完整word版通信系统课群综合课程设计
通信系统课群综合训练与设计
课程设计任务书题目:通信系统课群综合训练与设计初始条件：MATLAB 软件，电脑，通信原理知识要求完成的主要任务:1、利用仿真软件（如Matlab或SystemView），或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。
时间安排：指导教师签名： 2013 年 1 月 11日系主任（或责任教师）签名： 2013 年 1 月 11日摘要在当今信息化社会中，随着通信技术的飞速发展，相关的通信理论、技术也得到了飞速发展。
数字通信已成为信息传输的重要手段，数字通信的新设备不断涌现，全球数字化已成为当今社会发展的主要潮流，人们越来越离不开数字通信，越来越期望了解和掌握数字通信技术。
数字通信是迅速发展的信息技术，目前将科研的发展前沿与基础的通信理论有机结合阐述的著作还很少。
Matlab是MathWorks公司推出的一套高性能的数值计算和可视化软件，其强大的计算和图形功能使其在科学计算和工程领域赢得了众多的用户。
经过许多专家、工程师在自己相关领域的扩充，Matlab成为了一个多领域、多学科、多功能的优秀科技应用软件，从而被广泛地应用于各领域和学科的研究与仿真。
Matlab是一种编程语言和可视化工具，它能对数据以图形的方式显示出来，使数据间的关系明了Matlab所包含的应用工具箱的功能非常丰富，提供的Simulink是一个用来对动态系统进行建模、仿真和分析的软件包，支持线性和非线性系统，能够在连续时间域、离散时间域或者两者的混合时间域里进行建模，其中通信系统工具箱中包含了对通信系统进行分析和仿真所需的信源编码、纠错编码、信道、调制解调以及其他所用的库函数和模块。
关键词：增量调制，Miller码，循环码，PSK，衰落信道AbstractIn today's information society, with the rapid development of communication technology, communication theory, technology has also been a rapid development. Digital communication has become an important means of information transmission, new digital communication devices emerging global digital technology has become the development trend in today's society, people increasingly inseparable from digital communications increasingly expected to understand and master digital communication technology. Digital communications is the rapid development of information technology, the development of cutting-edge research based communication theory combine elaborate writings rarely.Matlab MathWorks Inc. launched a set of high-performance numerical computation and visualization software, powerful computing and graphics capabilities make it won a large number of users in the field of scientific computing and engineering. Many experts, engineers in their own field expansion, Matlab has become a multi-field, multi-disciplinary, multi-functional excellence in technology and application software, which is widely used in various fields and disciplines and simulation. Matlab is a programming language and visualization tools, data can be displayed in graphical form the relationship between the data to understand the Matlab the application toolbox functions contained very rich, provided Simulink is used to dynamically system modeling, simulation and analysis software package that supports linear and nonlinear systems, continuous-time domain, the discrete-time domain, or a mix of both time domain modeling, communication system toolbox contains communication system analysis and simulation required source coding, error correction coding, channel, modulation and demodulation, and other library functions and modules.Keywords: delta modulation, Miller codes, cyclic codes, PSK fading channel1.设计任务利用Matlab设计完成一个典型的通信系统（如图1所示）。
通信系统课群综合训练与设计
目录 (1)摘要 (2)Abstract (3)1.设计任务 (4)2.实验电路原理分析 (5)2.1增量调制原理 (5)2.2 Miller码原理 (6)2.3循环码原理 (7)2.4 PSK原理 (9)2.5衰落信道原理 (10)3.实验过程及结果分析 (13)5.参考文献 (20)6.附录 (21)从人类信息交流和通信的演化进程可以清楚地体会信息技术的不断发展性.现代信息技术具有强大的社会功能,已经成为21世纪推动社会生产力发展和经济增长的重要因素.信息技术在改变社会的产业结构和生产的同时,也对人类的思想观念、思维方式和生活方式产生着重大而深远的影响.MATLAB是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和Simulink两大部分。
MATLAB和Mathematica、Maple并称为三大数学软件。
