出“显性情语”；②细心寻找“隐性情语”。

2.找出“情语”出现的位置：“直接情语”多出现在标题、开头或结尾处，在特殊情况下，中间及小序部分也会出现；隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中或诗的中间位置，有时也会出现在注释中。

必须盯紧这些关键位置。

3.关注“情语”表达的特殊性：通常情况下，诗（词）人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折或反语的方式表达，如用了“喜”字，却不是真的表达“喜悦”之情。

因此，在把“情语”直接拿来用之前，要先结合原文语境准确理解。

（一）直找“显性情语”1、看标题：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄［唐］李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

“左迁” 一词可以知道作者的朋友王昌龄被贬官。

“龙标”地名，今湖南黔阳，唐代时很偏僻可知贬地遥远偏僻荒凉。

“遥”相距遥远。

通过题目我们可以体会诗人所表达的思想感情：诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念与牵挂。

2.抓关键词峨眉山月歌［唐］李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

初中古诗及主题思想总结

初中古诗及主题思想总结初中古诗是初中阶段学生接触的一种文学形式，它们以其简洁的语言和深刻的意境赢得了学生们的喜爱。

这些古诗不仅展示了丰富的文化内涵，而且寓意深远，给人以启迪和思考。

本文将对初中古诗的主题思想进行总结。

首先，初中古诗中的一些主题思想是关于自然的。

中国古代文人常常以自然为题材，通过对自然景物的描写，表达他们对世界的观察和感悟。

例如《静夜思》是王之涣的名篇，诗中写道：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这首诗通过描写明亮的月光和静谧的夜晚，表达了诗人思念家乡的情感。

这种对自然景物的表达，使人们在喧嚣的都市生活中找到了平静和宁静，也让人们更加珍惜和热爱大自然。

其次，初中古诗中的另一种主题思想是关于人生的。

中国古代文人非常关注人生的意义和价值，他们用诗歌来表达对生命的思考和感悟。

例如《登鹳雀楼》是王之涣的另一首名篇，诗中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”这首诗通过描绘壮丽的自然景色和雄伟的建筑，表达了人生追求上进和超越的精神。

这种对人生的思考，让人们更加珍惜时间，勇往直前，追求更高的目标。

此外，初中古诗中还有关于友情和爱情的主题思想。

古代文人对友情和爱情的描写，充满了深情和真挚。

例如《望月怀远》是张九龄的名篇，诗中写道：“我是天摇地动的闪电，横插在人间。

我是平剧响着的铃声，镂在荒原上。

我是古人们座右铭，落在清江水里。

”这首诗通过对友情的歌颂，表达了对朋友的思念和思考。

这种对友情和爱情的抒发，让人们更加珍惜身边的朋友和爱人，传递真心和温暖。

总之，初中古诗所展示的丰富内涵和寓意深远的主题思想，给人以启迪和思考。

它们通过对自然、人生、友情和爱情等方面的描写，传递了正能量，使人们更加珍惜和热爱生活。

初中古诗不仅是学习的材料，也是一种文化的传承和延续。

通过学习古诗，学生们能够提高自己的审美能力和人文素养，培养对美的热爱和追求，从而更好地适应和面对生活中的各种困境和挑战。

人教部编版七年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析

观沧海东汉曹操东临碣石, 以观沧海。

水何澹澹, 山岛竦峙。

树木丛生, 百草丰茂。

秋风萧瑟, 洪波涌起。

日月之行, 若出其中。

星汉灿烂, 若出其里。

幸甚至哉, 歌以咏志。

翻译：向东进发登上碣石山, 得以观赏大海的奇景。

海水波涛激荡, 海中山岛罗列, 高耸挺立。

我站在山巅, 心中的波涛也像海浪在起伏。

周围是葱茏的树木, 丰茂的花草, 宁静的似在沉思。

萧瑟的风声传来了, 草木动摇, 海上掀起巨浪, 在翻卷, 在呼啸, 似要将宇宙吞没。

大海, 多么博大的胸怀啊, 日月的升降起落, 好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星, 也像从大海的怀抱中涌现出来的。

