一年级数学上册教案-8.1 9加几5-人教版
一年级数学上册教案-8.19加几-人教版
一年级数学上册教案8.1 9加几人教版教案：一年级数学上册教案8.1 9加几人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级数学上册第8章的第1节，主要讲解9加几的计算方法。
教材内容主要包括：9加几的计算法则，进位加法的概念，以及通过实际例题讲解9加几的计算过程。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算过程。
2. 教学重点：能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了6个苹果，一共有多少个苹果？让学生尝试解答，引出9加几的计算问题。
2. 讲解9加几的计算法则教师通过讲解，让学生理解进位加法的概念，并讲解9加几的计算过程，如：9加4，先将4分成2和2，9加2等于11，再加上剩下的2，等于13。
3. 例题讲解教师出示例题：9加5等于多少？让学生独立思考并解答，然后教师进行讲解，讲解过程中强调计算法则和步骤。
4. 随堂练习教师出示一些9加几的题目，让学生独立解答，并及时给予反馈和讲解。
5. 团队合作教师将学生分成小组，每组解答一道9加几的题目，然后进行分享和讨论，培养学生的团队合作精神和数学兴趣。
六、板书设计板书设计如下：9 + 5 =七、作业设计1. 请写出9加几的计算过程，并举例说明。
2. 完成练习本上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过团队合作，培养了学生的团队合作精神和数学兴趣。
拓展延伸：教师可以引导学生思考：还有其他方法可以快速计算9加几吗？让学生发挥想象，尝试创新，提高学生的思维能力。
8.1《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
8.1《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我根据《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版，为学生们准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级上册数学教材的第八章第一节《9加几》。
本节课主要向学生们介绍9加几的方法和技巧，通过生动的例子和实际操作，让学生们能够熟练掌握9加几的运算方法。
二、教学目标1. 理解9加几的概念，能够正确进行9加几的运算。
2. 能够运用不同的方法进行9加几的计算，提高计算的效率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的运算方法，能够独立进行计算。
难点是让学生们能够理解并运用不同的方法进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的铅笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做饭等，引出9加几的问题，让学生们能够直观地理解9加几的概念。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向学生们介绍9加几的运算方法，包括口算和计算器计算等不同的方法。
3. 例题讲解：我会给出一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们能够理解并掌握9加几的运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的方法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些简洁明了的板书，包括9加几的运算方法、例题的解题步骤等，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：9 + 4 =9 + 7 =9 + 8 =9 + 5 =答案：9 + 4 = 139 + 7 = 169 + 8 = 179 + 5 = 14八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况，以及需要改进的地方。
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案5
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案5一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要讲述了9加几的计算方法。
本节课的内容是学生学习加法运算的重要基础，对于培养学生的数学思维能力和运算能力具有重要意义。
通过本节课的学习，学生能够掌握9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析考虑到学生是刚接触加法运算的一年级学生，他们对数学运算的规则和概念还不够熟悉。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握9加几的计算方法，并通过实际操作和练习来提高学生的运算能力。
同时，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动起来，以提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握9加几的计算方法，能够熟练进行9加几的运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和练习，学生能够培养运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握9加几的计算方法，并能够熟练进行运算。
2.教学难点：学生能够理解和运用9加几的计算方法到实际问题中。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的数学思维能力。
2.实践操作：通过实际操作和练习，让学生亲身体验和理解9加几的计算方法。
3.小组合作：通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学材料：准备相关的教学卡片、练习题和教学课件。
2.教学环境：布置好教室，准备足够的学习空间和材料。
1.导入（5分钟）通过引入学生熟悉的生活情境，如购物、做饭等，引导学生思考和提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用教学卡片和课件，呈现9加几的计算方法，并通过讲解和示范，让学生理解和掌握计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作和练习，通过互相帮助和讨论，巩固对9加几计算方法的理解和掌握。