它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。
MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连接其他编程语言的程序等，主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。
能够在连续时间域、离散时间域或者两者的混合时间域里进行建模，其中通信系统工具箱中包含了对通信系统进行分析和仿真所需的信源编码、纠错编码、信道、调制解调以及其他所用的库函数和模块。
关键词：增量调制，Miller码，循环码，PSK，衰落信道AbstractIn today's information society, you can clearly feel that the continuous development of information technology, from evolutionary process of human information exchange and communication of modern information technology with a strong social function, the 21st century has become an important factor in promoting the development of social productivity and economic growth. IT in a changing society industrial structure and production, but also on the concept of human thinking, ways of thinking and way of life are significant and far-reaching impact.MATLAB is a U.S. commercial mathematics software for algorithm development, data visualization, data analysis and numerical calculation senior technical computing language and interactive environment, including MATLAB and Simulink two parts. MATLAB and Mathematical, Maple and called three mathematical software. It is second to none in terms of numerical mathematics class technology application software. MATLAB matrix operations can be carried out, drawing functions and data, algorithm, creating the user interface, the connection procedure other programming languages, mainly used in engineering calculations, control design, signal processing and communications, image processing, signal detection, financial modeling design and analysis and other fields. Modeling can be performed in a continuous time domain, the discrete time domain, or a mixture of both in the time domain, wherein the communication system includes a toolbox for the analysis and simulation of the communication system required for the source coding, error correction coding, channel modulation demodulation and other library functions and modules used.Keywords: delta modulation, Miller codes, cyclic codes, PSK fading channel1.设计任务利用Matlab设计完成一个典型的通信系统（如图1所示）。
通信综合课程设计
课程设计任务书学生姓名：专业班级：通信0905指导教师：工作单位：信息工程学院题目:通信系统课群综合训练与设计初始条件：1.MATLAB软件 2．PC机要求完成的主要任务: (包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求)可以用软件（如Matlab），也可以在硬件实验系统平台上完成一个典型的通信系统（如下图所示）的仿真。
信源：自己构造的时间函数；数字化方式：PCM；基带码:miller码；信道码：汉明码；调制方式：ASK；信道类型：AWGN信道；解调译码正好相反。
学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。
时间安排：第18周安排任务，分组，设计仿真。
第19周，撰写报告，完成设计，提交报告，答辩。
地点：鉴主十五楼通信教研室指导教师签名：年月日系主任(或责任教师)签名：年月日目录摘要 (I)ABSTRACT (II)通信系统课群综合训练与设计 (1)1设计任务及要求 (1)2 设计原理 (1)2.1 通信系统组成 (1)2.2 数字化方式：PCM基本原理 (2)2.2.1抽样 (2)2.2.2量化 (3)2.2.3编码 (5)2.3 基带码：miller码 (6)2.4信道码：汉明码 (6)2.3.1汉明码编码原理 (6)2.3.2汉明码纠错原理 (8)2.3.3汉明码matlab函数介绍 (9)2.4 调制方式：2ASK (9)2.4.1 2ASK调制 (9)2.4.22ASK解调 (10)2.5 信道类型：AGWN信道 (11)3 仿真结果 (11)3.1原始信号 (11)3.2 PCM编码仿真 (12)3.3 MIller编码仿真 (13)3.4 Hamming编码信号 (13)3.5 ASK调制信号 (14)3.6 信号AWGN处理 (14)3.7 ASK解调信号 (15)3.8 Hanmming解码信号 (15)3.9 Miller解码信号 (16)3.10 PCM解码信号 (16)4总结 (17)5参考文献 (18)附录 (19)摘要在数字通信系统中，需要将输入的数字序列映射为信号波形在信道中传输，此时信源输出数字序列，经过信号映射后成为适于信道传输的数字调制信号，并在接收端对应进行解调恢复出原始信号。
通信系统课群综合课程设计
工业物联网（IIoT）应用案例