啊, 庆幸得很, 美好无比, 让我们尽情歌唱, 畅抒心中的情怀。

作者简介:曹操, 字孟德, 一名吉利, 小字阿瞒, 沛国谯县（今安徽亳州）人。

东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家, 三国中曹魏政权的奠基人。

曹操精兵法, 善诗歌, 抒发自己的政治抱负, 并反映汉末人民的苦难生活, 气魄雄伟, 慷慨悲凉；散文亦清峻整洁, 开启并繁荣了建安文学, 给后人留下了宝贵的精神财富, 史称建安风骨。

主题思想:本诗是诗人在碣石山登山望海时, 用饱含浪漫主义激情的大笔, 所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽, 既刻画了高山大海的壮阔, 更表现了诗人开阔的胸襟, 抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。

重点赏析:本诗虚实结合, 借景抒情, 描写沧海的壮丽景色, 表现博大的胸怀, 抒发统一天下的宏伟抱负。

作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境, 给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。

诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象, 全离不开大海的怀抱。

想象奇特, 胸怀开阔, 渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神, 展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心, 塑造了自我豪气盖世的英雄形象。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。

人教版七年级上册古诗词主旨及句子赏析

七上古诗词观沧海曹操古体诗。

（东汉末政治家、军事家、诗人）东临碣石，以观沧海。

点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。

“观”字统领全篇，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

水何澹澹，山岛竦峙。

“澹澹”意为“水波荡漾的样子。

”“竦峙”意为“耸立”。

即：在这水波荡漾的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。

这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。

树木丛生，百草丰茂。

虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。

定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。

表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

运用想象，表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。

暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

幸甚至哉，歌以咏志。

这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。

主旨：这首诗全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词。

通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表达了他奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄七言绝句唐代：李白杨花落尽子规啼，杨花即柳絮。

子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟鸣声异常凄切动人。

两种事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。

闻道龙标过五溪。

龙标在这里指王昌龄。

五溪为湘黔交界处的辰溪、酉[yǒu] 溪、巫溪、武溪、沅[yuán]溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。

“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。

不着悲痛之语，而悲痛之意自见。

我寄愁心与明月，愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。

诗人把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧。

七年级上册语文古诗词知识点归纳

七年级上册语文古诗词知识点归纳七年级上册语文古诗词知识点归纳篇11、观沧海曹操（抒发博大的胸襟和**天下的宏伟抱负）东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

2、次北固山下王湾（把江南景物写得新鲜而极致，抒发了思乡之情）客**山外，行舟绿水前。

潮**阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

3、钱塘湖春行白居易（通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情）孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4、天净沙秋思马致远（描绘出了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情）枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

5、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（表达对朋友关切之情）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

6、夜雨寄北李商隐（表达了旅人深沉的离情）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

7、泊秦淮杜牧（全诗以叙事带出议论，谴责了不顾国家艰难，只顾自己享乐的上层人士）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知**恨，隔江犹唱**花。

8、浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

七年级上册语文古诗词知识点归纳篇21.《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

翻译：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海**么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂。

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

七年级上册pep人教版语文书,全部古诗

七年级上册pep人教版语文书中包含了许多经典的古诗，这些古诗寄托了古人的智慧和感悟，也是我国文化的瑰宝。

通过阅读和理解这些古诗，我们不仅可以感受到古人的心灵世界，更能够从中汲取到深刻的人生哲理。

下面，我将结合书中的全部古诗，从浅至深地探讨这些古诗，希望对你有所启发和帮助。

一、《春晓》1. 《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，诗中表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。