一年级上册数学教案-8.19加几-人教版
一年级上册数学教案8.1 9加几人教版教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案8.1 9加几人教版的内容。
一、教学内容本节课的教学内容是围绕教材第一册第81页的“9加几”展开。
学生们将学习如何将9加上一个一位数，例如9加3、9加5等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加上一个一位数的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加上一个一位数的计算方法，而难点则是如何引导学生理解这种计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、练习本、黑板、粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“9加几”，然后提问学生们：“你们知道9加几等于多少吗？”2. 讲解：我会通过举例子的方式，向学生们讲解9加上一个一位数的计算方法。
例如，我会先写下9，然后再加上3，得到12。
我会重复这个过程，加上不同的数字，例如5、7等。
3. 练习：我会给学生们发放练习本，让他们根据刚刚学到的计算方法，独立完成相关的计算题目。
4. 解答：在学生们完成练习后，我会挑选一些学生来回答他们所做的题目，并给出答案。
六、板书设计在黑板上，我会写下“9加几”，并在下面列出一些具体的例子，例如9加3、9加5等。
七、作业设计1. 9加3等于多少？2. 9加5等于多少？3. 9加7等于多少？答案：1. 122. 143. 16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了9加上一个一位数的计算方法后，能够独立完成相关的计算题目。
但在教学中，我注意到有些学生在理解上还存在一定的困难，因此在课后，我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这种计算方法。
我还会引导学生们进行拓展延伸，例如让他们尝试计算10加几、11加几等，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。
8.1 9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8.1 9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 解决实际问题，运用9加几进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用9加几解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器、计数器等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道9加几等于多少吗？今天我们就来学习9加几的计算方法。
”2. 探究新知：（1）教师引导学生观察9加几的计算规律，发现9加几可以通过“凑十法”进行计算。
（2）教师通过课件或黑板演示9加几的计算过程，让学生跟随操作，加深理解。
（3）学生分组讨论，分享自己的观察和发现，总结9加几的计算方法。
3. 巩固练习：（1）教师出示计算题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示和点评，纠正错误，强化正确计算方法。
4. 实际应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用9加几进行计算。
（2）学生分组讨论，共同解决问题，分享解题过程和答案。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法，并强调在实际问题中的应用。
6. 课后作业：（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的实际问题，运用9加几进行计算。
六、教学反思：本节课通过创设情境、探究新知、巩固练习、实际应用等环节，让学生掌握了9加几的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，强化正确计算方法。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》人教版
一年级数学上册教案《8.1 9加几》人教版一、教学目标1.认识数字9，能正确书写数字9的笔画；2.学会将数字9和其他数字相加，熟练掌握“9加几”的运算方法；3.能够在实际生活中应用“9加几”的运算进行简单的计算。
二、教学重点1.掌握数字9的书写和认识；2.理解并掌握“9加几”的运算方法；3.能够灵活运用“9加几”进行口算。
三、教学难点1.学生能够正确理解“9加几”的概念，掌握运算方法；2.学生在口算时能够正确无误地计算出结果。
四、教学准备1.课件：包含数字9的展示、相关计算题目的呈现；2.黑板、彩色粉笔；3.数字卡片和操作符卡片。
五、教学过程1. 导入教师出示数字卡片“9”，向学生展示数字9的写法，并让学生模仿写出。
2. 学习“9加几”1.让学生看数字卡片“9”，后出示操作符卡片“+”，并提示学生进行9加几的口算。
2.设计多个“9加几”的算式，让学生反复练习，熟练掌握运算方法。
3. 练习与巩固1.学生进行书写数字9的练习；2.在纸上设置“9加几”的算式，让学生进行计算。
4. 拓展应用设计生活中的情境问题，让学生应用“9加几”进行实际计算，加深理解。
六、课堂小结通过今天的教学，我们学习了数字9的书写和“9加几”的运算方法，希望同学们能够在课后进行巩固练习，熟练掌握这部分内容。
七、课后作业1.完成课堂练习册上关于“9加几”的练习；2.设计若干个“9加几”的口算题目，让家长监督学生进行训练。
以上为本次课程的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好“9加几”的运算，更好地应用于实际生活中。
人教小学数学一年级上册《8.1 9加几》word教案 (5)
9加几教学目标1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”。
2. 初步了解“9加几”进位加法的思维过程，能用自己喜欢的方法正确计算9加几的算式。
