七年级生物血管的作用
(最新)部编人教版生物七年级下册《血流的管道——血管》省优质课一等奖教案
血流的管道——血管
教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
二、教与学的过程设计
三、板书设计
四、教学反思：
本课原定为2课时，但考虑到学生已经进入初一下学期的学习，并刚刚完成使用显微镜观察人血的永久涂片，能够较熟练的使用显微镜进行观察，同时血管的特点和功能这部分知识相对简单，学生完全可以通过自学完成，我将本课设计为1课时，采用“实验”和“讲授”相结合的方式进行。
在进行实验时，由于事先对实验可能出现的情况考虑较为全面，例如：如果小鱼不安定怎么办?怎么做可以最大限度的减少对小鱼的伤害？等等。
使得实验能够在预计的时间内较好的完成，多数同学都观察到了小鱼尾鳍内血液流动的情况。
但是不足之处是学生在操作过程中还是稍显慌乱。
在血管的特点和功能这部分我安排学生自学完成，学生完成较好，但是很多同学会认为动脉就是流动脉血的血管，静脉就是流静脉血的血管，在此我强调动脉和静脉的概念与功能有关，并且为下一课血液循环的学习做铺垫。
七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管
结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚， 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深，
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄，
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深，也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9．护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上臂，此 时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A．静脉内血流从近心端向远心端流 B．静脉位置较浅 C．静脉管腔大，管壁弹性大 D．静脉内有瓣膜
10．如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像，箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A．动脉、静脉
B．静脉、动脉
C．毛细血管、动脉
D．毛细血管、静脉
6．血液在人体内流动的大致方向是( D )
A．毛细血管→动脉→静脉 B．毛细血管→静脉→动脉 C．静脉→毛细血管→动脉 D．动脉→毛细血管→静脉
7．人体内的三种血管结构特征如下表所示，下列叙述正确的是( B )
A．管壁最薄 C．能防止血液倒流
B．全身均有分布 D．将血液送出心脏
4．护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧病人手腕部，
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是：血管①膨胀，血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A．动脉、静脉
七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管教案1 (新版)新人教版
第二节血流的管道——血管教学目标1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4、通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力。
重点、难点重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点：1、组织好实验，达到理想效果。
2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
课前准备教师：1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。
2、有关血管的录象资料。
学生：预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。
教学设计学习内容学生活动教师活动第二节血流的管道——血管一、血管的类型实验观察小鱼尾鳍内血液的流动血管的结构特点功能由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血的位置。
同学聆听并思考，提出疑问。
以小组为单位，针对感兴趣的问题，提出假设并设想制订探究方案。
实验操作，显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。
尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
小组分别汇报实验结果。
形成关于血管及血流情况的感性认识。
结合自制的不同类型血管的模型，讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。
发现自制模型与实际血管情况的不同，了解现代医学发展趋势，留下待解的难题。
列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。
结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。