2. 这首诗以自然景观为背景，展现了孟浩然对美好生活的向往和追求。

3. 通过本诗，我们可以感受到古人对于大自然的崇敬和对生活的热爱，同时也可以从中学习到如何用简洁的语言表达内心的情感。

二、《江雪》1. 《江雪》是唐代诗人柳宗元的名篇之一，通过对风雪和江水的描绘，表达了诗人对于宁静和纯洁的追求。

2. 诗人借助风雪的景象，抒发了对现实世界的不满和对内心世界的向往。

3. 本诗深刻地诠释了古人对于心灵世界的追求和对清新纯洁生活的向往，对我们有很好的启发意义。

三、《静夜思》1. 《静夜思》是唐代大诗人李白的代表作之一，描写了诗人在夜晚思念故乡的情景。

2. 通过对月亮和故乡的描绘，诗人表达了对故乡的眷恋和思乡之情。

3. 这首诗意境深远，表达了诗人对故乡的无尽眷恋，也引起了我们对于家乡的回忆和思考。

四、《登鹳雀楼》1. 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇之一，通过对登高远眺的景象描绘，表达了诗人对于人生的豁达和豪放。

2. 诗人以登高的姿态展现了对人生的洒脱和豪迈，展示了对世界的独特见解和思考。

3. 本诗通过对高处眺望的描绘，表达了诗人对于人生的理解和态度，给我们以深刻的启发。

七年级上册pep人教版语文书中的全部古诗都铭刻着古人的智慧和感悟，通过阅读和理解这些古诗，我们可以感受到古人对大自然的赞美和对生活的热爱，也能够汲取到深刻的人生哲理。

希望你能在阅读这些古诗的过程中，有所启发和收获。

我个人认为，古诗是中华传统文化的重要组成部分，通过阅读古诗能够丰富我们的内心世界，提升我们的修养素养，也能够激发我们对于生活的热爱和对于美好的追求。

部编人教版七年级上册语文古诗文知识点归纳(最新最全)

部编人教版七年级上册语文古诗词知识点复习诗歌的分类1.从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。

其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。

2.诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3.诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。

◆课内古诗词一、《观沧海》1.曹操（155——220），字孟德，沛国谯县人，东汉末政治家、军事家、诗人。

他是建安时期的代表诗人之一，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

2.中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

1.“东临碣石，以观沧海”全诗以“观”字统领全篇，交代观察的方位、地点以及观察的对象。

下文由“观”字展开，写登山所见。

2.“水何澹澹，山岛竦峙”描写大海水波动荡，山岛高耸突兀，写出了观沧海所见的全景（实景、远景），动静结合，显示大海的辽阔和威严。

3.“树木丛生，百草丰茂”描绘草木生机盎然。

（实景、近景）4.“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的情景。

（实景）5. ▲“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

”（虚景）四句采用互文的手法，以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，表现了大海吞吐日月星辰的气概，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，表达了诗人豁达的胸襟和远大的政治抱负。

这是千古名句。

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.李白（701——762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。

2.主题：表达了作者对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。

1.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

”采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情。

七年级上册语文古诗的原文,主旨

七年级上册语文古诗的原文主旨【导言】古诗是中华文明的宝贵遗产，承载了古人的智慧和情感，也是我国传统文化的重要组成部分。

七年级上册语文教材中，收录了许多经典的古诗，这些诗歌在形式和内容上都有着独特的魅力，通过阅读这些古诗，不仅可以感受到古人的感悟和情感，还能够了解古代的社会风貌和文化传统。

本文将对七年级上册语文古诗的原文进行介绍，并分析其中蕴含的主旨和意义。

【古诗原文】1.《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2.《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3.《春晓》- 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4.《江雪》- 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

5.《赋得古原草送别》- 白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

【分析】1、《登鹳雀楼》- 王之涣王之涣在写《登鹳雀楼》时，表达了对远大理想的追求和对人生境界的向往。

诗人通过登高望远的形式，展现了人们不甘于现状，追求进步和超越的精神。

诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”，表达了诗人的壮志豪情和胸怀天下的情怀。

2、《静夜思》- 李白李白的《静夜思》是我国古代五言律诗的代表作之一，具有极高的艺术价值。

诗中表达了诗人在异乡思念故乡的深切之情，通过对明月的描绘和借用“思故乡”这一意象，表现了诗人对家国的眷恋之情，展现了诗人的豪放不羁和忧国忧民的情怀。

3、《春晓》- 孟浩然孟浩然的《春晓》以自然景观为背景，表现了春天的朝气和生机。

诗中描绘了春天清晨的景象，透露出诗人对生命的热爱和向往。

诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，展现了诗人对大自然的热爱和向往，表达了对美好生活的渴望。