3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学内容教科书第96～97页的内容及练习十七的第1～3题。
教具、学具准备媒体课件，师生共同准备13根小棒。
教学过程创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
瞧，（出示仪仗队图）伴随着嘹亮的歌声，我们班的小朋友雄赳赳、气昂昂地走进了运动场。
比赛开始了，看运动场上多热闹哇（出示主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。
在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？”[以学生亲身经历的运动会为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起他们帮助别人解决问题的意识。
]教学例11．组织学生讨论“还有多少盒？”的问题。
a.小组讨论，交流解决问题的方法。
b.组织全班学生交流解决问题的方法。
请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。
◆点数出结果。
（逐盒闪烁）◆从9接着数。
（先9盒一起闪动，再逐一闪动外面4盒。
）◆从4接着数。
（先4盒一起闪动，再逐一闪动箱内9盒。
）◆推算出结果。
10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。
◆用“凑十法”计算出结果。
（课件显示放进箱内1盒的动作。
）[通过让学生小组合作，主动探索发挥小组合作的作用，鼓励学生用多种方法解决问题，打破了以往“凑十法”的惟一思路，培养学生敢于探索的精神。
]c.理解“凑十法”。
◆组织摆小棒。
教师引导学生进行操作：左边摆9根小棒，代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。
一年级数学上册教学设计-8.1 9加几-人教版
一年级数学上册教学设计-8.1 9加几-人教版1. 教学目标本节课主要通过引导学生进行真实操作并巩固前面学习的数字和加法知识，培养学生的口算能力和思维能力，达到以下教学目标：1.熟悉数字0-9，掌握其中几个数字的写法、读法和大小关系。
2.能够正确使用加法符号“+”进行简单口算。
3.能够自主探究9和其他个位数之间的关系，发现9加x的结果和x加10的结果相等的规律。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.发现9加x的结果和x加10的结果相等的规律。
2.熟练掌握数字0-9的写法、读法和大小关系。
3.能够正确使用加法符号“+”进行简单口算。
3. 教学过程本节课的教学过程分为三个部分：导入活动、教学设计和巩固练习。
3.1 导入活动教师首先带领学生回顾前几天所学的数字和加法知识，然后让学生自主探究一个问题：“9加几等于几加10？”学生可以通过手算和实物操作来验证答案是否正确，以此引出本课的主要内容。
3.2 教学设计3.2.1 数字认识和比较教师通过PPT展示数字0-9的写法，让学生观察、熟悉数字的外形，并提醒学生注意数字上下的横线和圆点的位置和数量之差。
然后以小组为单位，让学生进行数字比较，比较大小、比较数量，培养学生的数字认知能力。
3.2.2 加法符号“+”的认识和使用教师通过实物和数字的运算方式，向学生解释加法符号“+”的含义，并引导学生进行简单的口算练习。
例如：“1+2=？”“3+4=？”等。
3.2.3 探究9加几等于几加10的规律教师通过操作示范和场景模拟，引导学生观察、思考和总结，发现9加x的结果和x加10的结果相等的规律。
例如：“如果我手里有9个苹果，再给你3个苹果，你手里一共有多少个苹果？”“如果你手里有5个饼干，再从柜子里拿10个饼干，你手里一共有多少个饼干？”等。
3.3 巩固练习教师按照难度递增的顺序出示口算题，让学生通过算式口算，并且在黑板上写出答案。
学生可以在小组内相互审查，鼓励他们进行口算对赌，增强个人的口算能力和多元化思维能力。
8.1 9加几 (教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：8.1 9加几 - 一年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够发现9加几的计算规律。
3. 培养学生的数学思维能力，使他们能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的计算规律。
教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的计算规律。
教学难点：1. 9加几的计算规律。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何运用数学知识解决这些问题。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本节课的主题——9加几。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示9加几的计算方法，并详细讲解计算步骤。
2. 教师引导学生观察9加几的计算规律，并总结出规律。
3. 教师通过PPT展示一些例题，让学生运用所学知识进行计算。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些9加几的计算题目，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结9加几的计算方法和规律。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些9加几的计算题目，让学生课后完成。
2. 教师提醒学生注意计算方法和规律，提高计算速度和准确性。
教学反思：本节课通过讲解、观察、练习等方式，使学生掌握了9加几的计算方法和规律。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的观察和思考，培养他们的数学思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免加重学生的学习负担。
附：课后作业1. 计算9 3、9 4、9 5、9 6、9 7、9 8、9 9的结果。
2. 运用所学的计算方法和规律，计算以下题目：（1）9 13（2）9 24（3）9 35（4）9 46（5）9 57（6）9 68（7）9 79需要重点关注的细节是“9加几的计算规律”。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，主要讲述了9加几的方法和应用。