教师引导，使学生制订的探究计划切实可行。
介绍实验注意事项。
巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。
结合不同血管的横切面图，引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。
引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状，激发学生继续探索创新的热情。
协助完善教学过程师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。
七年级生物下册《血管》教案、教学设计
3.激发兴趣：教师展示一些与血管相关的实物、图片等，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.血管分类：讲解血管的分类（动脉、静脉、毛细血管），以及它们的分布、功能特点。
2.血管结构：介绍血管壁的组成，解释血管壁的功能和生理特性。
七年级生物下册《血管》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解血管的分类、分布和功能，掌握动脉、静脉和毛细血管的特点及其在血液循环中的作用。
2.学习血管的结构，了解血管壁的组成，掌握血管壁的功能和血管的生理特性。
3.掌握血管疾病的基本知识，如动脉硬化、高血压、血栓等，提高学生对健康生活方式的认识。
（2）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，培养思维能力。
（3）采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高合作能力。
（4）结合生活实例，将生物学知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。
2.教学步骤：
（1）导入：以生活实例引入血管的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课内容：讲解血管的分类、分布、功能及其特点，结合实物和模型展示，让学生形成直观的认识。
（2）注重培养学生的动手能力、观察力、思维能力和合作精神。
（3）关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，关注健康生活。
（4）激发学生的学习兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生活中的实际例子引入新课，如“为什么我们在运动后会感到心脏怦怦跳？为什么我们的手指被划伤后会出现出血现象？”引导学生思考这些现象与血液循环的关系。
2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管
【归纳升华】 快速辨别三种血管的方法
(1)从管壁特点区分:管壁最厚的是动脉;管壁较薄的是静脉;管壁最薄,只由一层 上皮细胞构成的是毛细血管。 (2)从血流快慢区分:血流速度最快的是动脉;血流速度较慢的是静脉;血流速度最 慢的是毛细血管。 (3)从血流方向区分(如图):
血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉;红细胞单行通过 的是毛细血管。
10.下列有关动脉的叙述,错误的是
(D)
A.动脉管壁较厚,弹性较大,管内血流速度快
B.在体表的个别部位也能摸到动脉
C.动脉大多分布在身体较深的部位
D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
11.内表面常有防止血液倒流的瓣膜的血管是 ( C )
A.大动脉
B.小动脉
C.四肢静脉
D.毛细血管
【关键能力练】 12.(2019·广东学业考)a图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中对材料处理的 示意图,b图是用显微镜观察到的一个视野。下列叙述错误的是 ( D ) A.湿棉絮包裹鳃盖和躯干部维持正常呼吸 B.使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动 C.红细胞只能单行通过的血管②是毛细血管 D.图中血管①和血管③分别属于静脉和动脉
有的较深,有的较浅
2.毛细血管适于进行物质交换的特点:
【生活微思考】 输液治疗,为什么选择静脉注射? 提示:静脉管腔较大,管壁较薄,血流速度较慢,有些静脉分布较浅,这些都有利于 针头的刺入。另外,静脉中血液流向心脏,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止 血。 【记忆口诀】
毛细血管的特点 数量最多,分布广;管壁最薄,管径小; 红细胞单行能通过;血流最慢,易交换。
13.英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验:用丝带扎紧人的上臂时,发现丝
七年级生物下册_《血管和心脏》课件_人教新课标版
心脏的锻炼和保健：
特点：
管壁厚 弹性大 管内血流 速度快
特点：
管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流 速度慢 四肢静脉内 有静脉瓣
特点：
数量大、分布广 管经小，几乎只允 许红细胞单行通过
管壁薄，只由一层 上皮细胞构成 管内血流速度最慢 便于血液与组织细胞 充分进行物质交换
第四章
体内物质的运输
血管和心脏
第二节
血 管
