9.孩子上幼儿园应该具备哪些能力

孩子入园前应该具备哪些能力？

新生入园季

十个妈里有九个对娃担心，牵挂，焦虑，放不下……

还有一个却喜滋滋“在”炫耀：娃没哭没闹，在幼儿园好的不得了，

一样都是妈，差距为啥这么大？

如果你特别期待孩子能高高兴兴入园；

或者特别担心孩子会哭得很惨；

或者你知道入园准备的重要性，却无从下手，不知道该怎么做❓

孩子上幼儿园前应该具备哪些能力

在早教上课的家长，很多方方老师身边的朋友

普遍还有一个关心的问题

就是孩子几岁上幼儿园合适？

其实啊，决定孩子什么时候入园，最关键的因素不是年龄，而是他的能力，我们曾经看到过2岁多一点的孩子，

入园之后不哭不闹，吃得香，睡得好，每天的状态都是高高兴兴的，

我们也见过4岁的孩子，

已经入园快1年了，每天早上还是哭哭啼啼，不想去幼儿园，

三天两头生病，搞得一家人疲惫又无奈，

这都是因为孩子的能力不同，在幼儿园的适应程度不同而造成的。

那我们今天分享的主题就是，在孩子入园前应该具备哪些能力？

孩子入园前应该具备三项基本的能力

①社会交往能力，②生活自理能力③语言表达能力，

除此之外呢，还需要家庭做一些准备，

包括全家人心态上的调整和物质上的准备，

那我们就逐一来说，

一、社会交往能力

社会交往能力，包括社会适应能力，

一个适应能力好的孩子，到了幼儿园这个陌生环境当中，

更容易放松下来，哭的过程也会大大缩短，

二、生活自理能力

而懂得社交规则也会让孩子更合群，在集体生活中找到归属感。

关系到孩子在幼儿园能不能吃好，能不能睡好，会不会憋大便和尿湿裤子，如果孩子能吃得好，睡得足，大小便也正常，

那他就不容易生病，精神状态会更好，

三、语言表达能力

这样的孩子更容易得到老师的照顾，

语言能力好的孩子能够听懂老师的要求，也能够表达自己的需求，

即使她在其他方面的能力稍微弱一点，也可以得到一些弥补，

而家庭准备如果做的好，

可以增加孩子的安全感，减轻分离焦虑，

也能减轻爸妈和家人，在孩子入园时的担忧和焦虑，

让大家都轻装上阵，全力以赴完成入园适应，

下面通过一个案例：一个叫丽丽的小朋友她的故事来说一说

我们看她是如何从社会交往、生活自理、语言表达和家庭准备四个方面来帮助孩子做好入园适应的准备，

丽丽小朋友是3岁去上幼儿园的，

刚入园的时候他就表现出了不一般的大将之风，

他不像一般的孩子，离开妈妈就哭鼻子，

老师来牵她的手，他就安静地和老师站在一起，挥手和妈妈再见，

然后就跟着老师一起进教室了，

到了教室，老师引导他把自己的小书包放到指定的地方，

然后告诉他，他的座位在哪里，丽丽都很配合的照做了，

丽丽看到旁边座位上的小朋友们哭，

丽丽还会主动安慰人家说：“没事儿，妈妈下午就来接咱们了”，

丽丽的社交适应能力非常好，

一是和他的性格有关，二是和家里的教养方式有关，

后来呀，我专门找丽丽的妈妈聊过，

妈妈说，为了帮助孩子能够顺利适应幼儿园，她做了这么几件事：

第1件事，孩子的事情，教会他自己做，尽量不替孩子包办，

①吃饭方面

从丽丽第10个月以后，妈妈就给了他一把小勺子，鼓励他自己用勺子吃饭，

一开始，丽丽总是把食物洒的到处都是，

但是从他1岁半以后就能够自己吃的很好了，

饭后收拾打扫的工作越来越轻松，妈妈也可以跟丽丽一起吃饭了。

②睡觉方面

从丽丽会走路以后，妈妈就教她，每天晚上睡觉前，

要把所有的玩具都捡回到玩具箱里去，这便成了他们睡前流程的一部分，

睡觉前都不需要妈妈催促，丽丽一定会收拾好自己的玩具，