本节课内容是学生学习了10以内数的认识和简单的加减法之后，进一步拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握9加几的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了10以内数的认识和简单的加减法运算能力，但是对于9加几的问题，他们可能还不太会灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活地运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养他们的实践能力。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实际情境的例子，用于教学演示。
2.学具准备：为学生准备一些练习题和数学游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实际情境，如水果店的水果、动物园的动物等，引导学生观察并发现问题。
例如，教师可以提问：“水果店有9个苹果，又来了几个苹果，一共有多少个苹果？”“动物园有9只兔子，又来了几只兔子，一共有多少只兔子？”2.呈现（10分钟）教师引导学生回答导入环节的问题，然后总结出9加几的运算方法。
8.1 9加几(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：8.1 9加几（教案）- 一年级上册数学人教版【教学目标】1. 让学生理解并掌握9加几的计算方法。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
【教学内容】1. 9加几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生感受和理解9加几的计算过程。
3. 解决与9加几相关的实际问题。
【教学重点与难点】1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解9加几的计算过程，能够熟练地进行计算。
【教学方法】1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现。
2. 利用教具和学具，让学生通过实际操作来感受和理解计算过程。
3. 采用分组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片9，引导学生复习9的组成。
2. 提问：9可以由哪两个数字组成？学生回答：1和8、2和7、3和6、4和5。
二、探究9加几的计算方法（15分钟）1. 教师出示数字卡片9和另一张数字卡片（小于10），如9 3。
2. 引导学生观察：9加3是多少？学生回答：12。
3. 提问：我们如何计算9加3呢？引导学生发现计算规律：9加几，就是9加1，再加2，以此类推。
4. 学生尝试计算9加4、9加5等，验证计算规律。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示算式卡片，如9 2、9 6等，学生独立计算。
2. 学生分组，互相出题，进行9加几的计算比赛。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示情景图，如：小明有9个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 学生根据情景图，列出算式9 3，并计算结果。
3. 学生分享自己的计算过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
【作业布置】1. 完成课后练习题：9 2、9 4、9 7等。
8.1 9加几(教案)-人教版一年级上册数学
9加几
学情分析
《9加几》隶属于数与代数领域，是学生进行20以内加减法的首次探索，凑十法本身蕴含着一种转化的数学思想，即把9加几转化成10加几进行计算，从而达到简便的目的。
作为一种新的数学思维模式，凑十法首次进入学生的视野，可以说给学生的视觉和思维带来了双重冲击。
教学工具
《9加几》是人教版小学数学教材一年级上册第八单元“20以内进位加法”第一课时的内容。
在前面学习的20以内进位加法的基础上，通过引导学生，让学生自主探究掌握20以内进位加法的计算方法，理解“凑十”法的思维过程，从而进行正确计算，达到熟练掌握的程度。
教学目标
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重难点
重点：掌握9 加几的算法并正确计算。
难点：理解凑十法的算理并用数学语言描述凑十的过程。
教学过程
板书设计
9加几
凑十法
想：把9凑十需要1。
8.1 9加几(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：8.1 9加几（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体会9加几的计算方法。
（2）引导学生发现9加几的计算规律，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生合作交流的意识，增强学生的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：9加几的计算规律的发现与应用。
三、教学准备1. 教学课件或教具：计算器、算盘、计数器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习10以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）教师出示9加几的计算题，引导学生观察、思考。
（2）学生尝试计算9加几，教师巡回指导。
（3）师生共同总结9加几的计算方法，引导学生发现计算规律。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行交流，互相检查计算结果。
（3）针对学生的错误，教师进行个别辅导，帮助学生纠正。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考：9加几的计算方法能否运用到其他数的加法计算中？（2）学生尝试运用9加几的计算方法解决其他数的加法计算问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法和计算规律。
6. 课后作业（1）完成练习册上的9加几练习题。
（2）家长协助，进行9加几的计算游戏。