动 脉： 把血液从心脏输送到全身
各部分去的血管
静 脉： 把血液从全身各部分送回
心脏的血管 连通于最小的动脉与静脉 毛细血管：
之间的血管
心 脏
位 置：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之
间，形状像桃子，有本人拳头大小
结 构：由心肌构成，有四个腔：左心房、左
心室、右心房、右心室
8、当动脉瓣处于开放，而房室瓣处于关闭状态时，心 脏的状态是（ D ） A、心房、心室同时舒张 B、心房、心室同时收缩 C、心房收缩，心室舒张 D、心房舒张，心室收缩
9、成年人的心跳每分钟高于是100次，叫（ C ） A、心率 B、心动过缓 C、心动过速 D、心输出量
心肌 构成，位于____________ 胸腔内 ， 10、心脏主要由_________ 四个 左心室壁 。 它有___________ 腔，心壁最厚的是___________ 心输出量 ，它可作 11、心脏每分钟输出的血量叫_____________ 心脏工作能力 标志。 为______________
3、心脏肌肉最发达的部位是（ C ） A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室
4、血液循环的动力器官是（ D ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管
七年级生物血管教案
七年级生物血管教案一、教学目标1. 知识目标：学生能理解血管的概念、功能和分类。
学生能掌握动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
2. 能力目标：学生能通过观察血管模型和图示，提高观察和分析问题的能力。
学生能通过实验和小组讨论，培养合作和探究能力。
3. 情感目标：学生能培养对生物学知识的兴趣和好奇心。
学生能理解保护血管的重要性，培养健康的生活方式。
二、教学重点与难点重点：血管的概念、功能和分类。
动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
难点：动脉、静脉和毛细血管的功能和特点的理解与应用。
三、教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究血管的相关知识。
利用血管模型、图示和视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解血管的结构和功能。
组织小组讨论和实验活动，培养学生的合作和探究能力。
四、教学准备准备血管模型、图示和视频等多媒体教学资源。
准备实验器材和材料，如显微镜、血管模型等。
准备小组讨论和实验活动的指导材料。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题，如“你们知道血管是什么吗？”和“血管在我们的身体中有什么作用？”来引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考血管的重要性，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解：使用血管模型和图示，向学生介绍血管的概念、功能和分类。
详细讲解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，并通过实例进行说明。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对血管的理解和看法。
鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。
4. 实验：安排学生进行血管模型观察实验，让学生通过观察和操作模型来加深对血管结构的理解。
引导学生观察血管的特点，如管壁的厚度和弹性等，并进行记录和讨论。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
提醒学生保护血管的重要性，并鼓励培养健康的生活方式。
6. 作业：布置相关的练习题目，让学生巩固对血管的理解和记忆。
鼓励学生进行自主学习，进一步探索血管的相关知识。
六、教学延伸安排学生进行血管相关的实践活动，如制作血管模型或海报，加深对血管的理解和记忆。
人教版七年级生物下册第四章第二课血流的管道--血管课件(23张ppt)
5.判断题
√ (1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 ×(2)动脉一般分布在身体的表层。 ×(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以血液流
动的快。
本节课思维导图：
功能：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
动 脉
例如：主动脉、肺动脉
静动 脉脉
特点：①分布较深；②管壁厚、弹性大；③管内血流速度快
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
D 2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血 管是( )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3.红细胞并排不能通过的血管是(
A.动脉
B.静脉
C
)
C.毛细血管
D.上述血管都是
B 4. 静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
静脉