涉及生产线监控、设备故障预测与维护、能源管理等，以提高生产效率和降低成本。
农业物联网应用案例
包括精准农业、智能温室控制、农产品溯源等，以实现农业生产的智能化和精细化。
智能家居系统设计
包括家庭内部各种智能设备的互联互通、远程控制、自动化场景设置等功能的设计和实现。
随着通信技术的快速发展，通信系统课群的教学内容不断更新，以适应行业发展的需求。
通信系统课群的教学目标是培养学生掌握通信系统的基本理论、基本知识和基本技能，具备分析和解决通信问题的能力。
通过综合课程设计，使学生能够将所学的通信系统课群知识综合运用，提高分析和解决复杂通信问题的能力。
课程设计目标
综合课程设计是巩固和深化通信系统课群知识的重要途径，有助于培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
通信技术发展趋势
分析通信技术在不同行业的应用前景，如智能交通、远程医疗等，把握行业发展趋势。
行业应用前景
了解国家及地方政府在通信领域的政策法规，分析其对通信行业发展的影响，以便更好地进行职业规划和项目选择。
政策法规影响
06
CHAPTER
课程设计成果展示与评价
报告结构清晰
内容详实
图表规范
语言准确
01
02
03
04
包括封面、目录、正文、结论、参考文献等部分，确保报告的逻辑性和可读性。
对设计过程、实现方法、实验结果等进行详细描述，突出重点和创新点。
使用合适的图表展示数据和结果，注意图表的标题、坐标轴标签、数据标注等细节。
使用专业术语，避免口语化和歧义，确保表达的准确性和严谨性。
A
B
C
通信系统综合课程设计
通信系统综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本原理，掌握模拟和数字通信的基本概念。
2. 学习通信系统中各个组件的功能和相互关系，了解信号传输和处理的过程。
3. 掌握通信系统性能指标，理解信噪比、误码率等参数对通信质量的影响。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和设计简单的通信系统，进行系统仿真和性能评估。
2. 培养实际操作通信设备的能力，进行数据采集、处理和分析。
3. 提高团队协作和沟通能力，通过小组讨论、报告等形式，展示课程项目成果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程的兴趣和热情，激发探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养，注重实践和理论相结合。
3. 增强学生的环保意识和社会责任感，关注通信技术在可持续发展中的作用。
本课程针对高年级学生，结合通信原理、信号与系统等相关知识，以提高学生的理论水平和实践能力为核心。
课程性质为综合性、实践性强的课程设计，要求学生在掌握基础知识的基础上，能够运用所学解决实际问题。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在完成课程设计的过程中，达到对通信系统知识的深入理解和技能的全面提升。
二、教学内容本章节教学内容围绕通信系统的基础知识和实践技能展开，主要包括以下几部分：1. 通信原理概述：介绍通信系统的基本概念、分类和原理，关联教材第1章内容。
2. 模拟通信系统：讲解模拟调制、解调技术，分析AM、FM、PM等调制方式的性能，关联教材第2章。
3. 数字通信系统：阐述数字信号的基带传输、频带传输，介绍ASK、FSK、PSK等数字调制技术，关联教材第3章。
4. 通信系统性能分析：讨论信噪比、误码率等性能指标，分析影响通信质量的因素，关联教材第4章。
5. 通信系统设计：结合实际案例，讲解通信系统的设计方法和步骤，包括信号源、信道、接收器等组成部分的设计，关联教材第5章。
6. 通信设备与应用：介绍常见的通信设备及其功能，探讨通信技术在现代生活中的应用，关联教材第6章。
通信系统综合课程设计-基于GSM移动通信网络的数据传输设计
通信系统综合课程设计-基于GSM移动通信⽹络的数据传输设计通信系统综合课程设计-------基于GSM移动通信⽹络的数据传输设计专业：通讯⼯程班级：XXX姓名：XXX指导教师：XXX⽬录第⼀章绪论1.1现代通讯技术的发展。
11.2设计任务及题⽬要求。
2第⼆章软硬件介绍及⽅案论证2.1软硬件介绍。
42.2⽅案论证。
42.3系统介绍。
4第三章器件测试及收发信息的实现3.1器件测试。
73.2 收发信息的实现。
11第四章遇到的问题与解决⽅案4.1 遇到的问题。
124.2 解决⽅案。
12第五章总结。
13致谢。
14参考⽂献。
15第⼀章绪论1.1现代通信技术的发展通信技术和通信产业20世纪80年代以来发展最快的领域之⼀。
不论是在国际还是在国内都是如此。
这是⼈类进⼊信息社会的重要标志之⼀。
纵观同新的发展分为以下三个阶段：第⼀阶段是语⾔和⽂字通信阶段。
在这⼀阶段，通信⽅式简单，内容单⼀。
第⼆阶段是电通信阶段。
1937年，莫尔斯发明电报机，并设计莫尔斯电报码。
1876年，贝尔发明电话机。
这样，利⽤电磁波不仅可以传输⽂字，还可以传输语⾳，由此⼤⼤加快了通信的发展进程。
1895年，马可尼发明⽆线电设备，从⽽开创了⽆线电通信发展的道路。
第三阶段是电⼦信息通信阶段。
从总体上看，通信技术实际上就是通信系统和通信⽹的技术。
通信系统是指点对点通所需的全部设施，⽽通信⽹是由许多通信系统组成的多点之间能相互通信的全部设施。
⽽现代的主要通信技术有数字通信技术，程控交换技术，信息传输技术，通信⽹络技术，数据通信与数据⽹，ISDN与ATM技术，宽带IP技术，接⼊⽹与接⼊技术。
数字通信即传输数字信号的通信，，是通过信源发出的模拟信号经过数字终端的⼼愿编码成为数字信号，终端发出的数字信号，经过信道编码变成适合与信道传输的数字信号，然后由调制解调器把信号调制到系统所使⽤的数字信道上，在传输到对段，经过相反的变换最终传送到信宿。
数字通信以其抗⼲扰能⼒强，便于存储，处理和交换等特点，已经成为现代通信⽹中的最主要的通信技术基础，⼴泛应⽤于现代通信⽹的各种通信系统。
007通信综合课程设计
综合通信系统课程设计姓名：零零七学号：007专业：通信工程班级：二班指导老师：信息与电气工程学院一、课程设计教学目的及基本要求综合通信系统课程设计是通信工程专业教学的一个实践性与综合性环节，是通信工程专业各门课程的综合以及通信、信息、信号处理等基本理论与实践相结合的部分。
此次课程设计的目的主要是为了掌握通信系统的基本构成和工作原理，了解通信系统设计的基本过程。
二、设计工具介绍本次设计主要用的工具是通信系统工具箱中的SIMULINK,它是MATLAB 提供的实现动态系统建模和仿真的一个软件包，可以用来进行通信领域的研究、开发、系统设计和仿真。
通信系统工具箱中包含的模块可以直接使用，并且允许使用者方便地进行修改，使其满足自己的设计和运算需要。
通信工具箱提供了应用于通信领域的大量函数：信号源函数；信源编译码函数；差错控制编译码函数；调制解调函数；发送接收滤波器；信道函数；多址接入函数；同步函数信号处理工具箱：信号处理工具箱提供了很多有关信号处理的操作，从波形的生成到滤波器的设计与实现，从参数模块到频谱分析，范围非常广泛。
三、课程设计的任务此次设计的主要任务是先熟悉SIMULINK提供的基本模块，设计一些简单的抽样、量化、编译码系统，在根据这些简单的系统设计一个综合通信系统。