五、板书设计1. 板书标题：8.1 9加几2. 板书内容：（1）9加几的计算方法（2）9加几的计算规律六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对9加几的计算方法和计算规律的掌握情况如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 课后作业的设置是否合理，能否有效巩固本节课所学内容？注：本教案为一年级上册数学人教版8.1 9加几的教学设计，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
一年级上册数学同步教案-8.1 9加几 人教版
一年级上册数学同步教案-8.1 9加几人教版一、教学目标1.能够听懂并能正确说出“9加几”的口诀。
2.能够用手指或计数棒进行数同类数分的运算。
3.能够熟练掌握“9加几”的运算方法，正确完成相关练习。
二、教学重难点1.“9加几”的口诀。
2.同类数分运算的掌握。
3.“9加几”运算方法的熟练掌握。
三、教学过程1.引入新知教师出示一张数字卡片“9”并对学生说出：“九个葡萄。
”，然后出示数字卡片“2”对学生说出：“再加两个葡萄，现在有几个葡萄呢？”2.学习新知1.学生分组进行小组活动，互相帮助计算“9加几”的数量并进行口头回答。
2.完成课本P20页第一部分“听数字，涂颜色”活动。
3.完成课本P20页第二部分“看图填数”活动。
4.教师出示课件中的计算题，引导学生按照正确的方法进行计算。
5.完成练习册P18页上的练习。
3.形成巩固1.教师出示黑板上的数轴，出示“9”这个数字，并让学生在数轴上找到“10”的位置。
然后给出“9加2”的题目要求学生在数轴上找到“11”的位置。
2.完成练习册P19页上的练习。
3.总结本节课的学习内容，归纳“9加几”的口诀和运算方法。
4.下一步学习教师引导学生学习“9减几”这一知识点，并介绍“+”和“-”的基本概念和运算方法。
四、板书设计九个葡萄加两个葡萄等于几个葡萄？9 + ? = ?口诀：个位不变，十位加19+1=?9+2=?五、教学反思本节课在引入新知的环节中采用了数字卡片的形式，并带有趣味性的说出其代表的东西，让学生对这个数字达到了更深刻的理解。
在教学过程中，学生的积极性很高，并且能够在小组活动中相互协作进行这个知识点的掌握。
在教学内容上，本节课主要掌握了“9加几”的运算方法，能够较为熟练的解决相关的计算问题。
总体上，这节课的教学效果不错，但教师在时间安排上需要更加合理，让教学内容的质量得到进一步提升。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一、教学目标1.能够正确理解并运用加法的概念，掌握加法的运算规则。
2.能够运用加法算式解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点1.掌握“9加几”加法算式的运算方法。
2.理解加法的概念，区分加数、被加数、和数的关系。
三、教学难点1.进一步理解加法运算的本质，不再把加法简单地看作数字的相加。
2.培养学生的逻辑思维，在解决问题时要有条理。
四、教学准备1.教学课件2.黑板、彩色粉笔3.教学教具：数字卡片、小板书等五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一个简单的加法算式，引导学生对“9加几”这种类型的问题进行初步思考。
2. 讲授（15分钟）•介绍“9加几”这种加法形式的特点，并讲解解题方法。
•通过示范具体的算式，让学生理解加法的运算过程。
3. 练习（20分钟）•给学生分发练习册，让他们独立完成若干道“9加几”的加法算式。
•督促学生注意算式中的加数、被加数和和数的关系，引导他们正确解题。
4. 拓展（10分钟）通过举例分析“9加几”在日常生活中的应用，让学生在实际问题中体会加法的作用。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课的教学内容，强调“9加几”这种特殊情况的解题技巧。
•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、课堂小结本节课主要介绍了“9加几”这种加法形式的解题方法，通过训练学生的数学思维和逻辑能力，帮助他们理解加法的概念，并能够熟练运用到实际问题中。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课后进行复习和巩固。
下节课我们将继续学习新的数学知识，敬请期待。
一年级上册数学教案-8.19加几-人教版
一年级上册数学教案8.1 9加几人教版教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学有着深厚的经验。
今天我要分享的是关于9加几的教学内容。
一、教学内容我打算使用人教版的教材，覆盖到第8章的第1节，主要讲解9加几的运算方法。
教材中会有相关的例题和练习题，帮助学生理解和掌握9加几的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解9加几的运算规律，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生能够培养出对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点在本节课中，教学的难点是帮助学生理解和掌握9加几的运算规律。
而教学的重点则是让学生能够熟练地进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、教学卡片等。
同时，我也会让学生准备一些练习本和铅笔，方便他们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如买水果等，引出9加几的问题。
2. 例题讲解：我会通过教材中的例题，向学生讲解9加几的运算规律。
同时，我也会让学生跟着我一起动手计算，加深他们的理解。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习。
在他们会答之后，我会及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享他们在练习中的心得和经验。
这样不仅能够培养他们的合作意识，也能够让他们从别人的经验中学习。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将9加几的运算规律用简洁明了的方式展示在黑板上，让学生一目了然。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我会布置一些相关的作业题。
例如：2. 描述一下你理解的9加几的运算规律。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对整个节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，供学生进一步学习和探索。