4、《江雪》- 柳宗元柳宗元的《江雪》通过对自然景观的描绘，表现出了诗人对世事无常和人生沧桑的感慨。

诗中描述的江雪景象，不仅展现了大自然的壮美和宏伟，更蕴含了诗人对世事沧桑和人生无常的领悟。

七年级诗词思想感情总结

七年级诗词思想感情总结《七年级诗词思想感情总结》诗词是中国文化的瑰宝，它以深邃的思想和丰富的感情吸引着人们。

长久以来，诗词作为文学形式的一种，承载着作者的思想和感情，寄托着人们的愿景和情感。

七年级的学习生活中，我们接触并学习了许多经典的诗词作品，这些作品不仅增长了我们的知识，更激发了我们思想的启示和感情的共鸣。

古人们笔下留下了许多富有思想的诗词名篇，这些作品体现着古代文人的睿智和情感的深刻。

例如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，作者的思绪在月光下乱泛，给人以静谧之感。

这三句诗简短却从容，既表达了作者孤寂的心境，又展现了作者对自然的倾慕之情。

我们可以从中体会到对静谧与孤寂的思考，也能感受到作者对自然之美的赞叹和敬仰之情。

许多诗词也描绘了人生道路上的坎坷与奋斗。

在《登鹳雀楼》中，作者自问：“白日依山尽，黄河入海流”。

从这两句诗中，我们仿佛可以看到作者站在鹳雀楼上，远望山河的壮丽，思考着人生的短暂和命运的无常。

也许作者意识到人生如山河，终究难逃命运的捉弄，但他并不气馁，而是坚持“萧条”、调整自己的心态，鼓起勇气继续努力。

这中间蕴含着一种对生命的热爱和对困难的勇敢面对的精神，深深地触动着读者的心弦。

而另一些诗词则表达了生活的真挚与欢乐。

《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，给人以舒适、愉悦的情感。

这句并不平凡的诗句简短，但却包含了对美好事物的崇敬和喜悦的情愫。

作者将自然景物与人情感相结合，使人们在生活的琐事中感受到诗意的温暖和愉悦的心情。

同时，诗词也经常倾诉着作者对人生的思考和对价值观的思索。

在《黄河大合唱》中，“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的描述，既表达了作者对黄河的赞颂，又抒发了作者对生命坎坷的理解。

黄河那宽广的湍流和气势磅礴的群山，都是作者视野中的一部分，也反映了作者对社会现象的反思和对生活百态的感悟。

总之，七年级的诗词学习带给我们的远不止是知识和技巧的掌握，更是一次思想感情的熏陶。

人教版七年级经典古诗词解析

人教版七年级经典古诗词解析
本文档将对人教版七年级经典古诗词进行解析，并探讨其背后的含义和价值。

以下是对一些经典古诗词的解析：
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗描绘了作者登上鹳雀楼后所看到的壮丽景色。

通过描写白天的进程和自然界的壮丽景色，诗人表达了对人生追求的无限渴望。

诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”意味着人们应该不断追求进步和更高的目标，永不满足于眼前的成就。

2. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗描绘了一个人在寂静的夜晚对故乡的思念之情。

通过描写夜晚的明月和思乡之情，诗人表达了对亲人和家乡的思念之情。

诗中的“举头望明月，低头思故乡”意味着无论身在何处，我们都应该保持对家乡和亲人的思念之情。

3. 《望庐山瀑布》 - 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色。

通过描绘瀑布的流动和高度，诗人表达了对自然界的敬畏之情。

诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”意味着瀑布的高度和气势，给人一种宏伟壮丽的感觉。

以上是对人教版七年级经典古诗词的简要解析。

这些古诗词通过精炼的语言和形象的描写，表达了诗人对自然界、人生和情感的思考和感悟。

通过学习和欣赏这些古诗词，我们可以提高语言表达能力，培养审美情趣，以及思考人生和自然的深层意义。

人教版七年级上册古诗文赏析知识点

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【注意】加粗的是默写中的易错字【文学常识】李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。