比较三种血管
种类 动脉
管壁
弹 性
较厚 大
静脉 较薄
小
毛细血管 非常薄 极 小
血流速度
功能
快 慢
运输血液 心脏 全身
运输血液 全身 心脏
最慢 物质交换的场所
毛 细 血 管
动 脉
因此：动脉、静脉与毛细血管三种结构、功能各具特点的血管，共同构成了人体内 血液流通的管道。
课堂内容小结
新冀少版七年级下册生物全册知识点清单
新冀少版七年级下册生物知识点2.1合理膳食与平衡营养2.1.1食物一、食物中含有多种营养成分食物中的营养成分主要包括：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素六大类。
其中水和无机盐为无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素为有机物。
第七类营养素是膳食纤维（它不能被人体消化吸收，但作用很大）。
60%～70%。
抗力降低，易患感冒维生素D 儿：佝偻病、成：骨质疏松症肝、鸡蛋、牛奶含量少。
维生素：含量少，对维持人体正常生命活动十分重要，缺乏维生素会引发疾病。
水、无机盐、维生素不需消化可以直接被人体吸收利用。
简记:夜A ；脚B ；坏C ；佝D。
青少年应多吃含蛋白质、钙、铁、锌、维生素丰富的食物。
维生素C能使高锰酸钾溶液褪色；维生素D能促进人体对钙、磷的吸收，维持骨骼的正常发育。
二、怎样实现合理膳食1.热价：1g营养物质在体内氧化分解所释放出的能量，称为该食物的热价。
糖和蛋白质为17.15千焦，脂肪热价为38.91千焦，故相同质量的的脂肪释放的能量比糖和蛋白质要多一些。
2.合理膳食：合理膳食是要保持各种营养成分的比例平衡和食物种类的多样化。
早、中、晚三餐的比例应为3:4:3。
2.1.2食物的消化一、食物在口腔中的消化1.消化：食物在消化道里被分解的过程称为消化。
食物的消化是从口腔开始的。
2.探究唾液的消化作用实验小辞典：淀粉是馒头的主要成分，没有甜味，淀粉遇碘会变蓝。
淀粉在唾液淀粉酶（最适温度37℃）的作用下分解成有甜味的麦芽糖，遇碘不会变蓝。
试管加入物质温度现象结论A淀粉糊+2mL唾液37℃不变蓝淀粉被消化分解B淀粉糊+2mL清水37℃变蓝淀粉没有被消化分解唾液是由口腔中的唾液腺分泌的。
唾液中又含有唾液淀粉酶，能将食物中的淀粉分解成麦芽糖。
3.模拟牙齿咀嚼在食物消化中的作用实验A馒头块+2mL唾液37℃变蓝淀粉未被消化分解B馒头渣+2mL唾液37℃不变蓝淀粉被消化分解牙齿的咀嚼，能将食物由大块变成小块，增大了食物与唾液接触的面积。
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道血管》教学设计教学目标：知识目标：1、知道动脉、静脉和毛细血管的概念。
2、描述动脉、静脉和毛细血管的特点。
3、说出毛细血管结构和功能间的关系。
能力目标：1、尝试区分三种血管。
2、了解血管结构与功能相适应的关系。
情感目标：1、通过分析、探究，提高学生的科学素养。
2、通过活动，提高学生理论联系实际，珍爱生命的情感。
教学重点：尝试区分三种血管。
能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
教学难点：１、动脉、静脉和毛细血管的特点。
２、毛细血管结构和功能间的关系。
教学方法：教学设计：引入新课学习新课一、血管的类型观察思考问题：人体会不会出现血液拥堵现象呢？质疑，激发探索热情。
明确学习目标活动1、自学探究：阅读P66--67页内容，思考并完成：1、人体的血管有哪几种？2、动脉是将血液从输送到的血管。
毛细血管是连通于与之间的血管。
3、尝试用文字和箭头表示血管和结合日常亲历或所见的《堵车》现象，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。
引入新课。
第二节血流的管道血管明确学习目标活动1、自学探究：教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。
学生完成后集体小结。
1、人体的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。
2、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。
二、血管的结构特点和功能心脏内血液的流动方向。
通过自学和教师引导，明确从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。
做《牛刀小试》练习题1，及时巩固学习成果。
据图中表示血管和心脏的关系，尝试分辩三种血管？（注意：无方向。
）先补充方向，才能判断出；或讨论得出。
注意不能依据血液颜色判断。
活动2、合作探究：认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。
七年级下册生物第九章第二节血液循环
⒉ 将培养皿放在载物台上，用___低___倍显微 镜观察尾鳍血管血液流动情况。可根据血 流的___方__向____和__速__度____判断动脉和静 脉。如过在显微镜的视野中,观察到尾鳍内 血液向小鱼头部方向流动,那么该血管是 ______动_脉______。
（解析：视野中看到的血流方向和实际血流 方向相反，小鱼心脏在头部附近，所以血流 方向是流出心脏，所以是动脉。） 3. 毛细血管中,红细胞呈__单_行___排列并流动。
【思考与讨论】
⒈ 心壁主要是由___________组织构成的,由 此可以推断它的功能是 ________________________________。