③穿脱衣服方面

还有自己脱衣服，自己穿衣服，妈妈也都是放手给丽丽机会，让他自己练习，

④穿鞋方面

刚开始呢，带丽丽出去玩，出门的过程非常长，

因为光是自己穿鞋，丽丽就得穿20分钟，

妈妈总是特别耐心的等着她，丽丽穿好鞋，妈妈会竖起大拇指鼓励他，

然后母女俩才高高兴兴的一起出门，

如果遇上了需要赶时间的事情，妈妈都会提前预留出足够的时间，

让丽丽能够按照自己的节奏洗漱、吃饭，穿好衣服、鞋子，做好出门的准备，

就这样，丽丽的生活自理能力从小就被培养的非常好，

而且丽丽的独立意识也很强，遇到事情他喜欢自己尝试去做，而不是第一时间就去找大人来帮忙，第2件事情，是教孩子把想要告诉别人的事儿说出来，

丽丽2岁左右的时候，有一段时间也和很多孩子一样，还没说话，先哭哭唧唧，

比如他看到妈妈拿来一个桃子，但她想吃的不是桃子，她就先哭起来了，

妈妈问她怎么了？她才会边哭边说：“我不要吃桃子”，

这时候妈妈就会很耐心的问他：“那你想吃什么呢？你告诉妈妈，妈妈才知道呀”，

如果丽丽说不出来想吃什么，妈妈就会先把桃子拿走，然后带着丽丽去厨房，

让他看看厨房里有没有她想吃的水果，

丽丽指了指葡萄，妈妈告诉她说：“这是葡萄，你可以告诉我说，我想吃葡萄”，

不管遇到什么事，丽丽妈总是教丽丽应该怎样说，别人才能够听懂，然后让丽丽跟着学，

后来呀，你在家能够很好的表达自己的想法了，妈妈又开始有意识的在外面给他出难题，

到外面玩的时候，丽丽想玩别的小朋友的玩具，妈妈一般都不会替他去要，

而是教给丽丽，该怎么去和小朋友说，然后鼓励丽丽自己去说，

起初呢，丽丽不敢，但是又特别想玩人家的玩具，急得直哭，

妈妈的办法是，我可以教你怎么说，也可以一直陪着你，

但是话呢，必须要你自己说出来，我不会帮你说的，

丽丽逐渐发现，妈妈是真的指望不上，

他也就只好壮起胆子，自己去跟小朋友说“我能摸摸你的布娃娃吗？”

遇到了友好的小朋友就会同意丽丽摸，丽丽就开心的不得了，

不光是因为摸到了喜欢的布娃娃，还因为自己外交成功了，

这个时候妈妈就会赶紧大大鼓励丽丽一番，

丽丽的表达能力就这样被锻炼的越来越好，不仅是会说，而且敢说，

说他刚才很勇敢，表达的也非常清楚，有礼貌，

丽丽妈做的第3件事情，是教孩子懂得规则，

丽丽妈一直都相信“有规则才有自由”这句话，

所以呢，从丽丽很小的时候，妈妈就从生活的各种细节中，培养丽丽的规则意识。

比如，每天都要遵守很规律的作息时间，

睡觉前有固定的睡前流程，

吃饭的时候一定要坐在餐椅里，

随着丽丽长大，接触的人和事越来越多，他也学会了更多的规则，

比如说，

想要爸爸帮忙冲奶粉，得和爸爸说谢谢，

如果妈妈正在和别人讲话，是不能够随便打断的，

还有不经过主人的允许，不能够随便动别人的东西，

如果抢了别人东西，就会立刻被要求还回去，

游乐场里想玩的玩具，如果有人正在玩，需要等别人玩完了才能玩或者经过人家同意可以一起玩，对这些规则，丽丽一直都可以很好的接受，没有逆反的情绪吗？

丽丽妈说，丽丽也曾有过不遵守规则或者反抗规则的时候，

这个时候，妈妈用的最多的方法就是先提醒，再暂停，

抢别人的玩具，先是要提醒他：“还回去”，“道歉”，

如果继续抢，就会被妈妈从游乐场带走，到旁边去冷静几分钟，

如果莉莉情绪糟糕或者回到游乐场里还继续明知故犯，该怎么办呢？

妈妈说，那就带她回家，取消后面的活动，

好在丽丽的语言能力很好，他能够听懂大人的要求，也能够表达自己的想法，

这样一来，她的情绪就会平和很多，很少乱发脾气或者无理取闹，