设计内容如下：1熟悉SIMULINK,首先设计一个模拟信号积分并仿真，设计图如下：信号源是一个正弦信号，通过simout模块可以观察到信号波形如下：正弦信号经过分成两路，一路直接通过路径选择器，另一路先经过一个积分器，在经过路径选择器，两路信号共同输出显示，图形如下：由上图可以看出这两路信号中有一路正弦信号，还有一路余弦信号，其中余弦信号是由正弦信号经过积分器后形成的。
2简单通信系统的设计利用通信工具箱和信号处理工具箱设计一个模拟信号的抽样、量化、编码、译码并且恢复原信号，设计图形如下：首先由一个信号产生器产生一个信号，我选择的是正弦波信号，然后经过一个采样量化编码器，它有三个输出，从上到下依次是数字信号、量化值、在每个采样点失真后的信号，图形依次如下：采样后的数字信号，用于输出进行译码采样后的量化值信号在每个采样点失真后的信号图形在经过译码器之后，所得到的信号波形图如下：由图可以看出这个信号与采样量化的第二个输出信号一样，即量化值信号，由此可知译码是编码的逆运算。
通信系统课群综合训练与设计 (2) 精品
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：武汉理工大学题目:通信系统课群综合训练与设计初始条件：MATLAB 软件，电脑，通信原理知识要求完成的主要任务:1、利用仿真软件（如Matlab或SystemView），或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。
时间安排：序设计内容所用时间号1 根据设计任务，分析电路原理，确定实验方案2天2 根据实验条件进行电路的测试，并对结果进行分析7天3 撰写课程设计报告1天合计2周指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日1 设计目的及要求1.1 设计目的通过课程设计，使学生加强对电子电路的理解，学会对电路分析计算以及设计。
进一步提高分析解决实际问题的能力，通过完成综合设计型和创新性实验及训练，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决电子电路问题的实际本领，实现由课本知识向实际能力的转化；加深对通信原理的理解，提高学生对现代通信系统的全面认识，增强学生的实践能力。
1.2 设计要求掌握以上各种电路与通信技术的基本原理，掌握实验的设计、电路调试与测量的方法。
1.培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
2.通过对实验电路的分析计算，了解简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
3.掌握示波器，频谱仪，失真度仪的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。
2 通信系统2.1 系统简述通信原理的主要内容就是怎样可靠而有效地实现信息的传输。
要使这些传输方法成为现实，就需要制作出相应的发送设备及接收设备。
然后在发送端，我们把欲传送的信息变换成某种适宜的信号并将之馈入传输媒体（电缆，光缆，无线电波等）。
在接收端，信号又从媒体馈入接收设备，我们再以同发端相反的过程恢复出原来所发送的信息。
通信系统课程设计
通信系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本概念、原理及分类；2. 掌握通信系统中信号的调制与解调技术；3. 了解通信系统中信道编码、解码的作用及方法；4. 熟悉常见的通信系统及其应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析、解决实际问题；2. 能够设计简单的通信系统，并进行仿真实验；3. 能够运用所学知识对通信系统性能进行评估；4. 能够通过查阅资料，了解通信领域的最新发展。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信科学的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通能力；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，关注通信技术在我国社会经济发展中的应用；4. 培养学生严谨的科学态度和良好的学术道德。
本课程针对高中年级学生，结合通信系统相关知识，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，培养其独立思考、解决问题和团队协作的能力。
通过本课程的学习，使学生掌握通信系统的基本知识，为后续学习深造和实际应用奠定基础。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有创新精神和实践能力的优秀通信技术人才。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：通信系统的定义、分类及发展历程；教材章节：第一章第一节2. 信号与信道：信号的定义、分类及特性；信道的定义、分类及特性；教材章节：第一章第二节、第三节3. 信号的调制与解调：模拟调制、数字调制及解调技术；教材章节：第二章第一节、第二节4. 信道编码与解码：信道编码的目的、方法及分类；解码的基本原理；教材章节：第二章第三节、第四节5. 常见通信系统及其应用：电话通信、无线电广播、电视通信、移动通信等；教材章节：第三章6. 通信系统性能评估：误码率、信道容量等性能指标；教材章节：第四章7. 通信系统设计与仿真：通信系统的设计方法、流程及仿真实验；教材章节：第五章本章节教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性。
在教学过程中，按照教学大纲逐步引导学生掌握通信系统的基本知识、关键技术及其应用。
通信系统课程设计样本
通信系统课程设计样本一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握通信系统的基本原理、技术和应用，培养学生的理论联系实际的能力，提高学生在通信领域的综合素质。
知识目标：了解通信系统的基本概念、原理和典型应用，掌握模拟通信系统和数字通信系统的基本组成、工作原理和性能评估，熟悉现代通信技术的发展趋势。
技能目标：通过实验和实践，培养学生分析和解决通信系统问题的能力，使学生能够运用所学知识对通信系统进行设计和优化。
情感态度价值观目标：激发学生对通信技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，使学生认识到通信技术在我国经济社会发展中的重要地位和作用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信系统的基本概念、模拟通信系统、数字通信系统、现代通信技术及其应用。
1.通信系统的基本概念：通信系统的模型、信号的分类与特性、信息论基础。
2.模拟通信系统：调制与解调、模拟通信系统性能评估、模拟通信系统实例。
3.数字通信系统：数字信号与系统、数字调制与解调、数字通信系统性能评估、数字通信系统实例。