⒉ 从心脏壁厚度看，心房壁_________,心室 壁__________；左心室比右心室壁 _________，其主要原因是 ________________________________。
上腔静脉
左锁骨下静脉 右锁骨下静脉
胸导管 右淋巴导管
各级淋巴管
五、 血压与脉搏
同学们进行体育活动过程中或运 动后身体有什么变化？
这些变化哪些是可以被测量的？
用什么方法对这些变化进行测量 呢？
这是在做什么？
用血压计测量血压
血压: 血液在血管内流动的时候，对管壁 产生的侧压力
收缩压：心室收缩时，动脉血压达 到的最高值。
二、血液运输的动力器官——心脏 1 .心脏的位置
心脏的功能
心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。
（一）位置：胸腔中部偏左，左右两肺 之间，形状象桃子，拳头大小。
室 间 沟
前面观
房室沟 心尖
后面观
1.心脏的四个腔室是否一样？ 2.心脏的腔室之间是如何连通的？
（二）形态结构
人教版七年级下册生物第4单元第4章第二节血管说课稿
-多媒体资源：动画演示血管的功能、血液循环过程视频。
-技术工具：交互式白板、投影仪。
这些资源在教学中的作用是提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆血管的结构和功能，以及血液循环的动态过程。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
-师生互动：在讲解关键知识点时，通过提问和回答的方式检查学生的理解程度，鼓励学生提出疑问和观点。
-动脉、静脉和毛细血管的特点及其在人体内的分布。
-血管壁的结构特点与功能的关系。
2.教学难点：
-动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能的关系。
-血管内的血液循环过程的理解和描述。
-血管在人体内的分布及血液循环路径的掌握。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在13-14岁之间。这一年龄阶段的学生具有以下特点：
-学会运用所学知识解释生活中的现象，提高知识运用能力。
-培养合作学习、交流分享的良好习惯。
3.情感态度与价值观目标：
-激发学生对生物学科的兴趣，培养对生命现象的好奇心。
-增强学生对人体生理功能的认识，提高健康素养。
-培养学生关爱生命、尊重生命的态度。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-血管的概念、分类和功能。
板书内容主要包括：
-血管的分类：动脉、静脉、毛细血管。
-每类血管的结构特点及功能。
-血管壁的结构与功能关系。
-血液循环过程中血管的作用。
板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔区分不同内容，确保重点突出。在教学过程中，板书的作用是提供视觉框架，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前准备板书草图，上课时逐步展示，避免过度拥挤，并适时擦除已讲过的内容。
七年级生物下册《血流的管道血管》优秀教学案例
一、案例背景
《血流的管道血管》是七年级生物下册的一个重要章节，它围绕着血管的结构、功能以及血液循环中的关键角色展开。在教学过程中，为了让学生更好地理解抽象的血管概念，本案例将采用生活化的实例、互动式的探究和形象化的教学资源，帮助学生建立起对血管知识体系的直观感受。以问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们观察、思考、分析问题的能力，同时强化团队合作和表达交流技能。通过本节课的学习，使学生认识到血管健康的重要性，树立科学的生活观念，增强对生命奥秘的探索兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解血管的分类、结构和功能，掌握动脉、静脉和毛细血管的特点及其在血液循环中的作用。
2.学会观察血管模型和实物，通过比较分析，总结出各类血管的异同点。
3.掌握血液循环过程中，血管如何调节血流速度和血流量，以保证身体各部分对氧气营养的需求。
4.能够运用所学知识，解释生活中与血管相关的现象，如运动后心跳加快、血压升高等。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会系统地介绍血管的分类、结构和功能。首先，讲解动脉、静脉和毛细血管的定义，然后通过多媒体展示它们的结构图，详细解释每种血管的特点和功能。我会用生动的比喻和实际例子来帮助学生理解抽象的概念，例如，将动脉比作身体的高速公路，静脉比作国道，毛细血管则是连接各家各户的小巷子。
5.增强学生的环保意识，让他们明白保护环境、减少污染对血管健康的重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本章节的学习，我将采用生活化的情景创设，使学生能够在熟悉的环境中感受血管的存在和作用。通过展示一些生活中常见的现象，如运动后的心跳加速、受伤时的出血等，引发学生对血管知识的兴趣。同时，利用多媒体教学资源，如动画、图片和视频，形象地呈现血管的结构和血液循环过程，让学生在视觉和听觉上获得直观体验，从而提高学习积极性。
人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件
随堂训练
5.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的 √
血管。
