3dmax整体设计说课稿

教 …………学…目标……………………………….
1.能力目标 2.知识目标
教 …………学…目标………………………………. >>能力目标<<
1. 能应用3D设计和制作三维场景和三维动画效果与现实公司产 品进行有效的产品组合。
2. 能设计根据市场需求状况设计新颖的三维模型和三维动画等。
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教 …………学…目标………………………………. >>知识目标<<
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The End Thank you
对象 分析
本次授课对象是图形（3）081班，高职图 形图像专业二年级一期的学生。有素描的
基础。对三维建模有一定的了解，对编辑 三维图形有一定的基础。
以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准市场 职业岗位群的实际需要，以3D建模职业能力训练为基 础，切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的 综合素质，将学生培养成为适应社会主义市场经济发 展需要、能熟练建模的应用型人。
效果评 估 首页
效 果 评估
1. 传统的教学中，以理论知识的传授为主，偶有案例分析，学 生操作较少，导致学生对实际应用能力较差。
2. 本课程的设计与实施是基于工作过程采用项目驱动法培养学 生操作能力。采用课堂组织连贯性、整体感较强。综合运用 了课件演示、基础实践（项目教学法）、竞赛式、小组协作 式等等多种教学方法分阶段指导。逐步加深对学生能力的训 练，激活学生积极性与成就感，取得了良好的教学效果。
课前准备
准备开局
项目训练
讲解新知识 基本知识设计 重难点知识设计 课堂扩展
反馈小结
课堂反馈 课堂小结
课程特色 首页
本课程特色说明
特色说明
1.以专业职业能力需求为导向，设计了多个训练项目，满足了图形设 计专业的同学对二维建模、三维建模要求以及三维动画制作的要求。 2.能力培养目标明确、具体、可检验。 3.训练项目的设计贴近现实，以综合实例贯穿整个课堂，让学生在吸 收知识、做项目时整体感较强；另外，项目设计深入浅出，连贯性较 强，逐步加深对学生能力的训练。 4.以学生为主体。课前资料的收集，课堂上的训练、提问、讨论，课 后的训练都充分发挥了学生的主体性，培养了学生动手能力。 5.教师在训练项目的设计、点评、归纳以及多媒体课件演示均能引导 学生完成学习任务，培养学生发现、解决问题的能力 。
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考 核评 价 首页 考核评 价
•以形成性体系构建主考核体系，平时上机作业主要考核学生平 时上机作业的认真度、完成度，占考核成绩的70%（常规10%，课 堂作业25%，综合训练和实训30%），期末考核学生最后完成项目 程度，占考核成绩的30%。
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训练项目设计
项目设计
根据实现课程目标的需要，遵循学生的基本认知规律，本 课程设计了由浅到深的不同层次的职业能力训练目，以项 目驱动，从简单的二维建模（如沙发设计）到综合的复合 建模（如室内装饰效果），最后用一个综合项目把以前小 项目串联在一起。达到知识的连贯性和能力的应用性。
教 学过程方法及其思路
重点难点及其突破
1、学练重点：各种建模的综合运用 2、学练难点：场景效果与动画的运用
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重点难点及其突破
3、教学突破：实施项目教学，“教、学、做”有机 融合，突出项目训练，应用项目实例贯穿整个课堂， 设计出更能满足市场需求的产品产品项目、产品种类， 以提高设计产品更好的推向市场。
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《3DS MAX》是本专业的专业课，本课程的任务是 培养学生具备从事3D建模、三维动画应用等相关工作 的基本能力。
本课程能培养学生能应用3DS MAX软件制作出产品， 产品能在市场的应用，能设计出满足市场需求的产品。 培养学生良好的三维建模与动画能力，为以后在公司 和企业进行产品设计打下良好的基础。
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<3DS MAX>课程设计说课稿
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背景对象分析 教 学 设 计 教 学 特 色 考 核 评 价 效 果 评 估
Background Analysis
首页
本次课程专业背景分析
1．本课程在学习对象分析
2．高职图形图像专业专业培养目标
3．课程性质和任务 4．本课程在专业核心能力培养中的地位和所起的作用
教学 设计
首页
指导思想
教学目标
能 力 目 标 知 识 目 标
教学重难点及其突破
训练项目设计
教学过程方法及思路
课前开局 项目训练 反馈小结
指 导思想
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以职业能力训练项目为驱动，以编辑修改器的系列以 及市场现状为训练素材，运用几种常用的高级编辑修 改器；“教、学、做”一体化安排教学内容和教学过程， 以充分调动学生的积极性和参与性，突出学生的主体 地位，使学生在项目训练中获得能力和知识。
知识目标主要分为以下几个模块： 简单场景制作与运用 二维建模与设计 多边形、复合建模、片面建模与设计 场景实物的制作与编辑 材质灯光摄影机渲染 基本三维动画的设计与制作 场景效果制作与动力渲染
重点难点及其突破
教学重点 >>>>>>>>>> 教学难点 >>>>>>>>>> 教学突破 >>>>>>>>>>