4.现代通信技术及其应用：光通信技术、无线通信技术、移动通信技术、卫星通信技术。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信系统的理论知识。
2.讨论法：学生就通信系统的相关问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析通信系统的实际案例，使学生更好地理解通信系统的原理和应用。
4.实验法：通过实验，让学生亲身参与通信系统的搭建和调试，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的通信系统知识。
2.参考书：提供丰富的参考资料，帮助学生拓展视野，深入理解通信系统。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动的动画和视频，提高学生的学习兴趣。
通信系统综合课程设计资料
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 《通信系统课群综合训练与设计》1课程设计的目的通过课程设计，使学生加强对电子电路的理解，学会对电路分析计算以及设计。
进一步提高分析解决实际问题的能力，通过完成综合设计型和创新性实验及训练，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决电子电路问题的实际本领，实现由课本知识向实际能力的转化；加深对通信原理的理解，提高学生对现代通信系统的全面认识，增强学生的实践能力。
2 课程设计要求要求：掌握以上各种电路与通信技术的基本原理，掌握实验的设计、电路调试与测量的方法。
1.培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
2.通过对实验电路的分析计算，了解简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
3.掌握示波器，频谱仪，失真度仪的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。
3 课程设计进度安排序号设计内容所用时间1 根据设计任务，分析电路原理，确定实验方案2天2 根据实验条件进行电路的测试，并对结果进行分析7天3 撰写课程设计报告1天合计2周指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日摘要 (I)Abstract (II)1设计任务 (1)1.1设计目的 (1)1.2课程设计要求 (1)1.3课程设计任务 (1)2实验原理分析 (2)2.1实验原理框图 (2)2.2 PCM原理介绍 (3)2.2.1 抽样(Sampling) (3)2.2.2量化（quantizing） (3)2.2.3 A压缩律： (4)2.2.4 编码（Coding） (9)2.2基带传输PST码 (9)2.3循环码 (10)2.3.1循环码介绍 (10)2.3.2 循环码编码原理 (12)2.3.3 循环码的纠错原理 (13)2.4二进制频移键控（2PSK）调制与解调原理 (15)2.4.1 数字调制技术 (15)2.4.2 二进制相移键控（2PSK）基本原理 (16)2.4.3 MATLAB实现2PSK调制与解调 (18)2.5衰落信道 (18)3 MA TLAB软件仿真及结果 (19)3.1 MA TLAB简介 (19)3.2 发送端仿真结果与分析 (19)3.2.1仿真结果图 (19)3.2.2 实验结果分析 (24)4.小结 (25)参考文献 (26)附录： (27)通信系统的作用就是将信息从信源发送到一个或多个目的地。
《通信系统系统课群综合训练与设计》课程设计
目录摘要 (I)Abstract (II)1设计任务及要求 (1)1.1设计任务 (1)1.2 设计要求 (1)2 PCM（脉冲编码调制）编译码 (2)2.1脉冲编码调制的基本原理 (2)2.2 逐次比较法编码 (3)2.3 折叠二进制码原理 (4)2.4逐次比较法译码原理 (5)2.5 MATLAB编程实现PCM编译码 (6)3 HDB3码编解码 (7)3.1 AMI码编码基本原理 (7)3.2 HDB3码编码基本原理 (7)3.3 HDB3码的译码 (8)3.4 MATLAB实现HDB3码编解码 (9)4 汉明码编译码 (10)4.1汉明码的构造原理 (10)4.2 MATLAB实现汉明码编译码 (12)5 2PSK调制与解调 (13)5.1数字调制技术 (13)5.2 二进制相移键控（2PSK）基本原理 (13)5.3 MATLAB实现2PSK调制与解调 (15)5.4 AWGN信道的模拟 (16)6 MATLAB软件仿真 (17)6.1 MATLAB简介 (17)6.2 发送端仿真结果 (17)6.2.1 PCM编码仿真 (17)6.2.2 HDB3码及汉明码编码仿真 (18)6.2.3 2PSK调制以及AWGN信道仿真 (18)6.3 接收端仿真结果 (19)6.3.1 2PSK解调仿真 (19)6.3.2 汉明码及HDB3码解码仿真 (19)6.3.3 PCM解码仿真 (20)6.4 仿真结果分析 (20)7 小结与体会............................................. 错误!未定义书签。
8 参考文献............................................... 错误!未定义书签。
附录.. (21)摘要通信系统是一个十分复杂的系统，在具体实现上有多种多样的方法，但总的过程却是具有共性的。
对于一个模拟信号数字化传输，过程可分为数字化，信源编解码，信道编解码，调制解调，加扰等。
通信系统课群综合训练与设计
课程设计任务书学生姓名： XXX 专业班级：通信工程1004 指导教师：周建新工作单位：武汉理工大学题目: 《通信系统课群综合训练与设计》1课程设计的目的通过课程设计，使学生加强对电子电路的理解，学会对电路分析计算以及设计。
进一步提高分析解决实际问题的能力，通过完成综合设计型和创新性实验及训练，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决电子电路问题的实际本领，实现由课本知识向实际能力的转化；加深对通信原理的理解，提高学生对现代通信系统的全面认识，增强学生的实践能力。
2 课程设计要求要求：掌握以上各种电路与通信技术的基本原理，掌握实验的设计、电路调试与测量的方法。
1.培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。
2.通过对实验电路的分析计算，了解简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
3.掌握示波器，频谱仪，失真度仪的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。