(2)动脉一般分布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以 ×
血液流动的快。
七年级生物（下）（RJ） 教学课件
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体 内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。
导入新课
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，它 们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往 身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血
管是( D )
A.小静脉
B.大静脉
C.小动脉
D.大动脉
随堂训练
3.红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.上述血管都是
4. 静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
导入新课
学习目标
1.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，概述血管有 哪几种类型。 2.通过观察相应的示意图和阅读分析课本资料，能描 述各血管的功能和特点。
讲授新课
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
验血或输液时，针头刺入的血管有选择吗？ 人体有几种血管呢？分别有哪些特点及功能呢？
讲授新课
观察小鱼尾鳍内血液的流动
讲授新课
七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
8.下图是人体的三种血管示意图，血液在它们之间的流动 顺序为 （ C ）
A.1→2→3 B.1→3→2 C.2→3→1 D.3→2→1
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.（2022·自贡）把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫 动脉，下列关于动脉的叙述中，正确的是 （ C ） A.能进行物质交换 B.血管壁较薄、弹性较小 C.管内血流速度快 D.有防止血液倒流的瓣膜
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
7.（2022·宿迁）人体内有三种血管：动脉、静脉和毛细血 管。我们手臂上的“青筋”属于静脉。关于静脉的描述， 正确的是 （ C ） A.运输静脉血的血管 B.实现血液和细胞间物质交换的血管 C.将血液从身体各部分输送回心脏的血管 D.将血液从心脏输送到身体各部分的血管
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题 1.右图是金鱼尾鳍内血液流动示意图，请根据血液的流动 方向判断，①②③表示的三种血管分别属于 （ A ） A.动脉、毛细血管、静脉 B.静脉、动脉、毛细血管 C.动脉、静脉、毛细血管 D.静脉、毛细血管、动脉
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
1.描述血液循环系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应 的观念。
2.从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结
学业 要求
构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。 3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 4.尝试区分动脉、静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血
管内流动的情况。
七年级生物下册血液知识点
七年级生物下册血液知识点blood血液是人体内最重要的生命物质之一，在人体生命活动中发挥着至关重要的作用。
输血、疾病、营养等问题，与血液密切相关。
七年级生物下册主要涉及血液的知识点。
本文将围绕血液相关的知识进行阐述。
I. 血液的组成血液是由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成的。
其中，血浆占整个血液的55%，红细胞占45%左右，白细胞和血小板只占血液总量的1%。
1. 血浆血浆是血液的液态部分，它是由水、蛋白质、电解质、荷尔蒙、营养物质等组成。
其中，最主要的成分是水，占血浆总量的90%。
血浆中的蛋白质主要分为三种：白蛋白、球蛋白和纤维蛋白原。
2. 血细胞血液中的红细胞主要携带着体内的氧气和二氧化碳，白细胞是身体免疫系统中的一员，可以消灭侵入体内的细菌和病毒，血小板起到凝血的作用。
II. 血型和视血型1. 血型人类的血型根据其表面的抗原不同来分类，主要分为A型、B 型、AB型和O型四种。
除了AB型可以接受任何类型的输血之外，其余的血型只能接受相应的血型输血。
2. 视血型视血型是指人们从外表上看所给出的血型。
而实际上，人体得出血型是根据血液中特定抗体和特定抗原的反应。
因此，很多人的视血型和实际血型是不相同的。
III. 血糖和胰岛素1. 血糖血糖是人体内的主要能量来源，它是通过食物摄入而来的葡萄糖经过新陈代谢后形成的。
血液中的血糖水平受到很多因素的影响，包括人们的饮食习惯、运动量、胰岛素水平等因素。