教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名一年级的数学教师，对于今天的课程我感到非常兴奋。
一年级上册数学教案-8.19加几-人教新课标
一年级上册数学教案8.1 9加几人教新课标教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教新课标我作为一名经验丰富的教师，对于教学内容我总是认真准备，精心设计。
本节课的教学内容是教材第一册第八章的第三节，主要内容是9加几的运算。
在教学目标上，我希望学生们能够掌握9加几的基本运算方法，能够熟练地进行计算，并且能够理解和掌握运算的规律。
在教学难点与重点上，我认识到9加几的运算对于一年级的学生来说是一个难点，因为他们还没有形成完整的加法运算的思维模式。
因此，我在教学中会重点引导学生理解9加几的运算规律，帮助他们建立起正确的运算思维。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如计数器、小卡片等，以便于学生们更好地理解和掌握运算方法。
1. 实践情景引入：我会给学生们一些实际的情景，如买水果，让他们进行实际的9加几的运算，从而引出本节课的主题。
2. 讲解例题：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们理解9加几的运算规律。
例如，我会让他们计算9加3，9加4等，并解释运算的结果。
3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生们在课堂上进行练习，巩固他们对于9加几的运算的理解。
4. 板书设计：我会设计一些简洁明了的板书，将9加几的运算规律清晰地展示给学生。
5. 作业设计：我会设计一些作业题，让学生们回家后进行练习，巩固课堂上学到的知识。
例如，我会让他们计算9加5，9加6等，并让他们解释运算的结果。
在课后反思及拓展延伸上，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了9加几的运算方法，是否能够熟练地进行计算。
同时，我也会尝试进行一些拓展延伸，让学生们了解更多关于加法运算的知识。
总的来说，我作为一名教师，希望通过我的努力，让学生们能够掌握9加几的运算方法，从而更好地理解和应用数学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景引入是本节课的重要部分。
通过给学生们提供实际的情景，如买水果，可以让他们更好地理解和掌握9加几的运算。
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计
人教新课标一年级数学上册8.1《 9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八单元的第一课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字和计算有一定的认识，但还不熟练。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过动手操作、实际演练等方式，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，学生对生活中的实例有较强的兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握9加几的计算方法。
2.难点：学生能将9加几的计算方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.分组合作法：学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备与9加几相关的图片、实物等教具，用于导入和呈现。
2.学具：为学生准备计算器、纸笔等学习工具，方便学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设情境，引导学生关注9加几的问题。
例如，展示9个苹果，问学生：“如果再给你几个苹果，你能算出总共有多少个苹果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生掌握9加几的计算方法。
例如，9加4，可以先将4分成2和2，然后9加2得到11，再加2得到13。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教学设计
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
内容主要包括两个部分，一是9加几的计算方法，二是通过图片、实物等载体，让学生感受、体验9加几的过程，从而培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和计算方法还比较陌生，但是他们对数字有一定的认识，也有很强的好奇心和动手操作能力。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，感受9加几的过程，从而理解9加几的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用9加几的计算方法，正确计算9加几的算式。
2.过程与方法：学生通过实际操作，感受9加几的过程，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生能够运用数学知识解决实际问题，体验数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算9加几的算式。
2.难点：学生能够理解9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生通过实际操作，体验9加几的过程，从而理解9加几的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、计算器等。
2.学具准备：练习本、笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“这些物品一共有多少个？”让学生尝试用已学的加法知识解决问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物，呈现9加几的算式，如9+3，9+5等，并引导学生观察这些算式的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用卡片表示9和另一个数字，进行加法运算。