3 课程设计进度安排指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (1)abstract (2)1课程设计任务 (3)1.1设计目的 (3)1.2课程设计要求 (3)1.3课程设计任务 (3)2 通信系统 (4)2.1 系统简述 (4)2.2 主要步骤 (4)2.3 系统框图 (4)3 各模块原理分析 (5)3.1增量调制原理 (5)3.2 基带传输PST码 (6)3.3循环码 (6)3.3.1循环码介绍 (6)3.3.2 循环码编码原理 (8)3.3.3 循环码的纠错原理 (9)3.4 FSK调制及解调原理 (11)3.4.1 FSK调制原理 (11)3.4.2 FSK解调原理 (12)3.5衰落信道 (14)4 实验方案 (16)4.1仿真部分 (16)4.2仿真图形 (16)4.3结果分析 (21)5 参考文献 (24)6 附录 (24)摘要本次课程设计主要是利用仿真软件或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统。
通信工程专业综合课程设计范本
《专业综合课程设计》任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: HDB3码电路测试与FSK2电路设计课程设计目的：1.通过对THEX-1型综合实验平台的使用，较深入了解通信电路的原理；2.掌握通信电路的测试方法和设计实验的方法；3.学习利用EWB仿真设计简单通信系统的方法；4.练习利用Protel绘制PCB电路的方法；5.提高正确地撰写论文的基本能力。
课程设计内容和要求1.电路测试：测试HDB31，HDB32，HDB33，DPLL，PLL实验电路板。
要求详细分析实验电路的工作原理（说明每个元器件的作用和功能），写出测试项目，并对测试结果作出详细分析；如果电路板不能测出所需要的结果，要分析原因，找出电路板损坏的部位。
2.用EWB做出FSK2的仿真电路，并测试各点的波形；要求详细分析电路原理（说明每个元器件的作用和功能），对测试结果作出详细分析。
3.用Protel绘制AMDEM2的PCB电路。
4.查阅不少于6篇参考文献。
初始条件：1.THEX-1型综合实验平台及实验指导书；2.示波器，万用表。
3.EWB和Protel软件。
时间安排：第18周，安排设计任务；第19周，完成实验测试和仿真电路的设计与测试；第20周，完成PCB电路绘制；撰写设计报告，答辩。
指导教师签名： 2011年 6 月 18 日系主任（或责任教师）签名： 2011年 6 月 19 日目录摘要此次专业课程设计主要分为电路测试部分、电路仿真以及PCB的绘制。
电路测试主要测试HDB3码、DPLL数字锁相环，PLL锁相频率合成器等实验。
电路仿真主要是对FSK的进行仿真以及AMDEM2的PCB的绘制。
经过此次课程设计，主要是对所学的专业课进行整合以及综合应用。
关键词：电路测试仿真、FSK、AMDEM2、PCBAbstractThe professional curriculum is divided into parts of the circuit testing, circuit simulation and PCB drawing. The main test circuit testing HDB3 ,DPLL,PLL and other experiments. Circuit simulation carried out mainly for HDB33 and RECEIVER, simulation and PCB drawing. After the course design, mainly for the study of specialized courses and comprehensive application integration.Key words：circuit testing and simulation、FSK、AMDEM、PCB1 电路调试实验1.1多级伪随机码发生实验1.1.1 电路工作原理（一）电路组成多级伪随机码发生实验是供给HDB3、PSK 等实验所需时钟和基带信号。
通信原理综合课程设计
通信原理综合课程设计一、教学目标通过本课程的学习，学生将掌握通信原理的基本概念、技术和方法；培养学生运用通信原理解决实际问题的能力；提高学生对通信技术的兴趣和认识，培养学生的创新精神和团队合作意识。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解通信系统的基本原理和组成；（2）掌握模拟通信系统和数字通信系统的基本概念；（3）熟悉信号调制、解调、编码和解码技术；（4）了解现代通信技术的发展趋势。
2.技能目标：（1）能够分析简单的通信系统，并进行系统设计；（2）具备运用通信原理解决实际问题的能力；（3）掌握查阅资料、撰写报告和进行学术交流的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对通信技术的兴趣和认识；（2）培养学生的创新精神和团队合作意识；（3）使学生认识到通信技术在现代社会中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信原理的基本概念、技术和方法。
具体安排如下：1.第一章：通信系统概述（1）通信系统的定义、分类和性能指标；（2）通信系统的组成和基本原理；（3）通信系统的发展历程和未来趋势。
2.第二章：模拟通信系统（1）信号调制和解调的基本方法；（2）模拟通信系统的性能分析和优化；（3）模拟通信系统的应用实例。
3.第三章：数字通信系统（1）数字信号编码和解码技术；（2）数字通信系统的性能分析和优化；（3）数字通信系统的应用实例。
4.第四章：现代通信技术（1）光纤通信技术；（2）无线通信技术；（3）卫星通信技术。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于传授基本概念、理论和方法；2.讨论法：用于探讨问题、分析案例和交流心得；3.案例分析法：用于分析实际问题和解决问题；4.实验法：用于验证理论、培养实际操作能力和创新能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用国内知名出版社出版的通信原理教材；2.参考书：提供相关的通信原理学术论文和专著；3.多媒体资料：制作课件、视频和动画等，辅助教学；4.实验设备：配备通信原理实验装置，进行实践教学。
综合通信系统课程设计报告
综合通信系统课程设计报告湖南科技大学潇湘学院信息与电气工程系《综合通信系统》课程设计报告题目：综合通信系统的设计专业：通信工程班级：通信002班姓名：刘黎辉学号：0954040217 指导老师：邱政权姚屏杨宗长规范装结束相互行空载保护装电保护、、设计目的1.掌握通信系统的基本构成。
2.掌握通信系统工作原理。
3.了解通信系统设计的基本过程；掌握基本理论和解决实际问题的方法，锻炼学生综合分析问题和解决问题的能力。
4.为毕业设计和以后的工作打下良好的基础。
、、设计任务及要求任务：1.熟悉Simulink 库中的模块。
2.熟悉通信工具箱和信号处理工具箱的使用。
3.设计简单通信系统4.将上述设计好的各个环节设计成一个综合通信系统。
要求：课程设计前，应进行有针对性的预习和设计；课程设计结束后，需要提交课程设计报告，提交课程设计的结果和收获。
、、设计原理3.1工具介绍本课程设计主要是利用simulink 、通信系统工具箱以及信号处理工具箱来完成通信系统的设计与仿真。