2. 胰岛素胰岛素是一种由胰腺分泌的激素，它可以帮助身体组织将血糖转化为能量。
当血糖水平过高时，胰岛素就会被释放出来，以帮助维持正常的血糖水平。
IV. 贫血和血压1. 贫血贫血指的是人体红细胞的数量或质量不足，会导致氧的输送不足，造成身体机能下降。
贫血的原因有很多种，如营养不良、失血等。
2. 血压血压是指血液流经血管壁时对血管壁产生的压力，它由心脏搏动力、心脏排出量、血管阻力等因素决定。
高血压是指血压长期维持在高于正常水平的状态，长期高血压会导致许多身体疾病的发生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
前两节课我们学习了关于血液的特征与用途、如何鉴定血型的知识；那我现在有个问题问大家：人体物质的运输主要是由谁来完成的呢？（血液）血液是在人体的哪些部位流动的呢？它又怎样流动的呢？带着这两个问题来开始我们今天的学习：第二节：运输物质的器官。
血液是在心脏、血管构成的封闭管道中流动的。
血管从粗到细，就像城市的道路一样，大大小小的血管在我们体内构成了密密麻麻的血管网，给大家出示两个数字：1000亿、10万公里解释一下：我们体内的血管大大小小全部算起来共有1000多亿条，如果将它们首尾相连全长可达到10万公里，大家知道地球的半径是多少吗？（6400）简单的计算一下，我们血管的总长度可以环绕地球两周半呢？
我们身体内存在着这么多的血管，大致分为三种类型：动脉、静脉、毛细血管。
现在我们来感性的认识一下：大家稍稍把头歪一点儿，摸一摸自己的脖子，是不是有一个跳动的部位呢？（如果不能摸到的话，）再来摸摸自己的手腕儿，是不是有跳动的部位？那这个跳动的器官是什么呢？（动脉）
伸出手，握起拳头，手背上出现了什么呢？“青筋”，那它又是什么呢？（静脉）
大家摸到的跳动的器官是动脉，手背上的青筋是静脉，而连接动脉和静脉的则就是毛细血管了。
这些血管有那些特点，在我们身体内究竟起着怎样的作用呢？
这些就是我们今天学习的重点：血管的作用。
我们在平时玩的时候，比如打篮球，打乒乓，网球等免不了磕伤或碰伤，很容易造成流血的现象。
如果出现出血现象，我们该如何处理呢？大家打开课本34页，阅读一下实际用。
（画图）来回答：出现毛细血管出血、静脉出血、动脉出血我们应该如何去处理呢？
毛细血管：自行止血，注意不要感染（有一节自习课的时候，赵瑞的手不小心划破了，出了一点血，以后注意不要感染）静脉出血：近心端按住；包扎就医
动脉出血：远心端按住；包扎就医
大家进一步思考一下，为什么我们处理静脉出血、动脉出血的方式不同呢？为什么一个要按住近心端，一个要按住远心端呢？
这是因为动脉与静脉的血流方向不同：（画图）动脉血是从心脏流出来的；为了不使血液流出血管，所以按住靠近心脏的一端；那么谁能告诉我一下：为什么静脉出血要按住远心端呢？（是因为静脉血是流进心脏的；）
根据静脉血、动脉血的流向我们给动脉和静脉下个定义：
（板书）动脉是把血液从心脏运往全身各处的血管。
静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
那么毛细血管呢？连接小动脉和小静脉的血管。
根据三种血管的定义：大家能推断出在血管内血流方向是怎样的呢？血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。
大家打开书33页观察小词典中三幅图：比较一下动脉、静脉、毛细血管管壁与官腔的区别：
动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。
大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。
官腔小
静脉的管壁相对较薄，弹性较小，官腔较大
毛细血管极细，内径仅有8~10微米，
管壁极薄，仅有一层上皮细胞。
但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。
根据三种血管的结构特点，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？
可以试想一下：胶皮管道壁越厚就可以允许水流速度更快一些，相对来说较壁薄的管道就不能允许较快的水流速度。
血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；
根据血流的速度与根据血管壁的特点，我们可以得出：组织细胞更容易从毛细血管中得到营养物质。
这是因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身各处细胞的周围几乎都有毛细血管的分布。
所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。
而动脉和静脉主要是运送血液。
俗话说：“人往高处走，水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？
那是因为在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，我们叫它静脉瓣。
是它在起着作用（我们来看一下）
当肌肉收缩的时候，会压挤静脉，这时，两个静脉瓣之间的血液被分成两部分，上部的血液冲开静脉瓣继续往上流，下部的血液由于重力下降时，静脉瓣关闭，而停留在血管内；肌肉舒张，压力降低，下段的血压高，冲开静脉瓣，血液向前流动，这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。
（空矿泉水瓶倒立在水中，挤压瓶子，水就进入瓶子里）
现在大家请看一下黑板上表格，跟我回忆一下这节课所学的重点：。