伟大的浪漫主义诗人，被尊称为“诗仙”，与杜甫合称为“李杜”。

其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富,语言夸张，多用修辞。

代表作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》。

【翻译】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，一路要经过五条溪水。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

我把我为你忧愁的心思寄托给天上的明月，希望他陪着您一直到夜郎的西边。

【语句赏析】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

【考点】选取“杨花”和“子规”两个意象，有什么作用（妙处）？/首句运用景物描写（环境描写）的作用？①点明时令——暮春时节②“杨花”飘飞给人以漂泊之感；“子规”悲啼使人顿生离别之恨③通过暮春两种特有的景物，为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的氛围，奠定了诗人对友人关切、牵挂、同情、伤感的感情基调，融情入景④表达了作者对友人贬谪遭遇的悲痛之情，抒发了诗人的忧愁和无奈以及对友人的同情和关切。

【考点】请赏析本句表现手法。

①借景抒情②通过“杨花”“子规”这两种特定的景物渲染愁苦凄凉的气氛③抒发了诗人的忧愁和无奈以及对友人的同情和关切。

【考点】炼字“尽”和“啼”①“尽”写出柳絮已经飘完，既点明暮春时节，又有飘零之感“啼”写杜鹃的叫声，杜鹃的叫声比较凄哀，带有悲凉之意②这两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗烘托了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调【考点】分析“闻道龙标过五溪”①点明题意，勾勒出王昌龄的远谪所行路线。

②“闻道”表示诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情③“过五溪”暗示出贬谪之偏远，路途之艰难，显示出李白对友人的关切。

【考点】用自己的话描述“杨花落尽子规啼”所展现的画面。

杨花漫天飞舞，漂泊不定，杜鹃一声声“不如归去”地叫着，鸣声凄厉。

七年级古诗的思想感情总结

七年级古诗的思想感情总结古诗是中国传统文化的瑰宝，它以简洁精炼的语言表达着作者在特定时空背景下的思想感情。

在七年级的古诗中，我们可以感受到作者对自然、生命、理想等方面的关怀和探索。

下面是对七年级古诗的思想感情总结：首先，七年级的古诗中，很多作品表达了对自然界的热爱和敬畏之情。

比如在《登鹳雀楼》这首诗中，王之涣通过描绘壮丽的自然景色，表达了对自然之美的赞叹和对壮丽景色的向往。

在《静夜思》中，李白借助夜晚的寂静，思念远方的亲人，表达了对家乡和亲人的深深思念。

这些诗作中所描绘的景色和情感，使人们能够感受到大自然的壮丽和神秘，引发人们对美好的追求和向往。

其次，七年级的古诗中也有不少表达对生命的思考和珍惜之情。

例如，在王之涣的《登鹳雀楼》中，他通过描绘短暂的人生和有限的时光，呼吁人们珍惜每一个时刻，追求人生的价值。

在李贺的《将进酒》中，他通过展示人生短暂和逝去的时光来表达对生命的思考和对充实人生的渴望。

这些诗作呼唤人们要珍视生命、奋发向前、充实自己，不虚度光阴。

此外，在七年级的古诗中，也有一些作品表达了对理想和人生价值的思考。

在杜甫的《月夜忆舍弟》中，杜甫在远离家乡的异乡之地，思念故乡和悼念死去的弟弟。

他通过诗歌来让人们了解到艰难困苦的生活和对理想的追求，表达了对理想和人生价值的思考。

在白居易的《赋得古原草送别》中，他用枯草短歌来表达人们对逝去的事物的留恋和思念，以此反映自己对人生、对历史、对美好事物的思考。

总的来说，七年级的古诗中所表达的思想感情丰富多样，涵盖了对自然界的热爱和敬畏、对生命的思考和珍惜、对理想和人生价值的思考等方面。

这些表达不仅表明了古代诗人对世界和人生的深刻感悟，也激发了人们对美好事物和追求的向往。

通过阅读和理解这些古诗，可以让人们更好地认识古代文化，同时也能够启示我们在当代社会中怎样去处理和思考人生中的重要话题。