3.1.1 通信系统工具箱通信系统工具箱提供了应用于通信系统的大量函数，这些函数包括:信号源函数；信源编/译码函数；差错控制编码函数；调制/解调函数;发送/接收滤波器函数；信道函数；多址接入函数；同步函数；使用函数。
3.1.2 信号处理工具箱信号处理工具箱提供了很多有关信号处理的操作，从波形的生成到滤波器的设计与实现，从参数化模块到频谱分析，范围非常广泛。
3.2 通信系统组成通信系统包括信源、信源编/译码、信道编/译码、调制/解调、多址接入、发送/接受滤波和信道等部分组成。
其结构框图如图3-1所示。
图3-1 通信系统框图、、设计内容及仿真结果4.1模拟信号积分利用Simulink提供的基本模块设计一个模拟信号积分并仿真对比以及设计自己所需的子模块。
仿真模型结构图及仿真波形图如图4.1所示。
图4.1 模拟信号积分系统及仿真波形分析：从波形图中可以看出，上方曲线为下方正弦波的积分。
通信系统课程设计教学大纲（范文）
通信系统课程设计教学大纲（范文）第一篇：通信系统课程设计教学大纲（范文）通信系统课程设计教学大纲课程名称：通信系统课程设计英文名称：Course Design of Communication System 学时：2周学分：2 适用专业：电子信息工程、通信工程专业本科生课程类别：必修课程性质：集中实践环节先修课程：数字信号处理、信号与系统、高频电路、通信原理一、制定本大纲的依据根据本校《2004级本科专业培养计划》和通信原理等专业课程教学大纲制定。
二、课程性质与任务通信系统课程设计是电子信息、通信类专业通信原理后续实践环节。
通过本课程设计，帮助学生进一步领会和深化课堂上学到的有关通信系统的基本概念、基本原理和通信技术特点。
本课程设计通过集中的理论和实践相结合的环节，使学生在认真消化通信基本理论的基础上，对信息产生、变化和传输有进一步的了解，是通信专业学生必修的一门综合实践性课程。
通过本课程设计，加强学生的实际动手能力、分析问题与解决问题能力, 培养学生创新意识，为毕业后从事通信系统设计方面的工作打下坚实的实践基础。
三、课程教学的基本要求通过本课程设计巩固并扩展通信原理课程的基本概念、基本理论、分析方法和实现方法。
结合EDA技术、数字通信技术和DSP技术和程控交换技术等，使学生能有效地将理论和实际紧密结合，培养创新思维和设计能力，增强软件编程实现能力和解决实际问题的能力。
经过实验，学生应达到下列要求：l、进一步巩固和加深通信原理和系统知识的理解，提高综合运用所学知识来验证通信原理的能力。
2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
3、能正确使用仪器设备，掌握测试原理，熟练运用有关仿真软件、单片机或DSP开发环境。
4、能独立撰写设计说明，准确分析实验结果，正确绘制课程设计得出的各类图形。
5、课前做好预习，准确分析实验结果，正确绘制通信原理的验证图形。
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课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目:通信系统课群综合训练与设计初始条件：MATLAB 软件，电脑，通信原理知识要求完成的主要任务:1、利用仿真软件（如Matlab或SystemView），或硬件实验系统平台上设计完成一个典型的通信系统2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输入（信源），计算失真度，并且分析原因。
指导教师签名： 2013 年 1 月 1 0日系主任（或责任教师）签名： 2013 年 1 月 10 日武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告目录摘要.................................................................................................................................... . (2)Abstract ........................................................................................................................... . (3)1设计任务.................................................................................................................................... .. 42实验原理分析 (5)2.1 PCM原理介绍 (5)2.1.1 抽样(Sampling) (5)2.1.2 量化（quantizing） (5)3. 基带传输HDB3码 (12)4.信道传输码汉明码 (14)5.PSK调制解调原理 (15)6. AWGN（加性高斯白噪声） (18)7.仿真结果 (19)8.心得体会 (23)9.参考文献 (24)附录.................................................................................................................................... .. (25)1武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告摘要通信系统是一个十分复杂的系统，在具体实现上有多种多样的方法，但总的过程却是具有共性的。
对于一个模拟信号数字化传输，过程可分为数字化，信源编解码，信道编解码，调制解调，加扰等。
本实验利用MATLAB实现了PCM 编码，HDB3码，汉明码，psk调制，AWGN及对应的解调过程，完整实现了一个通信系统的全部过程。
MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。
它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案，并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言（如C、Fortran）的编辑模式，代表了当今国际科学计算软件的先进水平。