让学生尝试用自己的方法计算9加几的算式，并和同学交流分享。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
如“抢答游戏”，教师出示9加几的算式，学生抢答计算结果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用9加几的计算方法，解决实际问题。
人教新课标一年级数学上册8.1《 9加几 》教案
人教新课标一年级数学上册8.1《 9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要讲述了9加几的计算方法。
本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到学生刚接触加法运算，对于加法的概念和计算方法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握9加几的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几的运算，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方法，探索9加几的计算规律。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极主动学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算9加几的运算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括9加几的计算方法、例题和练习题。
2.准备一些实物，如小球、小棍等，用于实践活动。
3.准备小组合作学习的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察和思考，提出问题：“这些物品一共有多少个？”让学生尝试用9加几的方式解答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示9加几的计算方法，讲解步骤和规律。
结合实例，让学生观察和思考，引导他们发现9加几的计算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行实践活动。
每组选一个组长，负责本组的活动。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师批改并及时给予反馈。
针对学生存在的问题，进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：还有哪些方法可以计算9加几？引导学生思考和探索，培养他们的创新能力。
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第一课时 9加几
教学目标
1、通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。
通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。
2、通过情境的探索，培养学生转化等初步的数学思想。
3、体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。
教学重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。
教学难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学准备：
1、教师准备：课件
2、学生准备：小棒
教学过程
一、复习旧知：
师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1、（课件）10加几的加法。
（开火车口算）
10＋2 10＋9 10＋6
7＋10 3＋10 8＋10
（课件）刚才口算的这些题，你们是怎么算得又快又准的? （课件）十加几就等于十几
2、10加几这么容易算，那老师再出几道题考考同学们，（课
件）这几道题里并没有10，你能不能先找到10,再口算呢？
3、小朋友们都非常聪明，一下子就找到了10，算出答案了。
（课件）看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。
4、接下来，我们就带着刚才的发现一起出发吧！
二、创设情境，激趣学习新知：
（一）、课件出示情境图。
1、（课件）春晖小学正在举行运动会，看看同学们都在做什么？
2、有三个小朋友为运动员准备了饮料。
我们一起去看看吧！（课件）
（二）观察主题图，收集信息。
1、（课件）关于饮料，你从图中知道了什么？
2、（课件）根据你看到的，你能不能提出一个数学问题？
3、你能列个算式来解决这个问题吗？生在草稿纸上列出算式。
4、反馈，课件出示。
（三）教学例1：
1、怎样算出9+4的结果呢?（课件）请同学们先拿出小棒，在桌上摆出这个算式。
多余的小棒先收起来。
2、课件，同学们摆的和老师一样吗？
3、哪位同学能数一数自己的桌上现在一共有多少根小棒？
4、引导学生可以从9根数起（课件），还可以从4根数起（课件）。
5、同学们表现得都很棒，会用数的办法来解决问题了。
可是，春晖小学的小朋友们却不是用这种方法的。
他们是用一种更简单的方法。
你们想不想知道？那快来和老师一起去看看吧！（课件）
6、观察，最右边的这位男同学想做什么？
7、从箱子外面拿1盒饮料放进箱子里面。
（课件）箱子里面变成了几盒？箱子外面变成了几盒？一共有多少盒？
8、（课件）这几位小朋友把9+4变成了几加几？（学生回答后课件）。
9、这样变了以后，饮料有没有变多？有没有变少？师小结：因为箱子里多的1盒是从箱子外面拿进来的，所以这里饮料的总数没有变化。
也就是说10+3=13，9+4也等于13（课件）。
10、9加几，可以先把9凑成10，再计算。
9凑成10，缺了多少？所以，1是9的好伙伴，以后我们再计算9加几的时候要看到9，想到1。
这个1怎么来呢？跟老师一起看。
（课件演示凑十的过程），一边演示，一边强调：要先从另外一个数里分出1才能和9凑成10。
11、这就是春晖小学小朋友们想到的办法——凑十法。
（课件）这个方法好不好，你学会了吗？老师想看看同学们是不是真的学会了。
三、巩固练习。
1、圈一圈，填一填。
（完成答题卡第1题）
课件出示。
小结：以后我们遇到9加几的题目，我们都可以采用“凑十法”，把9加几的题目转换成10加几的题目来计算。
2、课件出示，解决问题。
四、课堂练习。
完成答题卡第2、3题。
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。