关键字：通信系统，调制，解调，matlab2武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告AbstractCommunication system is a very complicated system in the implementation of a variety ofmethods. But the process has general characters. For a analog signal digital transmission, theprocess can be divided into digital, source decoding, channel decoding, modem, scrambling, etc.This experiment using MATLAB the delta modulation, Miller code, hamming code, PSKmodulation, AWGN and the corresponding demodulation process, complete implements acommunication system of all process.MATLAB is a high-level technical computing language and interactive environment foralgorithm development, data visualization, data analysis, and numeric computation. UsingMATLAB, you can solve technical computing problems faster than with traditional programming languages, such as C, C++, and Fortran.Key words：communication system，modulation，demodulation，MATLAB3武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告设计任务1完成整个系统各环节以及整个系统的仿真，最终在接收端或者精确或者近似地再现输，，计算失真度，并且分析原因。
信源：自己构造一时间函数，数字化方式入（信源）:PCM基带码:HDB3，信道码:汉明码，调制方式:PSK，信道类型:AWGN；解调，信道解码，基带解码，数模转换的过程与输入端对应。
典型的通信系统图1.1与上图对应，信息源首先经过PCM数字化在经过HDB3码进行基带编码和汉明码信道得到原信号的二进制码，由于先进行汉明码编码不改变码字的极性二HDB3会改变码字极性所以在后来的设计中先进行汉明码再进行HDB3，对于整个信号只要解码与编码的过程相对应就是一样的；然后再进过PSK调制，由于是有极性的HDB3码，进行PSK调制颇为复杂，接着进入AWGN；再到接受设备经过解调再译码后模数转换得到原始信号。
本实验采用的数子通信系统，是利用数字信号来传递信息的通信系统，原理图如图1.2信信信信信数数受信源道道息源字字信编编译源译调解者噪声源码图1.2数字通信系统模型4武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告实验原理分析2 2.1 PCM原理介绍模拟信号数字化必须经过三个过程，即抽样、量化和编码，以实现话音数字化的脉，Pulse Coding Modulation）技术。
冲编码调制（PCM(Sampling)2.1.1 抽样图2.1 抽样原理图离散时间信号通常是有连续时间信号经周期采样得到的。
完成采样功能的器件称为表示采样信号，表示模拟信号，Xa(nt)采样器，下图所示为采样器的示意图。
图中Xa(t)秒闭合一次的电子T，2，…。
一般可以把采样器视为一个每隔为采样周期，Tn=0，1。
实际采样过程可视为脉冲调幅过<<T满足τ开关S。
在理想情况下，开关闭合时间τXa(t)为调制信号，被调脉冲载波p(t)是周期为T、脉宽为τ程，的周期脉冲串。
当τ→0时的理想采样情况是实际采样的一种科学的、本质的抽象，同时可使数学推导得到简化。
下面主要讨论理想采样。
2.1.2 量化（quantizing）抽样信号虽然是时间轴上离散的信号，但仍然是模拟信号，其样值在一定的取值范围内，可有无限多个值。
显然，对无限个样值一一给出数字码组来对应是不可能的。
为了实现以数字码表示样值，必须采用“四舍五入”的方法把样值分级“取整”，分的级数越多，即量化级差或间隔越小，量化噪声也越小。
5武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告2.1.3 A压缩律：所谓A压缩律也就是压缩器具有如下特性的压缩律：其中，A为压缩系数；y为归一化的压缩器输出电压；x为归一化的压缩器输入电压。
图画出了A为某一取值的归一化压缩特性。
A律压缩特性是以原点奇对称的，为了简便，图中只给出了正半轴部分。
图2.2 A压缩律特性上图中，x和y都在-1和+1之间，取量化级数为N(在y方向上从-1到+1被均匀划分为N个量化级)，则量化间隔为当N很大时，在每一量化级中压缩特性曲线可看作是直线，因此有式中，xi为第i个量化级间隔的中间值。
因此)( 2.1的减x为了使量化信噪比不随信号x变化，也就是说在小信号时的量化信噪比不因成线性关系，即x小而变小，即应使各量化级间隔与6武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告则式2.1可写成)( 2.2即k为比例常数。
其中成为线性微分方程当量化级数很大时，可以将它看成连续曲线，因而式(3.2)解此微分方程)( 2.3 (3.3)，代入式可得其中c为常数。
为了满足归一化要求，当x=1时，y=1故所得结果为即)( 2.4就可获得理想的压缩效果，其量化信噪比和信号幅度无关。
,如果压缩特性满足上式所以还需要对它作一定的修改。
满足上式的曲线如下图所示，由于其没有通过坐标原点，2.3 图理想压缩特性曲线修改后的函数。
在上图中，通过原点作理想压缩特性曲律压缩特性就是对式(3.4)A作为实际的压缩特性。
修改以后，必须用两个不同的方程来描cd，将oc、线的切线oc c述这段曲线，以切点为分界点，:的方程oc线段y1)(x1c设切点的坐标为，斜率为7武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告则由式(3.4)可得)( 2.5的方程为所以线段oc时，有时，y1=1/kx=x1所以当因此有，令(exp[-(k-1)],1/k) 所以，切点坐标为则为边界的(3.5),就可得到以切点c段的方程为将它代入式)( 2.6 因cd段的方程，满足式(3.4),所以由该式可得)( 2.7(3.6)中所示的曲线近似，而式由以上分析可见，经过修改以后的理想压缩特性与图5 完全一样。
(3.7)式和式(3.4)所示，7-4-7折线法如图压缩律通常采用A13折线来近似，13折线：实际中，13 8[0,1]图中先把轴的区间分为个不均匀段。
8 武汉理工大学《学科基础课群综合训练》报告图2.4折线示意图其具体分法如下:a.将区间[0，1]一分为二，其中点为1/2,取区间[1/2,1]作为第八段;b.将剩下的区间[0,1/2]再一分为二，其中点为1/4,取区间[1/4,1/2]作为第七段;c.将剩下的区间[0,1/4]再一分为二，其中点为1/8,取区间[1/8,1/4]作为第六段;d.将剩下的区间[0,1/8]再一分为二，其中点为1/16,取区间[1/16,1/8]作为第五段;e.将剩下的区间[0,1/16]再一分为二，其中点为1/32,取区间[1/32,1/16]作为第四段;f.将剩下的区间[0,1/32]再一分为二，其中点为1/64,取区间[1/64,1/32]作为第三段;g.将剩下的区间[0,1/64]再一分为二，其中点为1/128,取区间[1/128,1/64]作为第二段;h.最后剩下的区间[0,1/128]作为第一段。